最新2018浙教版《语文作业本》八年级下第一单元参考答案

第一单元

1 社戏

预学一[示例]赛龙舟是我的家乡杭州在端午节时举行的民俗活动。每到端午节，来自天南海北的人齐聚杭州西溪湿地，代表各地的龙舟队在此开展精彩纷呈的龙舟竞赛。我最期待看到的是造型神异的龙舟，最想吃的是赛会上的粽子，最怀念的是同家人一起去参加赛会的美好时光。

预学二[示例]我最喜欢双喜，因为“我”没法看戏时，是双喜想出办法，还向大人打了包票；看戏时，是双喜给“我”解说铁头老生翻筋斗的精彩；“偷”豆时，又是双喜提醒大家不可多偷。他的聪明和细心、大哥哥般的亲切和懂事令我难忘。

预学三[示例]摘录：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。朗读设计：草香、月色、水气，是那样明秀，又是那么轻盈飘逸；“我”对伙伴的纯朴有爱感到无比亲切。读整句话时语调要轻柔，“扑面”“朦胧”要读得舒缓、轻快，读出内心的欢愉。

任务一[示例]①朴实真挚的友情②六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”③村里的人都优待“我”，八公公借船给“我们”，并不计较“我们”偷用船上的盐和柴，六一公公不计较“我们”偷豆，还主动送“我”一大碗。平桥村自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系令“我”难以忘怀④温馨甜美的故土风光⑤河两岸的景致优美动人，令人迷醉，回忆中的戏台宛如一座仙山楼阁。作者这样描写这个像水墨画一样清新优美的江南水乡，正是表达了“我”对江南农村美景的挚爱之情。这里是“我”的乐土。

任务二(1)拔点磕率真、能干(2)皎洁的月光几点渔火宛转悠扬的笛声

静近通过大量的意象，使情与景交融，形成了物我无间、富有意趣的艺术境界(3)* 支撑着笑着喃喃的骂时而紧凑时而缓慢时而紧凑时而缓慢起初大家将船驾驶得让老渔夫都喝彩，但不久“船行却慢了”，此时插入过程中的花絮“偷豆”“吃豆”，先勾勒众人兴致勃勃的情状，再描绘“仍然慢慢的摇着船”“任凭航船浮在水面上”，生动地表现了这群少年在欢欣踊跃之后志得意满的困倦与散漫。

任务三(1) [示例一]①看不成戏使“我”内心无比委屈，对社戏的渴望让“我”产生了幻听、幻视。儿童的真性情充满趣味，更令人产生怜爱之情。[示例二]②重的心轻松了，身体也舒展到说不出的大，这种单纯直观的感受只有儿童才会有。从看不成戏的沮丧到能看戏的无比欣喜，儿童稚嫩的表达让人倍感真实动人。[示例三]③内心的愉悦使眼里的山都幻化成了跑动的小兽；极度的渴望，明明船行很快却让人觉得太慢。儿童的眼里充满幻想，内心追寻真实，令人无比珍惜。[示例四]④因为与伙伴一起议论看戏，月夜下的景色又是那么静美，“我”的内心满溢幸福。“大白鱼”的比喻充满童真，不但表现出孩童内心的喜悦，而且描摹出夜船飞驰的迷人姿态，给人以美的享受。(2)* [示例]儿童视角：这句话写出了小朋友的热情好客，“我”的到来使他们的生活充满游戏的快乐。成人视角：能读出乡村少年生活的艰辛，认识到小小年纪便承担繁重劳作的残酷现实。儿童视角：在童年的“我”看来，六一公公是热情憨厚的。成人视角：成年的“我”却体味出他生活的艰辛——饱受轻视，满含辛酸。

拓展(1)[示例]摘录：原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。品析：作者通过长凳的“狭”与“长”的交错比较，形象地描绘了空间的狭窄拥挤。用“刑具”“毛骨悚然”等词语生动地刻画了人物的内心——物如刑

具那样令人望而生畏，人与人之间的关系更是冷漠疏离得令人窒息。(2)* 在鲁迅的感受中，剧场环境是嘈杂拥挤的，观众侵占座位，他向旁人询问唱戏的名角却受到冷眼的鄙夷，连戏的内容也都无聊无趣。他讽刺的是现实中人性的虚伪、自私、冷漠。而童年故乡的社戏带给他的是柔美的记忆：美丽温馨的风景、纯朴善良的伙伴、自由快乐的生活。他渴求的是没有礼法的束缚、没有思想的禁锢、追求真善美的理想家园。

2 回延安

预学一略。（提示：本题培养学生自己解决问题的能力。学生通过调查、整理来了解和认识延安，在交流时，应侧重对延安历史文化的认识。）

预学二略。（提示：本题旨在让学生初步了解“信天游”这一文学形式，指导学生结合具体的诗歌体会“信天游”自由活泼、地方色彩浓郁等特点。）

预学三略。（提示：本题旨在培养学生朗读诗歌的能力，借助朗读标记提高朗读的水平。）

任务一①满心话登时说不出来，／一头扑在亲人怀……②扑在亲人怀里的动作③“扑”字写出“我”见到亲人时不能自已的激动喜悦，生动地表达了诗人对亲人的思念之情④老爷爷进门气喘得紧：／“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”⑤老爷爷朴实真挚的语言⑥老爷爷的话既风趣又朴实，美梦成真，无比欢喜，寄托了诗人对延安亲人的感激之情⑦白生生的窗纸红窗花，／娃娃们争抢来把手拉⑧孩童争抢拉手同乐的场景⑨白色的窗纸上，红色的窗花十分鲜艳，孩童争抢的场景既热闹又欢乐，生动地表达了诗人对充满活力与希望的延安生活的赞美之情。

任务二(1)[示例]①千万条腿来千万只眼，／也不够我走来也不够我看！②几回回梦里回延安，／双手搂定宝塔山。③运用复叠调整句式节奏，协调语调韵律，产生音乐美；借助声音的重复进行内容的重复，加深情感的表达。(2)[示例]①围炕而坐，热情好客②满窑里围得不透风，／脑畔上还响着脚步声。③居住窑洞，民风淳朴④一条条街道宽又平，／一座座楼房披彩虹。⑤面貌一新，充满活力。

任务三①拟人②拟人③夸张④拟人[示例一]①第①句诗句把延安当作最亲近的母亲，千万次的呼喊，可见思念之深，形象地表达了诗人对延安的热爱之情。[示例二]②第②句诗句中，杜甫川和柳林铺好似亲人，迎接诗人时又唱又笑，红旗也如亲人一般招手欢迎，形象地表达了诗人回到延安的兴奋喜悦之情。[示例三]③第③句诗句中诗人运用了夸张的修辞手法，就算是有那么多条腿那么多只眼，也无法走尽、看完变化巨大的延安，表达了诗人看到建设越来越美好的延安时欢欣喜悦的心情。[示例四]④第④句诗句中，延安建设得越来越好，就像是母亲换了漂亮的新衣，生动地表达了诗人内心的欢欣喜悦之情。

拓展略。（提示：本题旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，继承革命传统，传播和发扬革命精神。“延安精神”可以从以下几个角度理解：自力更生、艰苦奋斗的精神，全心全意为人民服务的精神，理论联系实际、不断开拓创新的精神，坚持实事求是的精神。）

3* 安塞腰鼓

1．Kàng huìrǒng mòjiá峻撼礴渺彻

2．略。

3．①好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！②极力铺陈，直接使用连串的短语③交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！④隆隆隆隆的豪壮的抒