最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件

●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面
放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成
功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。 三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加

大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于
2.
结果 “我” 爬上峰顶了吗？自由读课文的第 8 至 10 自然段， 出示 “我 ”
说的话，指名朗读。
3.
“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第 3 到 7
自
然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
4. “我”是怎么爬的？自由读 6、7 自然段，画出描写爬山动作的词语
。 a. 学生读书圈划。 b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意 思 。 从“攀着铁链” 、 “手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 c. 引读第 7 段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读 6、7 两段。 启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
熟能生巧，达到出神入化的境界。
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
5.
a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文。 八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情 景
6. 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是
。 怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角 色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部 分每组一起读；第 3 句写男孩的，男同学读；第 4 句写女孩的，女同学读；第 5 句写满载而归的，每组一起读。 各组练习后比赛。赛后师生共同评价。 欣赏评价，深化感悟 1. 你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班 交 流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。 2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些 什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就 不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归 【教学反思】
【教学反思】
第二组计划
一、教材分析：
本组教材以名人故事为专题，安排了《灰雀》 《小摄影师》 《奇怪的大石头》 三篇精读课文， 《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。 《灰雀》 《小摄 影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事， 《奇怪的大石头》 《我
3、会认汉字 19 个，会写 40 个，理解掌握 46 个词语。 4、从名人的故事中感受到名人的不平凡，学习他们的品质，从名人名言 中受到启发教育。 三、教学重难点：
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
主要人物及其活动。
2.勾画出表现老人高超技术的语句。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树 上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
研读课文，感悟寓意
3.分角色读第二至四自然段。 （1）孔子见到后“惊奇不已”，又是怎样问的？ 老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？ （2）面对孔子的问题，老人做了一个总的回答。 那老人说的窍门是什么？接着他是又怎样阐述苦练 粘蝉本领的过程的？ 窍门就是反复练习。
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自己的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
偻承蜩》。课后请搜集《庄子》中的其他故事读
一读。
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗? ” 、感叹句“真叫人发 颤!”以及语气词“啊” “哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心 理。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学过程： 1. 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动， 与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐 花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课 余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2. 前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本， 交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感 受？ a. 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b. 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c. 可以讲讲自己读了什么好书， 完成了多少万字的读书量， 摘了多少卡片， 增长的见识和受到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、 个人特长项目上花了多少功夫， 有多少长进； e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的 新见识； …… 2．全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3．共同评议。 a. 就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评 比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余 生活项目记录得多？ 教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计 划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课 余生活计划中的各项安排得到真正落实。 b. 评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大
又高又陡 奋力向上 相互道谢 【教学反思】 互相鼓励 战胜困难
4* 槐乡的孩子 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快 。 2. 了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3. 熟读自己喜欢的句子。 教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教学过程： 谈话导入，揭示课题
2．指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深 入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样 的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。 4．齐读巩固。 读读认认 1. 各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2. 比赛：谁读得正确、流利。 3. 谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或 相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。 总结： 这节课你有什么收获？ 第三课时 教学目的： 1. 培养学生良好的学习习惯。 2. 熟读背诵古诗《小儿垂钓》 。 3、积极参与展示活动，培养学生的能力。 教学重难点：积极参与展示活动 教学过程： 读读背背 1. 古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的 《小 儿垂钓》 。教师范读 2. 短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾 勒 得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读 一下，模仿老师的样子，读准韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，
1、 通过本组教学，引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要 内容，体会名人身上的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。 2、 培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。 3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 四、课时分配： 灰雀 2 课时
小摄影师
奇怪的大石头 我不能失信
2 课时
2 课时 1 课时
语文园地二
3 课时
15 粘蝉老人
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初读课文，整体感知 自读要求：
1.借助汉语拼音、工具书把课文读通。
2.把生字、生词勾画出来。
3.同桌之间交流对词语的理解。
初读课文，整体感知 检查生字词
我会认
zhān chán 粘 蝉
wù 骛
kǎi 慨
初读课文，整体感知 检查生字词
我会读
杆子 熟练 捡拾 技巧
窍门 木桩 手臂