最新小学五年级语文《金蝉脱壳》教案设计(精品)
五年级语文《金蝉脱壳》教案设计
五年级语文《金蝉脱壳》教案设计教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：一、谈话导入1.板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1.听课文录音，考虑：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文,考虑:课文一共几小节,应该如何分段4.指名交流分段，并说出段落大意。
第一局部(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二局部(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三局部(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
三、指名分段落朗读1、指名朗读2、学生评价3、再指明朗读四、安排作业。
1.搜集蝉的资料。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2.交流蝉的资料。
二、学习课文第一局部。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示：“这是多么神奇的事啊!”齐读这句话。
3.哪件事“神奇有趣”?4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
三、学习第二局部1.默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→ 脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小学五年级语文《金蝉脱壳》课程教案设计(2课时)
自由读，思考
自由交流
女生读
自由表达
齐读
自由读找句子
指名读、齐读
自由找句子
默读、讨论、交流
朗读课文
学生自由交流
引导学生展开想象，并借助资料，帮助学生了解金蝉脱壳的过程。教学中，安排学生多读，朗读的形式也富于变化，以便使学生更进一步掌握金蝉脱壳的过程。
作业设计：
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
教学重难点
理解课文
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、学习第二部分
三、学习第三部分
1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。
2．交流蝉的资料。
1．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）
2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
5．齐读第1-2自然段。
指明读题
释义
听故事
听读，思考
按要求读课文
指名读、齐读
指名交流
思考分段
指名读
齐读
指名读
交流理解
齐读
导入讲述“三十六计”之“金蝉脱壳”的故事，自然导入新课，以故事的形式激发学生学习兴趣。
《金蝉脱壳》公开课教案精选
《金蝉脱壳》公开课教案精选一、教学内容本节课选自《昆虫世界》教材第四章第二节，详细内容围绕“金蝉脱壳”这一主题，介绍金蝉的生长发育过程，特别是金蝉脱壳的原理和过程。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解金蝉的生长发育过程，掌握金蝉脱壳的原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对昆虫世界的兴趣，培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：金蝉脱壳的原理及其在生长发育过程中的作用。
2. 教学重点：金蝉的生长发育过程及脱壳现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：金蝉标本、金蝉生长发育各阶段图片、实验器材等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉标本和生长发育各阶段图片，引导学生关注金蝉的生长发育过程。
2. 新课导入：介绍金蝉的生长发育过程，引导学生关注金蝉脱壳现象。
3. 实践情景引入：分发实验器材，让学生分组观察金蝉脱壳过程。
4. 例题讲解：讲解金蝉脱壳的原理，分析实验观察到的现象。
5. 随堂练习：让学生根据实验观察，回答相关问题。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 内容：a. 金蝉的生长发育过程b. 金蝉脱壳的原理c. 金蝉脱壳的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 描述金蝉的生长发育过程。
b. 解释金蝉脱壳的原理。
c. 举例说明金蝉脱壳在生长发育过程中的作用。
2. 答案：a. 金蝉的生长发育过程包括卵、幼虫、成虫三个阶段。
b. 金蝉脱壳是金蝉生长发育过程中的一种现象，是由于金蝉体表外骨骼的限制，金蝉需要脱掉旧的外骨骼，生长新的外骨骼。
c. 金蝉脱壳在生长发育过程中的作用：有利于金蝉的生长，使金蝉逐渐适应外部环境，提高生存能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他昆虫的生长发育过程，探索昆虫世界的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：金蝉脱壳的原理及其在生长发育过程中的作用。
《金蝉脱壳》公开课精品教案精选
《金蝉脱壳》公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《金蝉脱壳》一文。
详细内容包括：了解作者背景，掌握生字词，理解课文内容，分析金蝉脱壳的过程和意义，探讨作者的表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握金蝉脱壳的过程和意义。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳的过程及意义。
教学重点：课文内容的理解与分析，作者表达技巧的探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放蝉鸣视频，引导学生关注蝉的生活习性，激发学生对自然界的兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析金蝉脱壳的过程和意义，探讨作者的表达技巧。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，阐述作者如何通过细节描写表现金蝉脱壳的过程。
5. 随堂练习：学生仿写一段话，运用细节描写表现一个过程。
