上教版 四年级8拥抱大树教案
拥抱大树
拥抱大树一、谈话导入1、你拥抱过谁？为什么拥抱？拥抱是我们人类特有的表达情感的一种方式，它可以传递爱的感情，表达高兴的心情；可以向别人表示你的祝贺，也可以给予他人以安慰。
我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然，但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事，今天我们就来学习拥抱大树这篇课文。
出示课题并齐读。
2通过预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是丹尼尔。
那么丹尼尔为什么要拥抱大树呢？他遇到了什么事呢？二、初读1、请同学们自读课文，边读边思考丹尼尔遇到了什么事，并且完成这个填空。
出示：有一天，丹尼尔收到一张寄来的罚款通知书，他被罚款，罪名是。
他的反应是，同时醒悟。
经过本人的请求，绿化管理局提出了特别的方案：。
2、指名交流答案并齐读。
三、细读过渡：原来事情的起因是丹尼尔被人投诉虐待大树。
（一）学习第三小节1、我们来读读第三小节，看看丹尼尔是怎么虐待大树的。
2、虐待是什么意思呢？“待”是——对待；虐待：残暴地对待。
3、虐待是残暴地对待，那么你认为丹尼尔行为是“虐待树木”吗？为什么？小组学习讨论。
大树也是有生命的，如果大树也能开口说话，面对丹尼尔的无意虐待，它会说些什么？想象说话（出示ppt）那位绅士看到了之后就给绿化管理局写信，绿化管理局寄给丹尼尔一张罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。
丹尼尔收到罚款通知书，怎样了呢？我们一起来读一下（二）学习第四小节出示：丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。
他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。
那么绿化管理局最终是怎么处罚的呢？出示为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出一个特别的方案……（1）这个方案包含哪几方面的内容呢？我们请一位同学读，其余同学边听边思考。
（2）交流。
（变红）免去——拥抱——道歉-----浇水（3）我们一起来读读这个方案，边读边联系上下文思考这个方案特别在哪儿？（4）交流（1）处罚形式特别，与众不同。
8拥抱大树
课题8拥抱大树课时 2教学目标1.知识与技能：能在阅读过程中自主识字若干个，积累滚动“喃喃自语、和谐相处、真挚感人、承担、恩惠”等词语，体会“警醒、拥抱”等词语在文中的含义。
2.过程与方法：能联系上下文，了解“特别的方案”的特别之处。
3.情感态度价值观：感受爱护自然是人类文明素养的表现。
教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。
教学难点体验和感受丹尼尔自觉保护生态环境的意识。
教学方法自主合作，小组探究教学准备投影片、录音机或多媒体设备教学过程一、解题质疑揭示新课1、教师板书课题。
同学们看了课题，你有什么问题？学生根据课题质疑。
丹尼尔为什么要拥抱大树？他是怎样拥抱大树的？二、自主学习带着问题自学课文，用学过的方法理解字词。
1出示：拥抱、喃喃自语、真挚感人、离开、大吃一惊、兴武、道歉、承担、采访、真心诚意、恩惠、生态环境。
2、根据“拥抱大树、拥抱原因、采访收获“把文章分成三部分，用//表示。
3、抽读课文：思考课文写了一件什么事？三、展示汇报1、引读：为了贪图方便，丹尼尔用（铁链把自行车锁在大树上）这样的举动被有识之士认为是（虐待树木），而当局政府也认定这违反了（有关绿化和保护树木的法律）开出处罚高达（1000美元）。
丹尼尔醒悟到自己触犯了法律，向绿化管理局承认了错误。
绿化管理局提出了一个特别的方案让丹尼尔以（拥抱的方式）对大树进行（公开道歉）。
读到这里你有什么疑问吗？a.把自行车锁在大树上就算是虐待吗？b.为什么用铁链锁大树会违反法律并开出高额罚款？c.大树又听不懂人话，为什么绿化管理局不罚款而要制定以拥抱大树的方式向大树表示道歉？小结：是啊！这样不可思议的做法的确是发生在纽约街头真实的事。
大家的疑问都集中在这个特别的处罚方案。
过渡；下面我们就来深入的学习这个方案的特别之处。
2、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。
3、你认为这个方案最特别的是什么，请说说你的理由？师点评（1）道歉的对象很特殊。
8、拥抱大树
8 拥抱大树【教学目标】1、自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2、能正确流利地朗读课文。
能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。
3、重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。
4、能用几句话表达自己读文后的感受。
【教学重难点】1、理解重点词句，正确、流利朗读课文。
能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。
2、懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。
