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中考语文复习备考策略
中考语文复习备考策略中考语文是所有考试科目中唯一需要理解和运用文字的科目之一，对于学生来说具有一定的难度。
因此，为了在中考中取得好成绩，需要制定适当的备考策略。
以下是一些建议，希望能帮助学生在中考语文中取得好成绩。
首先，理清复习内容。
中考语文的复习内容主要包括《古代诗文鉴赏》、《现代文阅读与写作》、《古代文言文读写能力》等五个部分。
可以从课本中找出每个部分的重点内容，并进行分类整理。
理清复习内容有助于了解每个部分的重点和难点，有针对性地进行复习。
其次，制定合理的学习计划。
制定学习计划可以帮助学生合理安排复习时间和任务，提高效率。
在制定学习计划时，可以根据复习内容的难易程度和自己的时间安排来制定每天的学习任务，并且要有适当的预留时间用于复习和巩固。
第三，多做试题。
做试题是提高语文水平的有效方法。
可以选择一些中考的真题和模拟题进行练习，同时要注重分析答案和解题思路。
通过多做试题，可以提高解题的速度和准确度，并检验自己的复习情况，找出薄弱环节进行针对性的复习和强化。
第五，加强写作训练。
写作是中考语文的重要考点之一，正确的写作方法和技巧是提高语文分数的关键。
可以选择一些常见的作文题目进行练习，比如记叙文、议论文、说明文等。
在写作过程中，要注意构思、组织和表达的准确性，同时要注意语法和修辞的运用。
第六，注意语言积累。
中考语文中，词汇量是一个重要的指标。
可以选择一些常见的词汇和短语进行积累，同时还要了解一些常见的成语和俗语。
通过积累，可以提高阅读和写作中的语言表达能力。
最后，保持良好的心态。
中考是一次重要的考试，但是也是可以准备和应对的。
在备考过程中，要保持积极乐观的心态，相信自己的努力一定会有收获。
同时，要注意合理的休息和放松，避免过度紧张和焦虑影响复习效果。
总之，中考语文复习备考是一个系统化的过程，需要制定适当的复习策略和计划。
通过理清复习内容、制定学习计划、多做试题、多读文章、加强写作训练、注意语言积累和保持良好心态等方法，可以提高语文水平，取得好成绩。
浅谈初三语文复习策略
浅谈初三语文复习策略初三语文是中学阶段重要的学科之一，这个阶段的语文学习相较于初一、初二有了更高的要求。
因此，对于初三语文学科的复习，必须明确一些复习策略和方法。
下面，我们浅谈一下初三语文复习的策略。
1.系统学习初三语文的知识点比较繁杂，考纲也变得更加复杂。
因此初三语文的复习需要有一个合理的学科体系。
这个体系可以在课堂学习的基础上，通过自己的总结和归纳来建立。
建立好的学科体系，可以让我们更加系统地学习知识点，更好地理解语文知识的本质。
2.巩固基础初三语文的巩固基础极其重要。
因为初三语文学科的知识点与初一、初二相比较大的差距，因此需要我们回头看看自己在初一、初二的学习中是否掌握了全部的知识。
如果有遗漏，需要抽出时间巩固。
3.阅读与写作初三语文的考试涉及到阅读和写作方面的内容，而阅读和写作是需要有一定的积累和技巧的。
因此，在复习初三语文时，需要将阅读和写作的技巧与方法分别独立出来进行学习。
对于阅读方面：需要对不同类型的阅读材料进行分类，分别学习不同类型阅读的方法，如提问式阅读、选择题阅读、细节式阅读等。
在学习的过程中，需要通过大量的实践来锻炼自己的阅读速度和理解能力。
对于写作方面：初三语文考试不仅考查作文的能力，还需要掌握一些小作文的写作技巧，如议论文、应用文、说明文等。
在写作方面的学习中，需要注重掌握段落的书写技巧、写作框架、修辞手法等。
4.强化知识在初三语文的复习中，需要重点强化常考的知识点，如文言文的基础知识、现代文的理解能力、作文的写作技巧等，这些都是初三阶段语文考试的重点内容。
因此，需要重点加强。
5.适量练习适量的练习可以帮助我们巩固知识点，提高答题速度。
但是，需要注意的是切忌盲目地进入练习的状态。
我们需要先明确自己的知识掌握程度，选择适合自己的练习的题目进行练习，并且要反复地回顾错误的题目，尽可能弥补知识上的不足。
复习初三语文需要有计划、系统、重心强化、注重题型和技巧的练习。
当然，复习还需要具备一个稳定的心态，同时需要不断鼓励自己，在学习过程中发现自己的进步，找到自己的不足，作出改进并最终达到自己期待的目标。
中考语文复习策略
中考语文复习策略语文作为一门重要的考试科目，对学生的综合素质和语言表达能力要求较高。
为了顺利备战中考语文，学生需要制定合理的复习策略。
下面是一些有效的复习策略，帮助学生高效备考。
1.合理安排时间：中考复习时间有限，学生需要根据自己的时间情况合理安排复习计划。
可以在早晚复习时间长短上做适当安排。
早上思维活跃，可以安排阅读理解、写作等比较集中思维的内容；晚上可以做一些课本知识梳理和重点难点的复习。
2.系统复习课本内容：中考语文考试主要基于教材，所以学生首先要全面复习教材内容。
特别是重要的知识点、易出错的知识点和考点，要加倍关注。
