余光中—听听那冷雨 PPT课件
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听听那冷雨PPT(共58张PPT)

情 感 韵 味 感性与理趣,幽默与庄重,传统与现代交织在一起,构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。
第六段,写了哪些地方的山水? 短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字,有何用意? 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣,幽默与庄重,传统与现代交织在一起,构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性,增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨,想到了亡宋之 痛,想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢?结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似,都是“饱经 风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到自己 的一生,自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨,该是一滴湿漓漓的
灵魂,窗外在喊谁”如何理解?
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头,“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦?……”
表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者的两种思想感情:
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
第六段,写了哪些地方的山水? 短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘的效果。 第四段作者提到汉字,有何用意? 运用通感委婉含蓄的表 感性与理趣,幽默与庄重,传统与现代交织在一起,构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 这两个词的不确定性,增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。
老年听雨,想到了亡宋之 痛,想到了祖国分裂的 伤痛。
【思考、探究】
余光中为什么要引用蒋捷的这首词 呢?结合选段谈谈你的看法。
作者的处境与蒋捷相似,都是“饱经 风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到自己 的一生,自然发出“悲欢离合总无情”
的感慨。
第七段结尾处“雨,该是一滴湿漓漓的
灵魂,窗外在喊谁”如何理解?
作者对古典诗意中国的怀恋和难以 见到回忆中故国的怅惘。
第三段开头,“然则他日思夜梦的那片土 地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗? 还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马 思聪的跳弓拨弦?……”
表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者的两种思想感情:
• 一是因久离祖国而产生的强烈牵挂; • 二是因文化大革命引起的困惑。
预习检测
孺慕 rú 舔舐 shì 寒濑 lài
氤氲 yīn yūn 滂沱pāng tuó 鞭挞 tà
蓊郁 wěng 岑寂 cén 沁鼻
qìn
羯鼓 jié
苔藓xiǎn
啁啾 zhōu jiū
咬啮 niè
仓颉jié
如椽大笔chuán
走入霏霏
想入非非
汉 字 寄 情
脉络整理
回归现实
故国之痛
伞下听雨
听听那冷雨ppt37694

第12节:主要描写作者在岛上日式古屋里听冷雨, 运用比喻修辞手法和长短句式变换手法,给人以音乐 之美感(使语言富有音乐美感)。
11、12节,作者两次讲到日式古屋听雨,听到的是 不同的雨。前一种听到的是台风台雨,雷雨,暴雨, 西北雨,写到了凄凉的秋意,听到这些的时候,作者 那颗平静的心再也无法宁静,只剩下了一份凄凉,惆 怅,冷湿的情怀。
第5-12节:听雨
第5节: “空蒙而迷幻”:视觉 “薄荷的香味”“淡淡的土
腥气”:嗅觉 “冷”:触觉
雨:女性的,最感性,多 情
第6节:
作者又写了美国,写了美国西部的落基山的雨 给了作者不一样的感觉。
虽然这里很美,但是毕竟是在异国他乡,他的 心是漂泊的,是没有寄托的,只有当他的脚步站 在中国的土地上心里才觉得踏实。
第13-15节:忆雨
写诗人对“故乡”的苦思苦恋,成了 半生茫然无望的期待。
第1节:雨情 第4节:观雨 第5-12节:听雨
第2-3节:雨蕴 第13-15节:忆雨
“前尘隔海,古屋不再”
“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹;“古屋不 再”是因时光不再而发出的叹息。 这是全文的感 情基调。
因时光的流逝,连瓦屋听雨也成了历史,其中对 人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋听雨的妙不可 言,令人念起祖国江南雨声,而台北突然进入了公 寓时代,提醒作者时光飞逝,雨中漫步的初恋时代 已早已成为回忆。
第9节听雨语句赏析 “雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光
则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上, 由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下, 各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”, 温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键, 把晌午一下子奏成了黄昏。”
11、12节,作者两次讲到日式古屋听雨,听到的是 不同的雨。前一种听到的是台风台雨,雷雨,暴雨, 西北雨,写到了凄凉的秋意,听到这些的时候,作者 那颗平静的心再也无法宁静,只剩下了一份凄凉,惆 怅,冷湿的情怀。
第5-12节:听雨
第5节: “空蒙而迷幻”:视觉 “薄荷的香味”“淡淡的土
腥气”:嗅觉 “冷”:触觉
雨:女性的,最感性,多 情
第6节:
作者又写了美国,写了美国西部的落基山的雨 给了作者不一样的感觉。
虽然这里很美,但是毕竟是在异国他乡,他的 心是漂泊的,是没有寄托的,只有当他的脚步站 在中国的土地上心里才觉得踏实。
第13-15节:忆雨
写诗人对“故乡”的苦思苦恋,成了 半生茫然无望的期待。
第1节:雨情 第4节:观雨 第5-12节:听雨
第2-3节:雨蕴 第13-15节:忆雨
“前尘隔海,古屋不再”
“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹;“古屋不 再”是因时光不再而发出的叹息。 这是全文的感 情基调。
因时光的流逝,连瓦屋听雨也成了历史,其中对 人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋听雨的妙不可 言,令人念起祖国江南雨声,而台北突然进入了公 寓时代,提醒作者时光飞逝,雨中漫步的初恋时代 已早已成为回忆。
第9节听雨语句赏析 “雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光
则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上, 由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下, 各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”, 温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键, 把晌午一下子奏成了黄昏。”
听听那冷雨ppt课件(23张)

