课题引领聚焦课堂有效教研
聚焦高效课堂
聚焦高效课堂，转变教学模式以“聚焦高效课堂，转变教学模式”为研修主题，紧紧围绕数学课程标准，以课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的研修活动，培养学生对数学的兴趣。
积极组织学生参加各项丰富多彩的活动，浓厚学习氛围，进一步提高我校数学教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
一、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体各课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革繁求的师资队伍。
4，通过“高效课堂”“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
二、研修方式:1.坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识对教师进行专业引领式培训。
2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
3、积极探索集体各课制度改革。
教师以年级各课组形式备课，课后必须要有反思。
4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。
5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。
三、时间安排:3月: 学校和教研组建立校本研修QQ群，教师在QQ群中进行交流研讨; 运动员集训和特长出培养工作。
4月：关于高效课堂的专题讲座；2023年春季运动会的筹备工作。
5月: 各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。
6月: 课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。
教研组校本研训工作计划范本(三篇)
教研组校本研训工作计划范本新课程教学结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。
为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施“问题引领，任务驱导”校本研修。
为努力打造一支业务能力强、素质高的教师队伍，特制定校本研修工作计划。
一、指导思想坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进教师师德和专业发展，增强教师职业道德素养，转变教师教学方式和学生的学习方式，不断提高教师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀教师队伍。
二、工作目标通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。
具体目标是：1.教师全员培训全年不少于两次，促使教师教学行为合格率为____%2.班主任培训全年不少于两次，促使班主任教育行为合格率为____%____组织学校层面的教科研菜单式讲座不少于三次，____%以上的备课组能按照“友善用脑”课改模式编写导学案。
4.____%的教研组、备课组能有效实施校本研修工作____%的教师能认真参与课题研究，____%的教师课堂教学有不同程度的提升6.____%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出____%的精品课7、____%的青年教师在学习过程中，有进步、有提高。
三、领导小组组长：____副组长：____成员：____职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；实施校本研修考核；落实校本研修的经费及使用；建立教师校本研修档案。
四、基本思路：自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。
五、活动形式（一）自主研修做到____个1，鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修____个1：做好____次集体备课发言、编好____份优秀教学设计、上好____节公开课型、写好____篇教学反思、做好____次听课点评、搞好____次专题发言、写好____篇心得体会、参与____项课题研究、撰写____篇学术论文。
教学引领教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。
为了进一步提升教师的教学水平，提高教育教学质量，我校于XX年XX月XX日组织开展了以“教学引领，共促成长”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教学引领，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过教学引领，提高教师对教育教学规律的认识，增强教师的教学实践能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的创新意识和研究能力，推动教育教学改革。
4. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 教学观摩：本次活动邀请了学校优秀教师进行公开课展示，旨在让其他教师通过观摩学习，了解优秀教师的教学方法和教学艺术。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，针对教育教学中的热点问题进行深入剖析，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
3. 互动研讨：教师们围绕教育教学中的实际问题进行分组讨论，分享教学经验，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：教师们针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教学观摩方面：通过观摩优秀教师的公开课，教师们对教育教学有了更深入的认识，纷纷表示要向优秀者学习，提升自己的教学水平。
2. 专题讲座方面：教育专家的讲座内容丰富、深入浅出，使教师们受益匪浅，对教育教学中的热点问题有了新的认识。
3. 互动研讨方面：教师们在分组讨论中积极参与，各抒己见，形成了良好的教研氛围。
通过交流，教师们找到了解决教育教学问题的方法，提升了教学能力。
4. 教学反思方面：教师们认真反思自己的教学实践，总结经验教训，为今后的教学工作打下了坚实基础。
五、活动总结1. 活动组织有序，教师参与度高。
本次活动得到了学校领导和教师们的高度重视，教师们积极参与，活动取得了圆满成功。
2. 活动内容丰富，形式多样。
优质引领常态 提高课堂教学质量
我们把 目光聚焦于细化 目标和学 习评 价上，提升课堂预设的精准度 。细化 目标，即 Ｉ绕本课时的三维 目标 ，依 习
针对学校骨干教师 总量偏少 ， 大
多数教师教学 能力相 当的特点， 们 我 倡导资源共享 、智慧共享 ，体现 “ 前 人种树 ，后人 乘凉 ”的核心理念 。
奋 ，但缺乏创新思维与创新方法，效
从夯 实三 级 教研 入手 ， 改变教 师行 甄别为 引领 ，使评价指标成为优质课
为。行政人员深入课堂 ，发掘教师课 堂 的引领 目标 ，促进教师行为变革。
率意识不强 。近三年 ，学校招聘了近 １ 位应届毕业生，占专任教师的 ２％ ０ ０，
他们的成长需要一定的时间和过程。
学质量改进实践中积累的资料加以整 倡导对教学 资源 二度设计使用 。 在 已有大 量 现成 的教 学资 源 的前提
三 年 实 践 现 象 的 透 视
学校通过 ２ ０ 年至 ２ ０ 年这三 ０６ ０８ 年 的教 学质量 改进 实践， 取得 了一定
标， 这种细化能使教师在预设教学环 理完善，形成学校课程教学资源库。
高教学质量 ，绝大部分教师把教学的
重 心偏 向于 合 格 和 基础 ，忽 视 了学 有
关注生成 ， 改变为完成教案而 教的习
惯 ，提 高 教 师 驾 驭 课 堂 的 能力 ，我 们
传统的评价 以甄别为主，主宰权
在管理层。 学校 尝 试 教 学评 价 改 革 ， 变
余力学生 的潜能开发。教师认真而勤
课 的 比 侈０
课题 引领 ， 提高教学设计 的精准 度。 高质 量的预设是高质量课堂 的基
关注 点， 在观察和讨 论中提高教师把
以课题研究为引领 全面建构有效课堂.汇报doc
以实验项目为引领全面建构有效课堂王兰庄中学自09年我校承担省基础教改综合实验项目区级子课题——课堂教学有效性的实验与研究，已经两年了，通过推行“学案导学、合作探究”的课堂模式，对双有效的研究有了一定的实践积累。
以下分三个方面汇报：一、通过有效教学对我校课堂的分析反思我校课堂教学存在三方面比较突出的问题：一是长期以来，教师对课堂效率有所认识，但缺少行动，所谓应试心理（应试教育与有效课堂并不矛盾），以知识传授为中心，以教师为中心，不能很好地处理教师的主导和学生的主体的关系，教与学脱节，重教法，轻学法，教学目标指向单一，教师教得很苦，学生学得很累，提高教学成绩的主要做法仍是游弋于“题海”之中，低效或无效的课堂教学普遍存在。
二是自新课程标准实施以来，教师有了理念触动，教学方式显性改变了一些，但热热闹闹的一节课下来，很难达到预期效果，现在学生两极分化比较严重。
三是对教材处理的困惑，课堂模式改变后，老师们明显感到课时不够用，教学任务完不成。
我们认为要达到有效教学的目的，取得较好的课堂效果，教师不但拥有有效教学的理论，还应改变教学策略，在转变模式的同时，探索课堂各个环节的有效设置。
三个学期来，我校“学案导学，合作探究”的课堂模式探索，也符合学期初教研室提出的对导学案使用。
二、实验研究的具体做法1、引进理论，加强学习。
从实验项目确立开始，我们进行了一系列的有效教学相关理论的学习，从领导到教师统一布置学习任务和内容，统一学习时间，单周例会领导培训辅导，双周“一师一讲”说反思讲示例，把校本教研与实验研究相结合，理论学习和课堂实践相结合，使全体教师能在短时间内对有效教学形成初步认识。
通过每学期读书报告和经验交流会等形式，广泛借鉴已有的经验和理论，如杨思、东庐等名校先进的教学理念，为课堂模式推行和导学案使用打基础，解决问题。
2、坚守校本，以人为本。
在“三段式”教研模式引领下，进一步规范教研组活动建设。
本着务实求新的态度，扎实开展校本教研。
聚焦式教研活动心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育教学工作的艰辛与挑战。
在教育教学过程中，我们不仅要关注学生的成长，还要不断学习、提升自己的教育教学水平。
近日，我参加了一次聚焦式教研活动，收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、聚焦式教研活动的意义聚焦式教研活动是指针对某一具体问题或主题，通过集体研讨、案例分析、经验交流等方式，深入挖掘教育教学中的问题，共同探讨解决方案，以提高教育教学质量的一种教研形式。
这种教研活动具有以下意义：1. 提高教育教学质量。
