高中语文教学艺术点滴论文

高中语文教学的艺术点滴

到了高中，课文内容渐臻高深，学生的素质日趋完善，教师单凭着行勤言剀，黾勉精进，不敢自逸，履职尽责，恐怕仍然难达高效。本人教学以来，日夜研磨，对教学寤寐思之，深感唯有艺术的教学，方能解惑果就，传道功成。今列举教学体会点滴如下，一管之见，所得有限，于浩瀚教海中，如一沤闪现，惟望有益于同仁教学，则为笔者所深幸。

一、故事融入教学，是课堂上永远的靓丽风景

故事，人人喜欢，高中学生亦复如是。讲《兰亭序》的时候，我说到那次彪炳史册的著名集会，名家济济，德高望重的王羲之不负众望，写一文采斐然的序文，记录了这次雅集，王羲之当时乘着酒兴，用鼠须笔，在蚕纸上，即席挥洒，心手双畅，写下了二十八行，三百二十四字的被后人誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。《兰亭集序》价值连城，举世无匹，在王氏家族之中，一直传到他的七世孙智永，智永少年时即出家在绍兴永欣寺为僧，临习王羲之真迹达三十余年。智永临终前，将《兰亭集序》传给弟子辩才。辩才擅长书画，对《兰亭集序》极其珍爱，将其密藏在阁房梁上，从不示人。后被唐太宗派去的监察史萧翼骗走，这就是极富戏剧色彩的萧翼赚《兰亭》的故事。一说辩才知骗，当即晕倒，醒来撞柱身亡。太宗闻说叹曰：“我之过也！”1361年前，热爱书法艺术的皇帝唐太宗把《兰亭序》带进昭陵殉葬，《兰亭集序》到底所值几何？黄公望画作之冠《富春山居图》，震惊世界，即号称“画中之兰亭”，于

此可见《兰亭集序》价值之一斑。这个故事，故事套故事，艺术牵带艺术，学生听得如醉如痴，下课铃声响起，学生意犹未尽，沉浸其中，这样，教学目的就轻而易举得达到了。

二、揭示古代优秀文化的魅力

我国古代诗词，闻名世界，光辉灿烂，传唱不衰，有国际友人以能背诵唐诗宋词为能事；其描微摹细，修辞琢句，意蕴深厚，情感丰富；其格律缜密，工于平仄，对仗奇巧，练字精工，言简意赅；其或词采华美，或意境高妙，或自然流畅，或绮丽锦绣，或巧壮悲辛，或奇诡气胜，或意微蕴藉；气象万千，不一而足。面对如此优秀的文化遗产，我颇费思量，教学事大，行止之际，揣摩研判，刻难忘怀，教学之中我反复摸索、仔细研究，认真请教同行，仔细品味教学理念，让学生深入诗词，来回阅读，了解作者，坚持背诵，认真体会作者心情，了解创作背景、创作手法，使得学生对古代诗词兴味盎然，达到教学目的。当然，教师要以身作则，试想，如果教师能够对《唐诗鉴赏词典》做到如数家珍，如果能够做到对《古文观止》倒背如流，这样的教师能不征服学生吗？能不激起学生对优秀文化的热爱吗？

三、实施多媒体教学要避免华而不实

多媒体教学是传统教学提高的结果，为以前沉闷的教学注入了新鲜的血液，教师纷纷效法，一些长期困扰教师的教学难题都能够得到很好的解决，可以说，多媒体教学成了教师的左膀右臂，但是任何事物过犹不及，多媒体固然有无可取代的优越性，但也不能代替

全部的传统教学方式，因为它毕竟只是教学的手段之一，是一种辅助手段而已。如果一味地使用多媒体，一位地追赶时髦，使用过当，也能够成为教学的反作用力，比如说，多媒体吸引了学生的全部注意力，对知识的学习反而忽视了，在课堂上，把学习完全当成了娱乐，喧宾夺主，适得其反。所以，多媒体使用要适度，要有计划，要和其他的教学方式有机地结合起来，不能无目的、无计划地滥用。在设计多媒体教学时，教师要讲究科学，要讲究质量，从而优化课堂教学，以体现出多媒体教学的真正价值，从而达到大幅度提高语文教学质量的目的。

总之，要想教好语文，前路漫漫，匪朝伊夕，需要长期的努力。当然功到自然成，因为世界上最伟大的思想家悉达多说：“心者，制之一处，无事不办。”

（作者单位江苏省淮安市楚州中学）