杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会
最新杜甫《登岳阳楼》教案优秀3篇
最新杜甫《登岳阳楼》教案优秀3篇杜甫《登岳阳楼》教案篇一同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，（学生背诗接龙）请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？1、投影出示课题2、投影有关岳阳楼图片3、简介背景注意划分节奏和语速语调（1）结合注释疏通句意（2）共同讨论质疑解难学生评议，教师点结（1）。
品读意境：（投影）写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。
孤老病、关山、涕泪栏杆。
这些景物壮阔而悲凉。
（2）读后有怎样的感受？试着将其改写成一段写景散文。
————使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。
————很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。
（2）品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情？？————。
从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。
（3）品味语言（投影）你较喜欢哪句诗，说说喜欢的理由5、比较阅读试比较《题破山寺后禅院》与《登岳阳楼》同异都是五言律诗，都有借景抒情————主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主————写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合————景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合————抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。
6、配乐齐读这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。
1、搜集与《题破山寺后禅院》意境相近的其它田园诗2、搜集与《登岳阳楼》意境相近的其它忧国思乡诗。
杜甫登岳阳楼教案范文
杜甫《登岳阳楼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗句，了解杜甫的生平和创作背景，理解诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫忧国忧民的情怀，培养学生热爱祖国传统文化的精神。
二、教学重点1. 诗句的记忆与理解。
2. 杜甫生平及其诗歌创作背景的了解。
3. 古典诗词鉴赏方法的学习。
三、教学难点1. 诗歌意境的感悟。
2. 杜甫忧国忧民情怀的把握。
四、教学过程1. 导入：简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注杜甫的诗歌。
2. 学习诗歌：让学生反复朗读《登岳阳楼》，理解诗歌大意，体会诗歌意境。
3. 分析诗歌：对比分析杜甫的其他作品，探讨《登岳阳楼》的特点和风格。
4. 诗歌鉴赏：引导学生运用古典诗词鉴赏的基本方法，分析诗歌的语言、形象、情感等。
5. 感悟情怀：讨论杜甫的忧国忧民情怀，联系现实生活，引导学生培养爱国情怀。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调诗句的记忆和理解，鼓励学生主动探究杜甫的其他作品。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于杜甫《登岳阳楼》的鉴赏文章。
3. 调查杜甫的其他作品，下节课分享。
注意事项：1. 教学中注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 联系现实生活，使学生真正感受到杜甫诗歌的魅力和价值。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和独立思考能力。
2. 利用多媒体展示杜甫《登岳阳楼》的图像和相关资料，帮助学生形象直观地理解诗歌内容。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、分析诗歌，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作学习中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
人教版高一下册语文《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案一、教学目标1.知识与能力：o了解杜甫的生平及创作背景，掌握《登岳阳楼》一诗的基本内容。
o赏析诗歌的意境美、语言美和情感美，提升文学鉴赏能力。
o学习并理解诗歌中常用的修辞手法，如夸张、对偶等。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入解读诗歌内容。
o运用对比、联想等思维方法，分析诗歌的意境与情感。
o培养学生归纳概括、分析鉴赏的能力，以及良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：o体会杜甫忧国忧民的情怀，以及对个人命运与国家兴衰的深刻反思。
o引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养人文关怀与历史意识。
o激发学生的爱国之情，以及对美好生活的向往与追求。
二、教学重难点•教学重点：o赏析诗歌的意境美、语言美和情感美。
o理解杜甫忧国忧民的情怀及其在诗歌中的体现。
•教学难点：o深入理解诗歌中蕴含的历史背景与个人情感。
o引导学生将诗歌内容与现实生活相联系，进行深度思考。
三、教学准备•教师准备《登岳阳楼》原文、多媒体教学课件、杜甫的生平及创作背景资料。
•学生预习课文，了解杜甫的生平及主要作品。
四、教学过程第一课时1.导入新课o播放一段关于岳阳楼及洞庭湖美景的视频，引发学生兴趣。
o提问：你知道哪些关于岳阳楼的诗词或故事？引出课题《登岳阳楼》。
2.作者简介及创作背景o介绍杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
o简要介绍杜甫的生平及创作背景，强调其诗歌的深刻内涵与广泛影响。
o引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景，体会杜甫在诗中表达的情感。
3.初读感知o学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律与节奏。
o提问：你认为这首诗主要讲了什么内容？请简要概括。
4.字词疏通o学生借助注释和工具书，疏通诗歌中的生字词及难理解的句子。
o教师引导学生归纳整理，形成知识网络。
第二课时1.深入解读o引导学生分段朗读诗歌，并逐句分析诗歌的内容与情感。
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文精选教案一、教学目标：1. 通过学习《登岳阳楼》，让学生感受诗人杜甫忧国忧民的情怀，体会诗歌中的意境美。