可以结合教材、复习资料等准备自己的复习大纲和重点难点的总结，方便集中复习。
3.多做真题模拟：通过做大量的中考历年真题和模拟试题，能够让学生更加熟悉考试形式和要求，提升解题能力。
同时，还能帮助学生发现自己复习过程中的不足和薄弱环节，及时调整复习计划。
4.重视写作训练：写作是语文考试的重要组成部分，需要学生具备一定的写作能力。
学生可以通过多写、多练，以及写作辅导参加写作培训班等方式提高写作水平。
同时，也要多积累一些优秀的范文和写作技巧。
6.词语积累和拓展：语文考试中词语的应用会经常出现，所以学生需要有一定的词语积累量。
可以通过背单词、阅读课外书籍、关注新闻等方式积累更多的词汇。
同时，还要学会通过上下文推测词义，提高阅读和理解能力。
7.注意时间掌握：中考语文试卷时间一般较紧张，学生要合理掌握答题时间。
可以通过练习试题，了解自己的答题速度，合理分配答题时间，避免因为单个题目耗费过多时间而影响后面题目的答题。
8.武装自己的笔：中考语文试题答题时，要注意书写的规范和工整。
可以通过大量的阅读和练习，提高自己的书写能力和速度，避免在考试中因为字迹潦草或错误写字而扣分。
9.做好心理调适：中考是决定学生未来发展的一次重要考试，对学生的心理压力较大。
学生需要积极调整自己的心态，不断给自己鼓励和支持，保持良好的心理状态，提高应试能力。
浅谈中考语文复习备考策略及心得
浅谈中考语文复习备考策略及心得中考是每个初中学生都要经历的一场考试。
语文复习备考是其中最为重要的一部分，它不仅涉及到对语文知识的掌握，更关乎考试的成绩。
在这篇文章中，我将会谈一谈中考语文复习备考的一些策略和心得，希望能够对同学们有所帮助。
一、了解考纲和命题特点在开始语文复习备考之前，我们首先要了解中考的考纲和命题特点。
语文考纲通常包括课文理解、语言文字运用、写作和阅读理解四个部分。
了解考纲的内容和要求，能够帮助我们有针对性地进行复习。
此外，我们还需要了解中考语文命题的特点。
中考试题往往注重学生对课本知识的运用和理解，要求学生能够运用所学知识进行分析、归纳和推理。
因此，在备考过程中，我们要注重课文的学习和理解，培养自己的思维能力和语言表达能力。
二、合理安排复习时间中考的复习时间通常较为紧张，因此我们要合理安排复习的时间。
首先，要将复习时间和其他学习任务合理分配，不要将太多时间花在某一个科目上，而忽略其他科目的复习。
其次，要根据自己的实际情况和掌握程度，有针对性地安排复习内容。
可以将整个复习计划分为阶段性的目标，每天或每周都制定一个小目标，逐步完成整个复习计划。
三、培养良好的阅读习惯中考语文复习备考最重要的一项就是提高阅读理解能力。
而要提高阅读理解能力，就需要培养良好的阅读习惯。
每天抽出一定的时间进行阅读，可以选择一些优秀的文学作品，或者是与考试相关的阅读材料，多读多思考，逐渐提高阅读理解能力。
四、注重词汇积累和语法运用语文考试中，词汇积累和语法运用是非常重要的一部分。
我们要注重词汇的积累，扩大词汇量，提高词汇的运用能力。
可以通过背诵课文、做词汇练习等方式来进行词汇积累。
同时，我们也要注重语法的学习和运用。
掌握一些常见的语法知识，能够在写作和阅读理解中正确运用语法规则，提升语文成绩。
五、多做模拟试题和真题在中考语文复习备考过程中，多做模拟试题和真题是非常有效的复习方法。
通过做题，我们可以熟悉考题的形式和要求，提高解题的速度和准确性。
中考语文复习策略
中考语文复习策略1.了解中考考纲：首先，要详细了解中考语文考纲，包括考试形式、考点、考察重点等。
掌握考纲有助于理清复习重点和着重练习。
2.合理安排复习计划：制定一个合理的时间表，将语文知识按照模块或单元分配在不同的时间段内，确保每个知识点都有充足的时间进行复习。
3.复习重点、难点：根据中考考纲和教材的安排，明确各个模块或单元的重点和难点，针对这些内容加强复习，做到心中有数。
4.多方面获取信息：除了教材，还可以通过阅读相关的语文辅导书籍、课外阅读、参加语文辅导班等途径获取更多的信息，帮助理解和巩固语文知识。
5.多做习题、试卷：通过解题的方式来复习语文知识，多做一些分类整理的习题和真题，对自己的掌握程度进行评估。
6.注意语文技巧：中考语文除了基础知识，也需要掌握一些解题技巧和答题方法。
如阅读理解时注意理解问题的关键词，审题时注重要求，写作时注重结构和表达方式等。
7.审题仔细、答题规范：中考语文要求审题仔细，明确要求，作答时要规范，注意书写、标点等细节。
8.多练习写作：写作是中考语文的一项重要内容，通过多写作文，积累素材，熟悉写作技巧和结构，提高写作水平。
9.反复温习：复习需要反复温习，对于重要的知识点和难点，要经常进行复习巩固，增强记忆力。
10.错题集总结：对于做错的题目或不会的知识点，及时总结归纳，形成错题集，通过不断强化练习，对错误进行纠正。
11.充分利用工具：可用笔记本、标记本、录音机等工具辅助复习，在记忆专业术语、成语、古文等方面有很大帮助。
12.少量持续：复习不宜过于贪多，要学会均衡分配复习时间，相对持续地进行复习，避免一口吃成个胖子的情况。
