加强班级文化建设 凸显德育特色
德育特色案例建设方案
德育特色案例建设方案一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。
为了进一步加强和改进学校的德育工作，提高德育工作的实效性和针对性，特制定本德育特色案例建设方案。
二、建设目标1、培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，具备诚实守信、尊重他人、关爱社会、热爱祖国等优秀品质。
2、提高学生的社会责任感和公民意识，能够积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
3、促进学生的心理健康发展，培养学生积极乐观、自信自强的心态，能够应对学习和生活中的各种挑战。
4、营造良好的校园文化氛围，形成尊师重教、团结友爱、文明和谐的校园环境。
三、建设内容1、课程育人（1）加强思想品德课程建设，优化教学内容和教学方法，提高教学质量。
（2）将德育内容融入到各学科教学中，充分挖掘学科教学中的德育资源，实现全员育人。
（3）开发校本德育课程，如文明礼仪课程、传统文化课程、心理健康课程等，丰富德育课程体系。
2、文化育人（1）加强校园文化建设，营造浓厚的德育氛围。
通过校园环境布置、文化墙建设、宣传栏展示等方式，宣传社会主义核心价值观、优秀传统文化和先进人物事迹。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、演讲比赛、文艺汇演、科技节、体育节等，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
（3）加强班级文化建设，营造温馨和谐的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。
3、活动育人（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法制教育、安全教育、环保教育等，增强学生的法制观念和环保意识。
（2）组织社会实践活动，如参观博物馆、纪念馆、福利院、敬老院等，让学生在实践中体验生活，增长见识，培养社会责任感。
（3）开展志愿者服务活动，鼓励学生积极参与社区服务、公益劳动等，培养学生的奉献精神和服务意识。
4、管理育人（1）建立健全德育工作管理制度，明确各部门和人员的德育工作职责，形成全员参与、齐抓共管的德育工作格局。
（2）加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力，发挥教师的榜样示范作用。
优化校园文化建设打造学校德育品牌
优化校园文化建设打造学校德育品牌摘要：校园文化是学校的精神生命和灵魂，更是学校凝聚力和活力的源泉。
校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境，其出发点和落脚点都是关注于人的健康发展。
它是以文化作为载体，着眼于精神文明建设，直接服务于人的全面发展。
校园文化建设蕴含着丰富的德育资源，在学校建设与发展的过程中重视学校德育工作与校园文化建设，利用特色鲜明的校园文化，来打造学生良好的品德教育氛围，有效促进校园文化德育功能的建设与实践。
凭借校园文化建设这块主阵地，充分打造学校德育教育的品牌。
关键词：优化；校园文化建设；打造；德育；品牌提高学校德育的针对性和实效性具有重要的理论价值和实践意义。
强化学校德育工作针对性和实效性，营造良好的校园文化建设氛围，在丰富多彩的校园文化活动中，提高德育的针对性和实效性，无疑是一条非常好的途径。
校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。
教师要引导学生为搞好校园文化建设出力。
让学生在参与校园文化、班级文化建设中，从小事做起从我做起，使学生在潜移默化中受到教育与熏陶。
我校在以“育人为本，德育为先，促进人的全面发展”为办学理念，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，以教育科研为助推，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
以加强校园文化建设，努力营造良好的育人环境。
开展丰富多彩的实践活动，着力提高学生的素质，不断增强德育工作实效，努力打造具有特色德育的学校品牌。
一、突出校园文化建设，强化行为养成教育以丰富多彩的校园文化，优美整洁的校园卫生环境，鲜明生动的语言感染人、熏陶人、教育人。
完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设。
努力在学生个体与群体的行为自律文明规范上见实效，营造校园文化建设的氛围。
学校在最醒目的位置悬挂校训，随时随地对学生起到潜移默化的作用。
班级德育活动方案（精选6篇）
