基于独立学院学生特点的教学管理研究
独立学院教育教学与管理研究论文
独立学院教育教学与管理研究论文独立学院教育教学与管理研究论文独立学院是新时期高等教育发展形势的需要。
我国开始实施现代化建设第三步战略部署、全面建设小康社会的新形势，要求加快培养和造就数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才；广大人民群众对高等教育提出了更高的需求；今后一个时期高等教育的发展面临巨大的压力。
这一切均要求高等教育必须在规模和质量两个方面继续保持较快的发展和提高，且不失时机的创造出符合自身发展的“教育教学新方法和提高管理的新途径”，只有着重于两个“新”才能更好的把握现代化高等教育发展的脉络，才能创造出更适合于高等教育发展的新路子！第一节、独立学院的教育教学。
“教育教学”是高等教育发展的目的和成果展示的途径。
面对着日新月异的现代化改革，教育教学也面临着传统教育和现代化教育的两方面的挑战，一方面中国化的教育是传成了一代又一代文人思想家所留下的教育思想和经验；另一方面又要符合现代化建设的教育教学要求。
在21世纪经济高速发展的阶段，全世界各个国家都在互相学习，渗透本土与外界的文化，这就使全世界的文化连接的更加紧密，所以对于我国高等学校教育教学新方法的研究是尤为重要的，这不仅是一个国家更好的经济发展的需要，更是代表着一个国家在一个时代的文明进步的程度。
特别是独立学院，他是现代化高等教育发展产生的新成果，那么成果如何巩固和发展，是学者和领导者所迫切面临的新问题。
每一所高校的教育教学发展都离不开三方面，即“办学模式，人才培养，课程设置”，那么独立学院的发展也是面临着同样的问题，而且独立学院所面临的挑战会更大。
因为和其他的高校相比较，他是新生事物，不仅创办时间较短，而且积累的办学经验教少、人才培养的历史较短暂；所以独立学院更加要推陈出新，屏弃浮华学术观念，发展自己的新思路。
那么独立学院应该怎样解决和发展这三方面问题呢？1、着力于办学规模稳定和扩大。
“办学模式”是一个学校的运行机制运行模式，在高等教育高速发展背景下，独立学院实行新的办学思路与模式。
独立学院教务管理中存在的问题及对策研究
独立学院教务管理中存在的问题及对策研究[摘要]随着高等教育从精英化迈向大众化，独立学院得到大力发展的同时，独立学院的教务管理成为一个值得研究的课题。
笔者就独立学院教务管理的管理队伍结构、管理运行机制以及管理信息化等方面的问题，提出了建设的意见和对策。
关键词：独立学院；教务管理【中图分类号】g644独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新，是实现高等教育新一轮发展的历史性选择。
独立学院有着牌子响、信誉高、生源足、师资强、起步快、收费高、风险小等优点。
但是，作为独立学院，其发展历程短、速度快，从建立之初就面临着可持续发展的问题。
为了提高以及保证独立学院的教育质量、办学质量和办学效益，教育部对独立学院实施本科教育工作合格评估工作。
同时，这也是对独立学院办学质量的一项监督机制。
笔者根据自己近五年独立学院教务处的工作实践，就独立学院教务工作谈几点见解。
一、独立学院教务管理现状（一）教务队伍业务素质和业务水平不高在独立学院创办初期，大部分教务管理人员是来自母体高校的退休教师或教师家属。
随着高校学生扩招速度越来越快，独立学院生源数量倍增，为了保障教学管理工作健康有序地开展，近年来独立学院教务管理队伍主要是面向应届本科生或研究生展开招贤纳士。
但这些人多数为非教育或者管理专业毕业，一般都没有系统地学过高等教育理论、教育管理学知识等，不具备现代教育教学管理岗位的合理知识结构及相适应的能力、理论和知识水平，或者不了解教务体系。
由于理论知识的缺乏，使得教务工作流于表面，不会发现问题、解决问题，并提出建设性的意见，工作只是停留在经验的积累阶段，得不到理论升华。
