小学英语测试质量分析

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学英语测试质量分析(总8

页)

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

小学英语期末测试质量分析

(2013——2014)学年第二学期

一、试题情况分析

本次检测题,3—4各个年级的试卷覆盖面广,题型多样,题量适度,难易适中,试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能,所考查的词汇和句型容量大、范围广,较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言技能的情况。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理,题型符合学生的实际水平,既能考出优等生的水平,又能照顾到差生,体现了学生的真正水平。我校统一考试时间,统一阅卷标准,考试组织良好。并且通过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点:

1、试题依据教材,全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样,充分体现了以学生为主的思想,比较切合学生的实际。以督促孩子学好课本知识为主,三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,如:语音辨析,字母的规范书写,词汇的归类,句型的运用,阅读理解等题

型。均能从易到难,从简到繁,充分体现了课改新理念,符合教育的方向,面向了全体学生。

2、试题紧扣《课程标准》,重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解,全面考察了学生的基础知识掌握情况,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样,活泼新颖,符合小学生心理发展和学科自身的特点,富有趣味性、启发性、激励性和指导性,有利于学生个性发展。

二、学生答题情况简析:

三年级

从卷面总体来看,学生对单词的掌握和运用得分较高。单词归类,看图片选单词和句子,学生有了一定的观察理解能力。完成很好。

1、按顺序排列,并规范书写在四线三格里。96%学生都能取得满分,丢分主要原因是书写不当和没写小写字母。

2、选出不同类的单词。本题学生生对词汇掌握还算理想。

3、判断字母在单词中的发音,本题丢分较多,原因是学生区分不清。

4、根据句子选图片。学生基本都能取得满分。

5、单项选择,将序号写在括号里。是对本册句型中人称、一般疑问句的肯定与否定回答,形容词,名词的复数等的考察,答题效果不错。得分率在90%。

6、给图片选择相对应的单词,本题答题效果很好,基本都能取得满分。

7、句子重新排列顺序,本题也是书中的课文延伸,答题情况很好。

8、阅读理解、判断正误。考察学生综合语言运用能力,学生得分率在80%。

四年级

1、语音辨析。本题是考查学生对单词中的字母及字母组合正确发音的掌握情况。如”bird nurse”“table apple”本题答题效果很不理想,丢分率很高。

2、选出不同类的单词。主要考查学生对词汇的理解程度,本题答题效果较好。

3、找朋友。本题比较简单,只有个别同学没有取得满分。

4、看图圈单词。主要考察学生语法及词汇的掌握。学生基本合格。

5、排句子。本题答题太差,如:it ,is,today,warm(

)应该排成Is it warm today?学生主要是没有审清标点符号对句子的要求,将问句排成陈述句。失分较多。

6、阅读理解。考察学生对阅读能力和综合语言运用能力。得分率在85%。

五年级

1、语音辨析。得分率在50%。

2、根据提示填出所缺单词适当形式填空,共八分。得分率在50%。丢分率较多的是序数词的识记。

3、选择填空。此题是考查学生对介词,动词,固定搭配短语,现在进形时态的理解运用能力。正确率比较高。

4、按顺序重新排列句子。选句子补充对话,本题得分率还算理想,得分率在90%以上。

5、问句与答句一一对应,是本册书重点句子,故答题效果较好。得分率在90%。

6、阅读理解,本题难易程度适中得分率较高。

三、存在问题

三年级

1、字母在单词中的发音区分不开,需多加练习。

2、课文的熟知程度,句子和单词的默写程度还不能达到标准,学生对所学知识的灵活运用能力仍要加强,题型练习要多样化。其次,要注重书写,三年级是起始阶段,以一定要注意打好书写基础。

四年级

由于本次测试成绩较去年有所下降,从中能看出许多问题。单词教学要扎实高效:由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂,上课容易走神,因此,小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要,而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题,而单词教学又是小学英语教学中非常重要的一个环节。切实关注学困生,缩小两极分化:随着教材难度的增加,在学生中已经出现越来越明显的两极分化。教师们要缩短学生之间的差距。

五年级

从整个试卷答题分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识,但还不能灵活运用;基本的语法概念模糊;知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差。

三、今后改进措施

三年级

1、加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

2、要努力激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习英语的习惯。

3、加强书写练习,只有打下良好的书写基础,才能有效进行以后的英语学习。

在教学注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面,课堂上抓住重点,突破难点,想办法吸引学生,确保大多数学生当堂清。狠抓读、背任务的过关,加强检查和复习,打好基础。

四年级

1、强化单词的记忆,并结合目前的情况,全面培训学生能力。

2、抓好语法的分类复习,在此过程中,就当前所暴露出来的弱点开展进行,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。

五年级

1、加强听读训练。包括正确模仿录音朗读,按句子的意群读,有感情地朗读,熟练读出所学的课文和故事,给学生适当地选取听力材料进行练习。

2、变换教学方式和方法,重视英语思维的培养。

3、注重学法的指导,帮助学生发现一些单词规律。

4、加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的,而不是一个个的单词。平时的教学中,老师应注重提取句子进行教学,让学生学会地道的英语表达,而不是汉语思维的句子。句子不过关,直接影响到对整篇文章的理解。其实我

相关文档
最新文档