班级德育活动方案（精选6篇）班级德育篇1一、班级目标规划：1、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正，加强习惯的养成教育。
2、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
3、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围。
4、组织好每节晨会及班队会。
5、加强学校与家庭之间的联系。
6、培养学生爱护公物，自觉保护公共财产的意识。
二、具体措施：1、抓紧40分钟课堂质量，积极开发学生动脑、动手的能力，养成上课认真听讲，课后按时完成作业的良好习惯。
针对上学期作业质量、及完成率不高的情况，制定作业收发负责制度。
由小组长负责催收作业，监督作业情况，统计未交人名单，再交给课代表汇总。
每次作业未交者都将做记录，展示在作业完成情况表格内。
并扣除相应的五角星作为警告，让学生明白按时完成作业的重要。
并要求作业完成上的认真、工整。
2、利用班队会，升旗等时间，深化文明礼貌教育，同时与各科教学相结合，促进学生文明，讲礼貌习惯的养成。
3、每周进行一次个人卫生评比。
评比内容包括学生每天穿戴整齐，仪容整洁，勤剪指甲，勤洗手，不乱扔垃圾，看见纸屑要捡起，保持教室地面整洁及会整理自己的书包和学习用具等。
4、经常与家长沟通，做好家访工作，教师与家长共同合作，促进学生养成良好的思想品德及学习习惯。
5、利用课余开展有益活动，培养学生课间文明休息的良好习惯。
6、培养一批有能力的小干部，能做老师的小帮手，并在班级开展“值日班长”。
给学生体验自主管理班级的辛苦，增强自己的责任心。
三、活动安排：1、文明礼仪宣传教育：着重对学生进行以“讲卫生、懂礼貌、守纪律、关心人”的文明礼仪等养成习惯进行教育，诵记《小学生日常行为规范》，通过小组背诵评比等形式进行。
2、对学生进行“讲诚信光荣、不讲诚信可耻”的教育，培养学生诚实守信，勤学守纪的道德情操。
3、对学生们制定出法制教育，对学生进行法制教育，内容有《新义务教育法》、《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》，提高学生法律意识，懂得如何守法。
德育对班级文化建设的影响
德育对班级文化建设的影响德育是指通过教育和培养个体正确的价值观、道德意识和道德品质，以此促进个体发展和社会进步的一项重要教育内容。
班级文化是指在班级中形成的具有一定特点和共同价值观的思想观念、行为准则和文化氛围。
德育对班级文化建设有着积极的影响，以下是几个方面的具体描述。
首先，德育有助于形成和提升班级文化的共同价值观。
在德育过程中，学生将接受到正确的道德观念和价值观的教育，例如尊重他人、诚实守信、友善互助等等。
当全体学生都在同样的标准下受到教育时，班级文化中形成的共同价值观能够促使学生们遵循相同的行为准则，从而形成积极向上的班级文化。
其次，德育对班级文化的建设还能够加强班级凝聚力和团队合作精神。
通过德育教育，学生将学会尊重和倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力和团队合作精神。
这样的教育将有助于建立一个互相理解、相互协作的班级文化氛围，为学生们提供一个良好的学习和成长环境。
再次，德育还能够培养学生的自律能力和责任意识，从而促进班级文化建设。
德育教育将使学生内化正确的道德观念和价值观，并养成良好的行为习惯。
在德育的引导下，学生们能够自觉地约束自己的行为，树立起自律的意识和责任心。
这样的自律和责任意识将在班级文化建设中发挥重要作用，推动班级成员以积极的态度投入到实施班级规章制度和共同目标的过程中。
此外，德育也能够培养学生的社会责任感和公民意识，对班级文化建设起到重要推动作用。
在德育教育中，学生将学到积极参与社会公益活动、关怀弱势群体、关注公共事务等等的观念。
这些教育将引导学生们树立起自己的社会责任感和公民意识，懂得作为一个有担当的公民对自己所在班级以及更广阔的社会做出积极贡献。
这种社会责任感的培养将在班级文化中形成一种共识，推动班级成员更加关注班级的整体利益和公共福祉。
综上所述，德育对班级文化的建设有着重要的影响。
通过德育教育，学生将接受到正确的道德观念和价值观的熏陶，从而形成共同的价值观。
此外，德育还能够加强班级凝聚力和团队合作精神，并培养学生的自律能力和责任意识。
扎实开展学校德育工作，促进学校良好班风、校风、学风的形成
扎实开展学校德育工作，促进学校良好班风、校风、学风的形成摘要：在实施素质教育的大背景下，学生的核心素养受到了越来越多的关注。
加强班级文化建设，推动学校德育方式的创新与优化，提升学生的道德素质，促进学生的全面发展。
为此，文章对班风、校风、学风的形成构建等方面进行了探讨，以期通过这种方式提高德育的质量。
