《用流程图描述算法》说课

《用流程图描述算法》说课稿

尊敬的评委老师，大家好。

今天我说课的题目是《用流程图描述算法》，这节课选自教育科学出版社出版选修Ⅰ——《算法与程序设计》的第一章第二大节中第二小节的一个知识点。这节课我主要从教学内容，学情，理念方法，教学过程四个方面进行说课。一、说教学内容

这部分内容我主要从教学目标，学科结构，内容结构，教学重难点几方

面进行说课。

1．说教学目标

在读了《全日制普通高中信息技术课程标准》后，根据里面的

要求和教材内容我从以下三方面制订了教学目标。

2．说学科结构

《算法与程序设计》是在《信息技术基础》之后针对高二学生开设的选修课，本书主要包括：计算机解决问题的基本过程，程序设计

语言初步和算法与问题解决例举。这节课所选的内容属于本书的第一

部分中很重要的一个知识点。

3. 说内容结构

本节课一共包括三个方面的内容，分别为：用流程图描述算法的含义和意义，流程图的符号，用流程图怎样描述算法。其中，前两个

方面只要了解、记住就可以了，着重讲最后一个方面。

4. 说重难点

根据新课标，我给出的本节课的重点是流程图符号和怎样用流程

图描述算法，难点是怎样用流程图思路清晰、结构明了地正确描述算法。

二、说学情

这部分，我从认知特征、知识基础、非智力因素三方面来说。

1．认知特征：学生的认知水平已经达到了一定高度，而且探索意识

较强，分析问题的能力也已经达到了一定高度，对有争议的问题有自己独特的见解，能清楚的表达自己的想法和观点。

2．知识基础：学生已经学习过信息技术基础，对计算机的一些基本

操作都已经熟练，也已经了解到计算机是如何解决问题的，但是对计算机的算法才刚刚接触。

3．非智力因素：高二的学生意志力已经很强，道德修养也已经到了

中上等的层次，拥有克服困难的勇气和能力，有很好的自信、自强、自立的心理素质。

三、说理念、方法

我在这部分内容的教学理念一方面是让学生在对比中学习，有对比

才有更深层次的学习，有对比才有进步；另一方面是在练习中加强知识的掌握和巩固，练习题更能激起高中生探索不服输的尽头，学习起来更主动。

这节课我主要采用的教学方法是讲授法和任务驱动法。

由于高中生都比较适合讲授法教学，所以我也决定主要采用讲授法。

但是又由于他们本身学习压力就很大，而学习算法的描述方法本身相对枯燥，为了激起那个年龄段的学生的斗志及探索的精神我又采用了任务驱动法。

四、说教学过程

a)在教学过程中，我首先采用复习旧课的方法来引入新课，这样既可以复习并加深同学们对前面学习过的内容的理解，又可以让同学们下意识的在对比中学习新课。

b)通过讲解前面用过的例题来讲授新课可以让同学们更容易理解接受新内容。

c)趁热打铁，让同学们更清晰的理解流程图，以及熟练运用。

d)在课程最后，总结了课程内容后，我采用布置练习题的方法督促学生下去好好练习，以便很好的巩固学过的内容。

教学过程流程图如下：

《用流程图描述算法》

说课稿

学院：新闻与传播学院

专业班级：教育技术1班

年级：08级

姓名：王晓萌

学号：40811069