浅析幼儿园英语教学游戏化
幼儿园英语教案：互动游戏、角色扮演,让孩子乐在学习中掌握英语!
幼儿园英语教案：互动游戏、角色扮演，让孩子乐在学习中掌握英语！英语是一门全球通用的语言，现在在全球范围内越来越被重视。
由于英语在国际间的地位之高，各国都非常注重英语的教育，因此，在幼儿园的英语教育也愈加重视。
幼儿园英语教学主要以轻松的方式进行，其中“游戏”是最常见的方式之一。
在教学中，如何让孩子乐在学习中掌握英语成为了老师们的最终目标。
因此，本文将谈谈如何通过互动游戏、角色扮演来实现这一目的。
一、互动游戏游戏是幼儿园英语教育最常用的教学方法之一。
游戏既能满足孩子好动的天性，又能在轻松、愉快的氛围下带来知识的“潜移默化”。
因此，游戏式英语教育成为追求多元化的教育者们的新选择。
动游戏可以让孩子在玩乐中学习，从而让他们在潜移默化中能够学习英语。
比如，孩子们可以通过游戏中的模拟飞机，来学习词汇、单词和字母。
此外，在游戏中，我们可以对孩子设置奖励制度，激励孩子学习英语，从而让孩子自愿学习。
例如，一种叫做“英语大富翁”的游戏。
在这个游戏中，孩子需要扮演富翁，在前进的过程中，通过回答问题来获得点数，从而得到奖励。
孩子们通过游戏愉快地学习了一些与日常生活有关的单词。
二、角色扮演角色扮演是另一个让孩子在学习中快乐的教育方式。
孩子对角色扮演非常感兴趣，通过角色扮演，孩子们可以学习英语的语音、语调、语法等方面的知识，不仅如此，还可以让他们学习鼓励、友好、互动的重要性，这有助于培养孩子的口语表达水平，使他们在英语表达能力方面越来越流利自信。
例如，在角色扮演中扮演医生或患者，孩子们可以学习用英语描述症状、医治方法，如何与医生沟通等，从而提高孩子的语言应用能力。
再例如，通过扮演售货员和顾客，孩子们能够加深对购物相关单词和口语表达方面的认知。
三、互动游戏和角色扮演的结合应用除了单独使用互动游戏和角色扮演这两种方式，老师们也可以将两者进行结合。
通过这种方式，孩子在玩乐中能够同时学习英语，并加深对英语的理解、记忆和应用。
例如，孩子们可以扮演探险家，在“寻宝之旅”中通过游戏挑战，寻找到英语答案，从而深度体验英语学习的乐趣。
浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策
浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策【摘要】幼儿园语言教学活动的游戏化趋势日益受到重视，本文探讨了当前幼儿园语言教学存在的问题，以及游戏化教学在幼儿语言学习中的应用和促进作用。
针对现阶段存在的问题，提出了有效利用游戏化教学提升幼儿语言能力的对策，同时强调了提高教师游戏化教学意识和能力的培训的重要性。
在强调了游戏化教学在幼儿园语言教学中的重要性，并提出了未来发展方向和建议。
通过本文的分析和讨论，可以更好地认识到游戏化教学对幼儿语言学习的重要性，为未来幼儿园语言教学活动的改进和发展提供参考和建议。
【关键词】幼儿园、语言教学、活动、游戏化、现状、对策、流行趋势、问题、应用、促进作用、能力、培训、重要性、发展方向、建议。
1. 引言1.1 幼儿园语言教学活动的重要性幼儿园语言教学活动的重要性在于其对幼儿语言能力的培养和提升具有至关重要的作用。
语言是人类沟通和表达思想的重要工具，而幼儿期是语言习得的关键时期。
通过幼儿园语言教学活动，可以帮助幼儿建立正确的语言表达习惯，丰富词汇量，提高口头表达能力和听力理解能力。
在幼儿园语言教学活动中，教师可以通过生动有趣的方式引导幼儿学习语言，激发他们对语言学习的兴趣。
通过各种语言游戏和活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，从而更好地掌握语言知识和技能。
幼儿园语言教学活动还可以培养幼儿的想象力、创造力和合作能力，为其整个人格的发展奠定基础。
幼儿园语言教学活动的重要性不容忽视。
只有通过丰富多样的语言教学活动，才能激发幼儿学习语言的兴趣，培养他们正确的语言意识和表达能力。
通过不断地改进和创新，可以更好地促进幼儿的语言发展，让他们在未来的学习和生活中游刃有余。
1.2 游戏化教学方法的流行趋势游戏化教学方法的流行趋势正在成为幼儿园语言教学领域的热门话题。
