高考语文复习之诗歌推敲字词
2023届高考语文复习-炼字炼句+课件65张
参考答案
（一）“数声”好。“数声”动静结合，突显环 境优美，牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。 （二）“一声好”，以动衬静，突显环境的 寂静清幽，营造出乡村宁静和谐氛围。
5、炼叠词
叠词的作用： 1. 使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
（形象性） 2. 既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；
无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使 语言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是 炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪 里，昨夜一枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝” 不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
解答炼字题三步骤
第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”怨“字用了拟人手法，既是曲中 之情，更是吹笛人之心。
2、活用角度
古人惯于活用词语，形容词、名词都可以用作动词，且一用就鲜活生动， 呼之欲出。如周邦彥《满庭芳》”风老莺雏，雨肥梅子“，着一”肥“字， 写出了动态、形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜， 那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！”流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉“（蒋捷《一剪梅 舟过吴中》）中的”红“”绿“，均为形容词的使 动用法，增强了诗词的表现力和感染力。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 你认为本诗的“诗眼”是哪个字？结合具体诗句说说理由
译文： 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
高考语文复习咬文嚼字,“嚼”出诗情画意--例谈如何解答诗歌中的炼字题完美版
答题要点：
1、本句所使用的艺术手法。
2、艺术手法的表达效果。
3、本句所表达的感情。
内容和 感情
修辞 手法
参考答案：”雁引愁心去“运用了拟人写法，写出了 李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人 带走愁心，下句写君山有情，为诗人衔来好月，愁去 喜来，互相映衬。”引愁心“比”别秋江“更有感情 色彩，且更新颖。
端居①
李商隐
远书旧梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注：①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 ★这首诗第二句中的“敌”字可否换成“对”或其他词，请 简述理由（3分）。
zxxkw
思维：细致而深刻 答案：具体而全面
以全盖偏
参考答案：
不能换成“对”或其他词。（1分）
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相 对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人 无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发诗人 心灵深处难以言状的凄怆之情。
用“对”字或其他词难以达到这种表达效果。（2 分，注意表达步骤）
如果认为用“对”或其他词好，言之成理可酌情 给分。
阅读下面一首诗，按要求回答问题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
※前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能 真切透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
欢迎指导!
zxxkw
学科网
学.科.网
咬文嚼字，“嚼”出诗情画意 例谈如何解答诗歌中的炼字题
名例集锦
两句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛
吟安一个字学，科网 捻断数茎须。 ——卢延让
推敲文言文重点词语翻译
推敲文言文重点词语翻译1. 文言文推敲的重点词语解释贾岛：唐朝诗人，子阆仙，范阳人。
赴举：参加科举考试。
京师：京城，此指长安。
吟哦：吟颂。
讶：以……诧异。
具：详细，具体。
炼：用心琢磨，反复锤炼。
俄：不久。
立马：很快。
流连：舍不得离开。
权：临时代理。
已：停止。
俄：不久，指时间短。
神游象外：精神离开了眼前的事物。
游，离开。
象，眼前事物。
车骑：车马。
具：全部。
辔：驭马的缰绳。
布衣：平民。
引手：伸手。
遂：于是就。
至：到.具对：详细回答云云：如此，指不能决定用“推”还是用“敲”的这种情况立马良久：（韩愈）让马停下来很久炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来。
之：这里指从“推”和“敲”中选一个引手做推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来。
2. 文言文推敲字词解释译文：贾岛初次在京城里参加科举考试。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”想用“推”字，又想用“敲”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，不停做着推和敲的动作。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势，围观的人对此感到惊讶。
于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到韩愈的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用‘敲’字好。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍不得离开。
（韩愈）因此跟普通老百姓贾岛结下了深厚的友谊。
“推敲”的意思：推敲是指作家在文字操作过程中反复选择、调动词句，以求准确、妥帖地把形象物化为定型产品的操作情况。
