推荐精品语文A版小学六年级下册优质课教案永生的眼睛2
六年级语文《永生的眼睛》教案
六年级语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容和情节。
能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达方式。
能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达和创造力。
通过写作练习，提升学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考生命的意义和价值，培养积极的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《永生的眼睛》是一篇关于一位母亲为了救治女儿而捐献自己的眼睛的故事。
故事中展现了母爱的伟大和无私，以及器官捐献的重要性和意义。
2.2 教学重点：理解课文的主要情节和人物关系。
分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
理解和欣赏课文中对母爱和生命的描绘和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入问题或情境，引发学生对课文的好奇心和兴趣。
引导学生思考母爱的意义和价值。
3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生自主寻找答案。
引导学生思考课文中的重点句子和段落，进行讨论和分享。
3.3 修辞手法分析：引导学生识别和分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
让学生通过例子来说明这些修辞手法的运用和效果。
第四章：教学活动4.1 角色扮演：将学生分成小组，分配不同的角色，进行角色扮演和表演。
引导学生通过表演来深入理解人物的情感和动机。
4.2 写作练习：给学生提供写作任务，如写一封信给文中的母亲或女儿，表达自己的感受和思考。
引导学生运用课文中的词汇和句型，进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括回答问题和参与讨论等。
评价学生的理解和思考能力。
5.2 写作评估：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
评价学生的创造力和表达能力。
6.1 相关话题讨论：引导学生思考器官捐献的社会意义，了解相关法律规定和道德伦理问题。
六年级下册语文教学设计6.15《永生的眼睛》语文a版[002]
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以心理学、建构主义理论为指
出示最后一个自然段课 导，根据新课标精神，引导学
生用自己的理解和独特体验解
文课件
读文本，学习、表达。留给学
生足够的自读自悟的时间和空
间。要学生读中感悟，让读成
为通向作者心灵的桥梁。因此
及时点拨学习方法，寓教于“无
意”之中，让学生轻松掌握读书
的方法。比较训练，让学生掌
握抓重点词理解句子的方法。
本课节选部分已经让人感动,但课外延伸的部分更让人潸然泪下。所以在学完课文后，我链接了课外内 容——温迪的故事。我饱含深情地朗读着。读着，读着，我的泪水噙满了眼窝，作为母亲的我能深切体会 到琳达的丧女之痛，我为温迪的死而哽咽，但我更为温迪的善良琳达的博爱所感动！孩子们更是如此！在 琳达一家的故事里，我们共同感受到了人间最伟大的情感，那就是爱！但是我们不仅要感受爱，更重要的 是传递爱！奉献爱！
教学媒体（资源）选择
知识点 编号
学习 目标
迁移
媒体 类型
媒体内容要点
文字
教学 使用 作用 方式
所得结论
占用 时间
通过复习调动已有经验和
.、
积累词句为学习课文服
务。
媒体 来源
自制
理解 文 字 图片
领会
文字 图片
直观感悟，深入课文理解
、.,
体会“爱的奉献”的深刻
六年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学反思及说课稿
教案：六年级语文下册《永生的眼睛》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握文章主题，了解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和珍惜，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：理解课文内容，把握文章主题，了解作者的观点和情感。
教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
2. 引出本课的主题《永生的眼睛》，向学生介绍课文的内容和背景。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，注意把握文章的主题和作者的观点。
2. 学生可以通过查阅资料，了解课文作者的背景和写作意图。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于课文的理解和感悟。
2. 教师引导学生深入思考生命的价值和意义，鼓励学生提出问题和四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于生命的短文。
2. 学生可以结合自己的经历和感受，表达对于生命的理解和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生可以分享自己的写作成果，教师对学生的写作进行评价和指导。
教学反思：本节课通过阅读《永生的眼睛》，引导学生思考生命的价值和意义。
在教学过程中，我通过导入、自主学习、课堂讨论、写作练习和总结与反思等环节，让学生深入理解课文内容，引导学生思考生命的意义。
在自主学习环节，学生通过阅读课文，理解课文内容，注意把握文章的主题和作者的观点。
在课堂讨论环节，学生分组讨论，分享自己对于课文的理解和感悟，教师引导学生深入思考生命的价值和意义。
在写作练习环节，学生结合课文内容和自己的思考，写一篇关于生命的短文，表达对于生命的理解和感悟。
总体来说，本节课的教学目标基本达成，学生对于课文内容的理解和对于生命的思考有所提高。
六年级语文《永生的眼睛》教案
六年级语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《永生的眼睛》的主要内容和情节。
掌握并运用文中出现的重点词汇和短语。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的情感。
培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、亲人和生命的尊重和珍视。
