人教版六年级数学上册第二单元第3课时《描述路线图》教案
数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》(教学设计)
数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》（教学设计）一. 教材分析本课时是人教六年级上册第二单元第三课时，内容是描述简单的路线图。
通过本课时学习，学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧，并在实际情境中运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于图形和路线有一定的认识。
但在描述复杂的路线图时，还需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升其描述路线图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述路线图的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.难点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述复杂的路线图的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路线图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
3.实践操作法：学生在实际情境中操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教学课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张复杂的路线图，引导学生观察并思考如何描述这张路线图。
学生可以自由发表意见，教师总结并板书关键词。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现路线图的概念和描述路线图的方法。
引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
操练（10分钟）教师给出一个简单的路线图，学生分组讨论并尝试描述路线图。
教师选取几组学生的描述，进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师给出一个复杂的路线图，学生独立完成描述路线图的任务。
教师选取部分学生的描述，进行点评和指导。
人教版数学六年级上册教案-第2单元 位置与方向(二)-第3课时 描述并绘制路线图
人教版数学六年级上册教案-第2单元位置与方向（二）-第3课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够根据图路线图描述特定的路线，找到起点、终点以及路径中的关键节点。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、描绘的能力，引导学生通过实际操作来理解描述位置和方向的概念。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养学生善于思考、合作的能力。
二、教学重点1.能够用简单的语言描述路线图中的路径。
2.能够正确地标注路线图中的起点、终点以及关键节点。
三、教学准备1.准备好纸、铅笔和绘图工具。
2.准备好路线图模板。
四、教学过程1. 导入•让学生回顾上一节课学习的内容，引入本节课的主题。
2. 学习新知识•呈现给学生一张路线图，让学生观察并描述路线图中的路径和关键节点。
•引导学生找到路线图中的起点和终点，并标注在图上。
•让学生根据图示绘制一条新的路线，并描述绘制路线的过程。
3. 操练训练•让学生分组，给每个小组一张空白纸和一份路线图，让他们依照路线图上的描述绘制路线。
•学生交流并比较绘制的结果，纠正错误。
•让学生描述自己绘制路线的过程，强化对方位和方向的理解。
4. 拓展应用•请学生自己设计一张路线图，让其他同学根据描述绘制路线。
•学生互相交换路线图，绘制并检查对方的绘图是否准确。
5. 总结反思•让学生总结本节课的学习内容，包括如何描述路线、标注起点和终点以及绘制路线的方法。
•对学生的表现进行肯定，并指出需要改进的地方。
五、课堂作业设计一张路线图，包括起点、终点和关键节点，用简洁的语言描述这张路线图。
以上是第3课时的教学内容，请老师根据学生的实陵情况适当调整教学步骤和方法。
数学人教六年级上册(2014年新编)第二单元_第03课时_描述简单的路线图(教学设计)
第二单元第3课时描述简单的路线图教学设计教学流程学习任务一：观图、读题、理解题意，获取信息，尝试用自己的语言说说台风移动的路线。
【设计意图：使学生在具体情境中初步理解东偏南等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法】➯情境导入，引“探究”课件出示：学校和学生虚拟家的情境图。
教师谈话导入：同学们你们能用自己的语言简单的描述一下从学校如何回到家里的吗？（生自由回答，结合生活经验描述从学校回家的路线图）1.教师强调在描述时可以用上方位名词，并要按一定的顺序去描述。
2.鼓励学生大胆表达，互相补充修正。
➯知识链接，构“联系”一、教师提问：找准参照点，描述医院和图书馆的位置，完成下面的填空。
（1）医院在图书馆＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米；（2）图书馆在医院＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米。
➯新知探究，习“方法”教师课件展示教材第21页例3的情境图：此次台风的大致路径如下图。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？30°医院图书馆200m北一、学生独立自学，教师观察指导。
1. 思考：想一想，在说台风移动路线时，都要说明什么？（生预设：方向和距离）2.（1）说一说：台风是怎样移动的？分段说一说。
教师提示：提示：1）台风移动经过几个路段？2）第一段台风生成后，是怎样移动的？3）第二段台风改变了方向，又是怎样移动的4）第三段台风是怎样移动，到达了哪里？5）第四段台风是怎样移动，到达了哪里？6）连起来说说台风移动的路线。
（2）填一填。
1）第一段台风生成以后，先是沿着（）方向移动了（）km，这一段的观测点是（）。
2）第二段台风改变方向，向（）偏（）（）°方向移动了（）km,到达A市。
这一段观测点是（）。
3）第三段台风又改变方向，向（）偏（）（）°方向移动了（）km,到达B市。
这次的观测点是（）。
4）第四段台风又改变方向，向（）方向移动了（）km, 这次的观测点是（）。
人教版六年级数学上册教案：第2单元 第3课时
第3课时描述并绘制简单路线图课时目标导航描述并绘制简单路线图。
(教材第22页例3)1．会描述和绘制简单的路线图。
2．根据参照物的变化确定物体的位置,体会位置的相对性。