关键词:班级文化；德育；学校引言道德教育的实践性是学校发展的关键，而道德教育的顺城化程度不仅直接影响到了学生的思维模式，而且能帮助他们更精确地认识到人性，使他们能够在正确的生活道路上健康地发展。
在持续推动学校学生全面、健康的发展方面，具有举足轻重的地位。
因此，从这一点上，我们可以充分认识到，德育工作对学校发展的重要性。
要重视德育工作的实效，使学生在思想上不断提高，形成良好的心理素质。
一、学校班主任开展德育工作的重要作用1.有利于提升学生的综合素质在学校阶段，是学生树立正确价值观、培育道德观念的黄金时间，而在此期间，班主任对学生进行思想品德教育，有利于对学生的行为进行规范，引导学生正确的发展道路，树立良好的思想品德。
在思想品德教育中，教师要使学生认识到正确的认识，才能使学生在生活和学习中获益良多。
学生具有良好的集体意识，能够灵活地应用于学习活动，与同伴、小组成员进行协作，与他人和谐共处，提高学生的综合素质。
2.有利于丰富教学的活动形式在传统的课堂教学中，老师讲授教材，强化学生的理论知识。
新世纪以来，思想政治教育作为一项重要的教育活动，受到了普遍的重视。
通过参加道德教育，使学生能够充实自己的知识，拓展自己的知识面，对提升自己的整体实力是有好处的。
在思想政治教育中，教师要根据学生的具体情况，采取多种形式的思想道德教育，创造良好的实践环境。
同时，也为学生提供发展机遇，使他们对道德教育的内涵有更深入的理解，从而促进他们的全面发展。
3.有利于提高班主任的管理能力班主任要全面掌握学生的思想动态和身心发展状况，并根据当前的教育工作现状，结合德育工作的目的，采取多种形式的教学方法，使其更好地发挥其实效性，让学生在一个轻松、自由的道德教育氛围中，得到良好的发展。
加强班级文化建设 整体优化德育环境
师 的道 德规 范 ，以增强 其职业 感情 ，强化 职业理 想 。二是组 织学 习宿迁 高师制 订 的 《 生手 册 》 《 生手册 》是全校 性学生 规章 学 。学
制 度 的汇编 ， 几十 项之 多 ，对学 生学 习 、纪律 、 生等各 方 面 有 卫
都 提 出了具体 明确 的要求 ，我 们通 过学手 册 、考手册 、用 手册 ， 强化学 生 的遵章 守纪 意识 。三 是形 成 《 班级 公 约 》 合学 生 年 。结 龄特点 、 知特点 和专业 发展 需要 ， 们组织 学生 形成 了适合 班 认 我 情 、生 情 、学情 的 《 班级 公约 》 ，对班 级学 生 的行 为 发挥监 督 约 束功 能 ， 对学 生起 到 自我调节 、自我发 展 、自我完善 的激励 作用 。 对班级 值周 表 、宿舍 值 日 、 级管 理体 系 、学生 一 日常规等 各 表 班 项规章 制度 做到 既上墙 又宣传 讲解 ，坚 持班委 值周 和例会 制度 。
班级 是学 校的基 本组织 ， 响班级 管理 成效 的 因素 较 多 ， 影 其 共 性 因素主要 是注重 刚性 管理 的同时 ， 更要 注重 以文化 为引导 的
柔 性管理 。文 化是人 类 的精 神活 动及 其产 品 ，良好 的文化建设 是 维 持长效 优 良管理 的必要措 施 。 班级 文化是 在教育 教学 过程 中逐 步 形成并 为全 班 同学 所共 同遵守 和奉 行 的价 值观 念 、精 神 因素 、 行 为准则 及心 理倾 向 。它体 现 了班级 的形象 特征 、 员的精 神面 成
宿舍 要求 门 、窗 、地 面整洁 ，物 品摆 放 整齐 ，阳 台整洁无 杂物 ， 卫生 间整 洁无异 味 。通过 天天 的检查 ， 时的提 醒 ，从而 转化 为 时
校园文化建设与德育融合育人的实践探索
校园文化建设与德育融合育人的实践探索摘要:校园文化是每个学校独有的文化环境和氛围，体现着各个学校的办学特色。
丰富多彩的校园文化能够为学生提供一个思想进步、知识提高、精神升华的文化环境空间，在无形中对学生的各方面教育起到重要的作用，然而，目前仍有诸多学校过多注重于学科教育和理论知识的传播，在一定程度上忽视了思政教育的重要性，从而影响了高素质学生人才培养的质量。
本文对校园文化建设与德育融合育人的实践进行了分析，对学校建设和学生培养提供了重要依据。
关键词：校园文化建设；德育；育人引言学校文化是一个学校的灵魂，它能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场。
紧跟新时代的步伐，将校园文化建设与德育融合育人进行有效融合，并针对学生特点以文化浸润的方式，深入打造学校文化，优化立德树人的载体和途径，培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
1校园文化建设的重要作用校园是学生活动的主要空间，以学生为主体的校园文化可以反映出学生的思维方式、价值观念以及精神状态等信息。
校园文化不仅是教育的重点内容，同样也是学生思政素养提升的关键途径。
