浅谈当代大学生应该具备的基本学习理念
大学生应确立“现代学习”理念
大学生应确立“现代学习”理念历史发展到今天，知识激增，信息激增，竞争激烈，社会激变。
这一切决定了在大学里学知识、学专业已经不是大学生学习中唯一的最重要的任务了，更重要的任务是“学会学习”。
这一点已经成为现代世界教育的一个宗旨。
因此，理应成为今天的大学生必须确立的一个新的学习理念。
然而，当今中国的大学生，上大学之前，从小学到中学可以说一直是沿着“应试教育”这一狭窄的轨道走过来的。
因此，他们的学习方法、学习习惯、学习态度以及与学习有关的一些认识和观念，无不深深地打上应试教育的烙印。
例如，在学习中，凡是考试的科目就用功学，不考的科目就不想学甚至不去学的观念;被动地学习、被动地接受的学习习惯;过于实用型、过于功利化、急功近利的学习意识。
这一系列间题相当一部分学生一直延伸到大学毕业都得不到彻底的改变。
所以，不仅出现了本科生不懂得发挥自己的主观能动性主动找书看的现象，甚至有些研究生，如果导师不列出参考书目，面对无涯的书海也显得不知所措。
显然，今天的大学生确实很有必要反思一下自己在中小学十几年应试教育中的得与失。
在反思的基础上，去思考、探讨在大学阶段应该学什么，明确为什么而学。
是为分数、为文凭，还是为生存、为发展、为完善，从而确立“学会学习”这一现代人应该具有的学习理念。
什么是学会学习?学会学习意味着受过高等教育的大学生并不是什么都知道，而是知道从什么地方能快捷、准确地找到自己所不知道的知识，迅速捕捉到自己所需要的信息;学会学习意味着有明确的学习目标，学习不仅是为了考试、为了分数、为了文凭;学会学习意味着对知识具有分析、批判、质疑等独立自主的学习能力;对知识具备相当程度的理解能力、消化能力、综合能力和应用能力，而不是只知道或只满足于去死记硬背大量的知识内容;学会学习意味着掌握了分析问题、认识间题、解决间题的根本方法，这些方法会对大学生的一生产生积极而深远的影响。
学会学习意味着必须坚持“自主性”的学习原则。
所谓自主性学习不仅是指整个学习过程中的自学，更主要的是指在整个学习期间的自我识别、自我选择、自我培养、自我评价和自我控制。
大学阶段应该树立怎样的学习理念
大学阶段应该树立怎样的学习理念一确立独立的生活意识提高明辨是非的能力三，虚心求教细心体察，四大胆实践不断累积生活经验。
一自主学习的理念，二全面学习的理念，三创新学习的理念，四，终身学习的理念。
如何评价人生价值一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一，二，坚持物质，贡献与精神贡献相统一，三坚持完善，自身与贡献社会相统一，四坚持动机与效果相统一。
如何爱我们的祖国一，爱祖国的大好河山，二，爱自己的骨肉同胞，三爱祖国的灿烂文化，四，爱自己的国家。
大学生如何保持心理健康促进身心和谐一树立正确的世界观人生观价值观，二掌握应对心理问题的科学方法，三，合理调整情绪，积极参加集体活动，增进人际交往。
怎样认识大学生与诚信道德的关系一诚信是大学生树立理想信念的基础，2 诚信是大学生全面发展的前提，三诚信是大学生进入社会的通行证。
结合自身实际谈谈如何在实践中化理想，为现实一正确认识理想与现实的关系是，实现理想的，思想基础。
二，坚定的信念是实现理想的重要条件，三用于实践，艰苦奋斗是实现理想的根本途径。
谈谈怎样正确处理竞争与合作的关系一正确认识竞争，二正确认识合作，三正确处理竞争与合作的关系。
如何理解我国宪法的特征和基本原则宪法的特征在内容上宪法规定国家生活中最根本最重要的方面，二，在效力上，宪法具有最高的法律效力三，在制定和修改程序上宪法比其他法律更为严格。
宪法的基本原则，一，党的领导原则，二，人们主权原则，三，人权保障原则，四，法制原则，五民主集中制原则。
促进个人与他人的和谐应坚持四个原则一平等原则二诚信原则，三宽容原则，四互助原则。
理想是什么理想是人们在实践中形成的，有现实可能性的，对未来社会和自身发展，的向往与追求，是人们的世界观，人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
理想的特征理想是一定社会关系的产物，二，理想源于现实又超越现实，三，你想是多方面和多类型的。
