对外汉语比字句教案
“比”字句的对外汉语教学
比”字句的对外汉语教学本文首先简要地介绍了“比”字句的基本句式和特殊句式，分析了对外汉语教学中出现的偏误类型及其产生的原因，并在此基础上探讨了“比”字句基本句式的对外汉语教学，从语法点的展示、讲解与练习三方面，针对教学方式、方法等内容进行了详细的阐述。
一、“比”字句简介“比”字句是由介词“比”构成的介词短语充当状语的一种比较句，用于比较两种不同事物的性质、状态、数量，或者比较不同的行为、动作的程度。
"比"字句的基本形式包括：1.A （主语）+比B （状语）+C （谓语中心语），女口：今天比昨天暖和。
2.A （主语）+B1比B2（状语）+C（谓语中心语），如：这个学校的学生今年比去年增加了一千名。
3.否定式：用“没有”替换“比”或用“不比”替换“比” ，前者是直接的否定，没有歧义，后者可能包含两种含义即“没有/ 不如”或“一样” 。
此外，有时根据实际应用的需要，在语言的表达中还有一些变化的形式，即不用单个介词“比”，而用一些固定的句式来表达，即“比” 字句的特殊句式。
如：A和/跟/与/同B相比/比起来，A怎么样；论D1, A不敢/能同/和/与/跟B相比；论D2, A比B怎么样。
本文主要探讨“比”字句基本形式的教学。
二、“比”字句的偏误李大忠对对外汉语语法教学的偏误作了细致的分析。
他指出“比”字句在习得过程中主要会出现三类偏误：误用、误加、否定式偏误。
在对外汉语教学中我们发现,学生对“比”字句的使用多数是正确的, 但也有一部分存在问题, 通过分析,我们总结出“比” 字句在用法上的偏误具体有：1.误加：“比”字句中的形容词不能受“很” 、“非常”等副词修饰。
但是由于学习者对目的语知识“很/ 非常+形容词”这一语法点的泛化,出现了误加。
如：大连的化妆品比衣服很贵。
2.搭配偏误：“比”字句常用形容词作谓语,但有些句子谓语形容词与比较项搭配不合适,学习者使用时造成偏误。
如：今天的温度比昨天热。
《对外汉语比字句》课件
代词比较
人称代词
物主代词
比较汉语和英语的人称代词用法， 解析两种语言的差异和特点。
对比汉语和英语的物主代词，学 习正确使用物主代词的方法。
反身代词
了解汉语和英语的反身代词，掌 握正确运用反身代词的技巧。
音调在汉语中的作用
探讨汉语音调的重要性和影响，学会正确运用汉语的四个声调。
时态使用比较
对比汉语和英语各种时态的运用情况，掌握正确使用时态的技巧。
汉英语法差异
虚词的差异
比较汉语和英语的虚词用法，理解两种语言在 表达方式上的不同。
名词复数和冠词的差异
学习汉语和英语名词复数形式和冠词的使用方 法，避免语法错误。
动词时态的差异
探讨汉语和英语动词时态的区别，帮助学生正 确运用各种时态。
句子结构的差异
比较汉语和英语句子结构，分析两种语言的逻 辑顺序和表达方式。
利用技利用在线学习平台提升汉语能力的方法和资源。
2
语言学习 App
推荐几款优秀的语言学习 App，提供便捷的汉语学习工具。
3
网络社区和论坛
参与汉语学习社区和论坛，与他人交流学习心得和经验。
汉字学习方法
分享学习汉字的技巧和方法， 提高识字能力。
口语表达技巧
掌握汉语口语的表达技巧， 提升语言交流能力。
阅读和写作策略
给出阅读和写作的建议和策 略，帮助学生提高汉语水平。
常见的混淆词
1 近义词和反义词
辨析汉语中常见的近义词和反义词，避免使 用错误的词语。
2 汉语拼音的同音词
比较汉语拼音中的同音词，学习正确区分和 使用。
3 英语简写词和汉语缩略语
对比汉语和英语中的简写词和缩略语，了解 两种语言的不同规范。
《对外汉语比字句》课件
指比字句的结构成分缺失或多余，导 致句子结构不完整或混乱。
详细描述
常见的结构偏误包括缺少比较词、缺 少比较对象、缺少比较结果等。例如 ，“他比高”这句话就缺少比较对象 ，无法明确“他”与谁相比更高。
语义偏误
总结词
指比字句的语义信息不准确或不明确，导致读者无法理解句子的真正含义。
详细描述
常见的语义偏误包括比较词使用不当、比较对象不匹配、比较结果不合逻辑等。例如， “他比苹果大”这句话中，“苹果”是一个具体的名词，与“大”这个形容词不匹配，
根据比较结果的不同，比字句可以分为平比句和差比句两类。平比句表示两个比 较对象之间程度相同或相似，没有明显的优劣之分；而差比句则表示一个比较对 象在某一方面优越于另一个比较对象，有明显的优劣之分。
