高校法制教育中存在的问题及改进策略
当代高校法制教育的缺陷及处理方案
当代高校法制教育的缺陷及处理方案当代的高校法制教育是培养大学生法制意识、法律素养和法律知识的重要途径。
然而，随着时代的变迁，高校法制教育也出现了一些问题和缺陷。
本文将从以下几个方面探讨当代高校法制教育的缺陷及处理方案。
一、缺乏综合性和实践性现如今，很多高校法制教育只注重理论知识和考试成绩，而忽略了实践的重要性。
大部分的课程都是单一的，缺乏法律基础和实践教学相结合的教学方式。
这样的教育模式往往难以培养出学生实践能力和独立思考能力。
解决方案：高校应依照新形势和新要求，开设综合性课程和实践性教学，旨在充实学生的实践经验。
例如，可以设置模拟法庭、法律实验室等课程，增强学生的实践动手能力。
二、教材陈旧、内容单一现有的教材陈旧，内容单一，难以适应当代法制教育的要求。
许多高校所采用的教材都是经年累月复制的教材，缺少新鲜的内容和思想独立的观点。
这样一来，学习法律成了一种固定的知识领域，不利于学生在知识方面的创新和创造力的发展。
解决方案：高校应加强教材的更新，采用新的教材或者自主研发教材，以符合现代法制教育的需求。
同时，积极发掘商业法、行政法、社会法等方面的内容，让学生有更丰富的知识结构。
三、师资力量的不足高校师资队伍是否合格也是高校法制教育的一大问题。
一些教师在教学过程中只是重复教材中的内容，难以传授给学生认真思考法律事务的能力。
许多老师知识水平低，缺少实践经验和学科研究能力。
解决方案：提升师资队伍的能力水平。
高校应积极引入一批高水平的教师，不仅具备较高的学历、学位和专业知识，而且还要拥有广泛的实践经验和教育能力。
四、法制教育与实际生活脱节虽然学生从高校可以学到法律知识，但是在实际生活中，许多学生难以理解里面的实质意义，会容易被一些社会现象所干扰，容易迷失自我和对法律的尊重。
因此，法律知识在实践中的贯彻和理解是当代高校法制教育中非常重要的内容。
解决方案：提高教学质量和教育教学的质效。
高校应在培养法律人才的同时，努力整合教育教学资源，加强公民教育、道德教育和职业技能教育，使学生能够更好地融入社会和法律实践之中。
高职院校法制教育存在的问题及解决途径
高职院校法制教育存在的问题及解决途径随着我国高职院校教育的不断发展，对于法制教育的重视也日益增强。
然而在实际教学过程中，高职院校法制教育存在着一些问题，例如教学内容不够系统全面、教学方法单一呆板、教师水平参差不齐等。
这些问题严重影响了高职院校学生的法制素养和综合素质的提升，亟待解决。
本文将就高职院校法制教育存在的问题进行分析，并提出解决这些问题的途径。
一、问题分析1. 教学内容不够系统全面目前，高职院校法制教育的教学内容多集中在法律法规的灌输和简单案例的讲解上，缺乏对法治理念、法律知识体系、法律文化等内容的深入挖掘和理论解读。
这样一来，学生对于法律知识的整体融会贯通和系统性理解较弱，难以形成完整的法治思维，容易产生片面的理解或者误解。
而且，法律知识的更新换代较快，教学内容的滞后也使得学生难以跟上法制教育的步伐，从而影响其应对法律问题的能力。
2. 教学方法单一呆板目前，高职院校法制教育的教学方法主要以课堂授课为主，缺少与学生进行互动、案例分析、实践操作等多种教学形式相结合的有效手段。
这样一来，学生的学习兴趣难以保持，对于法制知识的理解和应用也较为单一和固化，难以培养其创新、批判性思维。
3. 教师水平参差不齐高职院校法制教育中，教师的水平参差不齐也是一个普遍存在的问题。
一方面，部分教师的法制知识储备不足，对于法律知识的解读和应用缺乏深入理解。
部分教师的教学风格单一，缺乏针对学生特点和需求的教学方式。
这些问题使得教学质量参差不齐，无法保证学生获得良好的法制教育。
