小学师德建设三年规划
小学科学教师个人师德建设规划方案
小学科学教师个人师德建设规划方案小学科学教师个人师德建设规划方案新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出了许多新的要求，给科学教师工作的创新提供了很大的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。
推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接影响新课改的成效。
因此，在新课改下科学教师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。
一、加强理论学习，不断提高专业素质。
二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径，互动交流是教师获得专业成长的捷径。
近三年内，我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。
在学习交流过程中，重点对新课程教学情况进行探讨。
通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。
每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。
除此之外，还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。
三、从集体备课中获得专业成长集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。
我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。
同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。
集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。
教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。
四、从课堂教学中获得专业成长课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。
课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。
在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。
师德师风建设工作计划(4篇)
师德师风建设工作计划新的学期开始了，在这个学期里，我担任小学三年级数学课和三年级三个班的体育课教学。
我会配合班主任做好学生的思想好工作，从培养孩子道德素养出发，制定的本学期的工作计划:一、指导思想：认真学习国家领导重要讲话，认真学习《教师法》、《教育法》及《未成年人保护法》等法律法规以及新出台的教育规划刚要，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。
忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。
对____和____进行认真细致的学习，切实履行____，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与____保持一致，爱岗敬业，为人师表。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
做一个人民满意的教师。
同时，要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，争做学生喜欢的老师。
另外，要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、具体措施1、读书学习—注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.来武装自己的思想。
2、师德—教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
小学数学教师师德计划范文(三篇)
小学数学教师师德计划范文做为一名光荣的人民教师，师德师风建设相当重要。
为了适应新形势，争做一名合格的人民教师，特制定该师德师风个人计划如下：一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。
只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
严格要求自己，热爱教师职业，在新课标下要面向全体学生，关注学生的发展，关注每一个学生，只有全身心投入到我们衷爱的事业中，才能教育好每一个学生。
三、关心学生，尊重家长并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。
同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断地创新才能被更多的孩子所喜爱。
只有不断地创新才能推动教育的大发展。
关爱每个学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，不居高临下谈话，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我____、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、团结协作，为人师表。
时该注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。
五、严于律己，依法执教。
