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细胞增殖听课记录

为了及时了解学生对知识的掌握情况，帮助学生梳理知识，突出重难点。我在讲总结提升完有丝分裂的特点后还进行了如下的小结：1、染色单体的形成和消失分别发生（2分钟）在什么时期？

2、DNA数量加倍发生在什么时期？

【教学反思】

本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理

等能力。

本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。为此，我很注重课程资源的选

择、整合和优化。通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂

过程的动态性和连续性。黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难

为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。

此外，我还将模拟实验引入课堂，通过探究学习、自主学习和合作学习，发挥了学生的主体

作用,使学生感知知识的形成，领悟科学的研究方法一一模拟方法，更有助于知识的建构，取得了很好的教学效果。这种亲身探究、生生互动的教学场景和开放式的教学模式、学习方式正

是新课程改革所倡导的。但是，在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位同学的积极性，还有待于进一步研究。