二、解决途径针对教学内容不够系统全面的问题，高职院校需要优化法制教育的教学内容，推动法制教育朝多元化和系统化方向发展。
可以通过引入法治理念、培养法治精神、深入探讨法治文化等方式，让学生真正了解到法律在社会生活中的重要作用，建立正确的法治观念和法治情感。
高职院校还应适时更新教学内容，与时俱进地传授法律知识，为学生提供最新的法律资源和案例，使其具备适应法律发展的能力。
当代高校法制教育的缺陷及处理方案
当代高校法制教育的缺陷及处理方案当代高校法制教育的缺陷及处理方案随着社会的发展和进步，法制教育作为培养国民素质的重要内容，受到了越来越多的关注和重视，尤其是在高等院校中，法制教育被视为培养优秀人才的重要途径之一。
然而，当前高校法制教育还存在一些缺陷和问题。
本文将针对这些问题，并提出一些处理方案。
一、缺陷与问题1.教育内容单一，缺乏实效性目前，高校的法制教育一般只是简单地讲授法律知识和案例分析，缺乏对法制实践的有效引导和实践环节的实现。
因此，学生难以真正理解和掌握法律体系中的核心和难点，无法将知识转化成实效性的成果。
2.师生互动不够，缺乏互动交流高校法制教育存在师生之间互动不足的问题，教师普遍采用传授知识的单方面讲授方式，而学生在课堂上很少有发言机会，使得师生之间的交流不够充分，影响上课效果。
3.法制教育法定化程度不高，缺乏针对性当代的法制教育在教学方面还未完全实现法定化的教学模式，而是以教师的理解为主导，缺乏针对性，难以满足学生在课堂上的不同学习需求。
这让学生很难对自己所学的法律知识产生浓厚的兴趣和学习热情，影响了学习效果。
二、处理方案1.多样化教学内容，提高实效性高校应该多样化教学内容，加强与社会实践的联系并增设实践环节，提高教育实际效果。
教师可以通过教案、实践课、课程群和讲座等形式，将所讲授的法律知识与现实环境结合，在帮助学生理解预防犯罪、扶贫救济等方面起到实际效果。
2.师生互动互补，深化交流高校应该加强师生之间的互动交流，让学生在课堂上积极表达自己的看法和意见，让他们通过辩论，分享和讨论，激发学生的学习热情和主人翁精神，增强课程的实效性。
3.注重法定化程度，提高针对性高校应当加强法律知识的系统性理解，建立课程体系的多元选择，以适应不同学习需求。
同时，要加强对法制教育法学的研究和推广，根据实践要求，提高课程的法定化程度，以满足学习者的需求和需要。
结论高校是未来人才培养的重要基地，法制教育是培养优秀人才的重要环节。
新形势下高校大学生法制教育问题及对策
新形势下高校大学生法制教育问题及对策新形势下高校大学生法制教育问题及对策引言：随着经济和社会的不断发展，中国正在迎来一个新的时代，法制文明的建设也成为国家发展的重要任务之一。
作为国家未来的栋梁之材，高校大学生的法制素养显得尤为重要。
然而，目前存在的一些问题阻碍了大学生法制教育的有效推进，本文将重点分析这些问题并提出对应的对策。
一、问题分析：1.1 法制教育课程设计不合理：目前许多高校的法制教育课程设置过于单一，内容过于理论化，与大学生的实际需求脱节。
这导致了学生们对法制教育的兴趣不高，认识模糊，学以致用的能力较弱。
1.2 缺乏法制教育师资：部分法制教育师资力量不足，教师在法制教育方面的知识水平、教学能力和实践经验相对较低。
这不仅影响了教学效果，也使得大学生对法制教育的重要性缺乏认识。
1.3 法制教育理论与实践脱节：法制教育理论与实践应该结合起来，但实际上，大多数法制教育内容仍然停留在理论层面，缺少具体的实践环节。
这使得学生难以将所学的理论知识与实际问题相结合，理解和掌握法律的应用场景。
1.4 缺乏法制教育宣传和引导：大学校园内对法制教育的宣传和引导不够充分，缺乏足够的法制教育资源。
这使得许多学生对法律的观念和法治精神缺乏正确的认知，容易陷入违法行为。
