北京版语文三上《半边井》课件1
三年级语文上册教案新部编本 半边井 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校半边井教学目标：知识目标：认读8个字。
能力目标：继续学习默读课文，提出不懂问题。
情感目标：朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1.板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。
）2.那我们就一起学习8课，半边井。
二、自学课文。
1.提出自学要求。
（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。
（2）默读课文，思考课后习题。
为质疑问题找到答案。
（3）提出不懂的问题。
2.学生自学。
自读课文，读准字音。
区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。
三、检查自学情况。
1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。
2.回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？（从哪看出鹿港有人情味？）过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。
3.指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？四、拓展延伸。
说说我们生活当中有人情味的地方。
五、课堂小结。
学习了自学课文的方法：自读，读正确；默读，想答案；朗读，提问题。
以后遇到新课文，可以用这种方法自学。
六、作业。
有感情的朗读课文。
板书： 8 *半边井？人情味儿井口一半在院子外，一半在院子里课后反思：学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。
三年级语文上册教案新部编本半边井2
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰半边井教课目标：知识目标：认读 8 个生字，（此中一个多音字）。
感情目标：朗读课文。
认识课文内容，领会修筑半边井的人关爱别人的品质，懂得要关怀四周的人。
能力目标：牢固“能够提出不懂的问题”的学习方法。
教课要点：领会修半边井的人关爱别人的质量，懂得要关怀四周的人。
教课难点：领会修筑半边井的人管爱别人的质量，懂得要关怀四周的人教课过程：一、导入。
（一）板书“井”，谁认识井给大家介绍介绍？（二）板书“半边” ，看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为何修成那样？）（三）下边我们就带着问题认识半边井。
二、初读课文。
（一）读准字音，把课文读通畅, 不懂的字词查字典。
（二）检查要点字、词认读状况：井口鹿港小巷港（）贫寒听话红砖假日内外井港巷巷（）困巧砖真假内（三）把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。
（四）指名读各自然段，纠正读音。
（五）想一想你理解了什么，还有什么不懂的问题？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰三、交流商讨。
（一）读懂了哪些内容？1.词语：敬重：恭顺敬重。
钦：恭顺。
难怪：怪不得。
表示理解了某种状况的原由，不感觉奇异了。
听话：讨人喜爱。
2.内容：地点：台湾鹿港。
形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。
原由：为照料打不起井的穷人。
时间：很古老。
（二）为何说鹿港是个有人情味的地方？分层次指引：1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关怀，不是只想自己，大家团结、友好等）2.鹿港的人情味你从哪看出来的？3.指导朗读第二自然段：想：我会用什么样的语气向游人介绍？大产业当“我” 。
4.指导朗读第三自然段看了这么多，听了这么多，来这里的旅客内心会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的旅客”看到半边井后您有什么想法？旅客们，我们一起夸夸这里。
三年级上学期语文课文(北京通州课改版)
1.和老师在一起我们爱戴自己的老师和老师在一起我们的学习充满乐趣我们的生活更加甜蜜老师是充满爱心的指路人引导我们关爱集体我们高兴他开心我们难过他焦急老师是亲密的伙伴跟我们一起学习他不但提出问题还帮助我们解惑答疑老师是严格的教练二就是二，一就是一，他说学习必须认真，盖房子一定大号地基。
老师是充满童心的朋友，跟我们一起演课本剧，我演不兴的小壁虎他演善良的小金鱼。
我们爱戴自己的老师，和老师在一起，我们的学习充满乐趣，我们的生活更加甜蜜。
2.上学一路歌春天上学，走一路，看一路野花。
黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
消息从山上流下来，我们随着它跳过山石。
我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。
