(完整版)二年级课外阅读指导经验总结

二年级课外阅读指导经验总结

倪

开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲望；开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。所以在教学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。根据我班二年级的特点，实践谈点个人体会：

1、千方百计激发学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的主动性。

我认为兴趣是最好的老师，它在课外阅读中的作业尤为重要。作为一名语文老师，需要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义，提高学生对养成良好的阅读习惯的认识。当阅读成为学生的自我需要，就能极大的激发学生的阅读兴趣。实践证明，用学生喜闻乐见的故事是可以激发阅读兴趣，增强阅读主动性。我经常利用早午自习、阅读课为学生开展多种形式的阅读活动，让他们有机会全面展示自己。

2、榜样的感召，家庭的文化氛围，促进学生课外阅读的积极性。

经过了解调查发现我班许多学生的家庭都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热爱学习，热爱读书，这样学生就有了学习的榜样，也就提高了课外阅读的积极性。再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关心他们的成长

与进步，不失时机地进行表扬。这样一来，他们又成了别的同学的榜样，一个

接一个，不停的传、带、帮，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。

3、开展好共读一本书，适时推荐适合学生的课外读物，明确目的。

课外阅读一定要精读和泛读相结合，既要鼓励学生多读书，又要指导学生

读好书。我根据学校的安排书目，确定我班精读两本书注音版的《中国古代神

话故事》、《妹妹的红雨鞋》，并推荐在家读《格林童话》、《安徒生童话》、《三字经》等等。

4、教给学生正确的阅读方法。

A、朗读为主

对于一本适合二年级学生阅读的书，我提倡集中精读一本书。要求学生以

朗读为主。通过深情并茂地朗读，达到记忆内容、想象情境、感受文章的美，

学会了朗读，再默读和浏览就容易多了。

B、看书一定要动笔

俗话说，好记性不如烂笔头。低段小朋友读书，总有一些不懂和难懂的地方，学生写写画画，圈圈点点，总是有帮助的。我们班的学生总是把优美词句

摘抄在积累本上，这样不失为一个好方法。

5、培养学生良好的阅读习惯

让学生保持良好的读书习惯是至关重要的。其一，我常常要求学生读书一

定要保持愉快的心情，并边读边思考，脑袋里不断出现问题，又不断地自己消

除问题。碰到难解决的问题，就虚心的向别人请教。其二，二年级的学生以学

会查字典，遇到不会写不会认不会理解的字，可以借助工具书来掌握，提高自

学能力。

6、定期交流、评比，促进学生多阅读，勤积累。

我经常会开展讲故事大赛、把自己积累的好句分享给大家、积累本展览等，收到了很好的效果。我还利用家长会，把好的作品在家长中传阅，这样，课外

阅读和摘抄就能得到广大家长的支持与配合，在家长的推动下，学生的课外阅

读就会更加有声有色。

课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，课外阅读为孩子的成长提供者

丰富的精神营养，为他们终身学习打下坚实的基础。