引导学生思考并表达自己对亲情的理解和体验。
培养学生的感恩之心和对社会的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文背景简介作者和课文背景，引导学生了解和尊重不同文化和背景。
2.2 课文梗概概述课文《永生的眼睛》的主要情节和主题，引发学生的兴趣和思考。
2.3 课文细节分析分析文中的重要段落和句子，引导学生深入理解作者的用词和表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情景，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子，并进行自主学习。
3.3 课堂讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，促进合作和交流。
3.4 教师讲解与分析教师对课文中的重点词汇、短语和句子进行讲解和分析，帮助学生理解和运用。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的理解和思考能力。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解和分析能力。
4.3 写作任务布置相关的写作任务，评估学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《永生的眼睛》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关背景资料提供作者和相关背景的资料，帮助学生更好地理解课文。
5.3 教学多媒体素材使用多媒体素材，如图片、音频或视频，增加课堂的生动性和趣味性。
第六章：教学活动6.1 小组合作活动将学生分成小组，进行合作活动，让学生通过讨论和合作来深入理解课文。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟文中的情景，增强对课文的理解和体验。
六年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学反思及说课稿
六年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学反思及说课稿1.1 设计理念1.1.1 通过学习《永生的眼睛》这篇课文，让学生了解器官捐赠的意义，培养他们的爱心和责任感。
1.1.2 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容，提高他们的语文素养。
1.1.3 注重情感教育，让学生在朗读、讨论中感受人物的情感变化，培养他们的共情能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 简要介绍课文《永生的眼睛》的故事情节，让学生了解器官捐赠的过程和意义。
2.1.2 分析课文中的主要人物和他们的性格特点，引导学生学习他们的优秀品质。
2.1.3 解读课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文主题。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握课文《永生的眼睛》的基本内容，理解器官捐赠的意义。
3.1.2 提高学生的朗读、阅读和写作能力，培养他们的语文素养。
3.1.3 引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱心和责任感。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
4.1.2 能够分析课文中的主要人物和他们的性格特点。
4.1.3 能够运用课文中的词语和句式进行写作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解器官捐赠的意义，认识到爱心和责任感的重要性。
5.1.2 分析课文中的情感变化，培养学生的共情能力。
5.1.3 运用课文中的词语和句式进行写作。
5.2 教学重点5.2.1 掌握课文《永生的眼睛》的基本内容，理解器官捐赠的意义。
5.2.2 提高学生的朗读、阅读和写作能力，培养他们的语文素养。
5.2.3 引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱心和责任感。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：包含课文《永生的眼睛》的文字、图片、动画等素材。
6.1.2 黑板：用于板书设计。
6.1.3 教学视频：用于辅助讲解课文内容。
6.2.1 课本：学生人手一本，用于阅读和笔记。
6.2.2 笔记本：学生用于记录重点内容和课堂笔记。
小学语文《永生的眼睛》教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者想要传达的思想。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重他人的感受和选择。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容：课文讲述了一个关于母爱、奉献和选择的故事。
故事中的人物通过无私的奉献和乐观的态度，给读者带来了深刻的启示。
2.2 课文中的重点词语和句型：学生可以通过学习课文中的重点词语和句型，提高自己的语言表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导，引起学生对课文主题的兴趣和思考。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生仔细阅读课文，理解课文的主要内容和思想。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的细节和含义。
3.3 表达与交流：教师可以组织学生进行小组讨论或小组活动，让学生分享自己的感受和观点。
教师可以鼓励学生运用课文中的词语和句型，进行表达和交流。
第四章：作业与评价4.1 作业：教师可以布置相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对课文的理解和感受。
4.2 评价：教师可以根据学生的作业和表现，进行评价和反馈，鼓励学生的进步和提高。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《永生的眼睛》的文本，供学生阅读和理解。