结果，教师的地上满是湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗液洗不掉。
我们摘哪棵树上的，今天不红，明天就红了。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
小溪变成了长长的大滑梯。
我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。
一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车，闭上眼睛，好像坐飞机。
“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过了“站”。
跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……3、墨渍一天，美术老师布置作业，让我们画一间房子。
我刚把房子画好，突然一滴墨水掉在画中央。
要重新画已经来不及了，我急的大哭起来。
妈妈走过来，看完之后笑了笑，说：“别哭了，可别这么容易灰心，依我看，这个墨渍很像狗身上的斑点呢。
画下去，也许会画出一条小花狗。
孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。
”我擦干眼泪，绕着墨迹画出一条小花狗。
小花狗翘着鼻子，样子十分可爱。
第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。
老师说：“瞧，这条小花狗使画面活泼多了！”4、今天我很忙今天是星期天。
早上，我自己叠被，从来没叠过，叠得很慢很慢。
2019秋北京版语文三上《半边井》word教案
2019秋北京版语文三上《半边井》word教案教学目标：知识目标：认读8个字。
能力目标：朗读课文，了解课文内容。
情感目标：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关怀周围的人。
教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关怀周围的人。
教学课时：1课时教学过程：一、初读课文。
1．读准字音，给生字注上拼音。
标好自然段序号。
2．再练习读课文，要求不加字、不丢字、把句子读正确读流利。
3．检查读课文，注意纠正字音。
听的同学要认真，看谁听出问题。
二、阅读感悟，学生质疑，根据学生的问题思考：1．“半边井”什么样？默读课文，用直线画出来。
学生默读课文，画一画说说“半边井”的样子。
2．鹿港人为什么要修半边井？默读课文，用括号标出来。
（1）学生默读课文，想、找、标（2）个别发言。
（3）读一读你从中体会到了什么？（体会修建半边井的人关爱他人的品质。
）体会“半边井”历史悠久。
（4）当我介绍完半边井的来历时，游客们都会露出敬佩的表情，还会说（5）出示句子鹿港镇是一个有人情味的地方重点讨论“为什么说鹿港镇是一个有人情味的地方?”（6）你就是去半边井的一名游客，听力介绍，你会说：个别读句子。
进一步体会鹿港人关爱他人的品质。
三、说说自己还有什么不明白的地方。
提出问题，结合课文内容讨论。
四、作业。
阅读语文读本中的《我是苹果》板书设计：半边井历史悠久样子独特人情味浓课后反思：学生能够讲出修建“半边井”的目的，结合实际说出了同学之间互相帮助的事例，但是读的不够充分。
附送：2019秋北京版语文三上《可爱的鼠狐猴》word教案1教学目标：1、能把词语补充完整，并选择一个造句。
2、有感情的朗读课文。
3、解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：同学们，通过上节课的学习，谁能用简练的话说说课文介绍了鼠狐猴的哪几方面？1、导入谜语2、复习词语3、分析课文1、整体感知，从哪几方面介绍鼠狐猴的？（阅读理解，整体感知）提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了。
三年级上册语文教案8半边井_北京课改版
三年级上册语文教案8半边井_北京课改版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标：“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
知识目标：认读8个生字，（其中一个多音字）。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
三年级上册语文教案8半边井_北京课改版
8.半边井教学目标:知识目标：认读8个生字, （其中一个多音字）。
情感目标：朗读课文。
了解课文内容, 体会修建半边井的人关爱他人的品质, 懂得要关心周围的人。
能力目标: 巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。
教学重点:体会修半边井的人关爱他人的品质, 懂得要关心周围的人。
[来源:学.科.网]教学难点:体会修建半边井的人管爱他人的品质, 懂得要关心周围的人教学过程:一、导入。
（一）板书“井”, 谁了解井给大家介绍介绍？（二）板书“半边”, 看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为什么修成那样？）（三）下面我们就带着问题了解半边井。