现在请同学们浏 览课文全文,看看作 者通过雨主要向我们 传达了一种怎样的感 情?在此基础上理清 文章思路。 作者通过对台湾春寒 料峭中漫长雨季的细 腻感受的描写,抒发 了一个远离祖国大陆 多年的游子对久别故 土的深切思念和对祖 国悠久历史文化的热 切眷恋之情。
思路明确: ①由雨季的开始,引发思念。 (春雨引发思念) ②由“雨”展开具体的想像,描写独特 的体验,抒发浓浓的相思。由雨展开联 想) A写在文化、文字方面关于“雨”的联 想。(雨的文字) B从嗅、看角度写“雨”,抒发了思乡 的愁绪。(嗅雨、观雨) C从听的角度写“雨”,尽情抒写他对 大陆生活情景的回忆与思念。(听雨) ③听不到雨声的失落,将对故乡的思 念与回忆埋入心底,沉淀。(将雨的 回忆沉淀)
明确:选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长 的故国之思。
“冷”有两层含义: (1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实 在的感受。 (2)表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
概括主旨
明确:作者通过对雨的细腻感受的描写,委婉地 传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情,表现了 对传统文化的深情依恋和赞美。
乡愁四韵(音频)
给下列加红色字注音 薄荷(bò ) 薄(báo) 饼
妄自菲(bó )薄
遣散(qiǎn)
鸟声啁啾(zhōu ) (jiū ) 蓊郁(wěng)
树香沁鼻(qì n)
窥见(kuī)
朗读课文(音频)
1、“听听那冷雨” 中的“那”指的是哪 些地方?
2、作者从哪些角度 描写雨的?各写出了 雨的什么特点?
大陆 台湾岛
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
听听听那冷雨ppt课件

❖ “冷〞有两层含义: 〔1〕突出在春寒料峭里的雨给人的外 在的真实的感受。 〔2〕表现作者远离大陆内心产生的凄 凉。
体悟情感
读第一段思索:为什么 “躲过一阵潇潇 的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想都 是潮润润的。〞?
那分游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张 黑白片子,……这种觉得不知道是不是从 安东尼奥尼那里来的。〞 怎样了解?
叠词,表现了雨的 形状、气势、声 音,把雨的质感充 分写出,读来仿佛 有雨声的音韵之美。
叠词: a.音节美,音乐美 b.加强感情、笼统
雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而〔 温对顺于,迎光那么微明,背光那么幽黯,三〕 视觉,是一种低沉的抚慰。至于雨敲在修
鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,悄然重重
悄然,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐辞
听觉 视觉
沟通不同的感官,同时利用譬喻,改动描写 物的性态,从而呵斥感官的矛盾,引起读者 的鲜明印象,更便于引起多种感官的刺激。
“下湿布谷咕 咕的啼声,雨 是潮潮润润的 音乐,下在渴 望的唇上,舐 舐那冷雨。〞
“啼声〞、“音乐〞是 听觉范 畴,文中却诉诸于触觉 “湿〞 、“潮潮润润〞,别出心 裁 的写雨“湿〞了布谷的啼 声。
❖ 一个远离故土的知识分子对传统文 化的深情依恋和赞誉。
品味语言
“情动于衷而言于外〞 —<毛诗>
〔一〕句式
〔1〕听听,那冷雨。看看,那冷 雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔那 冷雨。
短句,参差腾跃,简约干脆,具有珠落玉盘的效 果。
〔2〕雨是一种回想的音乐,听听那冷雨,回想 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也 下在四川在秧田和蛙塘,下肥了嘉陵江下湿布
“凄迷〞有两层含义: a.景物凄凉而模糊 b.悲伤,难过
体悟情感
读第一段思索:为什么 “躲过一阵潇潇 的冷雨,也躲不过整个雨季。连思想都 是潮润润的。〞?
那分游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张 黑白片子,……这种觉得不知道是不是从 安东尼奥尼那里来的。〞 怎样了解?
叠词,表现了雨的 形状、气势、声 音,把雨的质感充 分写出,读来仿佛 有雨声的音韵之美。
叠词: a.音节美,音乐美 b.加强感情、笼统
雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而〔 温对顺于,迎光那么微明,背光那么幽黯,三〕 视觉,是一种低沉的抚慰。至于雨敲在修
鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,悄然重重
悄然,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐辞
听觉 视觉
沟通不同的感官,同时利用譬喻,改动描写 物的性态,从而呵斥感官的矛盾,引起读者 的鲜明印象,更便于引起多种感官的刺激。
“下湿布谷咕 咕的啼声,雨 是潮潮润润的 音乐,下在渴 望的唇上,舐 舐那冷雨。〞
“啼声〞、“音乐〞是 听觉范 畴,文中却诉诸于触觉 “湿〞 、“潮潮润润〞,别出心 裁 的写雨“湿〞了布谷的啼 声。
❖ 一个远离故土的知识分子对传统文 化的深情依恋和赞誉。
品味语言
“情动于衷而言于外〞 —<毛诗>
〔一〕句式
〔1〕听听,那冷雨。看看,那冷 雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔那 冷雨。
短句,参差腾跃,简约干脆,具有珠落玉盘的效 果。
〔2〕雨是一种回想的音乐,听听那冷雨,回想 江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也 下在四川在秧田和蛙塘,下肥了嘉陵江下湿布
“凄迷〞有两层含义: a.景物凄凉而模糊 b.悲伤,难过
《听听那冷雨》1PPT教学课件

