人教版二年级数学下册第三单元图形的运动轴对称图形教案
小学数学人教二年级下册3图形的运动轴对称图形教学设计
轴对称图形教学设计一、知识与技能目标:1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能画出它的对称轴。
二、过程与方法目标:在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标:主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学重点:(1)认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念;(2)准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点:画对称轴，制作轴对称图形。
教学过程:一、创设情境，导入新知。
1、出示游乐园图片，这些游乐项目里有许多美丽图形，今天我们就一起来研究图形的特点。
蝴蝶、树叶、蜻蜓有什么共同点？（课件使图形对折）学生观察、回答。
（左右一样）二、联系生活，探究新知。
1、在生活中哪里还见过这样的图形?学生自由回答。
2、我收集了一些生活的对称图形，请你欣赏一下3、像这样，一个图形，左右两边完全一样，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（学生读两次）4、对折之后，这些图形两边会怎样？（完全重合）板书三、动手制作，感悟新知。
1、你能用一张卡纸折一个“完全重合”吗？（学生对折感悟）2、用这种方法，可以做很多漂亮的对称图形，你看(展示大树、葫芦、小衣服)学生看图，讲解示范衣服的做法。
（对折、画半件衣服、沿线剪开、打开欣赏）3、生制作，师巡视。
为什么有孩子做成两件半件衣服，有的孩子做的一件衣服呢？他们的做法有什么不同？（强调：画设计图使，留下相连部分）4、发挥你们的艺术才能，制作更多漂亮的轴对称图形。
展示学生的作品，并贴黑板上。
这些漂亮图形都有一条折痕，在哪里呢？（在图形中间）折痕所在的直线叫对称轴。
我们一般用虚线画出来。
（边讲解边画）四、巩固、应用新知。
1、学生完成做一做。
课件订正2、介绍我国剪纸艺术，孩子们找出轴对称图形画出它的对称轴。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第1课时)》《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第1课时）》《轴对称图形》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学第三单元的内容，主要让学生认识和理解轴对称图形的概念及特点。
本节课通过具体的图形操作和实践活动，引导学生发现图形的对称性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，他们也有了一定的动手操作能力，能够进行简单的剪贴、折叠等活动。
但在理解和应用轴对称图形方面，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特点。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.培养学生发现生活中的对称现象，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特点。
2.难点：让学生能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握轴对称图形的性质。
3.采用小组合作法，让学生在合作交流中，提高自己的观察和操作能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的教具，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备一些剪刀、彩纸等手工材料。
3.准备一个多媒体教学设备，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的对称现象，如衣服上的花纹、房间的布置等，引导学生关注对称现象。
然后提问：“你们知道这些现象有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍轴对称图形的概念，并通过多媒体展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，教师讲解轴对称图形的特征，如对折后两部分完全重合等。
3.操练（10分钟）教师分发手工材料，让学生动手制作轴对称图形。
二年级下册数学教案《3.1 图形的运动轴对称图形》人教版
二年级下册数学教案《3.1 图形的运动轴对称图形》人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的运动、轴对称的概念，并能准确应用于实际问题中。
2.过程与方法：通过举例讲解和实践操作，引导学生掌握运动和轴对称概念，培养解决问题的方法。
二、教学重点和难点•重点：理解图形的运动、轴对称的概念，掌握应用方法。
•难点：将所学知识运用到实际问题中，并理解其中的数学逻辑。
三、教学准备1.课件：包含图形的移动、轴对称操作演示。
2.板书内容：图形的运动、轴对称定义及性质。
3.教具：适量的图形卡片、轴对称折纸等。
四、教学过程第一节：图形的运动1.教师引入概念：图形的运动是指图形的位置发生变化的过程。
2.学生观察实例：展示不同图形的运动方法，引导学生思考。
3.课堂练习：让学生自行操作图形的运动，掌握基本方法。
第二节：轴对称图形1.教师解释概念：轴对称是指图形以某一直线为对称轴，对称图形成为重合图像的性质。
2.学生练习：学生用折纸进行实际操作，体会轴对称的特点。
3.综合应用：结合实际问题，让学生应用轴对称概念解决问题。
第三节：综合练习1.学生独立练习：布置练习题，让学生独立完成。
2.师生互动：检查学生答案，讨论解题思路和方法。
3.总结归纳：导出本节课所学内容，强化理解。
五、课堂反馈1.导引问题：反馈图形的运动和轴对称的概念。
2.小组交流：学生就所学内容进行小组间交流，相互讨论问题。
3.知识拓展：拓展学生对图形运动和轴对称的更深层次理解。
六、作业布置1.完成课堂练习题目。