明确《教师法》中的各项要求，认真学习《教师法》，依法执教，同时认真学习《教师五条禁令》、《中小学教师职业道德规范》，严格执行《商洛市教师十不准》。
作为一个教师，爱心最重要。
"热爱关心学生"是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对____爱，体现了教师的独立人格。
2023年学校师德师风建设工作学习计划7篇
2023年学校师德师风建设工作学习计划7篇2023年学校师德师风建设工作学习计划（篇1）为了加强我校教师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建设再上台阶。
营造教职工人人都是德育先进工作者的积极氛围，造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖的教师队伍。
落实关爱每一个学生，关心每一个学生，成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展，结合县文教体育局20__年师德师风建设工作意见，特制定我师德师风建设工作计划；一、指导思想：以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“争当最受学生欢迎的老师，争创最受群众欢迎的学校”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
二、师德建设目标：坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为载体，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。
落实好教师道德行为“十不准”，做好教师用语“十提倡”，严守办公室“十不规范”，兑现教书育人“八项承诺”，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
学期末通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：(一)健全组织，强化师德建设观念。
学校师德建设领导小组，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，研究和部署师德建设活动，以“现代教育”理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。
在师德建设中始终坚持以“忠诚人民的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。
(二)加强理论学习，提高思想素质。
1、有计划有步骤地抓好学习教育活动。
组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。
小学教师个人师德师风工作计划
小学教师个人师德师风工作计划本学期，立志要明晰师德以下几个方面的内涵：一、师德的要求--爱岗敬业、献身教育教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、师德的核心--热爱学生、教书育人热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、师德的发展--更新观念、努力创新要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。
要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。
教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、师德的力量--以身作则、为人师表在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
2024年小学教师师德师风学习计划（六篇）
2024年小学教师师德师风学习计划本学期，我们致力于深化对师德几个关键方面的理解与践行：一、关于师德的基本要求——爱岗敬业，献身教育教师职业承载着苦乐交织的历程，于平凡中彰显伟大。
唯有秉持爱岗敬业的精神，教师方能积极应对社会责任与义务，自觉不懈地完善自我，在教育实践中收获成长与满足。
教师的付出不仅是奉献与燃烧，更伴随着汲取、更新与升华。
尽管辛劳，但照亮他人、充实自我的成就感与幸福感，激励着无数教师为教育事业无私奉献。
二、师德的核心体现——热爱学生，教书育人热爱学生，深入了解，循循善诱，是教师职业道德的核心。
这种爱，无私且广泛，不基于血缘，却更为神圣，是教师教育学生的情感基石。
教师应努力构建民主平等、亲密无间的师生关系，成为学生信赖的良师益友。
相信每一个学生的潜能，平等对待，发掘其闪光点，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而在亲师信道的过程中，实现教育的根本价值。
三、师德的发展路径——更新观念，努力创新教师应从分数导向的教学模式中解脱出来，转变为以学生为中心的学习引导者。
课堂应成为学生探索知识、培养能力、发展智力的舞台，以及思想情操得到良好熏陶的园地。
教师应扮演教练员角色，激发学生的主观能动性，让学习成为学生的主动追求。
四、师德的力量源泉——以身作则，为人师表师德的力量深植于教师的人格魅力之中。
作为教师，首先要成为学生的道德楷模，通过自身的言行举止，传递正能量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
教师的典范作用，对于培养学生的良好品德具有不可替代的作用。
五、师德的升华之路——终身学习，不断进取在知识经济时代，知识更新速度日新月异，教师必须树立终身学习的观念，紧跟时代步伐，不断提升自我。
通过阅读、网络学习、实践探索等多种方式，丰富自己的知识储备，更新教育理念和方法，以更好地适应教育发展的需要。
本学期我们将从上述五个方面入手，深化对师德师风的理解与践行。