二、对策提出：2.1 优化法制教育课程设计：高校应根据学生的实际需求，合理设置法制教育课程，将课程内容与学生关心的现实问题相结合，引导学生从身边的法律事件中认识到法制教育的重要性。
同时，注重培养学生的法律意识、法律素养和法律技能，提高学生的学以致用能力。
2.2 加强法制教育师资培养：高校应更加重视法制教育师资的培养和选拔，通过加强教师培训、出国交流等方式提高教师的法律知识水平和教学能力。
同时，建立一套完善的评价机制，激励教师积极参与到法制教育中来。
2.3 加强理论与实践结合：高校应加强与实践机构的合作，建立法制实践基地，为学生提供参与实践、解决实际问题的机会。
高校法治教育的现状与对策
高校法治教育的现状与对策随着现代化的发展和法治意识的提高，高校法治教育作为大学生思想政治教育的重要内容得到越来越广泛的关注。
然而，在实际开展高校法治教育方面，我们面临着一些困难和挑战。
一、现状分析1.法治教育理论薄弱目前，我国高校法治教育的课程设置相对单一，主要为法律课程，而缺乏相关理论课程的设立。
理论教育的薄弱导致很多学生对法律学科的认识和理解存在误区，难以真正将理论知识应用到实践中。
2.学生法制观念不够强烈在深度市场化的背景下，很多学生对法律法规存在一定程度的不尊重、侥幸心理或抱有不正当的期待。
一些学生甚至认为只要有关系、能花钱就能解决问题，法律不具有强制性。
这种严重的法制观问题不仅对个人造成损失，而且对社会秩序和稳定造成严重影响。
3.师资力量匮乏当前高校教师中，具备法学专业背景的教师不足，对法律法规的理解和掌握较为薄弱。
而且，一些教师对法治教育理念的认识存在偏差，却并不意识到这个问题的严重性，所以无法开展实效性法治教育。
二、对策建议1.资源整.实现多学科交叉、多层次深度发展高校应整合专业特长，实现多学科交叉互补、多层次深度发展。
构建必修课程、选修课程、实践课程和社会实践等多类别多层次法治课程体系，实现课程的多元化。
2.学科建.完善“研究生法学硕士”培养计划高校应完善“研究生法学硕士”培养计划，加大对法学教育专业的支持力度，培养高水平法学人才，为高校法治教育队伍建设提供可靠的教学力量。
3.实践体.拓宽法治教育的特色探索和实践创新高校应在法治教育方面进行特色探索和实践创新，例如校园“法律援助”、“模拟法庭”、“辩论赛”等活动，拓宽学生的实践体验，培养其实践能力和创新精神。
4.管理规.加强教师教育理念培训高校应加强教师的教育理念培训，引导教师承认高校法治教育的重要性，确立正确教育思想和方法，提高开展法治教育的教育专业化水平。
同时，建立积极稳定的课程评估体系，确保课程内容的有效传达和教学质量的稳定提升。
高校法制教育问题及对策分析
高校法制教育问题及对策分析随着我国高等教育事业的不断发展，高校法制教育也得到了越来越多的重视。
然而，现实中仍存在着一些问题，如师生缺乏法制意识、学校管理制度不完善、法律法规知识不足等。
为更好地推进高校法制教育工作，本文将分析高校法制教育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、师生缺乏法制意识随着我国社会的不断发展，法制意识也得到了越来越多人的重视。
然而，在一些高校中，师生缺乏法制意识的现象仍然存在。
一方面，一些教师缺乏法律常识，对于法律知识和精神的推广和普及不够。
另一方面，一些学生虽然对法律有了一定的了解，但是对于一些重要法律知识的理解和掌握还存在一定的欠缺。
这种现象的存在不仅会影响到大学生的法律意识，也会影响到高校的学风建设。
对策：针对这种情况，高校应该采取多种方式，加强师生的法制教育培训，建立健全高校法制教育体系。
具体措施包括：1. 加大法律教育力度，对学生进行全面的法制教育，包括基本法律知识、法律文化、法律实践等方面的教育。
2. 建立法制学生社团，让学生有机会自发地学习和交流法律知识，提高对法律精神的认识和理解。