信念的含义: 信念是认知情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上树立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神态度，信念是对理想的支持是人们追求理想的目标的强大动力。
大学生应该具备怎样的学习态度
大学生应该具备怎样的学习态度心态的力量是巨大的。
往往是一个人的心态改变了，他的习惯就会改变;而习惯改变了，他的性格就会改变;性格改变了，整个命运就会改变。
为了形成良好的习惯，大学生应努力培养以下八种心态：一、学习的心态：学习是给自己补充能量，先有输入，才能输出。
尤其在知识经济时代，知识更新的周期越来越短，过时的知识等于废料，只有不断的学习，才能不断摄取能量，才能适应社会的发展，才能生存下来。
要善于思考，善于分析，善于整合，只有这样才能创新。
二、归零的心态：重新开始。
第一次成功相对比较容易，但第二次却不容易，原因是不能归零。
长安集团的总裁在《东方之子》接受采访的时候说了一句话，往往一个企业的失败是因为它曾经的成功。
事物发展的规律是波浪前进，螺旋上升，周期性变化。
用中国的古话讲，叫“风水轮流转”，经济学讲：资产重组。
电视剧有句道白：生活就是不断的重新再来。
不归零就不能进入新的财富分配，就不会持续性发展。
三、积极的心态：事物永远是阴阳同存，积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面。
积极的心态能把坏的事情变好，消极的心态能把好的事情变坏。
当今时代是悟性的赛跑!积极的心态象太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态象月亮，初一十五不一样，不是没有阳光，是因为你总低着头。
四、付出的心态：舍就是付出，付出的心态是老板心态。
是为自己做事的心态，要懂得舍得的关系。
舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。
而打工的心态是应付的心态。
不愿付出的人，总是省钱、省力、省事，最后把成功也省了。
五、坚持的心态：90%以上的人不能成功，为什么?因为90%以上的人不能坚持。
坚持的心态是在遇到坎坷的时候反映出来的，而不是顺利的时候。
遇到瓶颈的时候还要坚持，直到突破瓶颈达到新的高峰。
要坚持到底，不能输给自己。
六、合作的心态：合作是一种境界。
合作可以打天下。
合力不只是加法之和。
1+1=11再加1是111。
这就是合力。
本科生应如何学习
本科生应如何学习本科生活以学习为主，本科生要过好自己的大学生活必须确立正确的学习观念，明确自己的学习目标，拓展自己的学习方式。
一、确立正确的学习观念观念是行为的前提。
本科生要把学习问题解决好，必须更新传统的学习观念，做到六个学会:第一、学会享受学习。
“学海无涯苦作舟”是一种传统的学习心态，我们要力求改变这种心态，用享受的心态来对待学习，把学习视为内在快乐之事。
第二、学会快速学习。
我们身处信息社会，信息太多了，要从学习对象和目的出发，加快学习速度。
第三、学会超前学习。
学习不能完全采取循序渐进的方式，要学会进行跳跃的、超前学习。
第四、学会网络学习。
在网络社会，搜索可能决定一切。
本科生一个很重要的本领，要学会利用网络——专门的搜索引擎，像googl e、百度、雅虎等，还有人民教育出版社网站、中国教育科研网、中国期刊网，清华全文数据期刊网等进行学习。
互联网利大于弊，不上网，不冲浪，就会落后于时代，本科生必须学会上网学习。
第五、学会自主学习。
同高中相比，大学作业量减少了很多，但可自由支配的时间变的多得多了，这就要求本科生不能靠老师的督促学习，要自觉并自主学习，学会做自己学习的主人，形成自主学习的意识和能力，特别是学会做自己的学习规划。
第六、学会健康学习。
现在的本科生学习、工作和生活的压力很大，压力下容易产生这样那样的不愉快，特别是又远离家人，孤独的感觉会常常让自己无奈，出现了逃课、睡懒觉、玩电脑游戏、考试作弊等现象。
这种现象很不正常。