在校园文化建设过程中，要充分发挥出思政理论的重要作用，体现出思政重要思想的相关成果。
结合当代的发展要求，将思政素养提升与学生的日常生活相联系，全面提高校园文化建设水平与学生的思政水平。
1.1加快学生社会主义核心价值观培养学生既是教育培养的重点，也是精神文明建设的主体。
在提升我国国家文化软实力的建设中，培养和实践是最关键的两个途径，学校的文化建设提供了良好的培育平台和实践途径，通过对学生的思政培养，在践行社会主义核心价值观的同时，弘扬中华优秀传统文化，是提升我国文化软实力的前进动力。
近年来，我国综合国力不断提高，对核心价值文化重要性的认识不断深化，但我国一直受到西方意识形态以及各国文化的渗透，对于文化软实力和国际话语权还需要进一步提升。
通过加强校园文化建设，强化思政教育的价值目标，能够有效提高学生思政素养，进而促进国家精神文明的建设。
德育工作特色或亮点
德育工作特色或亮点1、社区教育卓有成效，后进生帮教工作见成效。
2007年9月，和佛山市食品药品监督局合办了“食品安全进校园活动”；2007年11月和禅城区消防中队合办“消防演习进校园”活动，进行了消防演练及消防装备的展示；2007年11月参与了佛山市文化局主办的“图书漂流活动启航仪式”以及随后在六合镇举办的送书下乡及图书漂流活动总结仪式，我校获得了“2007年度佛山市图书漂流活动优秀组织奖”。
2007年12月21日，举行了“我校与95026部队结成共建单位暨学校警务室揭牌”活动，95026部队先后两年承担了对我校初一、初二学生在开学前进行纪律教育的任务；2008年4月与禅城区税局合办的“税法宣传教育月”第二期活动获得圆满成功，惠景中学被授予2008年度“税法进校园”优秀组织奖；2008年6月承办了市政法委、普法办主办的“禁毒知识进校园”系列活动，进行了法制讲座及常见毒品展示等活动；2008年7月和区司法局合办了“法律知识进校园”——“犯人现身说法”、“图片展示”、“有奖竞答”等系列活动；2008年9月“征文颁奖暨执法宣教进佛山二中学附属初中启动仪式”在我校隆重举行，与行政执法局的共建活动解决了我们很多实际的问题；2008年11月，在“2008年禅城区社区教育活动周”中，我校邀请了来自佛山科学技术学院的朱凡特讲师主讲了“常见伤病的急救常识”的讲座，并邀请了部分家长现场进行咨询，获得社区好评。
学校因之被推荐为“禅城区社区教育的先进集体”。
每年10月，都会和石湾镇街道禁毒办、金澜社区居委会联合举行“珍爱生命，拒绝毒品”知识讲座及图片展览活动。
在共建活动的日常工作中，我校充分利用三位法制副校长，一位法律顾问，三位法制辅导员的力量，这几年来做到了五个“坚持”。
坚持春节期间对于巡警、派出所、沙堤机场等主要共建单位的慰问，通过送上慰问信、慰问金、锦旗等，感谢他们对我校日常校园保障工作所做出的艰苦卓越的贡献，使我校这些年来都能做到校园无重大治安事件，校园门口无不良少年聚集等，有效营造了良好校风；坚持每个学期开学后召开共建单位茶话会，特别加强和澜石派出所和巡警二大三中队的联系，基本每个月都有电话联系或者是互访，通过汇报学校工作，听取意见和建议，不断加强学校德育管理；坚持邀请共建单位参与学校的重大活动，树立了学校在社区的良好形象；坚持不断完善与各共建单位日常沟通的平台，保障信息交流渠道畅通，使法制校长的队伍能真正发挥作用。
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加强班级文化建设凸显德育特色
郑州市第三中学
班级特色文化建设成为我校德育教育的重点之一，也是亮点。
我校每学年都会组织班级特色文化评比活动，以我校的“校风、校训”主线，各班创设各具特色的文化和学习氛围。
“为了每一个学生的发展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建设特色班级文化，谈谈我校的具体做法。
一、营造班级文化氛围，构建班级物质文化
我们一直努力构建班级物质文化，让教室的每面墙壁都会说话，让每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。
我们可以主要从以下几个方面着手。
1、美化班级环境。
教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。
如有的班主任把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。
有的班主任确定布置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。
2、从环境布置中彰显班级特色。
班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。
如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生有个性的作品等。
3、办好黑板报。