3. 加强教师法律知识的培训，提高教师的法律意识。
同时，学校也应定期举办教师法制知识培训班，提升教师的法律素养。
4. 增加法律咨询服务，给师生提供迅速、准确的法律咨询服务，帮助他们更好地了解和运用法律知识。
二、学校管理制度不完善高校管理制度的完善程度直接影响到学生的法制教育效果。
学校管理制度不完善，容易引发违法乱纪的现象，也对学生法制意识的培养造成影响。
比如，有些学校对学生宿舍的管理不严格，一些学生利用这个漏洞，进行赌博、吸毒，给学生学术生活带来极大的负面影响。
1. 建立全面严格的管理制度，对学生学习、生活和行为进行全面管理。
2. 建立监督机制，对管理人员进行定期监督检查，确保制度的执行和质量。
3. 正面激励，给予优秀个人和组织及时的表扬和奖励，增强全体师生的管理自觉性。
4. 设立专门的管理机构，负责学生管理工作，分散管理压力，提高学校管理水平。
高校法制教育问题及对策分析
高校法制教育问题及对策分析1. 引言1.1 背景介绍高校法制教育是指高校在学生中开展法律相关知识教育和法治意识培养的工作。
随着社会的发展和进步，法制教育在高校中显得尤为重要。
目前的高校法制教育存在着一些问题，需要引起关注和解决。
在当前社会环境下，法律意识的普及和提升已经成为一种必然趋势。
随着社会经济的快速发展和法治建设的深入推进，人们对法律的认识和需求也在不断增加。
高校法制教育的重要性不言而喻。
随着高校招生规模的扩大和学生群体的多样化，学生们的法律意识和法治观念存在着差异化和个性化的特点。
如何针对不同类型的学生进行有效的法制教育，成为当前高校面临的一个挑战。
高校法制教育问题的存在，不仅影响着学生的法律素养和法治观念的培养，也影响着高校教育质量和社会稳定。
有必要对高校法制教育问题进行深入分析和对策研究，以推动高校法制教育工作的健康发展。
1.2 问题意识高校法制教育是培养大学生法治意识和法律素养的重要环节，对于提高学生的法制素质，维护校园秩序，促进社会和谐稳定具有重要意义。
当前高校法制教育存在一些问题，亟待解决。
部分高校法制教育内容单一，缺乏系统性和针对性，容易导致学生对法律知识的了解不够全面和深入。
一些高校法制教育缺乏实践性，学生缺乏运用法律知识解决实际问题的能力。
部分高校教师在法制教育方面缺乏专业知识和经验，教学效果不佳。
一些学生对法制教育存在认知偏差，认为法律知识与自身无关，缺乏法治观念和法治意识，容易产生违法行为。
我们需要重视高校法制教育问题，积极探索解决之道，以提高学生的法治素养，推动社会法治建设。
【字数：227】2. 正文2.1 高校法制教育现状分析目前高校法制教育普及率较低。
虽然高校法制教育在课程设置中有所安排，但是大部分学生对法律知识的了解仍然较为薄弱，学校法制教育的普及程度有待提高。
高校法制教育内容单一、教学方法陈旧。
大多数高校法制教育课程内容注重理论知识传授，缺乏实践教学和案例分析，使学生难以真正理解和应用法律知识。
高校依法治校中存在的问题及对策
一、存在的问题1. 法律法规体系不健全当前，我国高校的法律法规体系尚不完善，部分规章制度与上位法冲突，导致依法治校工作难以有效开展。
此外，法律法规的更新速度跟不上教育改革和发展的步伐，部分规定已不适应新形势下的高校管理工作。
2. 依法治校意识薄弱部分高校管理层对依法治校的重要性认识不足，法治观念淡薄，导致在实际工作中，依法治校的执行力度不够，影响了依法治校工作的推进。
3. 民主管理机制不完善高校内部民主管理机制不健全，教职工代表大会、学生代表大会等组织机构的作用未能充分发挥，导致教职工和学生参与学校管理的渠道不畅，影响了学校决策的科学性和民主性。
4. 法律服务力量不足高校法律服务机构建设滞后，法律人才短缺，难以满足高校依法治校的需求。