5.2 多媒体教学资源：可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，传授知识，帮助学生理解。
6.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维。
6.3 情境教学法：教师创设情境，让学生在实践中运用课文知识，提高学生的实际应用能力。
语文A版六年级下册《永生的眼睛》语文教案
语文A版六年级下册《永生的眼睛》语文教案一、教学内容本课选自语文A版六年级下册第四单元《生命的赞歌》，详细内容为《永生的眼睛》。
本文通过讲述作者父亲献眼角膜的故事，展示了人类对生命延续的追求和对生命价值的理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受生命的意义，培养关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：体会作者情感，理解生命的价值。
难点：如何引导学生从文章中提取信息，概括文章主旨。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、学习资料、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，引出课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作交流：分小组讨论，探讨文章的主旨，教师适时引导。
4. 例题讲解：教师针对文章中的重点句子进行分析，引导学生理解生命价值。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《永生的眼睛》2. 主旨：生命的赞歌，关爱他人，无私奉献3. 重点句子：父亲的眼角膜捐献给了一位青年，使他的眼睛重见光明。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，谈谈你对生命价值的理解。
答案：生命价值在于关爱他人，无私奉献，延续生命之美。
2. 作业题目：请你为我国器官捐献事业拟一句宣传语。
答案：捐献器官，延续生命之美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述作者父亲献眼角膜的故事，引导学生感受生命的意义，培养关爱他人、无私奉献的精神。
课后，教师应关注学生对生命价值的理解，并进行拓展延伸，如组织学生参加关爱他人的社会实践活动，将所学知识内化为自身品质。
同时，教师还需关注学生在课堂上的表现，及时进行课后反思，提高教学质量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
六年级语文下册《永生的眼睛》教案、教学反思及说课稿
教案：六年级语文下册《永生的眼睛》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，了解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、无私奉献的精神品质。
教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：如何引导学生理解并体会到关爱他人、无私奉献的精神。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 提问：你们认为什么是最珍贵的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《永生的眼睛》，理解课文内容。
2. 学生分享阅读心得，讨论课文中的人物和事件。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 分析课文中的情感表达，引导学生体会作者的思想感情。
四、小组讨论（10分钟）a. 课文中的主人公为什么愿意捐赠自己的眼睛？b. 你们认为这是一种什么样的精神品质？2. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、无私奉献的精神。
2. 布置作业：让学生写一篇关于“我心中的永生眼睛”的作文，表达自己对这种精神的理解和感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《永生的眼睛》，让学生了解并体会到关爱他人、无私奉献的精神。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解和小组讨论等方式，对课文内容有了深入的理解，能够较好地体会到作者的思想感情。
但在教学过程中，也发现部分学生对于课文中的情感表达仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和培养。
说课稿：大家好，我今天要说的课是六年级语文下册的《永生的眼睛》。
这是一篇感人至深的课文，讲述了主人公捐赠自己的眼睛，让他人重见光明的故事。
通过这个故事，我们希望学生能够理解并体会到关爱他人、无私奉献的精神。
在教学过程中，我采用了自主学习、课堂讲解和小组讨论等方式，让学生对课文内容进行深入理解。
小学语文《永生的眼睛》优秀教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案《永生的眼睛》教案篇一教学目标：1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重难点：通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子，体会。
理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
教学时间：1课时教学准备：课前搜集相关资料多媒体课件教学过程：课前调查，搜集信息1.调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？2.通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识。
史料。
一、启动情智1.器官捐献，这是一个社会关注的问题，结合这个问题大家在课下进行了调查，你周围的人对此有什么看法？谁来谈一谈学生说调查结果，并着重分析不愿意捐献的原因：(1)有的人怕医生会因为自己是捐献器官志愿者而疏忽对他的救治。
(2)有些人认为现在还很健康，谈这事不吉利。
(3)死后被摘取器官是一件很可怕的事情，我不愿意那样做。
2.很多人都有这种“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，但是世界上有不少像安静那样热爱生活，热爱生命的盲人，她多么盼望有一双明亮的眼睛呀。
这节课，我们来学习感人至深的课文《永生的眼睛》，相信同学们在学习课文以后，一定会对器官捐献，移植产生新的看法的。