随着社会的不断发展和科技的飞速进步，传统的教学方式已经不能满足幼儿园语言教学的需求。
游戏化教学方法的流行趋势主要体现在以下几个方面：游戏化教学方法可以激发幼儿的学习兴趣。
浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策
浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策现今幼儿园语言教学活动的游戏化已成为趋势，它可以极大地激发幼儿学习语言的兴趣，提高学习效果。
但同时也存在一些问题和挑战。
本文将就幼儿园语言教学活动游戏化的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、游戏化教学的现状1. 游戏化教学在幼儿园语言教学中的应用现状如今，越来越多的幼儿园在语言教学中借鉴游戏的元素，设计了各种各样的有趣的教学活动。
利用角色扮演游戏进行情景模拟，或者结合手工制作游戏进行语言启蒙，以此提高幼儿对语言的理解和运用能力。
2. 游戏化教学的益处通过游戏化教学，幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，能够更加专注地参与到教学活动中，提高了学习的主动性和积极性。
游戏化教学还能够培养幼儿的团队合作意识、创造力和想象力，促进情感和认知的发展。
尽管游戏化教学有诸多益处，但也存在一些挑战。
游戏教学活动的设计需要耗费更多的人力物力，需要老师具备更高的教学设计能力；游戏教学需要有一定的实施场地和道具，这就对幼儿园的硬件设施提出了更高的要求；游戏化教学的实施还需要教师具备更强的组织管理能力，确保幼儿们能够在游戏中更好地学习。
二、改进幼儿园语言教学游戏化的对策1. 提高幼儿园教师的能力幼儿园语言教学游戏化的实施首先需要有一支高素质的教师队伍。
幼儿园应该加强对教师的培训，提高他们的游戏设计和教学管理能力，培养教师对游戏化教学的理解和掌握。
2. 加强与家长的沟通与合作家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿园应该加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的语言发展，并推动家园合作，共同促进幼儿的语言教学。
3. 优化教学资源幼儿园应该不断提升教学资源，为游戏化教学提供更好的支持。
包括购置更多的教学道具和器材，提高教学环境的质量，让游戏化教学更加丰富和生动。
4. 突出教育游戏的设计为了让幼儿对教育游戏更为接受，幼儿园应该在设计游戏的过程中更加注重和关注幼儿的兴趣。
幼儿园游戏化英语教学方案 幼儿园英语
幼儿园游戏化英语教学方案随着社会的发展和对外交流的增加，越来越多的幼儿园开始引入英语教学，以培养孩子们的英语能力。
然而，幼儿园英语教学与小学以上的英语教学有很大的区别，需要一套更加贴近幼儿心理特点的教学方案。
游戏化英语教学正是一种很好的选择，通过有趣的游戏活动，激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
下面我们就来探讨一下幼儿园游戏化英语教学方案。
一、游戏化教学活动的选择在幼儿园的英语教学中，选择合适的游戏化教学活动非常重要。
针对不同的芳龄和能力，可以选择适合的游戏活动，比如唱歌、表演、角色扮演、模仿游戏等，让孩子们在游戏中自然地学习英语语言知识。
二、利用多媒体教学手段利用多媒体手段也是游戏化英语教学不可或缺的一部分，通过图像、声音、视瓶等形式，给孩子们呈现更加直观、生动的英语学习内容，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三、培养合作精神在游戏活动中，要注重培养孩子们的合作精神，让他们在游戏中互相合作、交流，共同完成任务。
通过与同伴的合作，不仅可以增强孩子们的团队意识，还可以提高他们的语言交流能力。
四、激发学习兴趣在游戏化英语教学中，激发学习兴趣是至关重要的。
教师可以设计一些富有趣味性的游戏活动，引导孩子们参与其中，让他们在玩中学，在学中玩，形成良好的学习氛围。
五、注重情感教育在游戏化英语教学中，不仅要注重语言技能的培养，更要注重情感教育。