部分高校缺乏专业的法律顾问，导致在处理学校内部纠纷和外部法律事务时，缺乏专业的法律支持。
5. 监督机制不健全高校内部监督机制不完善，缺乏有效的监督手段和监督渠道，导致部分违规违纪行为难以得到及时查处。
二、对策建议1. 完善法律法规体系加强对高校法律法规的研究和制定，确保规章制度与上位法相一致，适应新形势下高校管理工作的需要。
同时，及时修订和完善现有法律法规，使之与时俱进。
2. 强化依法治校意识加强高校管理层对依法治校重要性的认识，提高法治观念，将依法治校理念贯穿于学校管理的全过程。
同时，加大对全体师生的法治教育力度，提高全员的法治素养。
3. 完善民主管理机制建立健全高校内部民主管理机制，充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等组织机构的作用，保障教职工和学生的民主权利。
同时，拓宽师生参与学校管理的渠道，提高决策的科学性和民主性。
4. 加强法律服务力量加强高校法律服务机构建设，引进和培养专业法律人才，提高法律服务水平。
同时，建立健全法律顾问制度，为高校依法治校提供专业的法律支持。
5. 健全监督机制完善高校内部监督机制，建立健全监督机构，明确监督职责。
同时，畅通监督渠道，加强对学校内部违规违纪行为的查处，确保依法治校工作落到实处。
学校法制教育活动中存在的问题和解决方案
学校法制教育活动中存在的问题和解决方案在2023年的今天，学校法制教育活动仍然存在一些问题，这些问题需要我们思考和解决。
一方面，学校法制教育的人员和资金投入并不足够，无法达到预期效果；另一方面，一些学生对法制教育缺乏兴趣和重视，认为其内容与自己的生活没有直接关系。
本文将探究这些问题的原因，并提出解决方案。
一、缺乏足够的人员和资金支持学校法制教育活动面临的第一个问题是缺乏足够的人员和资金支持。
在现实生活中，很多学校没有专门的法制教育教师或机构，只能将其纳入通识教育或其他综合性课程中，难以实现深入的授课和教学。
此外，一些学校在进行法制教育活动时也缺乏足够的经费支持，无法购买教材和多媒体设备，也无法组织场地租赁等活动，导致教育效果大大降低。
针对这个问题，应该采取以下措施：首先，全面开展法制教育活动，确保每个学校都能配备专门的法制教育教师或机构。
这些专业教师或组织应该在法制教育方面有一定的教学经验和资质，能够保证教育内容的质量。
其次，加大对法制教育活动的资金投入，支持学校购买相关的教材和多媒体设备，并资助组织相关的活动，这样可以让学生更好地接受和理解法制教育，并形成良好的价值观念和思维方式。
二、学生对法制教育缺乏兴趣和重视除了缺乏足够的人员和资金支持，学校法制教育活动还面临着学生对法制教育缺乏兴趣和重视的问题。
一些学生认为法制教育内容与自己的生活没有直接关系，学习枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和注意。
这种情况下，学生不仅难以真正理解法制教育的意义和实践，也无法养成正确认识和良好行为习惯。
对于这个问题，我们应该采取以下措施：首先，设计和教授一些与学生生活相关的法制教育课程，尽可能贴近学生生活中的实际问题、实际环境，使其易于理解、记忆和应用。
其次，教师应该激发学生的学习兴趣，增强他们对法制教育的重视程度。
可以通过各种方式，如多媒体教学、实地参观、讲座交流等形式，让学生参与其中，体验法律制度的日常应用和实际效果，提高法制意识和实践能力。
高校法制教育问题及对策分析
高校法制教育问题及对策分析随着社会的发展和进步，法治教育日益成为国家和社会关注的焦点。
在高校中，法制教育是非常重要的一项工作，它不仅是培养学生良好的法治意识和法制观念的重要途径，更是提高学生法律意识和法治素养，增强大学生的法律知识，规范学生的行为规范，培养学子的法治精神和维护自身权益的保障。