板书课题《永生的眼睛》，学生齐读课题。
二、初读课文1.请大家打开书，自由朗读课文。
要求做到不漏读。
不错读，不断句。
想办法处理不认识的字。
2.学生朗读课文3.课文中的词语大家能读准字音吗？来试一试吧！(出示文中词语)给予挚爱捐赠盲童热泪盈眶屡次遵从振聋发聩仍然4.不理解的词语想一想怎么解决。
(学生互相交流或借助工具书理解词语。
)三、再读课文1.再次认真阅读课文，想一想文中都有谁捐赠了角膜？母亲--→父亲--→女儿2.你试一试用几句话概括文章的主要内容。
六年级下册语文优秀教学案例15《永生的眼睛》语文A版
在教学过程中，我采用了情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入理解文章内容。首先，我让学生预习课文，通过自主学习了解文章的基本情节，然后课堂上我设计了一系列的问题，引导学生通过讨论、思考，深入理解文章的主旨。
为了实现这一目标，我将在课堂上组织学生进行多次朗读和讨论，引导他们通过细读课文，理解文章的深层含义。同时，我还将会设计一些写作练习，让学生在实践中运用所学的写作手法，提高他们的写作能力。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标着重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。在阅读理解方面，学生需要通过自主学习、小组讨论等方式，深入理解课文内容，分析文章的写作手法。我将引导学生从不同角度去审视文章，通过提问、讨论等方式，激发他们的思维活力。在合作学习方面，我将组织学生进行小组讨论，让他们在互动中交流思想，分享彼此的感悟。
例如，在讲解《永生的眼睛》这篇文章时，我可以提出一些问题，如：“文章中的主人公为什么会有这样的决定？他经历了哪些心理变化？这个决定对他和他身边的人有什么影响？”通过这些问题，引导学生深入思考和分析文章的内容，提升他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，通过小组合作，学生可以相互交流和合作，共同完成学习任务，从而提升他们的合作能力和团队精神。在教学过程中，我可以组织学生进行小组讨论，让他们在互动中交流思想，分享彼此的感悟。
例如，在讲解《永生的眼睛》这篇文章后，我可以让学生写一篇反思日记，让他们对自己的学习过程和理解感悟进行反思和评价。通过这样的反思和评价，学生可以对所学知识进行巩固和提升，对自身的learning process进行审视和调整。
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永生的眼睛
一、学习目标
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？
二、阅读资料，交流感受
1.教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：（投影出示）
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。
2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。
不
幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
2.看了这两段资料，心中有什么话要说？
引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？
三、熟读精思，探究文本
1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。
2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词。
3.仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么？
4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。
5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：
研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题？
研读重点：父亲教育“我”的两段话。
a.投影出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？
b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作
用，你们会为我自豪！
引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系？
c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。
研读重点：含有“骄傲”一词的句子。
a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么？
b.指导学生有感情地朗读这些语句。
6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。
下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。
（出示投影）
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。
我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。
信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。
他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
四、大胆评议，深化感受
1.评价人物：文中的一家人你最喜欢谁，为什么？
引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。
2.评价作品：你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么？是否还有不足，应如何修改？
鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看法。
五、交流体会，延伸课外
学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你打算做些什么？
鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。