2.思考：日常生活中哪些物体是轴对称的，写出3个例子。
3.预习：预习下一节内容，做好准备。
七、教学反思本节课注重培养学生的图形意识和逻辑思维能力，通过多样化的教学手段引导学生积极参与课堂活动，提高学生对数学的兴趣和学习效果。
下一步将进一步深化运动和轴对称的概念，拓展相关知识面，激发学生的学习潜力。
以上是《3.1 图形的运动轴对称图形》的教学内容，希會对您有所帮助。
二年级下册数学教案-3.1 图形的运动轴对称图形 ︳人教版
二年级下册数学教案-3.1 图形的运动轴对称图形︳人教版教学内容本节课主要介绍图形的轴对称性质，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的定义，并能识别出常见的轴对称图形。
教学内容包括：1. 轴对称图形的定义和特点2. 常见轴对称图形的识别3. 轴对称图形的性质和运用教学目标1. 知识目标：学生能够理解轴对称图形的定义，识别出常见的轴对称图形，并了解其性质。
2. 能力目标：学生能够运用轴对称性质解决实际问题，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学美的感知，激发学生探索数学的兴趣。
教学难点1. 轴对称图形的定义和特点的理解2. 轴对称图形的识别和性质的应用教具学具准备1. 教具：轴对称图形模型、图片、多媒体课件2. 学具：练习册、彩纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特点，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。
3. 案例分析：展示一些常见的轴对称图形，让学生识别并说出其特点，引导学生发现轴对称图形的性质。
4. 实践操作：让学生动手制作轴对称图形，加深对轴对称性质的理解。
5. 小组讨论：分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结提升：通过总结轴对称图形的性质和运用，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
板书设计1. 轴对称图形2. 定义和特点3. 常见轴对称图形4. 轴对称图形的性质5. 轴对称图形的运用作业设计1. 练习册：完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：制作轴对称图形，加深对轴对称性质的理解。
3. 思考题：探讨轴对称图形在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让学生理解和掌握了轴对称图形的概念和性质。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的兴趣。
同时，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
人教版二年级下册第三单元图形的运动第1课时轴对称图形教案
◎教学笔记学生通过欣赏图片，大致可以感受到这些图案的共同特征。
低年级学生的表达不会很流畅，教师应给予足够的时间让学生描述。
伴随学生的描述，课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。
引导学生观察，发现这些物体和图片的共同特征:对折后折痕两边的形状和大小都完全相同，让学生初步认识轴对称图形。
师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。
（教师板书）在我们的生活中，你还见到过哪些轴对称图形？举例说一说。
引导学生寻找身边具有对称特征的事物，比如黑板、课桌桌面、小鸟、文具盒、衣服等。
在初步认识风筝、树叶、蝴蝶等轴对称图形的基础上，引导学生从实际生活中发现数学问题，寻找具有对称特征的事物，在交流互动中进一步感受轴对称图形的特点，尝试用数学的眼光留心观察身边的事物。
2.动手操作，直观感受轴对称图形的特点。
师：我们认识了这么多轴对称图形，现在来尝试剪一个轴对称图形吧！(出示衣服图案)在剪之前想一想，你有什么好的办法吗？小组合作：拿出剪刀动手试一试，组内评议作品。
有了前面对轴对称图形观察的经验，学生通过动手操作，理解只要通过对折，然后在纸上画出“一半衣服”的形状，再剪下来就可以得到完整衣服的图案。
初步体会创作轴对称图形的秘诀是“对折”。
学生会出现两种剪衣服的方案：一种是画3笔；一种是画5笔。
教师都应予以鼓励。
画3笔的方法更简洁准确，更有助于后面的学习。
课件出示剪衣服的步骤。
师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行的！学生尝试剪各种不同的轴对称图形，教师收集学生的作品，全班展示。
利用前面观察图形的经验，通过想一想、试一试，让学生深入体会轴对称图形可以通过对折得到，感受轴对称图形的特征。
收集学生作品案例时，注意寻找上下对称的图形。
3.分析学生作品，引出对称轴。
师：这些作品都出自同学们灵巧的双手，很好！老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应，你能说说这些图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的吗？来的吗？◎教学笔记师：这些展示的作品，虽然形状、大小不同，但是它们有一个相同之处，你发现了吗?都是经过对折后剪出来的，所以图形的两边完全相同。
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案
人教版数学二下3.1《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级下册第三单元第一课时的内容。
本节课主要让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
通过学习，学生能够培养观察、思考、操作、交流的能力，提高空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生在生活中也接触过一些轴对称的现象，如剪刀、衣服的折叠等。