二、初读课文。
（一）读准字音, 把课文读通顺,不懂的字词查字典。
（二）检查重点字、词认读情况:井口鹿港巷子港（）穷困乖巧红砖假日内外井港巷巷（）困巧砖真假内（三）把生字放回课文中, 再读课文, 标好自然段。
（四）指名读各自然段, 纠正读音。
（五）想想你明白了什么, 还有什么不懂的问题？三、交流探讨。
（一）读懂了哪些内容？1.词语:钦佩: 敬重佩服。
钦: 敬重。
难怪：怪不得。
表示明白了某种情况的原因, 不觉得奇怪了。
乖巧: 讨人喜欢。
2.内容:地点: 台湾鹿港。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]形状：围墙的正下方, 一半在院子里, 一半在院子外。
[来源:学&科&网Z&X&X&K] 原因: 为照顾打不起井的穷人。
时间: 很古老。
（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？分层次引导:1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情, 互相关心, 不是只想自己, 大家团结、和睦等）2.鹿港的人情味你从哪看出来的？3.指导朗读第二自然段:想: 我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。
4.指导朗读第三自然段看了这么多, 听了这么多, 来这里的游客心里会怎么想, 小记者采访: “请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？游客们, 咱们一起夸夸这里。
北京版小学三年级语文上册《半边井》教案设计
篇一教学目标：1、认读8个字。
2、继续学习默读课文，提出不懂问题。
3、朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。
课时：1课时。
教学过程：一、导入新课：1、板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。
）2、那我们就一起学习8课，半边井。
二、自学课文：1、提出自学要求。
（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。
（2）默读课文，思考课后习题。
为质疑问题找到答案（3）提出不懂的问题。
（困）2、学生自学。
（自读课文，读准字音。
区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。
）三、检查自学情况：1、指名朗读课文，大家评议是否读正确。
2、回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？（从哪看出鹿港有人情味？）过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。
3、指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？四、拓展延伸：说说我们生活当中有人情味的地方。
五、课堂小结：学习了自学课文的方法：自读，读正确；默读，想答案；朗读，提问题。
以后遇到新课文，可以用这种方法自学。
六、作业：有感情的朗读课文。
板书： 8 *半边井？人情味儿井口一半在院子外，一半在院子里课后反思：学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。
语文实践活动2教学目标：1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思，并会运用。
4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点：1、体会“果然”的意思，并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点：1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
半边井PPT教学课件
难怪：怪不得。表示明白了某种 情况的原因，不觉得奇怪 了。
2020/12/09
3
2020/12/09
我家的围墙是 用红砖砌成的， 围墙的正下方 砌着一口井， 井口一半在院 子里，一半在 院子外。
4
填上适当的量词。
一（口 ）井 一（条 ） 巷子
一（堵） 墙
一（位）爷爷
一（个 ）人 一（ 块 ）砖
一（ 个 ）院子
一、读生字、
jǐng xiàng
井
巷
dīng
kùn
盯
困
zhuān
jià
砖
假
nèi guāi 内乖
2020/12/09
1
多音字组词。
jià 假（ 假日 ）
（ 假期 ）12/09
jiǎ 假 （ 假山 ）
（ 打假 ） （ 假牙 ） （狐假虎威）
2
二、理解词语：
钦佩：敬重佩服。钦：敬重。 乖巧：讨人喜欢。
跳来跳去 拍来拍去 9
2020/12/09
10
6
找错别字。
1、有这么好的地方，难怪会教出这么乘 乘巧的孩子。（ 乖 ）
2、地上的水越来越多，会 合成一条条 小溪。（汇 ）
3、这时后 ，叔叔走进 我身边，指着远 方的雪山叫我看。（候 近 ）
2020/12/09
7
说一说下列红字的近义词。