本科生虽然不能像高三那样体力透支式的玩命的学习，但必须用健康学习主导自己的生活。
要形成自己的生物种，有好的学习姿势和习惯，少玩游戏，少看电视；要多和老师、同学和朋友交流，重视为人处世、待人接物，学会包容，学会结交新朋友，为自己的学习创造一个好的环境；要根据自己的特点选读一些心理学、哲学的经典名著、名篇，提升自己对人生的体悟；要不断调整自己的心态，尽量做一个活泼开朗的人，形成“有活力的”、“健全的”人格，对外来刺激或挫折能做出积极主动的反应，能妥善解决或化解方方面面的内、外压力和冲突，保持自己平衡、静和的心态。
当代大学生的学习观 (27)
当代大学生的学习观21世纪以来竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，新时代的大学生应该具备自主学习观、全面学习观、终身学习观和创新学习观，才能认清形势，树立起正确的学习观，走好大学学习的道路。
一、大学生不良学习观表现当代大学生的学习观基本正确,但也存在不少问题，具体表现为:第一，学习依赖性较强。
很多大学生学习上无自立性、无主动性，呈现被动、依赖等品质和特征，学习多依赖老师布置的任务、提出的问题，很少自觉而有目的的学习。
第二，学习动机功利化。
在图书馆、自修室，大学生们大多看英语四六级、计算机等级考试书籍，考研者更是背着一大包英语、政治辅导书。
这显示出大学生的务实追求，同时也显露出急功近利的阅读占据着大学生阅读生活的主要空间。
第三，学习形式单一，封闭型学习观。
学习以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心，很少借助课本以外的，如图书馆的图书、网络、报纸等形式来补充丰富自己。
第四，创新性不足。
当代大学生重视学习在继承人类文化成果、传递生活经验的知识，但却忽视了在学习过程中的探索、发现和创造，很少对已知命题进行质疑、反思，难以提出新的创造性的命题。
第五，学习内容片面。
大学生学习内容多为与专业有关的知识，是重知识、轻能力，重理论、轻实践的传统学习观。
更缺乏对人格的健全发展的学习，缺乏“千学万学，学做真人”。
二、大学生不良学习观成因（一）主观原因。
第一，大学生心理发展不成熟，由于他们缺乏生活阅历，在客观环境发生变化时，明显地暴露出适应能力差，不能尽快地随着环境的变化及时调整自己，以致影响学习。
此外，大学生对新环境不熟悉，人际关系生疏，思念父母的心理不能摆脱等，这些给心理素质尚未成熟的大学生带来情绪上的波动和不安，出现了学习倦怠的现象。
这都导致他们学习依赖性强、创新性不足。
第二，大学生们为了自身的生存和更好地发展，都有一种内在的驱动力，驱动着他们追名逐利，从现实出发。
他们只顾眼前利益，苦学计算机英语、忙于考研，而顾不上对自身长远发展有益的人性魅力方面的学习。
学生应该具备哪些正确的观
学生应该具备哪些正确的观标题：学生应该具备哪些正确的观念和态度在现代社会中，教育被广泛认为是培养学生综合素质和发展个人潜能的重要手段。
除了学科知识和技能的学习外，学生也应当具备一系列正确的观念和态度，以帮助他们更好地适应社会并取得成功。
本文将探讨学生应该具备的正确观念和态度。
1. 积极乐观的心态学生应该具备积极乐观的心态，相信自己的能力，并具备面对困难和挫折时不轻易放弃的勇气。
积极乐观的心态使得学生能够更好地应对学习和生活中的各种挑战，不被困扰和消沉所阻碍。
同时，积极乐观的心态也能够促进学生与他人的良好关系，培养团队合作精神。
2. 尊重与包容的态度学生应当具备尊重他人的态度，不论是老师、同学还是其他社会成员。
尊重他人的价值观和权益是建立和谐社会关系的基础，同时也能够帮助学生更好地理解和接受多样化的文化和观念。
此外，包容的态度也能够使学生更好地容纳他人的不同意见和观点，以促进自身的成长和发展。
3. 独立自主的意识学生应当具备独立自主的意识，能够自主地进行思考和决策。
独立自主的意识可以培养学生的创造力和解决问题的能力，使其在遇到困难时能够主动寻找解决方案。
同时，独立自主的意识也有助于培养学生的自律能力和责任感，使其更好地管理自己的时间和资源。
4. 责任心和奉献精神学生应当具备责任心和奉献精神，能够对自己的学习和生活负责，并为他人和社会做出积极的贡献。