13.健康调整：适应中考复习的紧张节奏，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息，避免过度疲劳。
14.考试心态：调整好心态，保持积极投入、乐观自信的态度，相信自己的实力，对考试保持平常心。
总之，中考语文复习需要全面系统地复习，注重巩固知识、提高技能和答题能力，并且注重方法和技巧的训练。
浅谈初三语文复习策略
浅谈初三语文复习策略初三语文是初中阶段的最后一年，也是进入高中的关键年份。
语文是一门综合性强的学科，内容广泛，要求掌握的知识点也较多。
为了帮助同学们在备考中取得好成绩，下面给大家分享一些初三语文复习策略。
1. 熟悉考纲和考试要求：了解考试内容、考试形式以及考试要求，从而能够有针对性地进行复习。
可以参考教材或者找老师咨询，明确自己的复习目标。
2. 制定复习计划：合理规划时间，合理分配每天的学习任务。
可以按照教材的章节顺序进行复习，或者根据自己的掌握情况先复习薄弱的知识点。
3. 多做题：通过做大量的题目来熟悉考试形式和题型，提高解题能力。
可以通过做一些模拟试题和历年真题来检验自己的掌握情况。
4. 多读多写：语文学科对于阅读和写作的要求比较高，所以多读可以提高自己的阅读理解能力，多写可以提高自己的写作水平。
可以选一些经典作品进行阅读，同时可以完成一些作文题目，不断积累自己的写作经验。
5. 注意语法和修辞手法的运用：语文学科不仅要求我们掌握词汇和基本的句式结构，还要求我们掌握一些常见的修辞手法。
这些对于提高自己的文学水平和写作能力都有很大帮助。
可以通过背诵一些优秀的文章，积累一些常见的语法和修辞手法。
6. 积累常见问题的解决方法：语文学科中经常有一些常见的问题，比如课文的理解、文言文的阅读和理解等。
可以通过查阅一些语文学科的辅导资料，例如参考书和习题解析，积累一些解决这些问题的方法和技巧。
7. 多和同学讨论经验：和同学们一起学习和讨论可以提高自己的学习效果。
可以组织小组讨论或者互相交流经验，一起复习一起解决问题。
8. 注意休息和调节好心态：复习是一个长期的过程，不要过度劳累。
适当安排休息时间，保证充足的睡眠。
同时要保持积极乐观的心态，相信自己一定能取得好成绩。
以上就是初三语文复习的一些建议和策略，希望能对同学们有所帮助。
最后祝大家都能在语文学科中取得优异的成绩。
浅谈中考语文复习策略
浅谈中考语文复习策略中考语文总复是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。
中考语文总复具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。
因此搞好总复并不容易，一方面要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补，只有这样，总复才能事半功倍，收到显著效果。
今天在这里把我们语文组制定的中考复策略跟大家汇报一下：一、明确目标，吃透考试大纲。
在总复过程中，只有确立了正确的复教学观念，才能有明确的思想来指导复教学工作。
因此必须紧紧围绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复能抓住重点。
及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复计划。
二、全体参与，分层达标。
复课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注研究有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
三、制定、实施严密的中考复路线图计划。
我们计划分三阶段进行复，（一）第一阶段（大约在四月中旬结束）这一阶段的复，应以“本”为主。
抓纲务本，侧重复课内文言文与古诗文。
当然为了避免单一枯燥，我们也把现代文阅读，课外文言文阅读，名著阅读，综合实践，作文等中考题型穿插期间进行复训练。
（二）第二阶段（大约在五月末结束）这一阶段的复我们打算以《考纲》为主，对于《考纲》中的各类练题，包括例题都要进行分析研究，要做到精讲细练。
（三）第三阶段（中考前夕）这一阶段的复要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的本领与解题能力。
营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和本领。
四、具体复措施：|名句积聚与运用题名句积累与运用题大致有以下三类1、直接型默写题这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。
中考语文复习备考策略
中考语文复习备考策略语文是学生中考的重要科目之一，也是考生需要花费相对较多时间和精力来复习备考的科目之一、为了帮助学生高效备考语文，我将提供以下四个方面的复习策略。