【教学过程】一、新课导入1、大家发现画面上出现最频繁的一个动作是什么？（PPT出示照片）平时人们用“拥抱”这个动作表达什么样的感情呢？预设：祝贺、高兴、感谢“拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式，它可以传递爱的感情，表达高兴的心情；可以向别人表示你的祝贺，也可以给予他人以安慰。
2、可是有一天在美国纽约的一家快餐店门口出现了一幕场景，一个壮汉拥抱这一颗大树。
预习了课文，我们知道那个拥抱大树的人就是？（丹尼尔）那他通过拥抱大树来表达的是怎样的情感呢？（道歉）3、用拥抱来道歉，这在我们的生活中并不寻常，究竟是怎么一回事呢？今天我们就跟着课文一起去看一看。
（板书课题：8、拥抱大树）齐读课题二、整体感知，理清脉络1、这一幕的发生，除了丹尼尔，还与课文中的其他几个人物有关，他们是？板书：丹尼尔、绿化管理局、绅士2、请你们再仔细读读课文，结合课文的内容，想一想这几个人之间是什么关系，他们又发生了什么事呢？板书：指责（投诉）、虐待、处罚3、现在你能不能借助提示，连贯的说一说这事件的发生过程。
预设：绅士向绿化管理局投诉丹尼尔虐待大树，因此他受到了绿化管理局的处罚。
三、学习课文第一、二小节1、于是就有了文章开头人们看到的一幕，我们先来一起读一读1、2小节。
拥抱大树 教案
拥抱大树教案教案标题：拥抱大树教案目标：1. 帮助学生了解大树的重要性和作用。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教案时间：1-2课时教学目标：1. 知识与理解：学生能够了解大树的重要性和作用。
2. 技能与能力：学生能够观察大树的外貌特征，描述大树的形态和生长环境。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学生对大树的重要性和作用有清晰的认识。
2. 学生能够观察和描述大树的形态和生长环境。
教学难点：1. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生观察和描述能力。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体工具。
2. 大树的图片或实物。
3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张大树的图片或带来一个大树的实物，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“大树在我们生活中有什么作用？为什么大树很重要？”鼓励学生积极回答并分享自己的观点。
步骤二：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他多媒体工具，向学生介绍大树的重要性和作用，包括：- 提供氧气和净化空气- 保护土壤和水源- 提供栖息地和食物- 调节气温和降低噪音步骤三：观察和描述（15分钟）让学生仔细观察大树的外貌特征，如树皮、树干、树枝、叶子等。
鼓励学生用形容词和形容词短语描述大树的形态和生长环境，例如树皮粗糙、树干高大笔直、树枝繁茂、叶子翠绿等。
步骤四：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论大树对人类和自然环境的重要性。
每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
鼓励学生提出自己的观点和建议。
步骤五：绘制大树（15分钟）让学生用彩色铅笔在绘图纸上绘制自己心目中的大树。
鼓励他们发挥想象力，可以添加一些细节，如鸟巢、果实等。
完成后，学生可以互相欣赏和分享自己的作品。
步骤六：总结（5分钟）引导学生回顾本课所学内容，强调大树的重要性和作用。
鼓励学生思考如何保护和爱护大树，提出自己的行动计划。
《拥抱大树》教学方案设计
《拥抱大树》教学方案设计教学目标：1. 培养学生对大自然的热爱和对大树的保护意识。
2. 提高学生对大树的观察和描述能力。
3. 培养学生的表演能力，提高他们的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 学习《拥抱大树》这首诗歌的内容和意义。
2. 学习诗歌的韵律、节奏和朗诵技巧。
3. 学习表演诗歌的基本姿势和动作。
4. 学习用自己的语言描述大树的特点和美丽。
教学步骤：第一课时：1. 导入：播放有关大自然和大树的短视频，让学生对大自然和大树有初步的认识和感受。
2. 引入《拥抱大树》这首诗歌，让学生尝试朗读和跟读。
3. 分组学习：将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行朗诵，老师和同学互相评价。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次朗读诗歌。
2. 学习诗歌的节奏和韵律：利用音乐教学软件或乐器，引导学生跟随诗歌的节奏和韵律演唱。
3. 学习基本表演姿势：老师示范不同的表演姿势，并引导学生模仿。
第三课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次演唱诗歌。
2. 学习表演诗歌的动作：老师示范不同的表演动作，引导学生模仿，并添加到诗歌表演中。
3. 分组表演：每个小组根据自己选择的诗歌段落进行表演，互相欣赏和评价。
第四课时：1. 复习上节课的学习内容，让学生再次表演诗歌。
2. 学习描述大树的特点和美丽：老师给学生展示一些大树的图片，鼓励学生用自己的语言描述大树的特点和美丽。