高校法制教育中依然存在许多问题，下面就高校法制教育问题及对策进行分析。
一、高校法制教育问题分析1. 法治意识薄弱在大学生中存在一定程度的法治意识薄弱的现象。
许多学生对法律法规了解不够，对法治问题的重视程度不够。
在日常生活中，一些学生缺乏对法律规定的意识和知识，不了解自己的权利和义务，轻易被侵犯而不自知。
2. 法律知识欠缺虽然在学校中有法律课程，但学生对法律知识的了解仍然是片面的和不够深入的。
大多数学生只了解一些基本的法律常识，对法律法规的系统性、全面性了解不足。
3. 法治教育内容单一目前，高校法治教育内容单一，缺乏针对性和全面性。
大部分学校的法制教育主要是通过传统的讲座方式进行，内容单一，难以引起学生的兴趣。
对于法治理念、法律知识、法治实践等方面的教育不够到位，缺乏实际操作性，学生的法治素养难以提升。
4. 法制教育氛围不浓在高校中，法制教育氛围不够浓厚。
学生们对法治教育的参与意识不高，法制教育和实践相结合不够紧密，学生对法制教育的认可度不高。
1. 多渠道宣传法治观念高校应多渠道宣传法治观念，加强对学生法治意识的培养。
可以通过院校广播、校园电视、校园广告、法治主题班会等方式，提升学生对法治教育的认可度和重视程度。
2. 丰富多样的法治教育形式高校应该改变法制教育的形式，丰富多样的法治教育形式，比如法治知识竞赛、法治实践活动、模拟法庭等教育活动，从而提升学生的法治教育兴趣和积极性。
高校应该增加法治教育的内容，使其更加全面和系统性。
不仅仅围绕法律法规知识，还要包括法治理念教育、法治实践教育等，从而提高学生的法治素养。
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传部的工作人 员担任 ， 他们的专业理论基础和 解决实际 问题 的能力很大程 目的 。
度 地 影 响 了 法律 基 础 课 的 教 学 效 果 。 此 番 情 景 下 教 育 出来 的 学 生 充 其 量
２ 优化高校法制教 育的师资队伍 ．
高等学校的法律教师不仅要深谙学校教育规 律和青年学 生成长规律 ，
“ 想 德 育 教 育 ” 中 ， 样 的 法 制 教 育 安 排 充 其 量 只 能 算 是 以 “ 立 社 会 识 淡薄 ， 频 频 犯 法 ， 了 自 身 受到 法 律 制 裁 外 ， 让 人 对 高 校 学 生 的 整 体 思 之 这 树 并 除 也 主 义 民 主 法 制观 念 ” 目 的 的 观 念 教 育 。 “ 制 教 育 ” 第 于 “ 德 教 育 ” 素 质 产 生 质 疑 ， 此 ， 快 改进 我 国 当 前 高 校 法 制 教 育 中存 在 的 问 题 ， 一 为 法 次 道 因 尽 是 的 认 识 及 定 位是 不 大合 理 的 ， 法 制 教 育 视 同 为 道 德 教 育 ， 实 上 按 照 道 个 于 学 校 于 社 会 均 较 为 紧 迫 的 课题 。 把 事
二 、 强 对在 校 大 学 生 法 制教 育 的措 施 加 １ 建 立 相 对 独 立 的 高 校 法 制 教 育 体 系 ．
道德教育与法制教育均系属于社会价值 教育 范畴 ， 它们 既有 区别也有 干篇一律的德 育 教 研 室， 结 果 是 法制 教 育 工作 很难 得 到 切 切实 实 的 联 系， 其 从联 系上讲 ， 两者 的 目的 是统一 的 ， 都是 为 了培养适 应社会 需求 的 开展。 “ 格 公 民 ” 从 区 别 上 讲 ， 德 教 育 重 在 净 化人 的 内心 世 界 ， 制 教 育 重 在 合 ； 道 法 ２ 高校法制教育的师资力量仍十分薄 弱 ． 规范人 的外在行 为。我们说提 升 人的品 质， 应从 思想 和行 为两方面 塑造 ，