一、查缺补漏语文是一个庞大的学科，内容繁多，因此在复习中很容易出现遗漏。
在备考初期，学生应将学过的语文知识进行整理和复习，找出自己薄弱的知识点和技能，并进行有针对性的学习。
可以根据教材的目录，整理出一个详细的知识点清单，并逐一进行查漏补缺。
同时，也可以通过做一些语文习题和试卷，在实际操作中查漏补缺。
这样做可以让学生对自己的各个方面的知识水平和技能熟练程度有一个客观的认识。
二、重点突破三、多角度学习中考语文试卷中的题型多样，要求学生掌握的知识和技能也涉及多个方面。
因此，在备考时，学生需要从多个角度进行学习和复习。
除了通过教材和课堂学习外，可以通过参考其他辅助教材和参考书籍，如语文辞典、古文选等，来增加知识面和扩大阅读广度。
同时，还可以通过参加模拟测试和专题讲座等活动，提高自己的学习效果。
此外，还可以通过课外阅读和写作练习，提高学生的语感和表达能力。
多角度的学习可以帮助学生更全面地掌握语文知识和技能，提高应试能力。
四、系统串联总之，语文复习备考是一个综合性的过程，需要学生从多个方面进行有针对性的复习和提高。
通过查缺补漏、重点突破、多角度学习和系统串联等策略，可以帮助学生全面提高语文水平和能力，从而在中考中取得好成绩。
同时，复习备考过程中需要保持良好的心态和积极的态度，努力提高自己的学习能力和应对能力。
加油！。
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浅谈中考语文复习策略
友好区第一中学李霁虹
一年一度的语文中考即将来临，作为初三毕业班的师生又面临着如何搞
好总复习这个话题。
语文是一门博大精深的学科，知识容量大，考查范围广，题
型灵活，注重考查学生的知识迁移能力，许多语文教师在组织总复习时,抓不到
要领，复习效果欠佳。
那么，应如何有效地组织中考前的总复习，收到最佳的效
果呢？中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到去复习，则如大海捞针, 劳而无功。
某些阅读题的不开放性和不确定性，使得有些学生片面地认为语文没法复习，考试靠运气。
然而，事实并不是这样。
凡是根据语文学科特点，了解命题趋势，针对中考语文试卷命题的特点和耍求，合理复习的班级或个人，他的语文成绩是不错的。
针对这种情况，我现就九年级如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自
己的一点认识，权当抛砖引玉，仅供老师们参考。
（一）明确目标，提高认识，摆正观念。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文基础知识复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解, 强化学4:的阅读理解能力和语言表达能力，提高学心运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
九年级学生对待语文复习许多认为“不用复习照样考”、“平时放一边，考前抓三天。
”“语文繁多庞杂，费力不讨好。
”这些都是语文复习屮的错误认识, 必须摒弃。
教师要提高学生的认识，摆正语文在中考中的位置，增强学生对语文学科的重要性认识。
（二）紧扣教材，注重基础，讲练结合。
学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。
训练做到有计划、针对性强。
例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时耍花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。
考试的范围基本是初屮教读篇目中要求背诵的名篇名句。
我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平吋默写中经常出错的字，更要吋时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。
内容比较浅显，考察内容基木与课内部分相似。
做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
复习古诗文部分的原则：全、深、细、透、实。
内容：1——6册。
方法: 一课三梳（文学常识、文言词语、课文内容）。
一课三练（课课练、单元练、册册练。
一课三考（课前考、课中考、课后考）。
古诗复习思路是：总起来说就是抓住课本，纵横交织、抠准字形、砸实名句。
讲练结合，夯实复习内容。
练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。
时间对于初三学半尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。