3. 学生自由表达：每个学生以小组为单位，用自己的语言和表演技巧，描述自己心目中的大树。
教学评价：1. 通过学生的朗读、演唱、表演和描述等方式，评价学生对《拥抱大树》这首诗歌的理解和表达能力。
2. 评价学生在小组合作中的互动和团队合作精神。
3. 评价学生的观察力和描述能力，以及对大树保护和环境保护意识的培养情况。
教学资源：1. 大自然和大树的短视频。
2. 《拥抱大树》诗歌。
3. 音乐教学软件或乐器。
4. 大树的图片。
教学延伸：1. 安排学生到校外进行实地观察大树，再回到教室中进行诗歌表演和描述。
8-拥抱大树-教案1
师:一件小事居然有这么多曲折,好象小题大做。但是,如果我们透过现象看本质,就会领悟到:一个法制和文明的社会,每个人都需要具备高度的自觉性、责任心、使命感。
[说明：紧密联系课堂教学, 联系课文内容, 因势利导让学生写“环保公益广告”。通过写句, 学生有感而发, 其中有与自身的比较, 有自己的真实体会, 有对人生的初步感悟, 更重要的是学生懂得了如何自我教育, 懂得了一些做人的基本道理。]
四、放飞情感, 升华文本。
1. 补充本篇故事的后续报道:
当晚在电视新闻上, 纽约市长朱利安尼就此事发表谈话说：“管理局执法是对的, 但只有法官才有权作出裁定, 所以1000元罚款不能取消, 这位店主可以向法官求情, 说明自己已经拥抱树木向它道歉了, 绿化管理局史登局长可以陪同他一同上法庭。”
这真是奇峰突起。朱利安尼人称铁腕市长, 他上台后除加强警力对付刑事犯罪外, 还开展“文明纽约市”运动。对破坏绿化、乱扔垃圾、超速驾驶, 以及行人不遵守交通规则、乱穿马路等不文明行为加强管理严加处罚, 收到良好效果。因为市长说的不无道理, 最后还是上了法庭, 鉴于丹尼尔认错态度和他对大树真诚的致歉和拥抱, 法官同意免去1000元罚金。此事给丹尼尔增添了不少麻烦, 相信他终身难忘。
四年级班执教者
课题
8 拥抱大树
课型
练习
检测
课时
1/1
教学目标:
1. 自主学习本课生字新词, 掌握“虐”的书写, 并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2．能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上, 借助板书的提示, 简要复述事件内容。
3．重点研读课文第4、5节, 能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处, 懂得“树木是人的朋友, 我们应该善待它、爱护它”的含义。
《拥抱大树》教案（精选3篇）
《拥抱大树》教案（精选3篇）《拥抱大树》篇1教学目标：知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”“虐待”“真挚感人”“醒悟”“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。
过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。
情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。
教学重点与难点重点：根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。
教学过程：一、导入新课1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是——拥抱。
（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。
2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。
（板书：大树）学生阅读通讯稿3、这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音，带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》二、学习一二小节1、听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文2、听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片）预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景）3、这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。
预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……4、理解：喃喃自语喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音5、指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……” 一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有…… 预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……6、理解：真挚感人真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？这位壮汉是谁？他为什么要拥抱大树呢？三、学习三四小节1、轻声朗读第三、四小节，并完成填空原来丹尼尔是一家快餐店老板，为了（），于是（），结果被（）看到后，就向（）写信，投诉他（），不久，丹尼尔就收到了一张（）。