通过游戏活动，让孩子们体验到成功的喜悦，感受到困难克服的成就感，培养他们勇于尝试、坚持不懈的品质。
六、结合实际生活在游戏化英语教学中，可以结合实际生活，设计一些生活化的游戏活动，让孩子们在游戏中学会运用英语，提高实际语言运用能力。
七、引导自主学习在游戏化英语教学中，教师要引导孩子们进行自主学习，培养他们的学习兴趣和学习主动性。
让孩子们在游戏中不断探索、发现、思考，提高他们的学习能力。
总结起来，幼儿园游戏化英语教学方案是一项重要的教学改革，它能够激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言能力和交流能力。
幼儿园英语教学法的特点与实践
幼儿园英语教学法的特点与实践幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，从幼儿园开始对于英语教育的优化不仅能够为孩子们打好英语学习的基础，更可以增强孩子们学习英语的兴趣。
因此，如何在幼儿园中进行英语教学是一个值得探讨的话题。
本文将从幼儿园英语教学法的特点与实践两个角度探究如何在幼儿园中进行合适的英语教育。
一、幼儿园英语教学法的特点1.注重游戏性幼儿园的特点是游戏性强，因此，在幼儿园英语教学过程中同样要注重游戏性。
通过各种游戏，如角色扮演、唱歌、舞蹈、游戏等，使孩子们在游戏中学习和接触英语，培养孩子们对于英语学习的兴趣。
同时，游戏可以缓解孩子们在英语学习过程中的压力，降低孩子们学习的难度。
2.强调教与学的平衡幼儿园英语教学中，要强调教与学的平衡。
孩子们需要在现实环境中感受语言的魅力，通过教师的引导，自由探索最合适的学习方式，实现有效地学习。
此外，教育者在保证儿童习得英语知识的同时，还要注意单词和句子的表达方式，采取幼儿园儿童接受的方式，减轻孩子学习英语时的压力，让他们愉悦地学习。
3.贴近实际，关注实用性幼儿园英语教学中，教育者需要注重非常实际的对话，以使儿童身临其境，并有所感悟。
同时需要学习实用的英语，提供有效的反馈和鼓励，以帮助儿童更加愉快地学习英语，以及拥有在英语环境中适应的方法和知识。
在语言环境中，儿童将不会被离智慧太远的概念，而可以学习与表达自己有关的实际知识，从而慢慢建立起对英语的兴趣与信心。
4.强调多模式学习幼儿园儿童适合于通过许多渠道学习。
在教育中，教育者必须注意到语言学习是普遍的各种表现形式。
可以采用多方式、多渠道的学习模式，更好地达到幼儿的学习目的，如图片教学、唱歌教学、角色扮演教学等多种方式。
5.着重培养听说能力在幼儿园英语教育中，要注重培养听力和口语能力。
孩子们处于初期的英语学习阶段，重点应在听说方面进行强化。
听力能力是英语学习的“门槛”，口语能力是衡量英语学习成绩的最基本考核条件。
因此，要通过语音训练、听力训练、口语训练等多种方式，在幼儿期就可以培养孩子的听说基础，从而奠定英语学习的基础。
幼儿园游戏化学习：趣味英语启蒙教学方案
幼儿园游戏化学习：趣味英语启蒙教学方案幼儿园是孩子们接触英语的最佳时机，而游戏化学习是一种非常有效的教学方式。
在幼儿园阶段，通过给孩子们提供趣味盎然的英语启蒙教学，可以激发他们学习英语的兴趣，培养他们的英语语感和语言能力。
在本文中，我将探讨幼儿园游戏化学习的重要性，并提出一些趣味英语启蒙教学方案，希望能为幼儿园教师们提供一些有价值的参考。
1. 游戏化学习的重要性游戏化学习是基于游戏设计原理和元素的学习方式，通过激发孩子们的主动性、积极性和参与度，使他们在快乐中学习。
在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和探索欲望非常强烈，游戏化学习能够满足他们的需求，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
游戏化学习还可以促进孩子们的合作能力和交流能力，培养他们的团队意识和社交技能。
2. 趣味英语启蒙教学方案为了帮助幼儿园教师们开展趣味英语启蒙教学，我提出以下几点方案：2.1 英语角在幼儿园的角落里设置一个英语角，里面摆放着各种英语启蒙教具和玩具，如英语绘本、字母积木、英文卡片等。
教师可以在这个角落里组织各种英语游戏活动，让孩子们在玩耍中学习英语。