只有真正认识到师德师风的重要性并付诸实践，才能实现职业理想与价值。
学校师德师风建设学习工作计划(精选5篇)
学校师德师风建设学习工作计划(精选5篇)学校师德师风建设学习工作计划【篇1】为深入学习、贯彻、落实新《中小学教师职业道德规范（20__年修订）》，进一步提高中小学教师职业道德建设水平，推动学校师德建设工作再上新台阶，造就一支忠于教育、品德高尚、作风过硬、业务精湛，让社会满意、家长放心、学生信赖的教师队伍，落实关爱每一个学生、成就每一个学生的目标，促进袁集教育事业科学发展，根据省、市、区教育部门对师德教育的有关要求，特制定《袁集镇中心学校20__年师德建设工作计划》。
以新《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德执教的理念，强化师德素养，提高教师教书育人能力，促进学校工作持续、健康、科学发展。
二、目标任务通过继续开展学规范、强师德、树形象中小学教师师德主题教育活动，完善由学校领导、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制。
引导广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力实现以师德提升人格魅力、提升教书育人水平的目标，在全镇教职工中形成爱国守法、爱岗敬业、教书育人、廉洁从教、终身学习、为人师表的崇高师德风尚。
以优良的师风带动教风、促进学风、优化行风，使广大教师成为践行公民道德的楷模。
三、主要措施1、加强领导，健全师德建设、教育、考核领导小组。
中心学校成立由校长任组长、分管同志任副组长的师德师风建设工作领导小组，建立领导班子师德师风建设联系点制度，各学校也要成立相应组织，保证师德建设工作有人抓、经常抓。
同时，中心校建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德评价、考核小组，对教师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对教师师德的意见、建议，促进学校师德师风建设。
设立意见箱、校长信箱等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。
小学三年发展规划(2024-2026年)
XXXX小学三年发展规划（2024-2026年）一、总体发展目标1.培养目标崇德向善、健康向上、儒雅向美、聪慧向新。
2、办学目标办有灵魂、有特色、健康、公平的教育。
二、基本思路坚守党建领航、师德导航、安全护航，按照"科学、规范、民主、自主"的管理思想，扎实走"文化引领课程育人智慧管理”的管理之路，注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展，在德育、教学、师资队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等诸方面形成科学、规范的管理体系和模式，打造美丽、和谐、高质量的品牌学校。
依托现有条件，高端定位，高格设计，精心运筹，进一步提升校园文化建设档次，打造核心文化，发挥好校园文化的引领和教育功能；以优质班主任队伍建设、青年教师培养为着力点，加强教师队伍建设，全力打造一支素质优良、业务精湛、富有爱心和责任感的教师队伍；牢牢把握课堂教学改革这一增长点，探索符合现代教育理念、有利于学生“核心素养"快速形成的新的教育教学方式（模式），构建“关爱课堂"，绿色、高效提升教育教学质量；进一步完善管理制度，健全评价机制和评估方案，以科学、人文的管理激励广大教师以主人翁的姿态教书育人，以良好高效的机制保障学校的健康、平稳、和谐发展。
三、具体目标1.实施科学管理。
遵循"人本”思想，以关爱为前提,以制度为保障，以激励为手段，营造"规范+情感"的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境和氛围，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续、和谐发展。
2.健全德育体系。
营造"立体开放四向共育"的德育氛围，形成学校、家庭、社会"三位一体"、高度融合的全员育人格局，构建有特色的德育工作体系，把我校学生培养成有理想、有本领、有担当的新时代小学生。
3•优化教师队伍。
增强教师自我提高、自我发展意识，特别加强近几年大批量新进青年教师的培养，使广大教师具有优良的师德，科学的教学观，精良的专业素养，较高的科研能力；加强教研组建设，提高学科集体战斗力，努力形成团结、合作、奉献、高效的学科团队；探索更加科学有效的班主任队伍管理方式，加强班主任队伍建设，进一步提高班主任队伍素质和管理班级的水平。
2024年学校师德师风工作计划方案（6篇）
2024年学校师德师风工作计划方案为深化师德师风建设，全面提升教职工职业道德水准，打造高素质的教师团队，助力我校改革与发展进程，依据《____县教育系统师德师风建设活动实施方案》的指导原则，结合我校具体情况，特制定本实施计划。
一、指导思想本计划以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题，贯彻落实教师职业道德发展的基本要求。
指导思想的核心是“敬业爱生、教书育人”，坚持以“德为人先、学为人师、行为世范”为行为准则。
工作重点在于提升教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，强化师德教育，遵循师德规范，不断推进师德水准，努力塑造一支忠诚于教育事业、品德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的专业化教师队伍，以创办让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校为目标。