特別是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于「篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。
复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循坏训练，循坏强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。
（三）掌握科学方法，培养解题能力
针对学生思路狭窄、思维灵敏度不够、对作品感受不深、赏析能力差、语言表述不够清楚这些问题，二轮的专题复习应加强解题方法、技巧、思路的指导。
让学生掌握答题的规律性语言，学会用专业术语回答问题，提高学生的应试解题能力。
例如口语交际及综合探究版块，其中口语交际题一般只有一个，让学生牢牢把握答题方法，要有称呼，语言要婉转，让人易于接受。
同时给学生营造互动机会，进行实地演练。
阅读理解与分析占卷面的比重很大，因此应加大阅读训练，在专题复习时提升学生对文章的整体感知、理解和领悟能力。
让学生学会甄别题型，能够找
准解题关键、突破口，将规律性语言牢牢记住。
答题力求简洁，有针对性。
同时要掌握回答阅读题的三个原则，即文本原则、分点原则、分数原则。
根据不同体裁的文章特点及命题方向，分别将记叙文、说明文、议论文的答题思路与规律进行总结，力求让学生将专题知识转化为运用的能力。
例如记叙文的常见考点“评价赏析一句话”，答题思路应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或对称或准确严密等。
再评思想内涵，即阐明了这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育。
记叙文阅读的最后一题基本上都是根据阅读短文的感受谈谈自己的看法或体会。
答题思路为：1、用第一人称；2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如题目有要求，还要注意结合自己的亲身经历。
说明文的常见考点如分析说明方法及其作用，我们就可以将常见的说明方法及其作用进行归纳如下：说明方法为三个字，如果是举例子作用归纳为具体真切的说明了事物的什么特点，打比方就是形象生动的说明了事物的什么特点，列数字前面就填科学准确等等。
另外，限制性词语能否删去是近两年重点考察的有关说明语言准确性的题型。
让学生掌握了答题格式，相信得分就很容易了。
议论文的常见考点集中在找中心论点，分析论证方法及其作用。
因此，训练方向就应让学生找准中心论点的位置，比如一般出现在题目、篇首、篇尾或自己归纳。
掌握常用的论证方法，应回答四个字，再分析其作用，通过列举什么有力的证明了什么论点。
相信掌握了这些答题规律，再加上大量的阅读训练，学生的应试解题能力应有很大提高。
（四）强化作文训练提高写作能力
每一个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。
作文指导重点放在记叙文的写作指导上血，要求学生能够准确地审题，止确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。
举行写作知识的讲座, 让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。
找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。
举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
纵观儿年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人” 的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。
让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
另外还要教育学生明白作文要取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是
包装。
书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。
拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。
绞尽脑汁搜肠刚肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。
张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
总之，如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。
只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。