1、游客们好像对这条巷子特别感兴趣。 （尤其 ）
2、他们常常会停在我家门前，盯着围 墙下面瞧个不停。（经常） （看 ）
3、游客好奇地围在井边指指点点。 （ 奇怪 ）
4、过去鹿港的有些人家比较穷困。
（ 贫困 ） 2020/12/09
8
照样子写词语。
三年级语文上册教案新部编本半边井3
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校半边井教课目标：知识目标：认读 8 个字。
能力目标：朗读课文，认识课文内容。
感情目标：领会修筑半边井的人关爱别人的质量，懂得要关心四周的人。
教课要点：领会修筑半边井的人关爱别人的质量，懂得要关心四周的人。
教课课时： 1 课时教课过程：一、初读课文。
1．读准字音，给生字注上拼音。
标好自然段序号。
2．再练习读课文，要求不加字、不丢字、把句子读正确读流利。
3．检查读课文，注意纠正字音。
听的同学要仔细，看谁听出问题。
二、阅读感悟，学生怀疑，依据学生的问题思虑：1．“半边井”什么样？默读课文，用直线画出来。
学生默读课文，画一画谈谈“半边井”的样子。
2．鹿港人为何要修半边井？默读课文，用括号标出来。
（1）学生默读课文，想、找、标（2）个别发言。
（3）读一读你从中领会到了什么？（领会修筑半边井的人关爱别人的品质。
）领会“半边井”历史悠长。
（4）当我介绍完半边井的来历时，旅客们都会露出恭敬的表情，还会说（5）出示句子鹿港镇是一个有人情味的地方要点谈论“为何说鹿港镇是一个有人情味的地方?”（ 6）你就是去半边井的一名旅客，听力介绍，你会说：个别读句子。
进一步领会鹿港人关爱别人的质量。
三、谈谈自己还有什么不理解的地方。
提出问题，联合课文内容谈论。
四、作业。
阅读语文读本中的《我是苹果》板书设计：半边井历史悠长样子独到人情味浓课后反思：学生能够讲出修筑“半边井”的目的，联合实质说出了同学之间相互帮助的案例，但是读的不够充分。
北京版小学三年级语文上册《半边井》课件【三篇】
北京版小学三年级语文上册《半边井》课件【三篇】教学目标：知识目标认读8个生字，（其中一个多音字）。
情感目标朗读课文。
了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
能力目标巩固“能够提出不懂的问题”的学习方法。
教学重点：体会修半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。
教学难点：体会修建半边井的人管爱他人的品质，懂得要关心周围的人教学过程：一、导入。
（一）板书“井”，谁了解井给大家介绍介绍？（二）板书“半边”，看到过这样的井吗？由此想到什么？（半边井什么样？在哪？为什么修成那样？）（三）下面我们就带着问题了解半边井。
二、初读课文。
（一）读准字音，把课文读通顺,不懂的字词查字典。
（二）检查重点字、词认读情况。
井口鹿港巷子港（）穷困乖巧红砖假日内外井港巷巷（）困巧砖真假内（三）把生字放回课文中，再读课文，标好自然段。
（四）指名读各自然段，纠正读音。
（五）想想你明白了什么，还有什么不懂的问题？三、交流探讨。
（一）读懂了哪些内容？1.词语：钦佩：敬重佩服。
钦：敬重。
难怪：怪不得。
表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。
乖巧：讨人喜欢。
2.内容：地点：台湾鹿港。
形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。
原因：为照顾打不起井的穷人。
时间：很古老。
（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？分层次引导。
1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等）2.鹿港的人情味你从哪看出来的？3.指导朗读第二自然段：想：我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。
4.指导朗读第三自然段看了这么多，听了这么多，来这里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？游客们，咱们一起夸夸这里。
四、融情激情。
（一）我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。
（介绍有关鹿港的资料，了解鹿港）（二）不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。
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半边井
看清楚
港
巷
乖巧 假日 钦 砖 砌
我家住在台湾鹿港一条弯 弯曲曲的巷子里。巷子很 小，地上铺满了红砖。每 逢节假日，就有很多游客 到鹿港来玩。
九曲巷
瓮墙
半边井
十宜楼
我家的围墙是用红砖砌成的，围 墙的正下方砌着一口井，井口一 半在院子里，一半在院子外。
为什么说鹿港是个 有人情味的地方呢？
过去鹿港有些人家比较穷困，没有能 力雇工人挖井。为了让他们也有井水 喝，有些人就把自己家的井挖在围墙 下，井口一半在墙内，一半露在墙外。 这样一来，那些没有井的人家，也能 来挑水喝了。
鹿港真是一个有人情味 儿的地方。
说说我们生活当中有 人情味的地方。