3. 文言文重点词解释文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅.要尽量保持原文的语言风格.文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲.译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译.文言文翻译基本方法：直译和意译.文言文翻译的基本方法有直译和意译两种.所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺.所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化.意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实.这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅.二、文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变.“留”，就是保留.凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变.“删”，就是删除.删掉无须译出的文言虚词.比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙.“者也”是语尾助词，不译.“补”，就是增补.（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句.注意：补出省略的成分或语句，要加括号.“换”，就是替换.用现代词汇替换古代词汇.如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”.“调”就是调整.把古汉语倒装句调整为现代汉语句式.主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯.“变”，就是变通.在忠实于原文的基础上，活泽有关文字.如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”.最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译.这就增加了答题难度，而且所出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手.其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个方面着手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：1.翻译要注意补充省略的句子成分.文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等.在大家做翻译题时，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整，否则译文易句意不清、不通.2.翻译要注意调整语序.文言文中变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型.翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉.3.翻译要注意活用现象.文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法，这就是活用.主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词作状语等.翻译时要抓住词语的临时含义.4.翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破.在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解.这个词就是一个关键词.对于它，我们要联系语境去理解、参悟.综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确是不难的.文言文翻译得分点把握技巧2005年语文考试大纲将“与现代汉语不同的句式和用法”列入了高考考试范围，对这一知识点的考查，最大的可能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点.一、看词性——从词类活用现象方面把握备考对策：词类活用是2005年高考的选考内容.它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用.翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义.二、观句式——从文言句式特点方面把握备考对策：文言句式已纳入2005年高考考查范围，这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特点，特别要掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句.而这些句式一般说来都有语言标志，因此，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点.三、悟词义——从关键实词意义方面把握备考对策：所谓关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语.句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之.另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等.（参考摘录的.还有，他人的版权，。
高考语文复习之诗歌推敲字词
诗 词 鉴赏
高考复习
易涛
诗歌鉴赏“五读法”
读作者。即借助平时所积累的有关作者的思 想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。 比如我们非常熟悉的李白与杜甫的诗歌，前 者感情热烈、想象丰富、语言清新，富有浪 漫主义色彩；后者格律严谨、情感内敛、沉 郁顿挫，充满现实主义风格，两位诗人的诗 作在思想内容和风格上的区别是比较明显的。
读注释。古典诗歌鉴赏必须过语言关，若 诗歌内容无法理解，则所谓鉴赏都将是一 句空话。在高考诗歌鉴赏题中，为帮助考 生充分理解诗歌，往往在诗歌后面附有几 则注释。对于这些注释，我们绝对不能掉 以轻心，而应仔细阅读，从中揣摩诗歌的 隐含意义，为进一步深入分析诗歌做准备。
读问题。高考诗歌鉴赏题问题的设置是紧 紧围绕高考考点展开的，一般而言，它往 往包括诗歌鉴赏知识点考查的多个方面， 如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想 内容等。这一步我们要从问题入手，准确 把握题目考查的知识点，然后搜集相关信 息，酝酿答题。
读标题。吴齐贤《论杜》曰：“唐人作诗，于 题目不轻下一字”。如杜甫
五律《倦夜》，此诗题目，就颇令人感觉跷蹊。 按说，疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生， 夜间人们休息安眠，怎么会“倦”？这是一个 怎样的夜？诗人为什么会倦？这些问题都与诗 歌内容紧密相连，读者若能带着这些问题来读 诗歌，则必事半功倍。
读序言。有些诗歌在诗题下面附有一段文字作 为序言，它的作用不外乎点明诗歌创作的背景， 诗歌的写作目的等，在一定程度上透露了诗歌 的内容。读这样的序言可加深我们对诗歌的理 解。如苏轼有一首《南乡子》词，下面有一小 序：“梅花词和杨元素”。从小序中我们可以 知道这是一首和词，而且内容是写梅花的，这 对我们读懂诗歌内容就很有帮助。
2、寻寻觅觅， 冷冷清清，
高考二轮语文考点突破复习课件咬文嚼字推敲情感——鉴赏诗歌的语言(炼字)
“常”强调时间频度，将随朝暮变 化的山色写为常著落日之色； “偏”字突出情态，将新月照 落叶的自然现象视为有意为之。 “常”与“偏”改变景物的客 观性，为情造景，凸显诗人的 心绪与情感。
（2012，四川）
子规
（元）曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
谢谢！
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌大方，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
试题：诗人的心绪集中体现在“乱 ”字上，全诗是怎样表现的？请简要分 析。（6分）
