初中化学中考备考策略

初中化学中考备考策略

一年一度的中考即将来临，如何帮助学生对所学的知识进行归纳、整理、记忆、加深理解？全面提高学生备考复习的效率，让学生以最佳的状态迎接中考，本人作了一些思考探索。

一、确立正确的备考复习指导思想

1、科学、系统、全面复习

科学有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学的知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法，在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。另外，由于中考考查的知识面广，若基础不扎实、不灵活，是难以准确完成的。因此必须系统、全面复习，不能遗漏知识点。

2、熟悉“大纲”，狠抓“双基”，注意紧扣课本

中考备考要熟悉“大纲”，狠抓“双基”，注重基础知识和基本技能的复习。中考考查的内容源于课本又不局限于课本，许多知识点都是对课本内容的引申、扩展，所以我们复习就必须要回到课本。紧扣课本并非简单地对课本内容重复和循环，而是要加强各个知识点的纵横联系，使学生的知识掌握度螺旋式的上升和提高。例如对课本原有的习题可改动条件或结论，加强知识综合度，这样便可以对知识点深化提高。

3、分类指导，因材施教

每个学生的学习基础不同、智力发展和解题能力上有差异。对优秀生，可用指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智；中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力；对学习有困难的学生建立“知识档案”，实行逐个跟踪辅导，查漏补缺，鼓励他们尽力争取好成绩。

二、备考复习的具体方法

1、梳理脉络，夯实基础

总复习的第一阶段是必不可少的全面复习，以课本为依据，按大纲进行全面、系统的复习。把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，找出其中的规律性。梳理脉络，夯实基础，这一阶段，我注重用选择题、填空题、推理题等较简单的题型，把知识点全面地复习一到两次，做习题的同时，还要强调记忆的重要性，我经常利用课堂的前十分钟来抽查记忆的情况，或者进行小竞赛、小游戏等活动来提高复习的有效性。

2、专题讲解，关注社会热点

近年来中考考查得比较新颖的知识点是化学与社会发展的关系。学生要想顺利地拿下这类题目，就得关注社会热点，把化学与身边的实际生产、生活、科学发展、社会发展等问题有机地联系起来。复习内容多涉及社会、生活、生产、科技等方面新的、前沿的、高端的东西，但考查的还是中学化学最基础的知识。我在复习这类题型时注重在课堂上创设真实的问题情景，体现化学就在身边，注重化学基本知识、技能与我们熟悉的生活情景和鲜活的时代背景相结合，强调灵活运用化学知识解决问题。使学生能从化学的视角观察、分析和解释我们生活、社会和生产、科技等所涉及到的一些化学问题，能从给出的情境中总结出一些规律。同时注意加强复习内容的探究性，尽可能提供学生动手、动脑的机会，让学生亲身体验，让学生适应在新的情景中考查双基和能力，使学生养成从化学角度去认识科学、技术、社会和生活方面有关问题的习惯。例如现在社会上热议的灰霾天气和PM2.5对我们的生产、生活带来的各种影响。又例如意大利那不勒斯的深山峡谷中的著名屠狗洞，为什么进入洞后狗会死掉，人却不会死？这些都是与我们身边的实际生产、生活、科学发展、社会发展息息相关的社会热点。

3、选择灵活恰当的复习方法

俗话说：教学有法，教无定法，教要得法。复习也是一样的，要灵活地选择适合学生的复习方法。切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术，一堂复习课究竟采用什么样的复习方法，要视内容、题型及学生的实际而定。只要“省时、启智、高效”就是好方法。在化学复习实践中要重视掌握好复习的基本方法，如专题练习法、启发性讲评法、演示法、实验法、小组复习法等，针对较高层次学生

的认识水平，还可着重运用探索解题法、讨论引申法、自主复习法等。复习时要注意多种方法的相互配合，保证复习过程的最优化。

特别要注意的是，化学是一门实验科学，“实验在化学教学中的地位无论怎么强调都不会过分。”化学教师必须充分运用化学实验这一重要的复习方法，让学生动手实验，在实验中发现问题、研究问题，这样往往可以取得很好的效果。如“二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧”的化学性质可设计以下实验来突破：猜想①向烧杯里倒入的是氧气，会产生什么现象？；猜想②向烧杯里倒入的不是氧气而是一氢气，又会有什么现象？③向烧杯里倒入二氧化碳气体，观察现象；④通过上述实验，能发现二氧化碳有什么性质？上述实验问题是按由易到难，循序渐进的原则设计的，学生在完成一系列实验的进程中，经老师点拨，不但掌握了知识，而且更重要的是学生的操作能力、观察能力、分析能力都得到了训练和提高。

4、注重题型分析，掌握解题规律

无论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。多种题型的训练的确是必要的，教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练习，但不能照抄照搬，教师进行题型分析，既让学生掌握解答各类题型的方法，又能对各种知识再重新复习一次，一举两得。

例如实验鉴别探究题，近几年中考，此类题在选择题、填空题、推断题都有出现，题目的设置一般是给出一定的情境，解答的过程恰似完成实验报告的过程，这类考题涉及到科学探究的“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等要素的某项或几项。根据实验鉴别探究题的题型不同：对于以文字形式提出问题的题目，我要求学生认真阅读试题所给的信息，抓往问题的本质，然后根据所学知识灵活分析题意，并将分析结果表达出来；对于以图表示例或对比形式的题目，首先要分析题目给出的信息，确定要求探究的规律，按照题目的要求去发现规律，其次要采用对比的方法，从多角度进行对比、分析，特别要注意对文字信息、表格数据、图形信息从纵向、横向进行对比分析，发现异同点和相互联系，最后得出符合事实的结论；以实验报告形式的题目，首先必须读懂题目意思，根据题目给出的信息认真筛选，然后按照所给的材料从不同的角度考虑，设计的实验要理论正确、简单可行、程序合