游戏——信息技术课堂教学的催化剂

术 课 ： 术 课 就 是 “ 的技 术课 ” 美 美 。当然 这话 说 得 有 些 偏
多 参 与 到 学 习 中 来 ，激 发 起 学 生 对 传 统 音 乐 文 化 的 热
情、 关注 和 了 解 。
的舞 姿 进 行 表演 。这样 既培 养 了 学生 的表 演 能 力 ， 又加
强 了学 生 对 乐 曲 的理 解 ， 增 强 了 学生 的学 习兴趣 。 更
综 上 所 述 ， 莆 仙 戏 的 音 乐 、 击 乐 、 演 等 引 进 让 打 表 课 堂 ， 不会 增 加 学 生 的 学 业 负担 ， 并 因为 它 仅 是 现 行 音 乐 教 学 内容 的 补 充 。通 过 课 堂教 学 这 个主 渠 道 ， 节音 调
乐 课 堂 的 品 位 ， 挥 学 生 的主 体 作 用 ， 高 课 堂 的 教 学 发 提
浙江绍兴县湖塘街道型塘小学 一１０ １ 金建丰 ２ ）
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全 面 素 质 为 目的 ，而 眼下 我 们 许
全 凭 顶 尖 的 技 术 ， 有 了 技 术 ， 管 你 怎 么 想 ，神 五 ” 没 不 “
：多 课 的设 计 都 在 “ ” 活 上下 足 了 工
・
能 进 入 太空 遨 游 吗 ？我们 的老 祖 宗 们 也想 了好 几 百年 ， 还 不 照 样上 不 了 天 。 审 视我 们 的 美 术 课 堂 ，我 们 有 必 要 静 下 心 来 讨 论
段 ， 不 能在 美 术 教 学 中 出现 ？这 一 颇 具 争 议的 话 题 。 能 ” 那 么美 术 教 师如 何 进 行 有效 范 画 教 学 ？ 范 画 教 学 之 所 以成 为 广 大 中小 学 美 术 教 师 必 不可 少 的教 学 手 段 ， 原 因 ， 是它 能 最 直观 地 将 绘 画 的知 其 就 识 、 能 有 机 地 整 合 ， 动 形 象 地 展 示 给 了学 生 。假 如 技 生 你 让低 年级 的孩 子 们 多体 验 各 种美 术活 动 、应 用 各种 美 术材料， 宽他们对美 术的了解， 拓 引起 他 们 对 美 术 的
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们 根 本 不 知 道怎 么去 画 。 美术 课
： 中 培 养 学 生 的 创 新 能 力 固 然 重
・
是 局 部 的 ， 以用 各 种 灵活 的方 法 ； 可 中高 年 级 的孩 子 的
心理 非 常 特别 ， 针 对 『 教 学 很 重要 。教 师 不 能 被教 有 生地
要， 但是 不 是 可 以 丢掉 技 法 呢 ？ 毕 竟 我 们 是美 术 课 ，它 有别 于 其 他
还能让学生在敲锣打鼓 中感受民族 打击乐丰富多彩的
艺 术魅 力 和 体 验 歌 曲热 烈 欢 快 的情 感 。
（ 表演进入课 堂， 二） 培养演艺技能
表演进入课堂 ， 除了激发学生的学习兴趣之外 ， 其
主 要 目的是 培 养 学 生 歌 与舞 结 合的 技 能 。在 教 材 的选
择 上 ， 是 要 掌 握 由易 到 难 的 原 则 ； 是 要 选 择 与 生 活 一 二
兴趣， 而不 是 一 定 要 学 会 一 些 什 么技 巧 ， 么 示 范 可 以 那
乎 教 学 可 以 完全 依 赖 课件 ，离 开
： 了课 件 教 师 就根 本 无 法 进行 教 学
活 动 。 这 样 的 课 中 ， 使学 生 的 在 即 ：创 新思 维 多 么 高涨 ，学 生 拿起 笔 的 时候 也 还 是不 知 所 措 ，因为 他
夫 ：美 术课 中的 技法 传 授 逐 渐 被
：慢 慢 淡化 了 ，美 术课 堂 中 很 少能 ！看 到 教 师 为 学 生 亲 自 示 范 或 演 ：示 ， 多 的是 教 师 只 是用 鼠标 点 、 更 ：点 、 ， 直从 上 课 点 到 下 课 ， 点 一 似
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“ 师范画作为 直接传授 学生绘画技法 的有效教 学手 教
ｆ 打击乐进课堂 ， 一１ 激发学 习兴趣
打 击 乐 进 课 堂 ，是 加 强 学 生 节 奏 感 训 练 的 方 法 之
一
三、 留意观 赏， 升华情感
匈 牙 利 著 名 教 育 家 柯 达 伊 说过 ：儿 童 音 乐教 育 首 “ 先 应该 用 更 纯 洁 的 、真正 的 民 族 民 间 音 乐作 为重 要材 料 。” 此 ， 师 要 不 失时 机 地 借 助 本地 经 常 邀 请 剧 团 因 教 演 出的 热 潮 ， 励 学 生 找 机 会 多 看 几 场 莆 仙 戏 ， 鼓 留意 观 赏各行当的唱腔 、 演 、 装 、 妆等的特色 ， 表 服 化 以增 强 学 生 对 莆 仙 戏 的 认 识 和 热 爱 ， 而 升 华 爱 祖 国 、 家 乡 的 从 爱
教学经纬 ・ 术 姜
在 大 力 推 进 素 质 教 育 的 今 ：天 ，我 们 的美 术 课 以 培养 学 生 的
激了 ， 但却反映 了美术课的本位 ， 区分了美术课与其他
有 效 为范 蕾向 ｂ高 学 生 学 科 的 最 本短 的 几 增 年 彩里 课利 窒 五 号 什 上 了 太 空 ？ 那 还 不 ：技 法 中 心逐 渐 转 以提 时间 就顺 地将“ 舟 神 送
情感。
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例如 ， 教学《 拜年》 ， 时 有必要把既是莆仙戏的打击
乐 种 类 ， 是 民间 普 及 的 “ 鼓 乐 ” 又 车 引入 课 堂 教 学 中 ， 既
可以帮助同学们 进一步理解歌曲 ，认知我国正月里拜
年 、 元 宵 的 民 间 风 俗 ， 可 以训 练 同 学 们 的 节 奏 感 ， 闹 又
材框死 ， 要想 想 编 者 编 写 这 课 的 目的 至底 是什 么 ， 们 Ｕ 我 让 学 生 在 这 节课 的 学 习中 到底 学 会 什 么 。只要 适 时 、 适 量 、 法 进 行 范 画就 会 是 好 方法 。在 实 际 的 教 学 中我 们 适
’
的 学 科 。 有 一位 教 师 这样 解 释 美