2.2 英语歌曲利用英语歌曲是一种非常有效的英语启蒙教学方式。
教师可以带领孩子们一起唱英语儿歌，通过朗朗上口的旋律和歌词，让孩子们在不知不觉中掌握英语发音和基本词汇。
2.3 主题化游戏活动针对不同的英语主题，如动物、水果、数字等，教师可以组织相关的游戏活动，如动物叫声猜谜游戏、水果接力比赛等。
通过这些主题化游戏活动，孩子们可以在实践中学习英语知识，加深对这些主题的理解。
3. 个人观点和理解我个人认为，幼儿园游戏化学习对于英语启蒙教学非常重要。
在这个阶段，孩子们的学习方式更偏向于感性和直观，游戏化的教学方式更容易吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
而趣味英语启蒙教学方案则可以在游戏中潜移默化地培养孩子们的英语兴趣和能力。
总结来说，幼儿园游戏化学习是一种有效的教学方式，尤其对于英语启蒙教学更是如此。
浅析游戏教学法在幼儿英语教学中的运用
浅析游戏教学法在幼儿英语教学中的运用文/广东工程职业技术学院王友东莞市南城阳光实验中学苏淡煌随着改革开放的不断深入和发展， 英语使用的范围在继续扩大，英语学科依然是校园内一门重要的学科，英语学 习也要从娃娃抓起。
2012年，国家教 育部制订了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中“基本理念”明确指岀，“幼儿是在生活和游戏中学习的” “游 戏是学前儿童的基本活动”。
生活是幼 儿学习和发展的源泉，而游戏就是幼儿 学习的主要课程。
幼儿英语的学习重在学习英语兴趣的激发和保护他们对英 语的好奇心。
在幼儿英语的学习过程中，幼儿英语可以采用游戏的方法实施 英语教学，让孩子们在学中玩、玩中学。
一、 幼儿英语游戏教学法的概念爱玩是小孩子的天性，爱表现也是 小孩子的天性，结合小孩子的天性，幼 儿英语教师要改变传统的英语教学策略方法，和小孩子一起玩。
设计各种好 玩的游戏是幼儿英语教学的基本模式 和策略。
玩不是漫无目的的，而是根据幼儿英语的教学目标，利用学校、家庭 中简单的材料制作成为游戏的材料来 进行的教学活动， 让孩子们一起玩， 玩中学， 玩的过程也就是学习的过程， 学 习披上了玩的“外衣”。
二、 幼儿英语游戏教学法运用的基本理念一是英语学习是一件非常简单的 事情，这是首先要让孩子们明白的一个 道理。
英语只是一门语言工具，是英国 、 美国等几十个国家的人都会的一门 语言，全球也有几十个国家把英语作为 官方语言。
因此，会说英语是一件非常简单和普通的事情。
语言只是一项交流的工具，在今天全球互联互通的时代， 我们要尽快熟悉掌握英语语言这门工具，而通过这门工具能迅速和世界交流 沟通学习，所以通过英语学习培养跨文化交际的思维和培养幼儿阅读兴趣是 关键。
二是幼儿英语的学习，英语语言不 能当作一门学科知识来学习，要当作沟通交流的工具和传播故事的载体来学 习。
幼儿英语教师首先要熟悉英语语言 学习的规律，幼儿英语学习不能从字母、单词、句子、语法开始，这样孩子 们会觉得枯燥无趣。
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法一、概述幼儿园英语教学是培养孩子语言能力和兴趣的重要阶段，而趣味的教学方法能够激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将介绍幼儿园英语教学中的趣味教学方法，并共享一些个人观点和理解。
二、游戏化教学在幼儿园英语教学中，游戏化教学是一种常见的趣味教学方法。
通过各种有趣的游戏，如卡片游戏、角色扮演游戏、益智游戏等，可以让孩子在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
老师可以通过卡片游戏让孩子们学习英语单词，通过角色扮演游戏让他们练习英语口语，这样不仅能够让孩子们轻松地接触英语，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。
三、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是另一种常见的趣味教学方法。