3．在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
重点：能用语言描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
难点：正确判断行走的方向和路程。
一、情景引入1．游戏——辨认方向。
2．游戏——找朋友。
一人说出方向和大约角度,另一人确定这个位置上的同学。
二、学习新课1．出示例3。
台风的大致路径图。
(1)明确台风移动路线。
让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。
(2)指名汇报。
台风生成地→正西方向→A市→B市2．明确每一次台风移动的方向和路程。
提问：你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？(如果学生有困难,可以进行如下适当启发)(1)怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？(2)台风第二次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？(3)台风第三次按照怎样的方向移动的？台风移动的距离是多少呢？出示填空：(1)台风生成以后,先是沿正西方向移动了________km,然后改变方向,向西偏北________方向移动了________km,到达A市。
(2)接着,台风又改变方向,向____偏________30°方向移动了________km,到达B市……学生汇报：(1)台风生成以后,先是沿正西方向移动了540km,然后改变方向,向西偏北30°方向移动了600km,到达A市。
(2)接着,台风又改变方向,向北偏西30°方向移动了200km,到达B市……3．小结描述路线的方法。
(1)描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
(2)描述路线图时,要先按照行走路线确定每一个观测点,然后以每一个观测点为参照物,再描述到下一个目标行走的方向和距离。
三、巩固反馈完成教材第26页“练习五”第9题。
六年级上册数学教案-2《描述简单的路线图》人教新课标
六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》人教新课标今天我要为大家带来的是六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》。
这是一堂非常实用的课程，通过这堂课，我希望学生们能够学会如何描述和理解简单的路线图。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，主要涉及第六章第三节的内容。
本节课我们将学习如何通过观察和描述来理解简单的路线图，以及如何使用简单的语言来描述路线。
二、教学目标通过本节课的学习，我期望学生们能够掌握描述简单路线图的基本方法，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和运用描述路线图的方法，难点则是如何让学生们能够在实际情境中灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括地图、指示牌和路线图等。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一张地图和一些指示牌，引导学生们观察并尝试描述路线。
2. 新课导入：我会向学生们介绍什么是路线图，并解释为什么我们需要学习和掌握描述路线图的方法。
3. 讲解与示范：我会通过一些实际的路线图，向学生们展示如何描述路线。
4. 实践练习：我会让学生们分成小组，互相描述路线，并使用指示牌和地图来进行实际演练。
六、板书设计板书设计主要包括路线图的定义、描述路线的方法和路线图的实际应用等。
七、作业设计答案：从学校出发，沿路向东北方向走，经过公园后右转，再沿路向东南方向走，经过超市后左转，沿路向东北方向走，就可以到达图书馆。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我感觉学生们对描述路线图的理解和应用已经有了一定的掌握。
但在实际操作中，仍有一些学生对于描述路线的语言表达不够准确和流畅，需要在今后的教学中继续加强练习。
我也可以通过一些实际的路线图，让学生们进行更复杂的路线描述，以此来提高他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案2《描述简单的路线图》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生们的学习理解和应用至关重要。
六年级数学上册人教版第二单元第03课时描述简单的路线图优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
在六年级数学上册人教版第二单元第03课时的教学中，通过本节课的学习，学生需要掌握描述简单路线图的方法和技巧。具体包括以下几点：
在讲授过程中，我使用生动的图示和实例来说明路线图的描述方法。我引导学生观察和分析一些简单的路线图，从中发现路线的规律和特点。通过观察和分析，学生能够建立空间观念，并学会用数学语言来描述路线图。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出一些实际问题，让学生思考如何用数学语言描述复杂的路线图。我鼓励学生之间进行交流和分享，从他人那里获得不同的观点和思路。
1.理解路线图的概念，能够识别和描述简单的路线图。
2.学会使用数学语言和符号来表示路线的方向和距离。
3.能够根据给定的信息，绘制并描述从一点到另一点的完整路线。
此外，学生还需要具备以下能力：
1.能够运用图形和空间观念来分析和解决实际问题。
2.能够与他人合作，交流和分享描述路线图的方法和经验。
3.能够运用描述路线图的方法，解决生活中的实际问题。
在小组讨论中，学生能够运用所学的描述路线图的方法，解决实际问题。他们通过合作和交流，共同思考和解决问题，促进知识的内化和交流。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我强调描述路线图的重要性和实用性，并回顾了所学的描述方法。我提醒学生注意描述路线图时的要点，如起点、终点、转弯点和距离等。
同时，我强调学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。我鼓励学生在日常生活中多观察和描述路线图，培养空间观念和逻辑思维能力。
人教版小学数学六年级上册第二单元《位置与方向(二)》描述简单路线图教学设计
【环节二：探究新知】
课件出示教材例3情境图。(去掉图中的角度和距离)
1．组织学生观察“台风移动路线图”，说说从中你能获取哪些信息，你能简单地描述台风移动的路线吗？(从图中能知道台风移动的方向，但是不能具体地描述台风移动的路线，需要补充角度和距离这两个条件)
目标确定
1.掌握在参照点不断变化的情况下判断移动方向和路程的方法。能用语言描述和绘制简单的路线图。