02
比字句的句法结构
主语+比+宾语+谓词
总结词
这是比字句最基本的句法结构，用于表示主语和宾语之间的比较关系。
详细描述
在这种结构中，主语和宾语都是名词或名词性短语，谓词是形容词或动词，用于描述主语和宾语之间的比较结果 。例如，“他比小明高。”这句话中，“他”是主语，“比”是比字，“小明”是宾语，“高”是谓词，表示“ 他”比“小明”高。
主语+比+宾语+更+谓词
总结词
这种结构是在比字句的基础上添加了程 度副词“更”，用于强调比较结果的差 异。
比较点
比较点是指比较主体和比较客体之间进行比较的依据或标准。在比字句中，比 较点通常由介词短语或动词短语来表达，如“比……更”、“比……快”等。
语义关系
比较关系
比字句的核心语义关系是比较，即通过比较 主体和比较客体之间的差异来表达某一属性 的高低、大小、快慢等。这种比较关系是双 向的，既可以是比较主体优于比较客体，也 可以是比较客体优于比较主体。
对外汉语“比”字句教学探究
对外汉语“比”字句教学探究对外汉语“比”字句教学探究引言：“比”字句在中文中扮演着重要角色，其使用频率高且灵活多变。
对于非母语为汉语的学习者来说，学习和掌握“比”字句的正确用法和语境非常重要。
本文将探讨“比”字句的语法结构、基本用法以及教学方法，旨在帮助对外汉语学习者更好地掌握“比”字句的使用。
一、“比”字句的基本语法结构“比”字句常用的基本语法结构为“A 比 B + Adj./Adv. + 一些比较标志”或“A 比 B + 更/比较 + Adj./Adv. + 一些比较标志”。
其中，“A”和“B”可以是名词、名词短语、代词等，表示进行比较的双方，而“Adj./Adv.”表示比较的属性或程度，比较标志可以是“更”、“比较”、“很”等。
二、“比”字句的基本用法1. 形容词的比较：通过“比”字句可以表达两个事物或人之间某种属性的比较，例如：“他比我高。
”、“这个苹果比那个苹果红。
”在进行形容词的比较时，可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度，例如：“这本书比那本书更有趣。
”2. 副词的比较：同样，通过“比”字句可以表达副词的比较。
例如：“她比我慢一些。
”、“他比我跑得快。
”同样地，也可以使用“比...还/更...”来加强比较的程度。
3. 动词的比较：在某些情况下，“比”字句也可以用来比较动词的程度。
例如：“我比他多做了一些工作。
”、“我们比他们少玩了一会儿。
”4. 比较的对象可以是具体的，也可以是抽象的。
例如：“这个学生比那个学生聪明。
”、“她的汉语水平比我高。
”三、对外汉语教学中“比”字句的教学方法1. 意义辨析法：在教学中，可以通过与学生进行对比来帮助他们理解“比”字句的意义。
可以使用图片、实物或例句等多种教具，与学生一起进行对比，引导他们发现不同之处。
例如，教学中可以将两个橙子放在一起，通过比较它们的大小、颜色等特征来帮助学生理解“比”字句的用法。
2. 句型转换法：在教学过程中，可以设计一些句型转换的练习，帮助学生将已经学过的句型应用到“比”字句中去。
对外汉语教学比字句.ppt
语法构成
一点儿 一些 +比了
谓语是 “有+抽象名词”， 作用相当于一个
形容词，后面同样可以带“多了/得多”。如
：
• 那位老中医比我们有经验得多。 • 小王比他师傅有办法多了。
在英语中我们经常会说到这样的句子，那么这 些副词在中文中应该放在什么位置呢。
• I’m a little bit fatter than you. • This bag is much cheaper than that one. • I am ten centimetres taller than you.
• 我 比 你 汉字 写得漂亮。
想一想这些句子汉语怎么说？
• 1.I speak much better English than you. • 2.I write characters a little bit quicker than you. • 3.I can write much more beautiful characters than you.