这样的教务队伍不利于独立学院发展的需要，不利于教学质量的提高。
（二）工作繁杂辛苦、岗位的重要性得不到重视作为高校教务管理环节中上传下达的桥梁，教务人员每天要面对繁琐复杂的事务管理工作，既要做好院、系领导决策的参谋和助手，又是师生之间，领导与教师之间的协调者；既是教学信息的收集和反馈者又是院系教学档案的管理者，工作面广压力大。
独立学院学生教育管理探讨
独立学院学生教育管理探讨随着我国高等教育不断发展，独立学院在高校体系中的地位日益重要。
作为相对较新兴的高等教育形式，独立学院在教育教学和管理上仍存在不少挑战和困难。
本文将探讨独立学院学生教育管理的问题，并提出相应的对策。
一、独立学院学生教育管理存在的问题1.缺乏先进的管理模式独立学院多数起步较晚，发展时间不长，相对缺乏成熟的管理模式和经验。
因此，在开展学生教育管理工作中，可能存在管理制度不健全、实施不到位等问题。
2.师资力量不足与名校相比，独立学院的师资力量相对薄弱。
有的独立学院可能会因为招聘难、待遇水平不高等原因，导致师资队伍构成比较单一，难以满足多元化和高质量的教学要求。
3.教学水平不齐独立学院本身的发展状况也不同，一些独立学院的教学水平与名校相比存在较大差距，尤其是在研究生教育方面，存在教学质量不高、学科建设不够完善等问题。
4.师生沟通不畅在一些独立学院中，师生沟通不畅、学风不正也是存在的问题。
一些教师可能缺乏对学生的关爱和重视，以至于学生在校园内无人可向诉说问题。
而学生在某些问题上的态度、想法和能力等亦没有得到及时的反馈。
二、独立学院学生教育管理的对策1.加强制度建设要加强制度建设，在管理模式和制度规范上加强探索和实践，逐渐形成适合独立学院特点的有效管理模式。
将教育教学工作的各项要求、规范、流程和责任分工明确化，使学生管理工作更加有章可循，规范化程度越来越高。
2.提高师资水平引入外部优秀师资、集中力量提高内部现有师资的素质，加大资金投入，构建科研团队和课程科研平台，提高教师的学术水平、教育教学能力和管理能力等。
在提升师资水平的同时，也需要进行不断的教学评估和教学改进。
3.完善教学质量保障机制独立学院需要完善教学质量保障机制，从招生到教学全过程进行指导，严把对课程、师资、学生等的要求。
加强质量监督、评估和反馈机制，为教学质量的持续提高提供保障。
4.加强师生交流加强师生交流，构建良好的互动平台。
独立学院的课堂教学管理研究
独立学院的课堂教学管理研究管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。
为加强学校的教学工作，实现规范化管理，提高人才培养质量。
本文立我校自身的特点，研究课堂教学管理。
一、学校课堂教学管理的重要性课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教育目标的过程，是教学工作的一个有机组成部分。
课堂教学管理是教学工作的一个重要内容。
在教学实践中，有些教师课堂纪律差，教学效果不如人意；有些教师，即使专业水平不是很高，但课堂纪律好，教学效果也不差。
这说明，有效调节课堂教学管理，提高教师课堂调控能力是十分重要的。
课堂教学效果的好坏直接影响到教师教学进度安排，以及整个学校的教学质量，对于正处于转型阶段的独立学院，教学质量好坏直接影响到学校生存及发展。
二、目前我校课堂教学管理存在的问题（一）教师对课堂教学管理意识淡薄现阶段我国独立学院的兼职教师比较难管理，一般他们都是“上课来人，下课走人”。
专职教师，因大多数是刚刚毕业、走上讲台的，他们的教学经验不足。
在课堂教学过程中，教师有的针对课堂上学生逃课、缺课等现象视若无睹或对学生失去信心、耐心；有的在课堂上有规定课堂纪律，因发挥作用不大，导致出现了只传授知识而不去管理课堂纪律的现象；有的认为学生课堂纪律问题是学生辅导员的事情，老师只需上好课就可以；有的因担心学生网上评教而影响自身的利益，对学生保持着“友好”的态度，在课堂管理上对学生就有所放任，从而课堂教学质量无法得到保证。