幼儿喜欢听歌、跳舞，通过音乐和舞蹈教学，可以让他们在欢乐的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
老师可以通过英文歌曲教孩子们学习英语发音、词汇和句型，通过舞蹈教学让他们学习英语动作和表情，这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还能够促进他们的身体发育和自我表达能力。
四、手工艺与绘画幼儿园英语教学中，手工艺与绘画也是一种很好的趣味教学方法。
通过制作手工、绘画图画等活动，可以让孩子们在创造的过程中学习英语，培养他们的动手能力和想象力。
老师可以通过手工艺和绘画让孩子们用英语表达自己的想法，学习英语颜色、形状和数量等知识，这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的英语运用能力。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园英语教学中的趣味教学方法是非常重要的。
这些趣味教学方法不仅能够激发孩子们学习英语的兴趣，还能够促进他们的全面发展。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以让幼儿在愉快的氛围中学习英语，培养他们的创造力和想象力，提高他们的学习积极性和自信心。
六、总结回顾幼儿园英语教学中的趣味教学方法能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以培养孩子们的语言能力、创造力和想象力，促进他们的全面发展。
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浅析幼儿园英语教学游戏化
摘要：英语作为第二语言已广泛地引入我国幼儿园教育，英语教学活动是幼儿园语言教育活动的一种特殊类型，是一种对第二语言的启蒙教育。
幼儿期是幼儿学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿和领悟能力。
然而因为幼儿年龄小，兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。
因此，幼儿园英语教学要注重让幼儿轻松快乐地学习。
游戏是幼儿喜爱的活动，它不仅能提高幼儿的学习兴趣，而且是幼儿练习英语的最好方法。
让幼儿参与到英语活动中，以鼓励者的眼光去看待幼儿的表达与表现，评价幼儿的发展，支持和鼓励幼儿主动学习英语，鼓励幼儿把自己听懂理解的英语以一个表情，一个动作等各种方式在游戏中表现出来，从而达到幼儿用游戏的方式学习英语。
关键词：幼儿园英语教学；游戏化；兴趣
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01
幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿和领悟能力。
然而因为幼儿年龄小，兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。
因此，幼儿园英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习。
新《纲要》明确指出：“让幼儿成为活动的
主体，教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者，幼儿园教育应以游戏为基本活动。
”捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动。
”游戏为幼儿提供在面对21世纪带来的变化与挑战中去享受生活的无价的机会。
在玩中学，学中玩使幼儿的学习兴趣提高，及时巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。
在游戏中幼儿通过多听、多念反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
英语教学游戏化就是把枯燥的语言学习过程变得愉快、轻松，这样可以充分发挥幼儿学习的主动性，实现“快乐教育”。