年龄: 35 1米75 100 公斤
1. 麦克比约翰大。 2.托尼比迈克重。 3. 约翰比托尼高。
构成 A（主语）+比B（状语）+形容词（谓语） 如：我比你高。
我比你大。 我的书包比你的书包新。 你家的小狗比我家的小狗可爱。 她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。
这些是最简单的
“比”字句，句子 中只有一个形容词。
? 汉语怎么说呢
构成
• A+比B+英语中的宾语 /汉语中主谓短语中的主语+动词+得+形容词
《比字句》教学教案
01
设计角色扮演、情景对话等实践活动，让学生在模拟真 实场景中运用比字句进行交流。
02
组织学生进行小组合作，共同完成任务或项目，引导学 生在实践中学习和运用比字句。
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03
鼓励学生参加写作比赛、演讲比赛等活动，提高学生的 语言运用能力和自信心。
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06 教师团队建设与培训
2024/1/26
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12
讲解环节：深入剖析比字句知识
比字句的定义
解释比字句的概念，即表示两个 事物之间比较关系的句子，通常
使用“比”字连接。
比字句的构成
详细讲解比字句的组成部分，包括 比较主体、比较客体、比较点和比 较结果，并通过实例进行说明。
比字句的类型
介绍不同类型的比字句，如差比句 、等比句和递比句，并分别举例说 明其用法和特点。
团队协作能力培养及分工合作机制建立
明确团队目标
共同制定教学目标和计划，明确每个人的责任和期望成果。
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定期团队会议
组织定期的团队会议，分享教学心得、讨论遇到的问题，共同寻求 解决方案。
分工合作
根据团队成员的特长和兴趣，合理分工，形成互补性强的教学团队 。
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参加相关培训、研讨会等活动，不断更新知识结构
互动法
鼓励学生之间的讨论和 交流，分享彼此的学习 心得和体会。
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03 教学过程设计
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导入环节：激发学生兴趣
情境导入
通过描述一个比较场景，如比较两个 物品的大小、重量等，引导学生进入 比字句的学习状态。
提问导入
向学生提出与比字句相关的问题，如 “你们知道‘比’字在句子中有什么 作用吗？”，激发学生对新知识的探 究欲望。
比字句教案(范文
比字句教案(范文一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第六章“比较句”部分，具体内容包括比较句的定义、分类、用法和注意事项。
详细内容涉及比较句的构成原理、比字句的结构类型、比字句在不同语境中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握比较句的基本概念，了解比字句的分类和用法。
2. 培养学生运用比字句进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对汉语句式的理解和运用水平，增强语感。
三、教学难点与重点难点：比字句在不同语境中的灵活运用。
重点：比字句的结构类型及其用法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，让学生观察并描述图片中的物体大小、高低、长短等，自然引出比较句的概念。
2. 例题讲解（1）介绍比较句的定义和构成原理。
（2）讲解比字句的结构类型，如：A比B+形容词、A+形容词+比B等。
（3）通过例句展示比字句在不同语境中的应用。
3. 随堂练习a. 他比我高。
b. 这本书比那本书厚。
4. 小结与巩固（2）学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 比较句的定义和构成原理2. 比字句的结构类型3. 比字句在不同语境中的应用4. 比字句的用法和注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 请运用比字句描述下列图片，不少于5句。
b. 下列句子中，哪些是比字句？请分别注明。
1. 他的成绩比我好。
2. 这件衣服比那件便宜。
3. 他跑得比我快。
4. 这个苹果比那个大。
2. 答案：a. 略。
b. 1、2、3、4都是比字句。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较句的概念和比字句的用法掌握情况较好，但在实际运用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于比较句的例句，了解比较句在生活中的应用，提高语言表达能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 比字句的结构类型及其用法。
