初中学业考试地理学科质量分析报告

初中学业考试地理学科质量分析报告今年我市初中地理学业考试命题的指导思想为：以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，认真贯彻省教育厅及市教育局关于初中学业考试的有关文件精神，以初中《地理课程标准》为命题依据，重视初中地理教材的作用，充分考虑我市初中地理教学的实际状况，合理操纵试题难度，力图通过学业考试对我市初中地理课程改革起积极的导向作用。

一、试题结构及特点

1、试题结构

2009年地理试题包括选择题部分和非选择题部分。选择题共10个，每题2分，其中中国部分5个，世界部分5个。试题难度比例：较容易题60%，中等题30%，较难题10%，具有一定的梯度，旨在既能使正常学习的学生都能及格，激发学生的学习爱好，为连续学习打好基础，又能提高选拔功能，为高一级学校输送合格的人才。试题在内容设置上既注重基础知识运用，又加强了学生基础知识明白得能力、应用能力的考查，既突出学科重点、考点、主干知识，又有效的结合了社会的重要热点、焦点，加强了理论与实践的结合，真正表达了“题在书外，理在书中”。整套试题难度较去年有明显降低，专门好的适应了素养教育的要求，表达了新课改精神。

2、考查内容及考查要点分析

3、试题特点

今年地理试卷总体框架与去年差不多保持一致，阅读量和书写量大致相当。试题的梯度较去年突出,预设全卷难度值为0.65左右。从总体上看，全卷难度略低于去年。试题在去年命题体会的基础上有所创新，设计了某些有创意的情境材料，较好地表达了初中地理课程改革在学业考试方面的要求。试题充分表达了命题的指导思想，稳中有变,力求创新,具有以下特点。

（1）、基础性

按我市初中地理的教学实际，试题高度突出对基础主干知识的考查。中国地理约50%；世界地理约50%。两个综合题也分别落实到中国区域地理和世界区域地理之中，且各占10分，结构较为合理。试题立足主干知识立意，全部试题均对比初中《地理课程标准》的要求进行命制，没有偏题、怪题，难度结构中约80%为容易题。

（2）、能力性

从总体上看，全卷试题表达出“简单加灵活”的风格。试题具有一定的综合性，注重以基础知识为载体，考查学生在具体情境中对所学地理知识的明白得和运用能力。如等高线地势图、经纬网判读，借助倾斜的经纬网图和等高线地势图的叠加，考查了考生读图、析图猎取地理信息，并结合基础知识解决实际问题的能力；第26题，通过对中国人口问题的探究，考查考生明白得我国实行打算生育的必要性，进一步明确了我国实行打算生育的重大意义；第37题涉及到了粮食作物、土地利用类型、中国的降水季节特点、南水北调工程、省级行政区的简称和行政中心、黄土高原水土流失的缘故、工业布局特点等方面。第38题考查

了南北对话、国界的划分、工业分布、农业布局及缘故分析、能源使用及环境污染等综合内容，以上各题均在一定程度上考查了考生对地理基础知识的综合运用能力，能力要求的梯度也较明显。

（3）、图像性

今年我市初中学业考试地理试题图文并茂，充分表达出以丰富多彩的地理图像为载体的特色。全卷共有12幅地理图像，且非选择题全部以地理图像为载体，图像的数量多且图像形式丰富，有地理空间分布图、等值线图、景观图、统计图、分层设色图、柱状图等多种类型，通过不同形式的图像，较好地考查了考生从地理图像中猎取有用信息和分析解决问题的能力。如第23－24题描述的四幅建筑物景观图，意在考查几个重要国家典型建筑物的识记、国家的区域地理特点，要求学生在判定四幅景观图的基础上，对比四幅图的景观差异，并进一步分析造成③所在国家经济自然特点差异，试题难度不大，但形式生动爽朗，情形性、生活性及综合性均较突出。

（4）、探究性

试题充分结合我市初中地理课程改革的实际状况，在开放性、探究性及活动性等方面作了积极的尝试。如两道综合题在设计上都注重了开放性问题的设置，开放性试题部分的分值约占总分的20%，让学生有自由发挥的空间，给学生提供了展现自己能力的宽敞天地。如第37题分析我国内蒙古自治区呼和浩特市乳制品业发达的缘故；第38题巴西利用酒精代替汽油作为汽车燃料的缘故分析等。表达了动手和动脑的结合以及知识和生活的联系，对应了初中地理课程改革在学习方式上的转变，是新课程评判理念在初中地理学业考试方面的有益尝试。

（5）、时代性

试题取材注意与社会现实及学生生活实际的联系。如第25题表达祖国内地与台湾的紧密联系；第27题、28题借用08年12月27日以色列发动“铸铅”军事行动为载体，考查了巴以冲突的有关内容，较好地引导了考生对当今世界地理热点地区、焦点问题的关注目光；第29题、第30题从地理角度考查学生对2008年四川强烈地震相关问题的明白得，使学生更加明白板块运动的差不多知识及地震的次生地质灾难等相关知识；第37题通过2009年初期我国华北、黄淮等地区的旱情布局情形等时事材料，进行了华北地区春旱缘故的探究、解决水资

源问题途径以及围绕黄土高原水土流失问题进行的特定角度的探究分析；第38题要求学生利用所学知识，借助美国和巴西两国轮廓图的对比考查了世界区域地理的差异，其中第（6）小题巴西利用酒精代替汽油作为汽车燃料的缘故探究更是具有鲜亮的时代特色，通过以上地理试题与现实问题的联系，较为全面的考查了考生在知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观方面的学习状况，较好地考查了考生双基知识的把握以及分析问题解决实际问题的能力。

（6）.原创性

今年中考地理试题原创特色明显。第一是试题的原创性，2009年中考地理试题大部分在此往常找不到原型题和相类似的题目，例如， 37题的第（7说明呼和浩特乳制品业发达的缘故和38题的第（6）巴西利用酒精代替汽油作为汽车燃料的缘故探究。其次是图表的原创性，2009年中考试题37题、38题的图是依照试题的需要重新绘制的，图片简洁，主题鲜亮，易于学生的阅读识别。

4.存在问题及改进建议

由于试卷分值的限制，试题的覆盖面虽经反复摸索推敲，当仍难免略显狭窄。对此我们的改进措施是：第一，考查学科重点，使教师在教学过程中有的放矢；第二，创新试题设计角度，在试题覆盖面得到扩大的同时，表达用地理的思维方式解决问题；第三，命题尽量幸免与往年考查内容重复显现，使地理知识得到有效的考察；第四，突出能力立意，着重考查学生利用所学知识分析问题解决问题、读图析图、分析综合能力。

二、学生答卷情形及成绩分析

1.综合题得分情形抽样分析

阅卷工作中，抽样调查了1440份试卷，分析如下：37题平均分约为5.6分，38题平均分约为4.8分，第二大题总平均分约为10.4分。

各分数段人数：满分：2人； 18—19分：58人； 16—17分：148人；14—15分：197人； 12—13分：221人； 10—11分：199人；

8—9分：214人； 6—7分：153人； 4—5分：105人；

1—3分：87人； 0分：44人；缺考：12人。