教师如何观察幼儿

些现象，能发现一些问题，促进教师的专业反思能力和实际教育水平，
也为幼教事业开拓了新的研究领域。
”
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个案观察
“ 一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩 子的某个方面进行和专门观察，一般这种观察现象 需要追踪观察，可能需要观察几个星期甚至更久。 ”
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专项观察
“
专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某 个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察，这类观察一般需要对整 体幼儿进行观察，同时在自我观察反思的基础上，还需要配合查阅资 料、咨询专家、教师研讨等。
研究思考价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育
原则，在教育生活中，孩子所展现的一切就是很好的教育素材，也是
教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中，
教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所掌握
的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一
生起就有着意想不到的学习能力和活力。儿童因生理、心理、教学方式的不同，因此有着不同的学习方式。
2、有利于了解儿童的心理需要和经验的获得
儿童的心理变化常常通过语言、表情、动作等方式表达。其实我们要时时刻刻把自己和孩子摆在同一
个高度，用一颗敏感的心去领悟、去体会孩子所思所想，同时还要我们教师善于抓住生活中的教育契机，
4、 观察幼儿的动作发展情况
如大动作的平衡性、敏捷性、灵活性、方向感等，精细动作如穿、 插、系、握等方面的发展等精品课件
观察前的准备
01 确定观察目标
02 选择观察地点
明确在观察 03 场景中做什
么
·你到某个观察场景的原因、你希望 看到什么
·你重点观察哪个领域或行为 ·你要花多少时间来观察你所选行为 ·你要怎样记录你的观察 ·你打算怎样的解释
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观察的类型
01 随意观察 02 个案观察
03 专项观察
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随意观察
“ 随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察， 教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛，能捕捉到一些有
研究思考价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育
原则，在教育生活中，孩子所展现的一切就是很好的教育素材，也是
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02
03
帮助幼儿教师发现 教育中的闪光点。
为幼儿教师反思 提供了一个新的 契机，促进教师 的专业反思能力。
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有利于教师的 科研能力和教 学水平的提高。
观察公式
“
事实获取+主观判断
”
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动上，专注于这个活动时的表现，流露何种特质，除了专注于这
观察项如的活 何内动 ，容外 他， 如还何有选没择有活专动注的于先另后一顺项 序活 ，是动否，按他部表就现班出的的游恒戏心，和外耐在心
度去捕捉和表达，传递惊喜与激情，去激发幼儿活动的兴趣，老师在活动中要多观察幼儿，找出幼儿不为
常人所发现的创造性，并及时予以夸奖：“真不错，你的这一处和别人 都不一样，很有创造性。”“你的
这几片叶子颜色涂得真好！”“你画的真细心！” 这样独特的观察以及鼓励会让幼儿的创造能力得到不容
置疑的肯定。与之相伴，你也会发现有点幼儿的作品是失败的，我们应该给孩子的鼓励是“你下次会做的
意观察。针对性的观察目的性更强，要确定观察什么，想了解什
更好的！”“没关系，你做的很好，只要在认真一点就更好！”要留意观察孩子，细心地发现孩子的点滴
进步，对孩子多说几句：“真棒！”“有进步！”“太好了”或拍拍孩子的肩膀，对孩子竖起大拇指，给
孩子一个微笑，给予目光的鼓励等。
4、有利于提高幼儿园教师的专业发展
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观察对老师的意义和价值
幼儿教师观察是提高自身专业素养的一个重要途径，有目的、有价值的观察 可以帮助幼儿教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。
”
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为什么要进行观察
“ 通过观察让你了解儿童当前达到什么发展阶段
提醒你注意落后或超前于正常发展水平儿童需要 让你体味到每个儿童的独特之处
考察很多无法用其他方法考察的行为
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”
1、观察有利于了解幼儿的发展水平和学习能力
每个儿童都是独特的个体，因遗传、家庭、环境的不同，每个儿童都有着不同的发展速度，并且从出
教师如何观察幼儿
康五幼
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目录
CONTENTS
1 观察概念 2 观察的要素 3 为什么要观察 4 观察的内容 5 观察方法及技巧
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什么是观察
“ 教师观察行为是指教师从观察对象
或教育情境搜集信息的过程。教师观察
行为可以发生在突然的情境下，表现为
教师有目的或无目的地搜集观察对象信
息的过程。
”
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观察方法
叙事性描述 01 02 检核法 事件取样法 03 04 日记描述法 时间抽样法 05 06 评定法
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观察的注意事项
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态度要端正
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目的要明确 要注意观察 方法
观察手段要 灵活、多样
化
要注意对观 察结果的分 析和探讨
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目的要明确
“ 对观察的目的要十分明确，观察一般分为针对性地观察和随
教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中，
教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所掌握
的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一
些现象，能发现一些问题，促进教师的专业反思能力和实际教育水平，
也为幼教事业开拓了新的研究领域。
”
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随意观察
“ 随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察， 教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛，能捕捉到一些有
因势利导，让教育取得事半功倍的效果。“读懂孩子心，做孩子的朋友”绝不是的一句空话。
3、有利于有效的指导教育活动（举例：班上孩子的绘画活动）
美术活动是幼儿非常喜欢的一种艺术教育活动，幼儿在美术活动中自发地运用线条，颜色表现自我，
表达思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的世界。在美术活动准备和开始阶段，教师要善于从儿童的角
影响会不会分散他的注意力，哪些因素会使其分散注意力，在活 动中他是如何解决困难的，是否寻求帮助以及帮助的来源是什么， 活动中受有意干扰会不会重新开始
3、 观察幼儿的社会发展情况
是否愿意参与其他幼儿的活动，是否能够分享和轮流，是否能够 用语言来解决与同伴的冲突，是否能理解规则的重要性，是否能 对小伙伴或小动物表现出关心