聚焦式教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，分析问题产生的原因，寻找解决问题的方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
聚焦式教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，提升教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 加强教师团队建设。
聚焦式教研活动有助于增强教师之间的沟通与合作，促进教师团队建设，形成良好的团队氛围。
二、聚焦式教研活动的实施1. 精选主题。
聚焦式教研活动的主题应具有针对性、实用性和可行性。
在选题过程中，要充分考虑教育教学中的热点、难点问题，以及教师在实际工作中遇到的问题。
2. 组建团队。
根据教研活动的主题，选拔具有丰富教育教学经验、责任心强的教师组成教研团队。
团队成员要具备良好的沟通、协作能力。
3. 案例分析。
教研团队要针对所选主题，收集相关案例，进行分析、研讨。
通过案例分析，找出问题产生的原因，提出解决方案。
4. 经验交流。
教研团队要分享各自在教学工作中的成功经验，互相学习、借鉴。
通过经验交流，提高教育教学水平。
5. 制定改进措施。
针对教研活动中发现的问题，教研团队要制定具体的改进措施，确保问题得到有效解决。
三、聚焦式教研活动的心得体会1. 深入了解教育教学问题。
通过聚焦式教研活动，我对教育教学中的问题有了更深入的了解，认识到问题的严重性。
这使我更加关注教育教学工作，努力提高自己的教育教学水平。
2. 学会分析与解决问题。
小学教科研工作总结结尾范文6篇
小学教科研工作总结结尾范文6篇篇1时光荏苒，转眼之间，一学年的教科研工作已经结束。
回顾这一年来，教科研工作在领导的关心和支持下，得以顺利开展。
在这一年里，我深入贯彻教育方针，以教育教学为中心，不断深化教学改革，加强教科研工作，努力提高自己的教科研水平。
在思想上、政治上、业务上都有了不同程度的进步。
一、在思想上我始终以“爱岗敬业、勤奋工作”为宗旨，全身心投入到教育教学工作中。
在学校领导的带领下，我认真学习了《关于进一步规范中小学教科研工作的指导意见》等相关文件，明确了教科研工作的目标和任务。
同时，我也深刻认识到教科研工作对于提高教育教学质量、促进学校发展的重要性。
因此，我始终以积极的态度参与教科研工作，不断提高自己的业务水平和教学能力。
二、在政治上我始终坚持以党的教育方针为指导，热爱教育事业，关心国家大事。
我积极参与学校组织的各种政治活动，认真学习和宣传党的教育方针政策，为培养社会主义合格人才贡献自己的一份力量。
同时，我也时刻严格要求自己，以身作则，为人师表，以高尚的师德影响和带动学生。
三、在业务上我始终以教育教学为中心，不断深化教学改革，探索有效的教学方法和手段。
在过去的一年里，我积极参与了学校组织的各类教科研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究等。
通过这些活动，我不仅提高了自己的教学水平，还积累了一定的教学经验。
同时，我也注重个人成长和进步，通过阅读专业书籍、参加培训学习等方式，不断提升自己的业务素养。
在课堂教学方面，我始终以学生为中心，注重培养学生的创新意识和实践能力。
我积极采用多种教学方法和手段，如小组合作、探究学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重课堂管理和纪律维护，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
在课外辅导方面，我始终以培养学生的自主学习能力和实践能力为目标。
我组织学生参加了多个课外兴趣小组和竞赛活动，如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新比赛等。
通过这些活动，不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的自主学习能力和实践能力。
2024年小学学校第一学期教学工作计划(二篇)
2024年小学学校第一学期教学工作计划认真____市教育工作会议精神，积极探索集团化办学思路，坚持“质量立校、特色兴校、书香强校、集团治校”的发展思路，致力打造“书香北小、锐进北小、优质北小、幸福北小”，努力开创城北小学教育集团新局面。
总体目标：严格常规管理，扎实课堂研究，提高教学质量，提升活动实效。
主要工作：、严格常规管理制度管理严格化。
严格执行“五严”规定，严肃课程法规意识；严格执行各项课程计划，按计划开齐、上足、教好各个课程；严禁随意占课、调课、拖课，坚持按课表上课，；严肃请假制度，严禁教师无故旷课、迟到、早退、中途离堂；严格执行调代课制度，请假天之内的，提倡调课，所有代课必须见教导处的代课通知单；严禁教师上课接打手机。
保质保量上好每一节常态课。
常规管理精细化。
抓实备课。
突出个人备课的独特性，避免教研组备课的雷同。
新教材备课，个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计。
每一份备课，教师从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案要有原创而富有个性的设计，突出每个教师的教学风格和教学优势。
抓实上课。
____“把课堂还给学生”的教学理念。
课前充分准备，课上充分利用现代教学媒体，保证教学应有的容量和节奏，努力提高教学效率；尽量在课堂上为学生适当留出作业时间，在学生练习时注重巡回检查，个别指导，提高课堂效率。