2. 比字句在不同语境中的灵活运用。
比字句 语法理论教学教案
比字句语法理论教学教案语法：“比”字句教案课时：1课时（20分钟）一、教学内容：本课教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主。
二、教学目标：1、掌握比字句的基本结构，理解透彻。
2、能够运用简单的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成课上练习题。
三、教学重难点：比字句中程度副词的添加位置，数量词的添加位置和比字句的句型转换。
四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出一些例子，再总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、对比性练习、排差性练习。
五、教学过程（一）导入1、组织教学，课堂问好。
2、通过对于比字句在汉语中的地位和介绍来导入比字句的理论性课堂教学：“比较是人类基本的思维方式之一，体现在语言中就是比较的范畴。
比较范畴在人类语言中具有普遍性，是语言最重要的组成成分之一，汉语当然不例外。
“比”字句是汉语中表达比较的典型句式。
”（二）具体教学1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介词短语作状语的句子。
如“甲比乙好”。
其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。
再通过具体的例句来说明：例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有经验得多。
阿哥的心比蜜还甜。
你比我睡得晚得多。
2 具体分析比字句的基本结构：“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度上的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。
并且通过例句来分析：她比我大三岁。
他比我高。
我身体比以前好得多了。
3、讲比字句的结构类型公式化：基本格式：A比B+C并且通过例句来分析这棵树（A）比那棵树（B）高（C）。
这个班的学生（A）比那个班(B)的学生多(C)。
巩固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C 其中A被称为比较项，B被称为被比较项，C被称为结论项，比被称为标记项。
浅析对外汉语“比”字句语法教学
浅析对外汉语“比”字句语法教学“比”字句是对外汉语教学中一个非常重要的语法点。
现代汉语中关于“比”字句的研究起步早，成果多，但从对外汉语教学角度出发研究“比”字句习得和教学的还很少。
且大都只是对汉语学习者偏误的分析，特别是研究结果与教学的联系还不够紧密。
一、“比”字句本体研究概述“比”字句，其特征是含有形式化的标记“比”，最早可见于朱德熙先生的《关于“比”字句》。
八十年代，明确为“比”字句下定义的是殷志平，他在《“比”字句浅论》一文的开头说：“‘比’字句是由‘比’字短语充当状语的一种比较句，用于比较不同事物的性质、状态、数量或者比较不同的行为、动作的程度。
”吕叔湘（1942）曾指出，两件事情必须同中有异，异中有同，才能有比较关系。
“比”字句就是对两件东西进行同中有异的比较，表示前者胜过后者。
丁声树（1979）在《现代汉语语法讲话》中说：“‘比’字句的说法是程度差别，‘比’字的用法可以分成两小组，一是同类事物的比较，二是程度的差别随时间而变”。
1.句法层面殷志平（1987）指出，“比”字句由比较项、比较点和比较值构成。
被比较的事物是比较项，比较的内容是比较点，比较点的程度量值是比较值。
刘月华（2001）将“比”字句分为两类，（一）A（主语）+比B（状语）+谓语，在这一类中她详细分析了可以充当谓语的词或短语的词性，指出作为比较方面的谓语可以是：（1）形容词充任；（2）“有”+抽象名词；（3）表示心理状态的动词；（4）一般动词，前面带“早”、“晚”、“先”、“后”、“难”、“好(易)”、“多”、“少”等状语；（5）一般动词，后面有形容词充任的情态补语时，形容词之后还可以有“一点儿’，、“一些”、“多”、“得多”等；（6）能愿动词+动词；（7）表示增加或减少，提高或降低之类意义的动词。
（二）主语+A比B(状语)+谓语，这一类“比”字句往往用来表示同一事物在不同时间或不同处所情况有所不同或者表示程度差别的累进。
浅析对外汉语“比”字句语法教学
浅析对外汉语“比”字句语法教学浅析对外汉语“比”字句语法教学“比”字句是对外汉语教学中一个非常重要的语法点。
现代汉语中关于“比”字句的研究起步早，成果多，但从对外汉语教学角度出发研究“比”字句习得和教学的还很少。
且大都只是对汉语学习者偏误的分析，特别是研究结果与教学的联系还不够紧密。
一、“比”字句本体研究概述“比”字句，其特征是含有形式化的标记“比”，最早可见于朱德熙先生的《关于“比”字句》。
八十年代，明确为“比”字句下定义的是殷志平，他在《“比”字句浅论》一文的开头说：“‘比’字句是由‘比’字短语充当状语的一种比较句，用于比较不同事物的性质、状态、数量或者比较不同的行为、动作的程度。