反过来讲，英语教学的游戏化又并不仅仅是游戏，它的根本目的还在于能够更好地帮助幼儿学习英语，实现英语教学目标。
因此，教师在英语活动中所采用的游戏就应该与活动内容相贴切，服务于活动目标，而不能单纯地玩。
作为一名从事英语教学活动的幼儿教师来说，我在实践教学过程中对英语教学游戏化有了一些自己的认识，并摸索出了一套有利于幼儿学习、掌握，并能适度提高英语课堂教学效果的游戏教学模式，下面我简单谈谈在实践教学中我是怎样把英语教学做到游戏化。
一、游戏在幼儿园英语课堂教学中起着重要的作用
从幼儿身心特点来看，生活经验少，理解能力差，有意注意发展刚起步，无意注意占主导，必须有鲜明的、具体
的、直观的教育教学手段、方法、教材去适应幼儿年龄阶段教学的需要，而游戏正顺应了这种要求，对帮助幼儿理解与母语迥异的另一种语言是必不可少的，是英语教学的重要手段。
从教育方面看，英语教学很重视语言的功用性，而幼儿年龄限制不可以直接涉足生活中的英语环境，只有通过游戏的练习、提高，才能使幼儿的需要得到满足。
他们有了使用英语的场所，使学到的内容得以巩固、提高、内化。
这是其它教学方法所无法替代的。
从语言教学的特点来看，任何语言的习得过程都不是一次或数次练习就能轻易过关的，而需要多次反复的练习。
所以游戏在幼儿园英语课堂教学中起着重要的作用。
二、英语游戏的形式应体现广泛性
英语教学游戏化的实质是使幼儿对英语的学习过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥幼儿学习的主体性，能运用学过的英语大胆自信地交流与表现。
经过实践与摸索，我总结了英语游戏的形式大致有以下几种：
1、英语体育游戏。
动作―表象―抽象思维是学龄期幼儿从动作向思维发展的过程。
英语体育游戏以身体活动为主要形式，具有很大的娱乐性，深受幼儿喜欢。
如在体育活动中，我组织幼儿进行“skipping swimming stop”的游戏，幼儿在轻松愉快的游戏活动中，扩展了经验，增加了自信心，增进了师幼情感，自然习得了英语。
每位幼儿既得到了英语
的交流，又得到了肢体的锻炼，体验到情感的快乐。
2、英语角色游戏。
即为幼儿创设轻松、自由的环境，提供游戏需要的道具。
在我们学会水果单词之后，我组织小朋友们开展“水果店”、“冷饮店”的角色游戏。
引导服务员对顾客笑眯眯地说：“can I help you？”还引导顾客用英语挑选出她们喜爱的水果。
“I like banana” “I like apple”等等，激发了幼儿参与英语活动的兴趣。
3、英语智力游戏。
它以新颖、有趣的形式深深吸引幼儿。
内容包括感知游戏、听力游戏、猜谜游戏等。
它能帮助幼儿获得成功而建立自信和产生愉快的情绪。
三、英语游戏的运用应体现贴切性
英语教学游戏化的实质是使幼儿对英语的学习过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥幼儿学习的主体性。
幼儿园英语教学中的游戏要体现贴切性，贴切教学内容，贴切生活，这样才会提高幼儿学习英语的主动性，达到我们的教学目的。
因此，我们在英语活动中运用的游戏应与活动内容相贴切，不能为了游戏化而游戏。
在新授课时，由于教学内容对于孩子来说比较陌生，但陌生就会使孩子产生好奇心。
那么，教师在选择游戏时就可以采用一些倾听性比较强、有助于依靠好奇心而记忆的游戏。
四、英语游戏的设计应体现灵活性
在英语教学活动中，现成的英语游戏少之又少，绝大多数游戏都来自其他领域中游戏的改编或教师自行创编。
值得一提的是，纯粹的“拿来主义”是行不通的。
应根据每个幼儿的个体差异，提出不同程度的教育要求，教师应为每个幼儿提供充分表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
让幼儿参与到英语活动中，以鼓励者的眼光去看待幼儿的表达与表现，评价幼儿的发展，支持和鼓励幼儿把模仿习得的英语，鼓励幼儿把自己听懂理解的英语以一个表情，一个动作等各种方式在游戏中表现出来。
总之，我认为在英语教育教学活动中，游戏是贯穿在每一个环节当中，把英语活动看作一个布满趣味的游戏过程，老师必需运用自己的情感与聪明，精心设计安排每一个环节，巧妙设计好每一个步骤，激发幼儿的求知欲和学习爱好，达到寓教于乐，寓学于嬉。