责任心和奉献精神是培养学生正确价值观和良好行为习惯的重要因素，它不仅有助于形成学生的良好品德和道德观念，还能够推动社会的进步和发展。
5. 尊重知识和追求卓越学生应该具备尊重知识的态度，并对知识有持续的追求和学习欲望。
尊重知识意味着学生不仅仅重视学科知识的学习，还重视实践经验和人生智慧的积累。
追求卓越则意味着学生不满足于现状，不断挑战自己，追求更高的目标和成就。
总结起来，学生应该具备积极乐观的心态、尊重与包容的态度、独立自主的意识、责任心和奉献精神，以及尊重知识和追求卓越的态度。
当代大学生的学习观 (33)
当代大学生的学习观学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。
无疑，有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。
随着竞争激烈程度的加剧，就业形势的日益严峻，就业方式逐渐多样化，部分学生产生了不同程度的困惑，甚至不明白自己为什么学习，不了解自己应该学习什么，更不清楚自己应该如何学习，把无聊、郁闷、大学毕业等于失业常挂嘴边，整天无所事事，盲目跟风，临近毕业却又后悔荒废了美好的大学时光。
作为当代大学生的一员，我在此浅谈一下我的学习观。
1重视专业知识的学习这就要求大学永远不要相信读书无用论，或者大学阶段的课程突击一下就可以过了这些鬼话。
学习是一个慢慢积累的过程，尤其是文科专业的学习，更需要夜以继日的积淀。
你可以拒绝听某些扯淡老师的课，但你不能放弃他的课程。
再差的大学，开设的课程都一定有他的用处。
而大学学习最关键的是要掌握自主学习的技能，并且你要学会真正的自习，大学阶段的自习不同于高中。
你要自己主动去自习室，去图书馆，学习时，你要远离你的手机，电脑，平板。
他们永远只是你的工具，千万不要变成你身体的一部分。
请记住，机会永远属于踏实勤奋的人，做好本职工作不会限制你的发展，只会使你的路越走越宽。
学霸不是贬义词，会学习的人永远不会差。
但要记得，学习最终的目的是使你养成会思考的习惯，形成你的独立思维，使你成为会思考的人，有思想的人。
所以，思考的能力比知识重要，前者是对后者的升华。
2养成良好习惯大学阶段是养成好习惯的重要时期。
这个阶段的习惯会使我们一生受益。
要学会警惕，不要感染上拖延症。
做好计划，把每天的学习和娱乐安排的井然有条。
要警惕把娱乐带入学习，也要警惕过多的娱乐忘记学习。
千万不要依赖社交网络。
他是很好的工具，也是很无聊的玩具不要在学习上课时刷人人，不要吃到什么玩了什么就拍照发状态，你不要无聊到做点什么就要“么么哒”地分享到你的社交网络，生怕全世界人不知道你活着。
当代大学生的学习观 (17)
当代大学生的学习观21世纪是一个知识经济飞速发展的世纪，也是属于当代大学生的世纪。
当代大学生要想满足现在社会的需求，并且在现在的社会中闯出属于自己的一片天，必须用知识武装自己，建立与知识经济时代相适应的科学学习观，提高学习效率，增强学习效果。
学习观对当代大学生有至关重要的作用，可以说，好的学习观可以成就一个好的未来，有什么样的学习观就会有什么样的学习行为。
只有科学的正确的学习观才可以取得好的结果。
正确的学习观并不仅仅只是取得好的学习成绩就可以了，必须还要有良好的学习行为。
现在的大学生的学习观可以用以下三种类型来归类：学霸，纠结派，学渣。
学霸是永远把学习放在第一位，上课坐在最前排。
会早起按时上课，从来都不会迟到，更不会逃课，每节课都会认真听讲，仔细记笔记，积极回答老师的问题。
甚至下课之后也不会浪费时间，会风雨无阻的坚持去上自习。
和高三时候的学习状态几乎没有什么区别。
学霸的成绩一般都非常优秀。
有着完美的学习计划，按部就班的完成每一项任务，在他们心里，会对未来有一个明确的定位。
纠结派是有着学霸的心，学渣的行为，每天计划的非常好要做什么，怎么做，但每次都不能坚持下去。
会按时上课，但是听讲的时候会分心，可能会抱着手机玩一会儿。
想学习但是却不能付诸行动，自制力很差，总能被外界的一些因素所影响，禁不住外界的诱惑。
但是，会时不时的考虑一下自己的未来，对自己未来有一个大体的定位，没有很过分的行为。