听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
听
余 光 中
那 冷
雨
• 学习目标: • 1涵咏语言 2体会情感 • 注音: • 料峭 裾边 黔首 仓颉 滂沱 蠕动 • 咬啮 氤氲 岑寂 羯鼓 寒濑 舔舐 • 咀嚼 惊蛰 山隐水迢 如椽大笔 • 鞭挞 晌午 流水潺潺
整 体 感 知
• 黄维梁曾这样称赞余光中的散文:
• 他的笔法力无边,学则博引古今中外, 意则翻空出奇,富有意蕴美;擅于运 用比喻,精于铸造警句,文言口语, 参酌互用,富有音乐美,令人叹为观 止。
的观点。
• 余光中:日思夜梦的土地在方块字里,只 要中文在掌,就故乡在握。
• 龙应台:我的祖国是中国文化
• 乡愁四韵(节选) 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
结语:
天苍苍野茫茫,山之上有国殇。浅浅 的海峡生成了绵绵的乡愁,而泱泱的 文化连接着永恒的乡愁,我们不能因 50年的政治而抛弃5000年的文化。乡 愁是游子对文化根基的执着守望,对 精神家园永恒的爱恋,凝听这凄冷细 雨,咀嚼亘古乡愁。
作业
• 1、配乐朗诵喜欢的文段,上传个人博客或空间 • 2、将搜集的余光中的诗歌整理素材,背诵记忆 • 3、有兴趣的同学可仿写余光中的某一首诗
想入非非听雨(语)飞扬
• 小组讨论:
• 找出你认为最美的语句
• 它美在哪里
• 有感情的读出来
想
• 风采展示:
象
字字玑珠的语言必定是真正丰富心灵
的自然显露。 ——余光中
冷走
雨入
断霏
肠霏
走入霏霏 冷雨断肠
听
余 光 中
那 冷
雨
• 学习目标: • 1涵咏语言 2体会情感 • 注音: • 料峭 裾边 黔首 仓颉 滂沱 蠕动 • 咬啮 氤氲 岑寂 羯鼓 寒濑 舔舐 • 咀嚼 惊蛰 山隐水迢 如椽大笔 • 鞭挞 晌午 流水潺潺
整 体 感 知
• 黄维梁曾这样称赞余光中的散文:
• 他的笔法力无边,学则博引古今中外, 意则翻空出奇,富有意蕴美;擅于运 用比喻,精于铸造警句,文言口语, 参酌互用,富有音乐美,令人叹为观 止。
的观点。
• 余光中:日思夜梦的土地在方块字里,只 要中文在掌,就故乡在握。
• 龙应台:我的祖国是中国文化
• 乡愁四韵(节选) 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
结语:
天苍苍野茫茫,山之上有国殇。浅浅 的海峡生成了绵绵的乡愁,而泱泱的 文化连接着永恒的乡愁,我们不能因 50年的政治而抛弃5000年的文化。乡 愁是游子对文化根基的执着守望,对 精神家园永恒的爱恋,凝听这凄冷细 雨,咀嚼亘古乡愁。
作业
• 1、配乐朗诵喜欢的文段,上传个人博客或空间 • 2、将搜集的余光中的诗歌整理素材,背诵记忆 • 3、有兴趣的同学可仿写余光中的某一首诗
想入非非听雨(语)飞扬
• 小组讨论:
• 找出你认为最美的语句
• 它美在哪里
• 有感情的读出来
想
• 风采展示:
象
字字玑珠的语言必定是真正丰富心灵
的自然显露。 ——余光中
冷走
雨入
断霏
肠霏
走入霏霏 冷雨断肠
听听那冷雨ppt实用课件78