法 制 教 育 是 一 项 政 治 性 、 论 性 、 识 性 、 践 性 很 强 的 综 合 性 教 育 ， 益 于采 用 法制 教 育与 道 德 教 育 的结 合 ， 不 存 在 法 制 教 育 从 属 于 道 德 教 育 理 知 实 但 不 仅 要 有 明确 的 目标 、 范 的 内容 和 相 对 稳 定 的 教 育 渠 道 ， 且 必 须 有 受 或 道德教 育从属 于法 制教 育的 问题。所 以。 规 而 法制 教育 的教育 性发挥 ， 需要
２０ ０２年 ｌ Ｏ月 ２ ５日， 教育部、 司法 部、 中央 综治办 、 共青 团中央联 合下 们 真正懂 法、 守法 。许 多大学 生并 未将法律 知识转 化为 法律意 识 ， 以指 用 发《 关于加强青少年学生 法制教育 工作的若干 意见》（ 下称 Ｏ ２年《 意见 》 导 自己 的 行 为 ， 而 不知 道 自 己 的行 为 是 否 正 确 。 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆林 斯 ） 从 明确规定 ： 学校法制教育是学校德 育的重要 内容 …… ” “ 不难判 断， 国高 基曾说过 ：教育 的目的是 为了达到 自我教育的境界。 由此可见 ， 我 “ ” 法制教育 校 法制教育从性质上讲是从属于德育教育 的， 并没有 自己独立 的地位。从 的实效 性在于使 受教育者 自觉地守法 、 护法 、 用法。 ２０ ０６年新修改的高校 两课教育说 明看 ， 法制教育 事实上 的定位是 “ 树立世 综合 以上４个方面 ， 国高校 非法律专 业学 生法制教 育流 于形式 ， 我 未 界观 、 生观 和 价 值 观 ” 德 育 教 育 ， 人 的 仍将 高校 大 学 生 的 “ 制 教 育 ” 属 于 能培养学生应 有的法律 意识 ， 法 附 结果相 当比例学生虽接 受高等教育却 法律意
过正规培训 、 具有一定理论水平 和实践 经验 的法律 教师 队伍。然而 ， 现在 建构 一 个 属 于 法 制 教 育 本 身 的 体 系 完 整 且 地 位 独 立 的 法 制 教 育 安 排 。 高 高校从事法制教育教师多数为“ 半路 出家” 特别是很多非政 法院校的法律 校法制教 育只 有按照 自身 的教育规 律独 立的 、 ， 系统 的、 有组织 的、 有计 划 课 师资是 由从未接受过法律专业教育的社科部 、 学生处 、 德育处 、 团委或 宣 的 、 针对 性 的 安 排 教 学 ， 能 提 高 其 教 育 的 实 效 性 ， 到 预 期 的 教 育 有 才 达
一
、
当前高校法制教育中存在 的问题
和老 师 ， 熟 悉 的人 越 容 易 成 为 被 侵 害 对 象 。 面 对 这 些 触 目惊 心 的 大 学 生 越
１高 校 法 制 教 育 缺 乏 与 之相 应 的地 位 ．
犯 罪现象 ， 能给予最恰 当的解释是 ： 现行法制 教育模式 ， 没有让 当代大学 生
聱 ｌ 番 零一 改 进 策 略
◆刘 斌
广州 ） （ 东 司法 警官职业学院 ， 广 广东
【 摘要】逐年上升的大学生犯罪率， 使人们对现有高校 法制教 育体制产生质疑 ， 本文着重从提 升 高校 法帝 ｇ － 的地位 、 ｌｃ ｆ 实效性和 完善 高校 法制教育的 内容、 评价体 系、 资队伍建设等几个方面论 述加 强在校 大学生法制教育的对策。 师 【 关键词】高校 法制教育 问题 对策
德教育的套路来开展法制教 育课 ， 不仅 难 以达 到法 制教育 的教育 性 ， 由此
还 将 至使 “ 制 教 育 ” 受埋 没 。 正 是 受这 种 不合 理 认 识 因 素 的 影 响 ， 期 法 遭 长 以来 ， 大 小 小 的高 等 学府 里 ， 难 看 到 独 立 的 法 律 教 研 室 ， 而 代 之 的 是 大 很 取