学习在他们的心里还是占有很大一部分的比重。
为了不挂科考试之前会突击复习。
学渣是那种每次上课前担心的是手机电够不够用，上课不是刷贴吧，就是刷空间，看扣扣，看微信，看微博，看人人。
上课是为了等下课，周一就盼着周末，一回寝室就开电脑。
每天都会熬夜玩游戏或者看电视剧，没有按时的作息时间。
会逃课在宿舍睡觉。
从来不会考虑自己的学习，对自己的未来没有一点定位，盲目的虚度着每一天。
不担心自己会不会挂科，对考试也是满不在乎。
作为21世纪的主宰者，当代的大学生必须树立正确的学习观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈当代大学生应该具备的基本学习理念
作者：温子栋王雪艳阴山燕
来源：《学周刊》2017年第26期
摘要：理念乃是人们关于事物最高级的真理性观念，学习理念是学习者学习时头脑中始终持有的东西，对学习有着根本性的影响。
信息时代对大学生的学习从目标、内容到方法提出了新的要求，信息时代学习的革命，首要应该是学习理念的变革。
关键词：当代大学生；学习理念；规律
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0014-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.26.006
一、学习的定义
究竟什么才算真正的学习，这是任何教育者、学习者都必须思考的问题，尤其是在移动互联网、智能手机普及的今天，学生应该学什么，教师应该教给学生什么，随时都在移动互联网能查到的知识用不用学，这些问题都是必须面对的，而这最终都要回到“什么是真正的学习”上。
学习是个体因经验而引起思维、行为、能力或心理倾向（包括态度、情感等）持久而深刻的变化。
这是心理学家比较公认的关于学习的定义。
由学习的定义可以看出学习有三个要素：经历体验（这是针对学习的方法和手段的，任何学习必须经历体验的过程）、内容方向（思维越来越清晰还是越来越模糊、行为越来越符合规范还是越来越离经叛道）、持久深刻（这是针对学习的结果）。
因此，真正的学习应该是内容方向正确（利于发展），经历体验高效（对实现内容方向），结果持久深刻。
究竟什么才算真正的学习？对于不同的人生阶段答案不同。
对一个婴儿来说，打破一个鸡蛋就是真正的学习，因为经历体验持久深刻，所获经验有利于发展；对一个幼儿来说，玩感兴趣的游戏往往就是真正的学习；对大学生来说，有目标的学习才算真正的学习，有了目标才有的放矢，学习才有了意义。
学习不仅是认知的学习，情感、目标、价值观的学习往往是更重要的学习。
对大学生和成年人而言，真正的学习应该包括：一是自己专业领域的核心知识、概念、理论、技术，这些内容即使移动互联网能方便查到，也必须记忆并深刻学习，因为这些东西在将来专业实践和工作中经常使用，不能每次都上网查询，而且这些内容也需要深入理解。
二是学习“一”的时候训练查找信息的能力，信息时代查找信息能力的重要性无须多言。
三是学习“一”的时候训练批判性思维能力，由于信息的纷繁复杂，需要具备判断信息是否客观准确的批判性
思维能力。
四是学习“一”的时候训练创造性思维能力，这是一个需要创新的时代，建设创新型国家已成为战略任务。
“二”“三”“四”都是互联网不能直接给予的东西，也是真正的学习。
二、学习的基本理念
（一）按学习规律办事
客观规律不以人的意志为转移，只有尊重客观规律，事情才能办成。
教学也必须尊重学习规律，越是遵循学习规律组织教学，课堂效果就越好；越是遵循学习规律的学习方式，学生学习的效率就最高。
（二）实践是一切学习方法有效的根本
若不将方法赋予实践，任何方法都是无效的。
思想本身不能实现什么东西，需要有实践力量的人勤奋工作去实现它。
这不是说思想没有用，只是说思想与实践结合起来才能发挥作用。
若不以实践的方式将问题予以解决，问题就仍然存在于生活之中，仍然要迫使我们面对它。
这是学习规律里的第一规律。
人类精神，目标在先，有了目标一切才有了意义，有了目标人才会去做、去实践。
我国现阶段教育“四有新人”的第一条就是有理想，没有理想后面的就不用谈了，没有理想就没有动力，后面的一切免谈。