（二）教师课堂教学管理中出现的教学模式、方法和手段陈旧在课堂教学中，教师有的备课不充分，习惯于照着PPT把教学内容念一遍就下课；有的上课从头到尾就是用一种语气语调，内容乏味，使到学生昏昏欲睡。
在当今大数据的时代下，知识、技术以及信息领域日新月异，知识更新速度快，陈旧、传统、“满堂灌”的教学模式、方法及手段已经无法达到教学要求和目的，要求教师教学改革和教学内容的取舍要作为一种经常性的工作，及时更新教学内容，不断提升课堂教学质量，增强课堂的教学魅力以及趣味性。
独立学院学生特点及高校辅导员管理对策研究
育首位 与智育本位 的统一 。 ３ ．学高 为师 ， ．２ ２ 身正为范 ， 德高为表 。 在政 治上 ， 员是旗 帜 ； 辅导 在学业上 ， 导员是 导师 ； 辅
在 品行 上 ， 是典范 ， 在情感 上 ， 是朋 友。 教师要对 自己的言行 负责 ， 还要用 自己的言行影响学生 。 ３３辅 导员应具 备的管理素养 － ３３１辅导 员工作 是 以说服教育 为 主 的学 ．．
一 ．
生相处则会更加妥 当。 ３辅导员管理工作 的几点思考 独立学 院的教师特别是辅导员要学会用 心 去感化 学生， 用真情去教育学生 ， 们摆脱 自 使他 卑， 自己充满信心， 对 成为可用之才 。 导员不只 辅 是简单 的称谓，更重要 的是角色和育人理念 ： 在 工作职责上， 由原来 的常规式 、保姆式” “ 管理 ， 向 科学合理 地培养学生的成功素质转 变；从核 心 目标看 ， 由原来 的管好学生不 出事， 向引导学 生 做成功 的人 、 做成功 的事转变。 ３１辅导员工作要多元化 ． ３１１ ．． 辅导员要当好指导员的角色。指导员 的功夫 在于 “ ， “ 主要 侧重学 生政 治思 导”而 导” 想性方面 的引导 、就业指导以及心理辅导等ｔ ２ １ 。
文Ｉ 教 育 化ｌ ｌ
科 黑江 技信总 — 龙一 —
独立学院学生特点及高校辅导员管理对策研究
翟玉 莹 管恩帅
（ 阳 理 工 大 学 应 用技 术 学 院 ， 宁 抚 顺 １３ ２ ） 沈 辽 １ １２
摘 要： 独立学院是 近年来我国高等教育发展 中的新鲜事物， 与公办普通高校相比， 独立学院的办学特Ｊ 陛决定了其思想政治教育工作具有特珠 】。 生 本文分
１ 独 立 学 院 学 生 的 特 点
生 思想教 育工作 。 一定要培养语 言的准确 性、 科 学性， 要讲究语言 的艺术性 、 思想性口讲话水平 】 。 的高低体现 了一个人的素质 ，也影响 自身在学 生心 目中的形象 。 因此辅导员想树立起威信 ， 必 对 学 生 进 行 思 想 引 导 时 ，辅 导 员 应 以老 师 的 角 须修炼 自己的讲话艺术， 提高讲 话水平。 要努力 色对待学生 ，对他们 的价值取 向进行 引导 。在 做 到在各 种会议 或公 众场 合上 发言 时从 容 自 对一 ” 的情形下 ， 导员以朋友 的身份 与学 如 ， 有成竹 ； 辅 胸 跟学 生谈 心时能谆谆 诱导 ， 能把
独立学院教学管理研究与探索
给教育管理带来 的问题 和挑 战， 学生教育工作队伍 素质高低 与否 将决定人才的培养的环境好 坏。 ３ ． １ ． ２ 认 清教育工作的主体组成 ， 结合 自己岗位职责需要进行针
对性 的工作 独立学院和其他所有的高校 的职 能相 同 ， 他们唯一的 目的就
在遇 到学 习 、 人 际生活等方面 的各 种问题时 ， 与其他高校 的学生 相 比， 更 易产生情绪 的不稳定和消极的心态。
３ 独 立 学 院 中独 立教 育模 式 的 构 建