抓实训练。
对于平时练习，教师要精选习题，严禁“拿来主义”，教研组长要做好教研组练习安排的统一。
教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，切实提高学生作业反馈矫正和评价的有效性。
对于单元练习，教研组教师要通过集体研究，共同命题保证单元练习的质量。
在每次单元练习之后，组内教师要针对普遍出现的问题，找原因，寻对策。
通过优质练习，切实提高各学科教学质量。
教学督查有效化。
本学期教导处将加大月考核的力度，每月制定重点检查的项目，教导处、教研组、备课组采用定期与随机抽查相结合，行政督查与同伴互查相结合，集中调研与分散指导相结合的形式，进行检查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题引领聚焦课堂有效教研
-----奉教院附小2015学年第二学期英语教研组总结本学期，英语教研组在区教研室和学校领导的带领下，继续坚持“基于课程标准的小学英语教学与评价研究”及“学科育人功能”为本教研组的核心理念，继续本教研组TCG的项目研究，以“轻负担、高质量、有特色”为工作重点，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。
我们组的老师，在缺少了一名成员的基础上，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色地完成了教学任务。
以下是我组教学工作的简要回顾。
一、开展课题研究，提升教师教科研能力
“教而不研则浅”，研究是每个优秀教师的重要任务之一。
本学年英语组在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，进一步提升科研水平，同时也营造了浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升了专业能力，成员有了更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
张晓燕老师作为学校英语TCG主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
本学年诸艳玲老师和许娇娇老师的多篇论文在市、区级刊物上发表，张晓燕老师的区级课题获得优秀奖，并有一项市青年课题立项。
另外，本学年我们组就英语绘本教学与小学英语教学相结合开展了初步的研究。
二、聚焦课堂教学，塑造教师个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。
本学年，英语组教师在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。
同时，通过自身开课、以及与资源联盟学校开展教研活动，相互学习，提高教学水平，在教学风格和特色上下功夫，让每位组员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
本学年，诸艳玲老师在河南洛阳向外省市老师进行了优质课的教学展示，诸老师优秀的教学素养和教学理念获得了听课教师的肯定。
另外，诸艳玲老师参加区教学能手教学比武，获得一等奖，许娇娇老师参加区教学节教学展示，获得听课教师一致好评，李佳佳老师参与区信息技术与英语学科结合教学展示，为英语教学和新媒体的结合开拓了新局面。
在本学期学校厚学杯教学评比中，李佳佳，潘青，傅朝英和诸艳玲老师都有不俗的表现和丰硕的收获。
三、充实自我，追求区域辐射效应
本学年，英语组张晓燕、诸艳玲、俞易、许娇娇、李佳佳老师赴广州参加了研讨活动，张晓燕老师参加了市研训班，李佳佳老师入选区骨干青年班学员。
本
学年晓燕工作室参加区教学节教研活动展示，高思维的教研活动，独特的教学模式得到了教研员和与会老师的一致肯定。
通过导师带学员，借助外力带领学员，老学员帮带新学员等带教模式，各工作室成员经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
同时，积极创造条件参加校级及以上示范展示或教学评奖活动，开设专题教研活动，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
本学年，我校英语教研组继续协同洪庙小学、塘外小学和静安一中心等资源联盟校，通过开展联盟教研活动，如洪庙小学老师来我校试教，静安一中心老师上门上课指导，我们互相取经，互相探讨，取长补短。
四、有效教研，提升学习单质量
本学期我们继续围绕主题针对学习单展开教研研究。
本学年我们教研组继续以教学设计在课堂中的运用为主题，学习任务单设计纳入教学设计范畴。
在实施课堂教学之前，教师对本课时的教学目标、重点、难点以及教学环节已进行深入的分析和定位，在教学预设中也必会通过种种手段与方法以突出重点、突破难点，进而达成目标。
我们在教研活动中也积极讨论，认为学习任务单设计要形成教师独特风格。
要求相对固定，有利于使学生对作业的完成有一个适切的预期，如听说读写的作业的完成分别达到怎样的标准、作业的上交及订正的细节等；而形式相对灵活又可避免一成不变。
除此以外，我们教研组积极发动学生参加区英语竞赛：如科普英语竞赛，区英语小品大赛，未来工坊英语小达人大赛等。
我校三年级组获得了区小品大赛二等奖，多位学生获得历奇英语大赛奖项，表现出了极大的学习英语的劲头。
我们教研组一如既往地努力提高自身的业务水平，一如既往地认真教学和完善自己。
以上仅是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，今后将更加努力工作，奋力拼搏，力争更好！。