2. 提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 通过分析诗歌的结构、韵律、用词等方面，锻炼学生的语文分析能力。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：了解杜甫生平，了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文解析：逐句解析诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌的意境、形象、情感等，培养学生的鉴赏能力。
4. 诗歌创作手法：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解《登岳阳楼》的思想内容和艺术特色。
2. 难点：分析诗歌中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容、创作手法等。
2. 互动讨论法：引导学生参与诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。
3. 案例分析法：分析诗歌中的典型意象和情感，提高学生的理解能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍杜甫生平，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文阅读：让学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
3. 诗歌解析：逐句讲解诗歌内容，分析诗人的情感。
4. 诗歌鉴赏：引导学生讨论诗歌的意境、形象、情感等，分享自己的心得体会。
5. 诗歌创作手法分析：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括诗歌鉴赏文章的写作能力。
3. 单元测试成绩：通过单元测试，检验学生对《登岳阳楼》以及相关文学概念的掌握程度。
4. 个人成长记录：记录学生在整个教学过程中的学习态度、进步和问题，以便进行个性化指导。
七、教学准备：1. 教材：《登岳阳楼》及相关注释、译文。
2. 参考资料：杜甫生平和相关时代背景的资料。
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者杜甫的生平等。
（3）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏唐诗，提高古典文学鉴赏能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，关注社会现实，关心国家大事。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍杜甫生平和《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌内容：讲解《登岳阳楼》的意境、意象、结构、表达技巧等。
3. 诗歌主题：分析杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）背诵并理解《登岳阳楼》的内容。
（2）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 教学难点：（1）杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
（2）如何欣赏和鉴赏唐诗。
四、教学过程1. 导入新课：介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读《登岳阳楼》，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象等。
4. 讲解与示范：教师讲解《登岳阳楼》的难点，示范鉴赏唐诗的方法。
5. 实践与拓展：让学生创作一首以忧国忧民为主题的诗歌，进行分享和交流。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
3. 推荐一首你喜欢的唐诗，并简要介绍其背景和特点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课提供改进方向。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的典故、意象和修辞手法，体会诗人的情感。
（3）分析杜甫生平与创作背景，了解唐代诗歌的发展概况。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承优秀传统文化。
（2）激发学生对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
（3）引导学生关注社会现实，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 诗文内容的理解与分析。
2. 诗歌修辞手法和意象的把握。
3. 杜甫生平与创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗中典故的理解。
2. 诗歌情感的体会。
3. 对唐代诗歌发展概况的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登岳阳楼》全文、相关注释、背景资料等。
2. 学生准备：预习《登岳阳楼》，了解诗歌基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介杜甫生平及其在唐代诗歌史上的地位。
（2）导入《登岳阳楼》的创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的典故、意象和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生体会诗人的情感，感受杜甫忧国忧民的情怀。
（2）让学生发挥想象，描绘诗中的景象，体会诗歌的美感。
5. 知识拓展：（1）介绍《登岳阳楼》在杜甫诗歌创作中的意义。
（2）引导学生了解唐代诗歌的发展概况，比较其他诗人同类题材的作品。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杜甫忧国忧民的情怀。
7. 布置作业：（1）背诵《登岳阳楼》。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对《登岳阳楼》的理解和分析能力。
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文
杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能了解杜甫的生平背景及其在唐代文学史上的地位。
分析并掌握《登岳阳楼》的诗意、诗境和诗艺。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
学会从历史、文化、艺术等多个角度分析诗歌。
1.3 情感态度与价值观感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
提高学生对民族文化的认同感，激发爱国热情。
第二章：教学重点2.1 诗歌内容的理解掌握《登岳阳楼》诗中的意象、意境和情感。
解析诗中的关键词语和典故。
2.2 杜甫诗歌艺术特点分析杜甫的诗歌风格，如现实主义、忧国忧民等。
探讨杜甫在《登岳阳楼》中运用的艺术手法。
第三章：教学难点3.1 诗歌背景的把握了解杜甫创作《登岳阳楼》的历史背景和心境。
理解杜甫如何将个人遭遇与国家命运紧密结合。
3.2 诗歌鉴赏方法的运用培养学生从多个角度分析诗歌的能力。
学会运用文学理论解析杜甫的诗歌。
第四章：教学准备4.1 教师准备查阅相关资料，了解杜甫的生平及其诗歌创作。
准备教学课件和辅助教学材料。