2.经历描述和绘制简单路线图的过程，培养学生有序思考和动手操作的能力。
通过读图、画图等活动，促进学生空间观念的发展。
3.通过绘制路线图，培养学生严谨的学习态度和创新意识。体会路线图在实际生活中的广泛应用，增强学生学好数学的信心。
本课时内容的学习有助于发展学生的空间观念，为学生将来进一步学习平面直角坐标系、极坐标系、空间坐标系打下良好基础。
学情分析
在学习本节内容之前，学生已经具有了一定的从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，为他们提供探究的空间，使其通过观察、分析独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
课时教学设计
课 时
本单元第3课时
课 题
描述简单路线图
教学内容分析
人教版义务教育六年制小学数学教科书第十一册第二单元例3，例3依旧借助台风移动的情境引入教学内容，让学生在参照点不断变化的情况下说一说台风生成以后，每一段路台风移动的方向和距离，学习描述和绘制简单的路线图。“做一做”呈现了学生合作画简单的路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离绘制简单的路线图，体会描述和绘制简单的路线图在生活中的重要作用。
2024年新人教版六年级数学上册《第2单元第3课时 描述简单的路线图》教学课件
位置与方向（二） 教学课件
义务教育人教版六年级上册
2 位置与方向（二）
第3课时 描述简单的路线图
复习导入 乐乐
银行
北
300m
400m 超市 650m
游乐园
乐乐要去游乐园，请你描述一下他的行走路线：
先向（正东）方向走（ 300）米到银行，再向 （ 正南 ）方向走（400）米到超市，最后向（正东）
方向走（650）米到游乐园。
探究新知
知识点：描述路线图
3 此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言
说说台风的移动路线吗？
100km B市
北
30°
200km
A市
100km
600km
30°
540km 台风生成地
1.认识图中的方向标
100km B市
30°
200km
A市
简易方向标所代表的 方向等于图示的方向
我沿正南方向走
50m到路口，再 沿南偏西30°方 向走100m到公园。
出发点
50m 50m
路口
30°
公园
巩固运用
1.
（教材P25 练习五T8）
（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店 和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
方向 路程
家→商场 西偏北30°1000m
商场→书店 南偏西45°400m
书店→商场 北偏东45° 400m
商场→家 东偏南30°1000m
全程
2800m
时间 15分 7分 8分 18分 48分
方向 路程 时间
家→商场 西偏北30°1000m
商场→书店 南偏西45°400m
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描述路线图
教学目标：
1.掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，并能语言表达出来。
教学过程：
一、板书课题。
同学们，今天我们来学习第二单元第3课时“描述路线图”（板书课题）
过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;
二、出示学习目标。
（30秒）
1.掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，并能语言表达出来。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：
认真看课本第22页的例3。
思考：
1.台风生成后，先是怎样移动的？
2.然后台风改变了方向，又是怎样移动的？
3.接着台风是怎样移动，到达了哪里？
4.最后台风是怎样移动，到达了哪里？
5.你能完整的说一说台风移动的路线吗？
（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
四、看一看:
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：
（一）提问（“做一做”前的准备）
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
认真看课本第22页的例3。
思考：
1.台风生成后，先是怎样移动的？
2.然后台风改变了方向，又是怎样移动的？
3.接着台风是怎样移动，到达了哪里？
4.最后台风是怎样移动，到达了哪里？
5.你能完整的说一说台风移动的路线吗？
（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)
小结：描述路线图的方法：
1．描述简单的路线图，可以把行程路线分成几段，再逐段描述。
2．要按照行走的路线，确定观测点及行走的方向和距离(即每一步都要说清起点在哪，沿着什么方向走了多远的路程，终点在哪)。
（二）书面检测
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题
1．根据同伴的描述，画出路线示意图（P22做一做）
六、议一议：
（一）同桌交换试卷
（二）出示标准答案
（三）学生对照答案，打出对错
（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬
（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）
七、练一练
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
1．根据下面的路线图填空。
(1)从公园大门出发，先向()偏()()方向走()m到达
摩天轮，再向()走()m到碰碰车场，最后向()偏()()方向走()m到公园后门。
(2)从公园后门出发，先向()偏()()方向走()m到碰碰
车场，再向()走()m到摩天轮，最后向()偏()()方向走()m到公园大门。
2．育才小学开展秋游活动，学生队伍从学校出发，先向南偏东35°方向走400 m，再向正东方向走600 m，最后向北偏东50°方向走300 m到达终点。
(1)根据上面的描述，画出育才小学秋游队伍的路线图。
(2)根据所画的路线图，描述秋游队伍的返回学校的路线。
3．1路公共汽车从起点站向西偏北40°方向行驶3km 后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。
(1)根据上面的描述，画出公共汽车行驶的路线图。
(2)根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
易错辨析：
玲玲家在珑珑家西偏南50°方向450米处，那么也可以说珑珑家在玲玲家什么位置？。