《小数的意义》教学设计3

《小数的意义》教学设计

教学目标：

结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数.

1.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数.

2.培养同学们分析问题、解决问题的能力.

教学重、难点：

通过实际操作，体会小数分数的关系，理解小数的意义.

教学过程：

一、课前谈话：建立小数与生活的联系.

前两天，老师去交电话费，这就是交费收据，你能看明白这个月老师家电话的各种支出吗？（市话费、长话费、网费）

这些费用是用什么数表示出来的你知道吗？（小数）

在生活中，你还在什么地方见过这样的小数呢？（学生举例）

教材也向我们介绍了一些小数，你来读读吧！

二、新课：用分数小数表示方格中的涂色部分.

1．把一个正方形平均分成100份，其中1份．2份．和67份怎样表示？

出示图1

生一：把正方形平均分成100份，1份是这个正方形的1/100.

生二：1/100也可以写作0.01，读作：零点零一.

出示图2：

2 /100 0．02 67/100 0．67 读作：零点六七

（请你来涂色，并用分数.小数表示涂色部分）

你还能用分数、小数表示方格中的涂色部分吗？

2．试一试．

读出下面小数

0.05 0.10 0.72 (在方格中涂色表示出来)

用语言叙述0.05表示的含义！（把一个正方形平均分成100份，其中的5 份就是0.05.

0．10 ，0．72呢？

3．我们把一个正方形平均分成100份，其中一份是1/100，，为0．01．

如果把这个正方形平均分成10份，其中的一份是（），小数怎样表示？

出示图3 一份是1/10，小数0.1，3份、5份呢？

4．试想,，如果把这个正方形平均分成1000份呢，一份是正方形的几分之几呢？小数怎样表示？

1份 1/1000 0．001

8份 8/1000 0．008

5．通过涂色练习你能总结出什么？

把正方形平均分成10 份，用分数表示为每份是（）/10，小数为（）

把正方形平均分成100份，用分数表示为每份是（）/100, 小数为( )

把正方形平均分成1000份，用分数表示为每份是（）/1000，小数为（）.

三、练习

1．读出下面的小数．

0．46 0．09 0．71 0．8 0．007

2．这些小数表示什么？

3．把1米平均分成10 份，每份是1分米．

1分米=（）米，写成小数是（）．你还能举出这样的例子吗？

交流讨论

四、小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

教学反思：学生能在具体情境中，体会生活中存在着大量的小数.教师在引导学生实际操作的过程中，应该加强指导，体现每一步操作的目的，结合操作内容体会小数与十进分数的关系，准确理解小数的意义，会正确读写小数.