6. 小组讨论：讨论金蝉脱壳的意义，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 《金蝉脱壳》2. 内容：a. 作者：鲁迅b. 生字词：蜕、壳、裂、鸣、振、翔c. 金蝉脱壳过程：裂壳、脱壳、展翅、飞翔d. 表达技巧：细节描写、动作描写、神态描写七、作业设计1. 作业题目：请运用细节描写，写一段话描述一个生活中的过程。
2. 答案示例：夏日午后，阳光洒在树叶上，蝉鸣声此起彼伏。
一只金蝉静静地趴在树干上，突然，它的背部裂开一道缝隙，从中挣脱出一只嫩绿的蝉。
它挥动着翅膀，努力适应新生的身体，终于振翅高飞，融入那片绿色的海洋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对金蝉脱壳的过程和意义有了深入理解，但部分学生在细节描写方面仍需加强。
金蝉脱壳教案教学设计
金蝉脱壳教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册第四单元《金蝉脱壳》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，生词、词组学习，句子结构分析，以及课文中描述的自然现象——金蝉脱壳的过程。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、词组，能流利地朗读课文。
2. 分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养。
3. 了解并掌握金蝉脱壳的自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点难点：课文中的句子结构分析，金蝉脱壳的自然现象理解。
重点：生词、词组的学习，课文朗读，金蝉脱壳过程的观察与理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，金蝉脱壳视频，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示蝉的图片，引导学生谈论对蝉的了解，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（15分钟）(1) 学生自主阅读课文，理解生词、词组。
(2) 教师带领学生朗读课文，讲解生词、词组。
(3) 学生分组讨论，分析课文中的句子结构。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
(2) 学生回答问题，教师进行点评、讲解。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
(2) 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 金蝉脱壳过程学习（10分钟）(1) 播放金蝉脱壳视频，引导学生观察。
(2) 学生复述金蝉脱壳过程，教师点评、补充。
(2) 学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课文《金蝉脱壳》2. 生词、词组：蝉、脱壳、蜕变、翅膀等。
3. 句子结构：主谓宾、定状补。
4. 金蝉脱壳过程：卵→幼虫→成虫。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据课文内容，用生词、词组造句。
(2) 描述金蝉脱壳的过程。
2. 答案：(1) 示例：夏天，蝉在树上鸣叫，让人感受到炎热的气息。
(2) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
小学五年级语文教案：用《金蝉脱壳》教会孩子拥抱变化
近年来，越来越多的父母和教育工作者开始意识到，拥抱变化是一个人成长的必由之路。
在这个变化日新月异的时代，我们需要不断地适应和改变，才能在人生道路上取得更好的成就。
而教育孩子也是如此，我们需要在教育中注重让孩子明白拥抱变化的重要性。
在小学五年级语文教学中，《金蝉脱壳》正可以成为我们的教学素材，帮助孩子更好地理解拥抱变化。
第一、《金蝉脱壳》的故事情节《金蝉脱壳》是一篇非常著名的寓言故事。
故事中讲述了一个金蝉遇到困境时，想出了一个聪明的办法——脱下自己的壳，然后摇身一变化成了一个金灿灿的蟋蟀。
最终，金蝉成功地度过了难关，而蟋蟀则成为了一个新的自己。
这个故事反映了一个非常重要的概念，即变化是一件不可避免的事情，我们需要以变应变，不断地调整自己，才能生存和发展。
第二、《金蝉脱壳》的思考题在教学中，我们可以使用一些思考题来引导孩子思考和分析这个故事。
例如，我们可以问孩子们：为什么金蝉要脱下自己的壳？这件事情对金蝉来说有什么好处？如果金蝉没有脱下自己的壳，会发生什么事情？等等。
这些问题可以引导孩子们深入思考，理解变化的概念及其在生活中的应用。
第三、启发孩子们的思考除了故事和思考题外，我们还可以启发孩子们的思考，让他们明白变化的必要性。
比如，我们可以问孩子们：如果你们看到一条闭着眼睛的蛇，你会怎么做？大多数孩子会觉得很害怕。
但是，我们可以解释说，这条蛇是在蜕皮的过程中，脱去旧皮后需要安静休息一段时间。
这样，孩子们就会明白，变化是一个自然的过程，我们需要理解和尊重它。
第四、情境教学的设计除了以上的教学方法，我们还可以采取一些情境教学的设计，让孩子们在感性理解中更好地掌握拥抱变化的概念。
比如，我们可以将孩子们分成几个小组，每个小组设计一个角色扮演活动。
在这个活动中，我们可以让孩子们扮演金蝉和蟋蟀的角色，感受变化的过程。
通过亲身经历，孩子们会更好地明白，只有不断地适应变化，才能成长和发展。
小学五年级语文教案用《金蝉脱壳》教会孩子拥抱变化，需要注意的是，我们应该从多个角度引导孩子思考，让他们理解拥抱变化的重要性。
最新-苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重难点1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备幻灯，课件教学时间2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课1、揭示课题。
2、说说你对金蝉脱壳的理解。
二、初读课文1、自读课文，看看本文讲了什么？2、检查字词柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合3、讨论本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理1、默读课文，思考文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程？2、集体交流第一部分1-2写叔叔的话激起了我的好奇心，我决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分3-6写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分7写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分1．指名读第1-2自然段。
2．出示这是多么神奇的事啊！齐读。
3．哪件事神奇有趣？4．出示夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