但他们对轴对称图形的概念和判断方法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并能够找出对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出对称轴，并理解对称轴的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物操作，引发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作活动法：让学生亲自动手操作，观察、分析、交流，培养学生的实践能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形等平面图形卡片，剪刀，彩笔。
2.学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，彩色笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服的折叠等，引导学生观察和思考，提问：“这些物品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物品都是轴对称的。
进而引入本节课的内容：轴对称图形。
2. 呈现（10分钟）教师展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察这些图形是否是轴对称的。
人教版二年级数学下册第三单元图形的运动轴对称图形教案
《轴对称图形》教案教学内容：人民教育出版社二年级数学下册第三单元图形的运动第一课时轴对称图形例1。
教学目标：知识与技能1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
过程与方法通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
情感态度与价值观念引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点:1、轴对称图形和对称轴的概念2、画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点：确定对称图形的位置和条数。
教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程：一，新课引入（一）认识轴对称图形1，小朋友们，你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片。
2，美吗？仔细观察，他们每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。
3，谁愿意把你的发现和大家说一说？（学生根据自己的理解回答问题）4、板书课题：轴对称图形小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！二、探究新知（一）认识轴对称图形1，根据上面的那些图片谁能说说什么叫轴对称图形？课件展示三个轴对称图形。
小结：像这样，一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。
2，轴对称图形美吗？说一说生活中的轴对称图形。
小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！3，教师示范“剪衣服”同学们和老师们一起动手剪一剪。
（二）认识对称轴。
我们能剪很多漂亮的轴对称图形，它们的形状不同，但它们有什么样的共同点？小结：把折痕所在的这条直线叫做对称轴。
三、巩固练习1，完成数字，字母，汉字也可以写成轴对称图形。
2，出示常见的几何图形，判断是否轴对称图形，在画出它们的对称轴。
四、课堂小结说说这节课你又什么收获？你学的快乐吗?板书设计：轴对称图形轴对称图形：一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。
第三单元图形运动-轴对称(教案)二年级下册数学人教版
教案一、教学内容本节课是二年级下册数学人教版第三单元“图形运动-轴对称”的内容。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形，并能够描述轴对称图形的特点。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，知道轴对称图形的两个部分是完全一样的。
2. 培养学生观察和描述轴对称图形的能力，能够找出轴对称图形的对称轴。
3. 培养学生创造轴对称图形的能力，能够利用对称轴进行图形的折叠和剪纸。
三、教学难点1. 学生对于轴对称图形的概念的理解和掌握。
2. 学生对于轴对称图形的对称轴的寻找和描述。
四、教具学具准备1. 教具：轴对称图形的模型、图片、剪纸等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些轴对称图形的图片，让学生观察并引导学生发现轴对称图形的特点。
2. 讲解：讲解轴对称图形的概念，让学生理解轴对称图形的两个部分是完全一样的。
3. 示例：通过展示一些轴对称图形的模型，让学生观察并找出对称轴。
4. 实践：让学生自己动手创造轴对称图形，利用对称轴进行图形的折叠和剪纸。
5. 总结：通过展示学生的作品，让学生总结轴对称图形的特点和对称轴的位置。
六、板书设计1. 第三单元图形运动-轴对称2. 内容：轴对称图形的概念、特点、对称轴的寻找和描述。
七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的轴对称图形，并描述其特点。
2. 让学生利用对称轴进行图形的折叠和剪纸，创造出自己的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过展示轴对称图形的图片和模型，让学生观察和描述轴对称图形的特点，培养了学生的观察和描述能力。
同时，通过让学生自己动手创造轴对称图形，培养了学生的创造力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，并及时给予学生反馈和指导。
在作业设计中，要注重培养学生的观察和创造能力，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第1课时)》《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学3单元