３ ． １ 要重视独立学院教育 队伍 的建设 在教育部发布 的第 ２ ６ 号令《 独立学 院设 置与管理办法》 中规 定“ 独立学院当按 国家 有关法律 和规定建设学生教育队伍 。按照 不低 于 １ ： ２ ０ ０ 的师生 比例 设置辅导 员 ， 每个班级 都应安排 １ 名班
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ
１ 引 言
的人生定位 和对 幸福 的期望值也较高 。更容易接受新鲜事物 、 新
的观点与新 的创意 ， 更 有个性和与之而来 的优越感 ， 不喜欢遵循
伴 随着世界科技 的不断进步和全球经济的飞速发展 ， 发达的
国家都进入 了信息化社会 、 高科技社会 、 后工业化社会 、 媒体化社 会等等 。人大副校长冯俊教授把现代社会的特点概括 为“ 信息与 科技 的泛滥 ； 知识变成 了商 品 ； 颠覆 了文化原有 的神 圣性 定义和 反对传 统的标准和道德 观 ； 没有 确定性 、 无契约性等 的精 神世界 和思想 状态 ； 对生活方式进行 游戏化对待 ， 宁可在不 断打破先前 规定 的新生活方式里尝试各 种不 同生 活方 式的可能性 。 ” 在历经 改革开放三十多年 的不断建设与发展之后 ， 我们 国家 的社会面貌 有 了翻天覆地 的变化 ， 人们 物质生活消 费水平越 来越高 ， 科学技 术在每 个人的 日常起居 中扮演着越来 越重要 的角色 。特别是对 于 青年学 生来说 ， 因为年轻 人特有 对新鲜 事物 的研 究性 与好奇 性， 他们 和时代进步 的关 系更直接 ， 他 们的思想 观念 更容易被社 会进步 和科技发展所改变 ， 他们 的观念受 整个经济发展 和科技进
浅谈独立学院系部教务管理工作的特点及管理队伍的建设
一
、
致。 ３、 级 管 理 ， 效 性强 。 根据 院 系 二级 管理 制 ， 务 管 理 工作 可 以 分 时 教
Байду номын сангаас
由各系部分别完成， 教务办则负责协调与合成 。 例如每学期大型的集 中 考试 由教务办统筹负责 ， 由各系部协助安排监考人员 。 并 在权力下放 的 同时， 要强调权责分 明， 于分 配给 系里的工作 ， 对 无论 出现什么 问题， 都 应由系里 负责日 但是 ， 。 不管是 由教务办还是各 系部完成 的， 教务管理工
基于独立学院常规教学管理规范化实践论文
基于独立学院常规教学管理规范化的思考与实践【摘要】常规教学管理工作是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制,是学校管理工作的核心。
独立学院要提高教学管理水平,就应牢固树立一切以教学为中心的质量意识,完善和创新教学管理体系与制度,规范常规教学各个环节,强化教学管理监控,深入推进教学改革,调动各方力量形成合力,构建规范化的常规教学管理模式。
【关键词】独立学院常规教学管理【中图分类号】 g423 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0009-01独立学院作为高等教育大众化进程中出现的具有中国特色的民办机制运行的高校,教学质量从一开始就成为人们关注的焦点,独立学院如何保证教学质量,常规教学管理发挥着重要作用。
常规教学管理是一所学校教学工作能否顺利实施、教学质量能否得以保证的重要环节,是规范教师教学行为的主要依据,是提高课堂高校各项管理工作的重中之重,是一项长期而复杂的系统工程。
[1] 因此,独立学院要提高教学质量,必须树立管理意识,以高质量的管理求生存,走管理立校、质量兴校、教学强校之路。
因此,充分尊重高校教学规律和独立学院的特殊性,尽快探索构建高效率、适用性强的常规教学管理规范化运行体制已是独立学院整体教学改革的燃眉之急。
本文将结合笔者的工作实际,简要就独立院校应如何加强常规教学管理的规范化问题提出几点建议。
