手绘效果图课程标准

手绘效果图》课程标准

一、课程基本信息课程代码：适用专业：广告设计与制作学时数：54 学分：3 先修课程：造型基础、透视学后续课程：平面广告设计

二、课程性质主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用几句话概括。

1.课程类型：专业必修课

2.课程作用：手绘效果图技法课程是设计学生的一门专业基础课，只是为了培养学生的手绘表达驾驭能力，这种能力在以后的专业设计的表达中起着重要的作用。

本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内外设计、CAD 3D、平面广告设计等课程。

学生通过本课程的学习掌握透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出设计效果图，以适应社会设计行业对从业者专业技能的需要。通过本课程的学习, 学生能独立的接单、设计制作的全

部过程，并具备能适应设计行业的发展需要的潜能。

三、课程教学目标课程以实践项目强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业设计人才的需求! 全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成各种立体空间、不同质感的表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。

1.能力目标：在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力。

2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。

3.素质目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。

四、课程设置与设计思路

本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养装饰品设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。按照项目型的教学模式，以生

活中具体的装饰品表现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容

顺序。

建议课程在第二学年第一学期开设。

五、教学内容与学时分配

表 1. 课程项目（学习情境）内容与学时分配表

项目编号学习内容教学要求4卄参考

课时

名称教学项目能力要求知识要求

1

透视训练手绘效果

图概述

能够正确选择和运用绘

图工具，按照绘图原则

进行临摹练习。

1. 绘图工具、材料的

使用方法；

2. 绘图的一般步骤。

12

单体器具

的速写

能够按照不同透视原

理速写表现。

1. 不同透视的画法要

领；

2. 透视关系；

3. 线条的表现力。

2

材质表现训练不同材质的

表现方法

l能够掌握单体速写中

不同材质语言不同工具

的表达；

2、室内陈设品的具体

表现形式

1. 速写在设计中作用

2. 钢笔速写练习方法

3. 速写的线描手法和线

条的特性。

12

3

着色训练着色综合

表现技法

l能够按照水彩、水

粉、马克笔、色铅的表

现规律，完成透视效果

图的综合着色表现。

1. 水彩、水粉、马克

笔、彩铅的一般表现规

律

2. 手绘效果图的上色表

现方法和步骤。

30

教学条件保障工作效果评价1、大教室；2、宽面画桌；3、绘图工具；4、颜料；5、纸张。

1、考核学生的工作态度；

2、工作完成的质量；

3、对技法的正确应用能力。

教学方法建议本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内

容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

六、课程教学实施

1、教学条件和环境

（1）、在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧

密联系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。

（2）、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大影视广告网

站，拓宽学生视野、拓展学生的相关知识和能力。

2、教学组织

教学做一体化

本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个

案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成。教师精心设计的涵盖核心技能的实训

题进行。

针对室内外手绘效果图设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序

渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能

水平越来越高）。

3、教学方法与手段

本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。

（1）、单项临摹与拆分组合式临摹相结合

（2）、实物写生与默写相结合

（3）、室外教学与室外教学：场景写生、现场观察赏析相结合

（4）、课内作业精练与课外大量作业练习巩固相结合

（5）、单元课程作业汇报展览与本项专业竞赛相结合

现代教学技术手段的应用：多媒体电教室、幻灯机、实物投影仪、电视机

教师所需执教能力要求：能根据教学法设计教学、能按照设计的教学情境实施教学、能够给学

生做示范画、能从心理上安抚学生情绪、能及时、正确地处理学生的画面问题

七、教材选用与编写建议

1、教材依据本课程内容标准编写教材将知识学习与能力培养紧密结合。

2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成为课程设计主体思想。

3、教材内容注重能力培养并体现任务驱动要以学生为教学主体灵活多样设计任务引导学生进行观察、思考和创意表现等活动着重培养学生的分析判断与表现能力。

4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平强调实用和够用原则以方便教学。

5、教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅岀。

6、教材内容贯彻与时俱进的原则借鉴国内外最新的研究成果及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。

7、参考资料选用

（1、《手绘效果图表现技法》程子东吕从娜张玉民上海科学技术岀版社2007。

（2、《设计效果图》曹学会、易莉北京理工大学岀版社2008.4。

（3、《设计表达》刘振生清华大学岀版社2005.9。

八、教学资源开发与利用

课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和

场所

它主要包括

1、主辅教材、教学PPT图例欣赏

2、校内实训室

3、网络资源

九、教师能力要求

教师能力对于完成教育教学任务，实现教育教学目标，全面提高教育教学质量和实现学生的全面

发展具有十分重要的作用。教师在这里除了有过硬的专业能力、知识能力之外，还必须具备其他

的一些能力：

1、课程资源开发的能力

2、教会学生学会学习的能力