1指名朗读。
2找出里面的动词。
3说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习1、抄写生词2、组词搜躲椒协艘投叔办3、照样子写词语依依不舍4、熟读课文第二课时课时目标分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程一、复习导入1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道这是多么神奇有趣的事啊！这指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示这是多么奇特动人的情景啊！指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是神奇有趣、奇特动人。
二、讲读课文第二段1、自读思考在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最神奇有趣、奇特动人？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
金蝉脱壳教案教学设计
金蝉脱壳教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第七单元“奇妙的生物世界”章节，详细内容为《金蝉脱壳》一文。
文章生动描绘了金蝉生长过程中脱壳的奇妙现象，旨在让学生了解生物的变态发育过程，同时培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解并掌握“变态发育”、“脱壳”等生物学概念，了解金蝉的生长过程。
2. 能力目标：培养学生观察、描述生物现象的能力，提高学生的语文表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，增强学生对生物多样性的认识和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：金蝉脱壳的过程及其生物学原理。
教学重点：培养学生观察、描述生物现象的能力，以及运用语文知识表达个人观点的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、金蝉脱壳的实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金蝉脱壳的实物模型，引发学生对本节课的兴趣，让学生谈谈自己对金蝉脱壳的认识。
2. 新课导入：教师带领学生阅读《金蝉脱壳》一文，引导学生关注文章中对金蝉脱壳过程的描述，讲解变态发育等生物学概念。
3. 实践情景引入：分组让学生观察金蝉脱壳的视频，让学生结合课文内容，用自己的话描述金蝉脱壳的过程。
4. 例题讲解：分析课文中关于金蝉脱壳的句子，讲解句子中的修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的话描述金蝉脱壳的过程，并进行小组交流。
六、板书设计1. 板书《金蝉脱壳》2. 内容：金蝉脱壳过程：卵→幼虫→成虫表达技巧：形象生动、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用课文中的表达方式，写一篇关于金蝉脱壳的观察日记。
（2）思考：金蝉脱壳的过程中，为什么需要蜕皮？这与金蝉的生长发育有什么关系？2. 答案：（2）金蝉蜕皮是为了适应不断生长的身体，与金蝉的生长发育密切相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在观察、描述和表达能力方面有何提高？2. 拓展延伸：引导学生关注其他生物的生长发育过程，了解生物多样性的重要性。
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小学五年级语文《金蝉脱壳》教案设计
《金蝉脱壳》让孩子亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。
用生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。
课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的顺序来分，学生觉得十分轻松。
教学目标：
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：
1．课文内容的投影片。
2．蝉的资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：
一、谈话导入
1．板书课题：金蝉脱壳。
齐读课题。
2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2．生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3．默读课文。
第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的`歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”
齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？
4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1．搜集蝉的资料。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1．上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2．交流蝉的资料。
二、学习第二部分
1．默读第3-6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的？
脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）
2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3．全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。
”
这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？
（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
）指导朗读，读出自己的感受。
三、学习第三部分
1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2．指导朗读。
3．总结全文：
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？
四、布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：
脱壳前
金蝉脱壳
脱壳中
脱壳后。