1 独立学院常规教学管理现状目前在独立学院的教学过程中表现出诸多与实际不相悖的情况,主要表现如下:(1)管理人员服务意识淡薄,教学管理理念落后,在现行教学管理实践中,不少教学管理人员把管理与服务分开,缺乏应有的服务意识。
(2)教学管理制度倒置,亟待改进。
独立学院大多是延承传统普通高校教学管理机构的建制,教务处对教学过程管理的过多过细,院系(部)及专业(教研室)总是围绕教务处的管理方法转,疲于应付教师,被局限于各种条条框框之中,教师参与教学管理意识和积极性不高,相反,各专业系(室)教学一线的教学管理人员缺乏。
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收稿日期：2008-11-05基金项目：2007年度校级教学研究项目（2007-93-39）作者简介：房文娟（1981-），女，汉族，安徽淮北人，安徽农业大学经济技术学院助理研究员。
何如海（1969-），男，汉族，安徽潜山人，安徽农业大学经济技术学院副教授，副院长。
基于独立学院学生特点的教学管理研究*房文娟，何如海（安徽农业大学经济技术学院，安徽合肥230036）摘要：独立学院是我国高等教育体系改革的新生事物。
文章通过分析独立学院学生特点及独立学院教学管理工作中存在问题，旨在寻找制约独立学院教学管理的主要原因，提出解决这些问题的可行方法与措施，为独立学院健康、稳定、快速发展提供依据。
关键词：独立学院；学生特点；教学管理中图分类号：G473文献标识码：A文章编号：1009-2463（2009）02-0092-04A Research on Teaching Management in Independent Colleges Based on theCharacteristics of StudentsFANG Wen-juan ，HE Ru-hai（College of Economy and Technology ，Anhui Agricultural University ，Hefei 230036，China ）Abstract ：By analyzing the students ’characteristics and problems existing in the teaching management of Independent Colleges ，this paper aims at finding the main reasons restricting the teaching management of Independent Colleges ，proposing possible solutions and measures ，and providing the basis for their healthy ，stable and rapid development.Key words:Independent Colleges ；the students ’characteristics ；teaching management 2009年3月安徽农业大学学报（社会科学版）Mar ．,2009第18卷第2期Journal of Anhui Agricultural University(social science edition)Vol．18No .2独立学院是我国教育领域近年来出现的一种新型、独特的办学形式。
它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路和重大突破[1]。
然而，由于独立学院办学时间短,办学体系不成熟,教学管理建设滞后于招生规模的扩大，且独立学院学生群体独特的特点，使得在传统的教学管理工作模式下很难取得较好的效果，这对传统教学管理提出了新的挑战。