二、工作目标和内容（一）规范行为，奠定师德师风建设基础1. 规范道德行为：坚持为人师表、教书育人，尊重学生个性，给予每个学生理解、包容和信任，倡导教师以民主平等的理念提升道德行为。
2. 规范教育行为：坚持育人为本、德育为先，尊重学生创新实践的独特性，关注学生情感体验和人格养成，倡导教师以赞赏激励的方法提升教育行为。
3. 规范教学行为：端正教学态度、落实常规教学，尊重学生的认知差异，鼓励学生勇于质疑、乐于探究的学习精神。
4. 规范治学行为：坚持恪守诚信、严谨治学，倡导教师以求实、严谨、勤勉的精神提升治学行为。
（二）加强师德师风教育，提升教师综合素质1. 加强思想教育，保持正确的政治方向。
2. 加强职业理想教育，恪守职业道德。
3. 加强教育理论学习，树立“以学生为本”的教育理念。
4. 加强专业知识培训，提升育人能力。
5. 进一步提高教师的职业道德水平，弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真的精神，增强教师的责任感，热爱教育、学校和学生，尽职尽责，自觉抵制社会不良风气，廉洁从教，依法执教。
（三）发挥示范作用，引领师德师风建设党组织和校长要发挥引领学风的作用，党组织要充分发挥政治核心和思想引领作用；党员要发挥师德师风建设的表率作用；教师要以崇高的师德师风和敬业精神引领学风建设，注重在全面推进素质教育中培养责任感。
小学发展三年规划目标
第一年目标：1.提升师资力量：招聘有经验、有才华的教师，提高教师的综合素质，注重教育教学能力的培训和提升。
2.优化教学环境：改善校园内部设施，提供良好的教室、图书馆、实验室、运动场等教育场所及设备，提高学生学习的舒适度和效果。
3.建立科学的课程体系：制定一套适应国家教育政策和学生需求的课程体系，涵盖基础学科、技能学科与素质教育，提供多样化优质的教学资源和活动。
4.强化学生的综合素质培养：注重学生思维能力、创新能力、沟通能力与团队合作能力的培养，加强对学习方法和学业规划的指导，提高学生自主学习和管理能力。
5.增加师生间的交流与互动：鼓励教师和学生之间的积极互动，建立加强师生之间的信任与合作关系，提高学生参与学校管理和决策的机会，促进校园文化的形成。
第二年目标：1.深化教育教学：制定教学的具体方案，培养创新思维和实践能力，在教学过程中注重发掘学生的独立思考和动手实践能力。
2.推行多元评价制度：建立多种评价方式和评价指标，不仅注重对学科知识的考核，还注重学生综合素质的发展和个人兴趣爱好的培养，建立全面、公平的评价体系。
3.加强师德建设：加强教师的职业道德教育，提高教师的师德修养和职业道德意识，培养良好的师生关系和阳光和谐的校园环境。
4.提升科技教育水平：引入先进的教育科技手段，推动信息化教学，利用网络和多媒体教学资源，提高教学和管理效率。
5.构建学校特色文化：注重学校的特色文化的塑造和传承，丰富校园文化活动，加强学生的艺术修养和体育锻炼，培养学生的社会责任感和团队精神。
第三年目标：1.不断提升教师教育教学水平：为教师提供更多的专业培训机会，引进优秀教育家、教育专家的专题讲座，不断提高教师的专业素质和创新能力。
2.建立健全的管理制度：完善学校管理制度，建立科学、民主、透明的管理模式，提高办学效益和服务质量，促进学校长远发展。
4.加强家校合作：建立开放、互信、互利的家校沟通渠道，加强家长参与学校管理和教育教学的机会，共同促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学师德建设三年规划
为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学
质量，根据省、市及县教育局关于加强师德师风建设的要求，结合我
校实际，特制订我校师德建设三年规划。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为
指导，认真贯彻党的十八大关于“加强教师队伍建设，提高教师的师
德和业务水平”的要求，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师
职业道德规范》等法律法规为依据，紧紧围绕全面加强素质教育、全
面加强学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、
教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，弘扬高尚师德，
力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，
努力建设一支政治坚定、热爱学校、业务精湛、素质优良、乐于奉献
的教师队伍。
二、建设目标
经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思想政治
素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要的教育观、人
才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先
的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形
成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；形成学生敬佩、社会
称赞的师德高尚的教师群体。学校师德建设在以下几方面形成标志性
成果：1．师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要内
涵，确立全校师生认同的师德观；取得一批师德建设研究成果，发表
一批理论联系实际的高水平论文。2．制订适应新时期要求的师德规
范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范
化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要