本诗以“乱”为诗眼，情景交融， 抒写了诗人的家国之思。首联借残月、 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之 愁，点明“乱”的部分原因，为进一步 写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏 桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
2、刻画了芍药、蔷薇经雨后的娇艳妩媚 姿态，也传出了它们的愁绪。将诗人对 景致的爱好以及惜花之情，也表达的淋 漓尽致。
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
试题：有人说诗里的“凉”字用 得很妙，试作分析。
“凉”字写出了江风夹杂着雨水
吹入船中给人的感觉（或写出了秋 风秋雨给人的真实感受）；同时也 是全诗中凄凉氛围、情感的反应， 该字将情与景融会在一起，所以 “凉”是全诗的诗眼。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、 催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。请 结合诗句简要赏析（3分）
“空”字既传神地描画出贪夫
诗歌鉴赏之推敲字词
边关思乡
渔家傲 （范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤 城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征 夫泪！
四、生活杂感
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》； 2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》； 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》； 4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》; 5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》； 6、告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾 《西江月•明月别枝惊鹊》。 7、托物言志 如：虞世南《咏蝉》
一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个 时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样 有助于准确把握这个时代的文学作品。
唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精 神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边 塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人 的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家 卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。 而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的 大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的 笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄 少了，家国之愁多了。
昔胜今衰的感慨
乌衣巷（刘禹锡） 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
五、长亭送别
1、依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、 李白《金陵酒肆留别》； 2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》； 3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
对国家前途的忧虑
登楼（杜甫） 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
鉴赏诗歌的语言推敲字词
林暗草惊风，将军夜引弓
卢纶《塞下曲》
林暗风惊草
4．定语位置。
A、定语挪前
例：王昌龄《从军行》： “青海长云暗雪山，孤城
遥望玉门关”
B、定语挪后
“我欲因之梦吴越，一夜飞
渡镜湖月”。
“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正 词组本为句首的时间状语，现被分拆为二， 定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成 了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然 只能是“镜湖”，而不可能是“月”。
（一）、大漠孤烟直，长河落日圆。 -----（王维《使至塞上》）
• “直”写出烽烟之劲拔、坚毅， “圆”给人亲切温暖而又苍茫 的感觉，这两字不仅准确描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗 人真切的感受，把孤寂的情绪 巧妙地融化在广阔的自然景象 之中。
临洞庭湖上张丞相 （孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（二）、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 -----（孟浩然《临洞庭上张丞相》）
（三）、星垂平野阔，月涌大江流。 -----（杜甫《旅夜抒怀》）
（四）、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 -----（杜甫《蜀相》）
使至塞上 （王维）
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
（看到）湘江北去”。
例3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上 一层楼” “欲目穷千里”。
语序颠倒的原因
1、是声律的要求
初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押 韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的 工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词 序安排上作些变通。
2、出于修辞上的特殊需要
《推敲》文言文原文注释翻译
《推敲》文言文原文注释翻译《推敲》文言文原文注释翻译上学的时候，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？以下是小编为大家整理的《推敲》文言文原文注释翻译，欢迎大家分享。
作品原文贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
始欲"推"字，又欲做“敲”，炼之未定。
于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆伊，车骑方出，岛不觉，行至第三节。
俄左右拥至尹前。
岛具对所得诗句。
韩立马良久，谓岛曰：“作“敲’字佳矣。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
作品注释1、贾岛：唐朝诗人，字阆仙，范阳人。
2、初：第一次，首次。