如何在新形势下根据独立学院学生特点，探索适应新的教学管理方法，提高教学质量，使学生的学习与特长得到最大程度上的提高与发展，是每一位教育管理者应该思考的问题，也是独立学院健康持续发展的有力保障。
因此，根据独立学院学生特点的研究创新教学管理体系具有十分重要的意义。
一、独立学院学生群体特点分析（一）基础知识相对薄弱通过表1可以看出，近年独立学院的高考录取分数线平均低于二本20-30分。
由于高考分数低于二本，独立学院学生的高中基础知识总体表现比较差。
知识的系统性较差，偏科的现象比较严重，对部分科目有比较明显的抵触情绪。
学生表1安徽省近年二本、三本招生分数线一览表批次2007年2006年2005年二本三本差值二本三本差值二本三本差值文科515493225234933048847018理科505476295044743048046218年份学习习惯和学习方法不好，课堂学习效率不高。
（二）个性突出，具有较强的自我意识，但自我管理能力较弱独立学院学生大多是独生子女，普遍为1980年后出生，有着显著的时代性。
在生活和学习方面个性强烈，自我意识很强，团队合作意识较差。
参加集体活动时在遵守纪律方面表现较差，部分学生自由散漫。
而在学习上与生活上的表现却正相反，大部分学生自信心差，目标不明确。
出现问题后表现得手足无措，对自我的要求较低。
（三）家庭条件比较优越，综合素质强由于三本的学费较高使得进入独立学院学习的学生普遍家庭条件较好，生活充裕。
由于家庭条件等因素的影响，学生普遍在社会适应能力、表现力、交往能力上的优势突出。
同时大部分学生在小学和初中时期，接受过特长教育，思维敏捷，动手能力强及文艺表演方面的能力出众。
二、当前独立学院教学管理存在的问题（一）教学计划缺乏自身的特色目前，大多数独立学院的定位和培养目标不清，教学计划都是母体学校教学计划的翻版，其结果就是独立学院的课程体系与母体学校同专业的课程体系没有区别，培养目标也大同小异，没有形成自己的特色[2]。
（二）教学资源不充分独立学院的建立均依靠母体学校的教学资源，而母体学校的教学资源在多次高考扩招后在某种意义上已趋近于饱和。
独立学院的教师队伍中有相当一部分教师来自母体学校。
他们除承担独立学院的教学任务外，还承担母校的本科生教育与研究生教育及科研工作，投入独立学院的教学精力不能充分保证，存在与母体学校争夺师资力量的问题。
除此，独立学院的另外一部分教师是独立学院聘任的应届本科生或者硕士生毕业生。
他们是刚刚走上工作岗位的青年教师，缺乏教学经验，而对独立学院的特殊学生群体，不能很好地因材施教，需要进行系统的培养。
（三）教学管理队伍建设问题由于独立学院建设的时间不长，教学管理人员较少，普遍存在一人多岗的现象。
管理工作压力大，工作辛苦。
虽然有新进的管理人员，但存在管理经验积累和管理能力培养的问题。
另外教学管理需要一批专业化，有较强责任心的管理人员。
他们需要掌握高等教育学、心理学、管理学等方面的理论知识,懂得教育规律,并具备严谨的科学态度和一丝不苟的工作作风。
陈旧的管理理念已不能适应独立学院新机制新思路的发展体制。
（四）教学质量监控体系不完善目前，大多数独立学院还没有形成完善的教学质量监控体系，缺乏内部教学质量评价标准，教师稳定性差，教师内部缺乏激烈的竞争和奖励机制[3]。
虽然有些独立学院成立了督导组检查教师上课情况，有些建立了领导听课制度及学生教师评价表等，这些仅仅在某一方面起到作用。
没有一套完备的体系，教学质量难以保证，难以实现人才培养的目标。
教学管理工作是独立学院各项管理工作的核心，是独立学院办学思想和办学水平的集中体现，是提高独立学院教学质量的基本保证。
针对独立学院学生群体的特点，基于独立学院教学管理中存在的诸多问题，探索研究独立学院教学管理的新路子新方法，是独立学院健康、稳定、快速发展的能力。