对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，体现学生的个性和班级的特色。
4、建立班级光荣榜，打造班级“赏”文化。
我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围中成长进步。
光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐的，拾金不昧的，孝敬父母的等。
通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。
二、建立健全规章制度，构建班级制度文化
没有规矩不成方圆，我校全体班级走一盘棋，重建制度文化，科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。
可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的过程中，我们是这样做得：
首先，是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种制度的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。
其次，要体现民主。
在制定班规前，先组织学习学校制定的有关规章制度，并引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，。
三、打造班级精神，构建班级精神文化
精神引领行动，班级精神文化具有无穷的力量，她是全班所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。
建设班级文化，打造班级特色，从以下几点着手：首先每个班级应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。
我们的班主任均结合本班实际，在尊重学生的主体地位前提下，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化建设，精神的打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标，围绕班级目标，每个小组可制定小组目标，每个人也可制定出个人奋斗目标。
其次，拟定班训。
好的班训就是内容和形式的完美结合。
如“读书乐，乐读书”、“三思五醒”等这些班训，匠心独具，富有创意，给人以回味美感。
第三是提出班级口号。
口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是班集体的一面旗帜。
如有的班级提出了“不求最好，但求更好”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了班集体的向心力和凝聚力。
四、开展丰富的班队活动，构建班级活动文化
塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。
班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。
我校的班主任是以下方面开展富有特色的班级活动：
1、解放思想，将活动的主动权交给学生。
让学生有自主活动和自由发挥的空间，以开展富有创造性的活动。
可让学生自主设计活
动方案，自行组织、自主参与，自主评价，如有的班在中队长的主持下开展生动有趣的辩论大赛“上网的利与弊”、“使用手机的利与弊”等。
通过这样的自主活动，明辨了是非，提高了学生的口头表达能力。
2、开展特色主题班队会。
如“我的班级我建设，夸夸咱们班，名言激励我成长，寻找身边的真善美”等主题班队活动，通过特色主题班会，促进班级特色文化的形成。
3、开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化体育活动。
如学习竞赛，每周一星，最佳小组评选，“手拉手”互帮互助活动，还可有班级元旦文艺表演，班内跳绳比赛、“绑腿跑”比赛等等既让学生尽展才华，又能让他们在玩中学、学中玩，在活动中增长知识提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。
4、延伸班集体活动的空间。
把班级活动向校外延伸，开展丰富多彩的校外活动，如到敬老院、小区为民服务活动，参观访问活动，社会调查实践活动等，让学生广泛接触生活、参与社会实践，丰富社会阅历，从而促进学生的全面发展。
总之，班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，更是德育教育的主要手段，班级特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，我们会一直坚持摸索下去。