抱大树教案5篇
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8 拥抱大树
教学目标：
识记：自主识记本课生字“虐”等，积累词语。
理解：1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。
2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环
境的意识。
运用：1、能正确、流利地朗读课文，。
2、练习说话，开展语言的实践活动。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的
意思，积累词语。
2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
3、练习说话，开展语言的实践活动
教学过程：
一、激发情感，引入新课
1、出示一组照片：拥抱人、物。
师问：大家发现画面上出现最频繁的一个动作是什么？板书：拥抱
师问：你拥抱过谁？为什么拥抱？学生交流：两三位
师讲述：“拥抱”是我们人类特有的表达感情的一种方式，它可以传递爱的感情，表达高兴的心情；可以向别人表示你的祝贺，也可以给予他人以安慰。
2、今天我们所学的课文也与拥抱有关，齐读课题——8拥抱大树
师问：读完课题，你有什么问题想问的吗？
师板书：谁、为什么？怎样？
二、整体感知，理清脉络
1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，然后口头完成这个填空。
2、课件出示填空，请1至2个学生回答。
三、抓住细节，深入理解
1、光天化日之下，一个大男人抱着一棵大树。
作者是怎么把这个奇怪的场面描写出来的？请同学仔细读读1-2小节，找找看里面的奇怪之处。
板书：奇怪的场面
（1）预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语……
理解：喃喃自语
喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音
（2）指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”
一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有……
预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下……
（3）理解：真挚感人
真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。
2、过渡：这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？课文用了一个设问句揭开了真相，原来整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。
板书：严重错误虐待大树
（1）围牢“虐待”一词，学习第3节。
虐待什么意思？你认为丹尼尔行为是故意“虐待树木”吗？预设：不是，是无意的。
师引读：丹尼尔的无意的行为，却遭来了绿化管理局的罚款通知书，上面写着：虐待树木，罚款一千美元。
丹尼尔收到罚款通知书，是怎么做的呢？
（2）出示：丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。
他向绿化管理局承认了错误，请求从宽处理。
师问：为什么丹尼尔会大吃一惊？（没有想到这样一个行为居然受到这样重的罚款）
（3）师问：既然丹尼尔已经承认了错误，为什么还要受罚？读课文第4节思考。
（4）教育范围更广：不仅教育丹尼尔，而且给大家一个警醒。
给警醒换一个词。
警告。
可是，这回的处罚方案很特别，究竟特别在哪里？
出示：绿化管理局提出一个特别的方案：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。
板书：特别方案拥抱大树
特别（1）处罚形式特别，与众不同。
（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。
（5）出示网约车乱象的图片，你现在如果是绿化管理局的一名官员，请你学着课文中的方法，向不守社会公德、破坏生态环境的人提出这个特别的惩罚方案。
（6）丹尼尔接受了处罚，再次读读课文1、2节
师引说：丹尼尔真心诚意地接受处罚，不但是省去了-------丹尼尔的一千美金，而且------丹尼尔接受了深刻的教训，他知道-------树木是人类的好朋友，我们应该善待它、爱护它。
板书：深刻教训善待自然
四、揭示中心：
（1）师引说：丹尼尔当初把车锁到树上，是在虐待大树；拥抱大树则是------善待大树，我们要善待的何止是大树，我们要善待的是-------整个大自然。
（2）让我们一起读读丹尼尔的话。
大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处。
这样，我们的生活就会快乐、美好。
我们要自觉地保护环境，同大自然和谐相处。
板书：
8、拥抱大树
奇怪的场景严重的错误特别的方案深刻的教训
虐待大树拥抱大树善待大自然。