”吕叔湘（1942）曾指出，两件事情必须同中有异，异中有同，才能有比较关系。
“比”字句就是对两件东西进行同中有异的比较，表示前者胜过后者。
丁声树（1979）在《现代汉语语法讲话》中说：“‘比’字句的说法是程度差别，‘比’字的用法可以分成两小组，一是同类事物的比较，二是程度的差别随时间而变”。
1.句法层面殷志平（1987）指出，“比”字句由比较项、比较点和比较值构成。
被比较的事物是比较项，比较的内容是比较点，比较点的程度量值是比较值。
刘月华（2001）将“比”字句分为两类，（一）A（主语）+比B（状语）+谓语，在这一类中她详细分析了可以充当谓语的词或短语的词性，指出作为比较方面的谓语可以是：（1）形容词充任；（2）“有”+抽象名词；（3）表示心理状态的动词；（4）一般动词，前面带“早”、“晚”、“先”、“后”、“难”、“好(易)”、“多”、“少”等状语；（5）一般动词，后面有形容词充任的情态补语时，形容词之后还可以有“一点儿’，、“一些”、“多”、“得多”等；（6）能愿动词+动词；（7）表示增加或减少，提高或降低之类意义的动词。
（二）主语+A比B(状语)+谓语，这一类“比”字句往往用来表示同一事物在不同时间或不同处所情况有所不同或者表示程度差别的累进。
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比字句教案
一、 教学对象：有一定汉语基础的留学生。
二、 教学内容：本课型教学内容以讲解“比”字句的语法点为主，并辅以课
文《今天冷还是昨天冷》加以理解。
1、掌握词语：习惯、凉、低、容易、油腻
2、掌握语法：“比”字句
3、理解课文内容，分析记叙文的写作方法
三、 教学目标：
（一）教学目标
1、掌握课文中的主要词语及语法，理解透彻。
2、能够掌握课文重点内容，并能够复述课文。
3、在给定素材的情况下，学生能够仿课文写作
（二）重点目标
充分理解并掌握语法点，完成课后练习题
四、教学方法：
主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出课文中的一些例子，在总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、交际性练习。
五、教学过程：
（一）导入
【问答总结法】
A：杰克：你今天几点起床的？答：8点
杰克：你昨天几点起床的？答：7点
那我们总结出：他今天比昨天起床晚。
B：迈克：你多高？答：180cm
迈克：他多高？答：185cm
那我们总结出：他比你矮。
C：马里：今天多少度？答：零下10度
马里：昨天多少度？答：零下20度
那我们总结出：昨天比今天冷。
大家注意我刚刚总结的这三句话，它们中都有一个“比”字，而且每句话都表明
比较关系，这节课我们就来重点学习一下“比”字句。
（二）课文学习
请同学们在课文中找出带有“比”字的句子：
1、早晨和夜晚比中午凉多了。
2、有时候早、晚的温度比中午的低10℃。
3、现在觉得比昨天好点儿了。
（三）语法点讲解
我们管这一类的句子叫“比”字句，下面我们来总结一下“比”字句的基本句型：
1、A比B+形容词
2、A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语
第一类比字句是可以和其他句子相互转换的，如：
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A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词
（四）练习语法点
I、连词成句
1、苹果、好吃、桔子、比
2、太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积
3、这本书、厚、比、书、那本
4、洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖
5、大多了、伊藤、李五轮、比
6、金、五岁、歌博特、小、比
II、句型转换
1、今天没有昨天冷。（转换成“比”字句）
2、我比她学习好。（转换成普通句式）
3、汉族人口比满族的多。（转换成普通句式）
4、中国的领土面积没有俄罗斯的大。（转换成“比”字句）
Ⅲ、选择题
1、他（）李强高一点儿。
高 不多 矮 比
2、哈里的中文（）他说的好
比 没有 可能 确实
3、她的衣服（）我的漂亮。
没有 比较 一点儿 的多
4、今天比昨天_____________。
A. 热极了 B.热得很 C.热得多 D.很热
5、儿子_____________爸爸长得差不多一样高。
A.比 B.像 C.跟 D.有
6、 我打篮球_____________。
A.不如他打得那么不好 B.不如他那么打得好
C.不如他打得那么好 D.不如他那么打得不好
7、 经过锻炼，_____________。
A.他一天比一天跑得快多了 B.他一天比一天跑得快了
C.一天比一天他跑得快了 D.他跑得快一天比一天了
8、这个城市的人口_____________。
A.不比上海的那么多 B.比上海的那么不多
C.有上海的那么一样多 D.没有上海的那么多
Ⅳ、修改病句
1、北京的水果比广州的很贵。
2、我的汉语比他说的不好。
3、他的书法好一点儿比他哥哥的。
4、上海比沈阳没有繁华的多。
5、坐飞机没有坐船快的多。
6、这块布没有那块布长十公分。
7、我比你英语说得非常流利。