求履行教师职责。3．建立师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所
创新，建立学生参与师德评价的办法，将师德表现和师德建设成效与
个人和集体考核、奖惩相联系，将师德建设工程与学校文明建设操作
系统相衔接。4．优化师德建设环境，在校园和基础教学设施建设方
面，为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐的
环境氛围。每年度表彰一批师德标兵、师德先进个人、利用校内外各
种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师队伍
的精神风貌。
20XX——20XX学年度：研究师德建设工程的主要工作内容，部
署学校师德建设工程的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工
作，教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫
性，积极投身师德建设系列活动；组织开展师德建设的理论研究和实
践探索，研究制订师德的底线要求，着力解决师德建设中的突出问题；
建立师德教风建设评议长效机制，开展师生调研活动，启动评选“师
德先进个人”和学生评选“我心目中的好老师”活动，宣传校内外师
德典型和师德先进事迹。
20XX——20XX学年度：继续开展师德建设有关系列活动；制订
适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范
的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科
学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环
境建设上有所创新突破；
20XX——20XX学年度：总结前两年师德建设的经验，进一步改
进创新，提升建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，
完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供
制度保障，建立师德建设长效运行机制。
三、重点工作
（一）思想观念的建设
1.组织学习培训，提高对师德建设重要性、紧迫性的认识。学校
党政工团各级组织要认真学习教育理论和有关文件精神，学习先进人
物典型事迹，提高认识水平，增强责任意识，适应学校教育改革和发
展的要求，不断提高教职工队伍的师德水平和全面素质。
2.进行理论与实践的研究，深入研究师德的内涵、师德建设的规
律。学校党总支将组织师德建设的专题理论研究，研究内容包括师德
的内涵和外延、师德建设的比较研究、师德建设的应用研究以及师德
状况的调查研究等。
3 明确师德建设目标，形成全员共识的思想价值观念，研讨确定
《学校师德师风规范》。组织开展师德建设大讨论，做到人人参与，
人人有体会、有收获，形成统一的认识。
（二）制度规范的建设
1．建立严格的师德学习培训制度，多渠道、分层次地开展各种
形式的师德教育。在进行教师思想政治教育、职业理想教育、职业道
德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育
队伍培训制度，对辅导员、班主任等德育工作者进行师德教育专题培
训。学习培训制度主要包括党员干部培训制度、教师的岗位培训制度
等。
2．制订适应新时期要求的《学校教师职业道德规范》。组织教职
工参与师德规范的研讨和修订，把握师德规范的内涵和要求，并且把
师德规范的主要内容具体化、规范化，提升对师德精神的理解，使教
师自觉用师德规范引导自己的行为。
3．根据师德建设的要求，修订和完善学校有关规章制度，建立
健全师德考核及奖惩办法，制定科学合理的学校师德建设考核评比办
法，在师德建设考核评比体系的构成及内容上要有创新，从政策激励
和制度约束入手规范教职工的教学、管理和服务活动。
4．建立和完善师德建设的监督机制，保障师德建设最终目标的
实现。监督体系和机制的建立要充分考虑原有成熟的经验和做法，将
各层次、不同职能的管理监督融为一体，做到师德建设与学校精神文
明建设的协调一致。
（三）环境条件的建设
1．规划整合学校各种形象标识，在充分讨论的基础上规范使用
校徽、校歌学校名称及中英文标准字体；规范校内建筑命名，逐步完
善具有我校特点的形象标识体系，体现师德建设所要求的严谨务实的
风貌。
2．建设与师德建设工程相一致的人文校园环境，体现师德建设
的人文关怀。要以创建和完善文明校园为载体，加强社会公德、职业
道德和家庭美德教育，倡导教师职业道德行为规范，建设环境优雅、
整洁美观、宁静和谐的文明校园。
3．重视各种宣传教育载体的建设，加强师德宣传。有效利用学
校校报、校刊，工作简报、教学简报、校园网络、宣传橱窗、校园广
播等校内媒介。
4．营造弘扬高尚师德的校园氛围，培养树立师德先进典型，表
彰师德先进事迹。每年年终评选表彰师德先进个人，引导学生每学年
推选“我心目中的好老师”等活动，通过经验交流和评选表彰师德先
进活动，宣传师德先进事迹，发挥典型的示范作用。
（四）体制机制的建设
1．构建师德建设工作的系统工程，将师德建设落到实处。学校
领导要注意听取教师意见，解决教师在工作和生活中的实际困难，不
断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好
的环境条件。
2．学校的后勤服务部门要不断改进工作作风，提高工作效率，
增强服务意识，为学校的教学科研工作提供高效优质的管理服务。要
进一步强化与教师的教学、生活密切相关的教学辅助部门和后勤部门
的服务意识，努力为教师的工作、学习提供优质的服务。
3．广泛发动全校广大师生参与师德建设，各级领导干部应作为
师德的表率，广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，学
校教代会和工会紧密配合，形成加强和推进师德建设的合力。