《图形的运动（一）（第1课时）》
《轴对称图形》教案
教学目标：
1.了解图形的轴对称概念。
2.能够通过折叠或观察判断图形是否具有轴对称性。
3.能够在平面上找到轴对称图形。
教学重点：
1.图形的轴对称概念理解。
2.判断图形是否具有轴对称性的能力培养。
教学难点：
1.能够灵活运用轴对称概念判断图形的性质。
2.找到图形的轴对称中心。
教学准备：
1.黑板、彩色粉笔。
2.教材或课件上相关的图形资料。
3.学生课桌上每人准备一张正方形折纸。
教学过程：
1.导入（5分钟）
–引入轴对称的概念，通过展示轴对称图形的例子，让学生初步了解轴对称的含义。
2.讲解（15分钟）
–通过黑板上的示意图，结合学生手中的折纸实际操作，讲解轴对称图形的特点和判断方法。
3.练习（20分钟）
–让学生通过折纸、观察等方式，找出给定图形的轴对称中心，并判断轴对称性。
4.总结（10分钟）
–回顾本节课学习的内容，加强学生对轴对称概念的掌握。
5.作业布置（5分钟）
–布置作业：完成《轴对称图形》练习册上相关题目。
教学反思：
本节课通过实物折纸操作，帮助学生直观理解轴对称的概念，激发了学生对数学的兴趣。
但在教学过程中，发现部分学生对于轴对称中心的判断还存在困难，需要在后续课程中加强练习和引导。
扩展延伸：
学生可以尝试在课后寻找生活中具有轴对称性的图形，加深对轴对称概念的理解和应用。
以上是本节课的教案内容，希望对您在教学中有所帮助。
二年级下册数学教学设计《3.1 图形的运动轴对称图形》人教版
二年级下册数学教学设计《3.1 图形的运动轴对称图形》人教版一. 教材分析《3.1 图形的运动轴对称图形》是人教版二年级下册数学教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找轴对称图形的对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生探索、发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察和操作能力。
但他们对于轴对称图形的概念和特征还不够了解，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
同时，学生对于寻找对称轴和运用轴对称性质解决实际问题还需在实践中逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找轴对称图形的对称轴。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找轴对称图形的对称轴。
2.难点：理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：让学生在观察和操作中发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和操作能力。
3.交流讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.问题解决法：设置实际问题，让学生运用轴对称图形的性质解决问题，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示轴对称图形的实例和问题。
2.学习材料：准备一些轴对称图形的卡片和实际问题，供学生操作和讨论。
3.板书设计：设计清晰的板书，展示轴对称图形的概念和特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《轴对称图形》教案
教学内容：人民教育出版社二年级数学下册第三单元图形的运动第一课时轴对称图形例1。
教学目标：
知识与技能
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
过程与方法
通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
情感态度与价值观念
引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点:
1、轴对称图形和对称轴的概念
2、画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点：
确定对称图形的位置和条数。
教法与学法：
教法：尝试指导法学法：自主探究法
教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等
教学过程：
一，新课引入
（一）认识轴对称图形
1，小朋友们，你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片。
2，美吗？仔细观察，他们每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。
3，谁愿意把你的发现和大家说一说？（学生根据自己的理解回答问题）
4、板书课题：轴对称图形
小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！
二、探究新知
（一）认识轴对称图形
1，根据上面的那些图片谁能说说什么叫轴对称图形？
课件展示三个轴对称图形。
小结：像这样，一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。
2，轴对称图形美吗？说一说生活中的轴对称图形。
小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！
3，教师示范“剪衣服”
同学们和老师们一起动手剪一剪。
（二）认识对称轴。
我们能剪很多漂亮的轴对称图形，它们的形状不同，但它们有什么样的共同点？小结：把折痕所在的这条直线叫做对称轴。
三、巩固练习
1，完成数字，字母，汉字也可以写成轴对称图形。
2，出示常见的几何图形，判断是否轴对称图形，在画出它们的对称轴。
四、课堂小结
说说这节课你又什么收获？你学的快乐吗?
板书设计：
轴对称图形
轴对称图形：一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。
对称轴：把折痕所在的这条直线叫做对称轴。
布置作业：
练习册第26页第1-4题。
找一找生活中还有哪些轴对称图形？
教学反思：。