三、基于独立学院学生特点的教学管理（一）夯实基础知识，改革理论课堂教学，强化实践应用，注重学生能力培养，尽快修订教学计划[4]针对独立学院学生基础知识薄弱这一特点，在大学一二年级的课程管理上，偏重基础知识的学习，加大数学、英语、物理、化学、计算机等基础课程的课时量。
对政治理论课的授课方式进行大胆改革与创新，以开设讲座、增加讨论以及写社会调查报告等形式替代部分授课，从而既不加重学生的课时负担,又活跃课堂气氛,夯实学生文化基础。
对于英语课程，除正常的课堂教学之外，可以开展英语学习讲座、英语专项培训、模拟各种真实英语环境等各种教学形式，增加学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
由于独立学院学生与母体高校学生相比，最显著的区别在于入学分数较低及其引发的一系列特征变化。
因此，独立学院的教学必须根据学生实际学习能力，进行教学改革。
1.理论教学改革，加强理论教学的针对性和适用性。
专业理论教学应该转变教学理念，走出“学术性、研究型”的精英教育模式，应以“适用、实用”为原则，建立可执行的培养方案和教学计划。
首先，要改变大学以教师为主体的传统教学模式，逐步建立以学生为主体的教育模式。
改变以往教师会什么教什么模式，而以学生需求什么教师教什么，积极调动学生主动学习的积极性，充分挖掘学生的潜能，激发学生兴趣。
其次，明确独立学院学生的知识结构侧重通识而非精深；专业素养侧重适用而非前沿；技术方法侧重实用而非强调理论[5]。
2.实践教学改革。
首先，学院应利用自身的优势，积极联系社会企业单位，多建立实习基地，为学生提供充分的实践环境。
其次，增加实践课时在整个教学计划的比重，加大实验、实习、设计等实践课程的课时，鼓励学生多动手，多参与。
3.应用创业能力培养。
独立学院的培养目标是应用型人才而非研究型，因此独立学院在进行学生培养时，积极给学生灌输独立创业的思想。
经常请一些著名企业家来学院进行讲座或者报告会，通过他们让学生了解创业的过程和所需条件；同时鼓励学生利用课余时间参加社会实践，了解社会，为独立创业打下基础。
4.特色能力培养。
结合学生专业特点和社会所需，聘请社会上有实际经验的专家，为学生开设特殊课程。
如金融专业学生开设注册会计师资格证的考试的培训课程，针对开设公务员考试培养课程，针对工程监理师考试课程等，对学生进行特色能力的培养。
综合以上，独立学院在设置教学计划时，要以本科教育的框架为蓝本，增加学科专业所必需的基础知识和基础理论；侧重实践教学环节，加强与企业联系，建立实习基地，给学生提供一个实际操作的平台；增设特殊课程，注重学生能力的培养。
（二）加强教师队伍建设教师是培养人才，传授知识的主体，是办学的基本力量之一。
目前，独立学院的师资队伍通常由三部分构成：一是原母体高校的教师；二是兼职的外聘教师；三是本院的内聘教师。
这三类教师中，随着母体高校办学规模的扩大，母体高校的师资也日趋紧张。
对外聘的兼职教师，由于其人事关系不在本院，在某些方面独立学院对其制约性要小得多，在一定程度上增加了教学管理的难度[6]。
所以这二者只能是独立学院发展的权宜之策。
从长远看，加强内聘教师队伍建设，建设一支德才兼备、态度严谨、视野开阔、开拓创新的具有较高水平的本院化专任教师队伍，方是应对之策。
针对学生自我意识较强，学习目标模糊的特点，独立学院要在充分利用母体高校的教师资源，以优厚的待遇和优惠的政策来吸引优秀的人才，并积极引导他们正确处理科研与育人的关系，平衡两者的矛盾，促使教师把主要精力用于教学，开展因材施教。
同时独立学院应当利用自己的资源和影响力，聘请一些优秀的外校教师来学院任教，或者社会名流、成功的企业家来进行讲座，加强理论与实际结合，帮助学生树立学习目标，同时逐步建立一支多元化的教师队伍。
对于独立学院聘任的青年教师，学院应当建立教师培训制度，加强对教师的业务培训和自身素质的提高，同时还要建立配套的教师管理制度，防止教师解聘辞职。