3、赴举：参加科举考试。
4、京师：京城，此指长安。
5、始：最初，开始。
6、炼之未定：用心琢磨，反复锤炼，决定不下来。
炼：琢磨。
之：这里指从“推”和“敲”中选一个。
7、吟哦：吟颂。
8、时时：不时。
9、引手：伸手。
引：举。
10、势：样子，态势。
11、引手做推敲之势：伸出手做出推和敲的姿势来。
12、讶：对……而感到诧异。
13、韩退之：指韩愈,字退之，唐代文学家，为“唐宋八大家”之首。
14、权：临时代理。
15、仪仗队：仗队是军队中执行礼仪任务的分队，由陆、海、空三军人员共同组成或由某一军种人员单独组成。
16、京兆：京城地方行政长官。
17、车骑：车马。
这里指由马车组成的车队。
18、至：到。
19、第三节：指京兆尹出行仪仗队的第三节，节：这里指仪仗队的一部分。
20、具对：详细回答。
具，详细,具体。
21、立马久之：（韩愈）让马停下来很久。
22、遂：于是，就。
23、并辔：坐骑的马头齐平，表示平等。
辔：驭马的韁\绳。
24、留连:舍不得离开。
25、布衣：平民，百姓。
26、布衣之交：百姓之间的交情。
此时贾岛还未做官。
作品译文贾岛初次去科举考试,在京城.(贾岛即兴写了一首诗。
9 推敲-要点梳理
9 推敲【基础须知】1.多音字组词辨析：当意思指“夜里睡觉、旧有的、长期从事某事的”时均读sù，如：宿营；当意思指“夜”的量词时读xiǔ，如：住了一宿；而当作为星座名时读xiù，如：星宿、二十八宿。
2.近义词妥帖—妥当竟然—居然宁静—安静莽撞—鲁莽宽恕—饶恕推敲—斟酌贫寒—贫穷皎洁—洁白拜访—访问3.反义词莽撞—稳重宁静—喧闹无意—故意皎洁—暗淡拜访—拜别犹豫不决—斩钉截铁4.我会解词语拜访(bài fǎng)：看望；探望。
即兴(jí xìng)：指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。
（例句）此情此景，爷爷即兴作诗一首，博得了大家的掌声。
皎洁(jiǎo jié)：形容月光明亮而洁白。
幽居(yōu jū)：幽静、偏僻的居住地。
妥贴(tuǒtiē)：恰当，十分合适。
簇拥(cù yōng)：（很多人）团团围着，通常以一个人为中心。
斟酌(zhēn zhuó)：反复思考决定取舍。
（例句）这件事关系到整个集体的利益，得仔细斟酌。
衬托(chèn tuō)：为了使事物的特点突出，用另一些事物来陪衬或对照。
犹豫不决(yóu yù bù jué)：迟疑，拿不定主意。
兴致(xìng zhì)：兴趣。
莽撞(mǎng zhuàng)：行事粗鲁，不计后果。
（例句）如果不是他的莽撞，弄坏了指南针，这项任务咱们早就完成了。
推敲(tuīqiāo)：指斟酌字句或对问题反复考虑琢磨。
（例句）反复推敲之后，他决定将整段删去，以免影响文章的主题。
【重点梳理】一、教材简析《推敲》这篇课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中是用“推”好还是“敲”好，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈确定用“敲”字，后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，颇费推敲的诗人形象。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②修饰语(形容词) ：
例1：黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 例2：闺中少妇不知愁， 春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
③特殊词：
a.叠词：叠词作用不外两种： 增强语言的韵律感或起强调作用。
1、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （《<竹枝词>其一》刘禹锡） 2、寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
炼字题答题模式 1、解释该字在诗歌中的含义 2、通过想象和联想来还原诗句 3、分析该字的表达效果——写景 句中分析景物特点，抒情句中分 析情感表达
推敲字词
齐己《早梅》: 前村深雪里， 昨夜数枝开。 郑谷将“数”改为“一” 王驾《晴景》:
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 王安石改“飞来”为“纷纷”
b.拟声词：有些拟声词就属于叠 词，因为其出现频率很高，特单 列一条。作用有一：使诗文更生 动形象，使人有身临其境之感。
1、帘外雨潺潺，春意阑珊， 罗衾不耐五更寒。 （《浪淘沙》李煜）
2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫)
c.表颜色的词：这些词有时作谓 语用，有时作定语用，有时作主 语或宾语用。但是作用只有一个， 颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
2、读标题。吴齐贤《论杜》曰：“唐人 作诗，于题目不轻下一字”。如杜甫 五律《倦夜》，此诗题目，就颇令人感 觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作 之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎 么会“倦”？这是一个怎样的夜？诗人 为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧 密相连，读者若能带着这些问题来读诗 歌，则必事半功倍。
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 3、记得绿罗裙，处处怜芳草。
高考复习
诗 词 鉴 赏
衡阳市八中 易 涛
诗歌鉴赏“五读法”
1、读作者。即借助平时所积累的有关作 者的思想、时代、风格流派等背景材料 理解诗歌。比如我们非常熟悉的李白与 杜甫的诗歌，前者感情热烈、想象丰富、 语言清新，富有浪漫主义色彩；后者格 律严谨、情感内敛、沉郁顿挫，充满现 实主义风格，两位诗人的诗作在思想内 容和风格上的区别是比较明显的。
4、读注释。古典诗歌鉴赏必须过语 言关，若诗歌内容无法理解，则所 谓鉴赏都将是一句空话。在高考诗 歌鉴赏题中，为帮助考生充分理解 诗歌，往往在诗歌后面附有几则注 释。对于这些注释，我们绝对不能 掉以轻心，而应仔细阅读，从中揣 摩诗歌的隐含意义，为进一步深入 分析诗歌做准备。
5、读问题。高考诗歌鉴赏题问题的 设置是紧紧围绕高考考点展开的， 一般而言，它往往包括诗歌鉴赏知 识点考查的多个方面，如诗歌的形 象、语言、表达技巧以及思想内容 等。这一步我们要从问题入手，准 确把握题目考查的知识点，然后搜 集相关信息，酝酿答题。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字 张先“云破月来花弄影”的“弄”字 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字 杜甫“四更山吐月， 残夜月明楼”的“明”字
①动词：
例1： 《哀江南》孔尚任 你记得跨清溪半里桥，旧红板没 一条，秋水长天人过少。冷清清 的落照，剩一树柳弯腰。
为什么不用“留”、“见”等字？
例2：羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 例3：感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
3、读序外乎点明 诗歌创作的背景，诗歌的写作目的等， 在一定程度上透露了诗歌的内容。读这 样的序言可加深我们对诗歌的理解。如 苏轼有一首《南乡子》词，下面有一小 序：“梅花词和杨元素”。从小序中我 们可以知道这是一首和词，而且内容是 写梅花的，这对我们读懂诗歌内容就很 有帮助。