理想不是幻想，是合理想要的东西，合理想要的东西具体化就是目标。
可目标不是说有就能有的，目标、志向也要在学习、生活实践的过程中形成。
在这里，“有目标才能学习，而通过学习才能形成坚定目标”，这是个循环，这个循环如何打破呢？我们不能坐等，等有了目标才去学习，而应该“去做、去学习”，找一个比较感兴趣的领域“去做、去学习”，只要方法正确、持之以恒，就会形成一个越来越坚定而且明确的目标、理想，甚至是信仰。
（三）学习型个人
按学习规律学习，一要知道规律，二要遵循规律。
一是知道有哪些学习规律，这需要不断搜集人类有史以来关于学习的研究成果，不断从实践中总结关于学习的规律；二是有组织、有制度来保障按学习规律办事。
工业信息化时代，只有不断学习，不断进步，才能跟得上形势，才不会被淘汰。
（四）从现实的个人出发
教学中解决问题时提出的目标、方案、计划、方法、手段都必须从现实的个人出发，必须具有现实性。
现实的东西才是有效的东西。
理解循序渐进的原理对坚持“从现实的个人出发”最为关键，最现实的教学和学习方法就是“在顺其自然的基础上，每次变化一点点，这一点点要有及时准确的测量、反馈”，变化多少的依据是现实个人的现实情况。
（五）真理在于全体
根据建构主义认知灵活性理论，教师教学或学生学习某一个问题，要尽可能与其他知识点、与实践相联系，以尽可能全面地掌握知识。
虽然谁都做不到完全全面，但越全面效果越好。
根据布鲁姆的“掌握学习”理论，学生只要对一个问题投入足够的时间精力，均可以达到“掌握”的程度。
军事上常采用“集中优势兵力，各个击破”的战法，“掌握学习”与此异曲同工。
教师教学或学生学习时，学生应完全学会直到精熟的程度，再学下一个，这样学得再多也不易混淆，反而能融会贯通。
建构知识类似建构房子一样，每一个点是互相勾连在一起的，前一个知识点不坚实，下一个知识点搭在它上面就不牢固，随着越建越高就容易垮塌、混乱。
（六）学习要具体化、操作化
学习，无论是学习目标、学习内容、学习动机，还是学习方法，都必须是具体化了的，只有这样才可能真正做到有效。
有同学说自己学习目标明确——就是为了找个好工作，进一步问他“找个什么样的工作呢”，他说“还没想好”。
这就不够具体，这样的学习目标给予学习的推动作用较小。
有的同学说自己“一心想做个心脑血管医生”，这个目标就比前面的具体，当他学解剖学，尤其循环系统知识的时候动力就强，他不仅会把书本上关于循环系统的知识学会，而且也会查找资料，了解各种关于循环系统的疑难案例。
因为他明白，学不好这部分就没法做一个优秀的心脑血管医生。
（七）知识分类学习理念
知识获得有三个层次，取得、习得、悟得。
有些东西知道就能做到，这只要“取得”即可；有些东西知道还不能做到，通过练习、复习才能得到，这需要“习得”；还有些东西需要不断实践、反思积累，方能达到，这叫“悟得”。
举个例子，背会某个单词是取得；天天背单词就是习得；爱上背单词，随时背单词就是悟得。
习得可以通过简单重复得到；悟得则需变通，不断实践、反思总结，并试着运用于现实生活，假以时日方可开悟。
后两者都需要极大的毅力，都是“快餐时代”人们的致命弱点。
集学成习，积习成性，性之所至，方有所得，谓之习得。
学，学新知识；习，复习旧知识；学习，学成习惯。
今人重“学”轻“习”，这是一大弊端。
教学中应该强调有些知识技能只有通过“习”才能“得”。
（八）善用最新工具
紧跟时代前沿，使用各种技术、工具，软件、硬件为解决教学问题服务。
在这个知识爆炸、知识共享、即时通讯、即时查询的时代，教师和学生都必须善用时代带来的关于教学的最新技术工具以达到较高的教学效率。
三、结语
学习理念在教与学中都应该贯穿始终，这是学习之道，也是教学之道。
依此理念结合具体学习规律即可建成教学之梯、学习之梯，循着这样的梯子，教师可以到达高效率教学之境，学生可以到达高效率学习之境。
有道无术，术尚可求也；有术无道，止于术。
因此，学习理念的变革非常重要。
参考文献：
[1] 李凤云，牟艳杰.适应知识观的改变调整学习理念——当代大学生学习理念的转变[J].台州学院学报，2003（4）：85-88.
[2] 冯兰英.大学生应确立“现代学习”理念[J].山西师大学报（社会科学版），2001（2）：40-42.。