4.2 学生准备预习《登岳阳楼》及相关背景知识。
准备笔记本，记录学习心得和感悟。
第五章：教学过程5.1 导入新课以杜甫的生平简介引入，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。
提问：同学们对杜甫的诗歌有哪些了解？5.2 自主学习学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己的学习心得和感悟。
5.3 课堂讲解讲解杜甫的生平背景及其在唐代文学史上的地位。
分析《登岳阳楼》的诗意、诗境和诗艺。
5.4 互动环节学生分组讨论，探讨杜甫的诗歌艺术特点。
各组汇报讨论成果，分享学习体会。
5.5 总结拓展教师总结本节课的学习内容，强调杜甫诗歌的艺术价值。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、讲解等多种教学手段，使学生对杜甫的《登岳阳楼》有了更深入的理解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的文学鉴赏能力。
引导学生从多个角度分析诗歌，提高学生的文学素养。
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杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会杜甫《登岳阳楼》教学设计及教学体会
梁新斌
（陕西省汉中市宗营中学）
新课程理念倡导“少教多学”，实现高效课堂，在
教学过程中，如何贯彻新课程理念，发挥学生的主体作
用和主观能动性，完成课堂学习任务呢？我在讲授杜甫《登岳阳楼》中做了一些探索。
现就教学中的一些方法和体会与各位同仁共同探讨。
一、教材的地位及作用
《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“自主赏析”第三课，学生通过《必修》1至5三个单元32首古诗词和《选修》两个单元13首古代诗词作品的学习，具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和
能力。
本单元在诗歌理论“置身诗境，缘景明情”的指
导下，让学生通过对古典诗歌中“意象”的把握，发挥
想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解
蕴含在诗歌中的思想情感。
《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年56岁，本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养学生古代诗歌鉴赏能力的好教材。
二、确定三维教学目标
根据《普通高中语文课程标准》《高考考试说明》及本文特点，联系学生的实际情况，我将本课的教学目标
确定为：
1.知识技能
（1）了解作者，理解诗歌的内容。
以第一单元“以意逆志，知人论世”的诗歌理论进一步理解本诗的旨意，了解杜甫及作品在文学史上的地位。
（2）领悟诗歌韵律，通过“炼字”（“拆”与“浮”）的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。
2.过程与方法
（1）采用诵读法、自主赏析法、质疑解惑法、合作探究法、比较阅读法培养学生的鉴赏能力。
（2）把作品放在“置身诗境，缘景明情”的单元学习要求中，理解作品风格，采用对比阅读的方法，比较
同时代不同作家表达的不同情感，拓展学生视野，获得
诗歌鉴赏的更多知识。
3.情感、态度与价值观
（1）感受杜甫“伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。
（2）体会古典诗词中作者的情怀，培养学生正确的价值观，提高审美情趣。
4.重点和难点
（1）教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境；二是理解诗人忧国忧民的思想感情。
（2）教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。
例如“坼”与“浮”；二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法，体会诗作沉郁顿挫的语言
风格。
三、学情分析与教学方法
古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题的准确性。
授课中要瞄准高考，用近三年
全国高考原题，让学生熟悉考题形式，模拟训练。
诗歌
鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励，还要进行细致的方法指导。
本课我采用的教学方法：
（1）诵读法——反复朗读，把握韵律、理解语言特色。
（2）自主探究法——通过实践理解诗作内含。
（3）讨论法——引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思想。
（4）点拨法——准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫伤时忧世的爱国情怀。
（5）比较阅读法——通过与李白同题诗作的比较阅
读，理解两人创作时的不同心境和艺术风格。
学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考
虑学生的学情。
贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾《选修》课的定位和本单元“置身诗境，缘景明情”的学习要求。
教学方法的选择，我还依据《考试说明》中对“诗歌鉴赏”的高考考查要求，力图使学生讲练结合，提高答
题准确性，提升高考语文成绩。
四、教学过程探究
根据诗歌学习的特点和学生的情况，指导学生选择
合适的学法是高效课堂的重要体现。
我采用以下方式：
1.导入新课
用亲切抒情的导语将学生带入诗歌教学的氛围中，
在中国古典诗歌的长河中推出杜甫及其作品《登岳阳楼》。
2.回顾杜甫
师生共同回顾杜甫生平及文学常识，这个环节以学
生回顾、述说、识记为主，教师只做点拨、补充。
重点
之处板书，以便学生建立一个完整概念。
3.整体感知
（1）教师范读。
指导学生正音正字，注重断句和重音，体会韵律，理解沉郁顿挫的感情基调。
（2）学生诵读。
结合诵读指导，采用自由朗读、小
组齐读、学生范读、全班齐读多种形式，有诵读全篇，
又有品读名句，使学生对诗歌初步领悟。
（3）词语辨析。
尾联对句“凭轩涕泗流”中的“涕”“泗”学生不一定能准确把握，可以辨析，以理
解杜甫当时的心态和全诗沉郁顿挫的艺术风格。
4.合作探究
（1）本环节是课堂教学的重点，采用学生自主探索，合作讨论，教师引导点拨的方法完成课堂教学任务。
充分贯彻新课程理念，调动学生的积极性，以学生
主体学习为主，教师引导为辅。
（2）全诗四联，每联设计成不同的问题引导学生深入探讨，特别鼓励学生提出不同的观点。
例如：首联表
达了作者怎样的心情？对“喜悦说”与“沉郁说”两种
观点进行辨析，组织学生在探究讨论中达成共识。
五、作业设计及板书
结合课堂训练，我对作业做如下设计：
（1）当堂背诵杜甫和李白的两首诗，默写杜甫诗。
这是诗歌鉴赏的基本功，要求学生必须完成。
（2）用“置身诗境，缘景明情”的方法感知杜甫的其他作品，例如《茅屋为秋风所破歌》，谈自己的心得。
以上就是我讲授杜甫《登岳阳楼》一诗的方法和体会，通过对新课程理念的实践，力图给学生一个自主学习的
空间，展示学习能力的平台，提高诗歌鉴赏能力。
通过实际教学的探索，体现“少教多学”的教学方法，真正提高课堂教学的效率。
“化学平衡常数”应用的教学体会
教学体会：思想品德课与德育教育。