(3)“而今听雨”: “而今听雨”的画面,则 刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白,借 以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢?结合选段谈谈你的看法。
答:作者处境与蒋捷相似,都是“饱 经风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到 自己的一生,自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
• 余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。 礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说: “蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和 李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的 支流”。
余光中,1928年生于南京,祖籍福建 永春,1949年随父母去了香港,1950年迁 居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊,他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年,他到香港中文大学 任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文,1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化,他呼吸 在当今,却已经进入了历史,他的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
(3)听不到雨声的失落,将对故乡的思念与回忆埋入心 底,沉淀。(将雨的回忆沉淀)
听 听 那
冷
雨
“冷”字用在这里合适吗? 如果我换成“苦”或 “寒”好不好?
雨的凄冷(景)
情的凄凉(情)
第一自然段语言上有什么特点?
• “料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等叠词把雨的特点刻 画得淋漓尽致,雨的缠绵、细密、柔情等溢 于言表了。
客愁多在雨声中
小时候,乡愁是一枚小 小的邮票,我在这头, 母亲在那头。
•
长大后,乡愁是一
•
张窄窄的船票,我在这
头,新娘在那头。
后来呵,乡愁是一 方矮矮的坟墓,我在外 头,母亲在里头。
【思考、探究】
1、2、余光中为什么要引用蒋捷的这首 词呢?结合选段谈谈你的看法。
答:作者处境与蒋捷相似,都是“饱 经风霜”,都是面对萧萧秋雨,想到 自己的一生,自然发出“悲欢离合总 无情”的感慨。
• 余光中先生热爱中华传统文化,热爱中国。 礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说: “蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和 李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的 支流”。
余光中,1928年生于南京,祖籍福建 永春,1949年随父母去了香港,1950年迁 居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美 国之间辗转漂泊,他是中国文坛杰出的诗 人与散文家。1974年,他到香港中文大学 任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这 篇散文,1992年终于得以回到思念已久的 大陆。余光中热爱中国传统文化,他呼吸 在当今,却已经进入了历史,他的名字已 经显目地镂刻在中国新文学的史册上。
(3)听不到雨声的失落,将对故乡的思念与回忆埋入心 底,沉淀。(将雨的回忆沉淀)
听 听 那
冷
雨
“冷”字用在这里合适吗? 如果我换成“苦”或 “寒”好不好?
雨的凄冷(景)
情的凄凉(情)
第一自然段语言上有什么特点?
• “料料峭峭 ”“淋淋漓漓 ”“淅淅沥 沥 ”“天潮潮地湿湿 ”“走入霏霏令人更想 入非非 ”“凄凄切切 ”等叠词把雨的特点刻 画得淋漓尽致,雨的缠绵、细密、柔情等溢 于言表了。
客愁多在雨声中
小时候,乡愁是一枚小 小的邮票,我在这头, 母亲在那头。
•
长大后,乡愁是一
•
张窄窄的船票,我在这
头,新娘在那头。
后来呵,乡愁是一 方矮矮的坟墓,我在外 头,母亲在里头。
《听听听那冷雨》课件

过渡自然
余光中在文中运用了多种过渡手法,使得文章过渡自然、流畅,前 后呼应,形成一个有机的整体。
结尾收束有力
文章的结尾收束有力,余光中通过总结全文,将情感推向高潮,使 得文章的主题更加鲜明、有力。
04 作品评价
文学价值
1 2
语言优美
余光中的《听听那冷雨》以其独特的语言风格和 修辞手法,展现了高超的文学造诣,给人留下深 刻印象。
社会影响力。
05 相关链接
作者官网
作者余光中个人简介
详细介绍了余光中的生平、创作经历 和主要作品,为深入了解其人其文提 供了基础资料。
余光中文学作品全集
收录了余光中迄今为止的全部作品, 方便读者系统地了解其文学创作。
作品在线阅读
《听听那冷雨》全文在线阅读
提供无删减、无修改的原文,方便读者直接阅读原著。
《听听那冷雨》课件
目录
CONTENTS
• 作家介绍 • 作品背景 • 作品赏析 • 作品评价 • 相关链接
01 作家介绍
作家生平
01
02
03
04
1928年出生于浙江余姚,后 随家人迁居台湾。
毕业于台湾大学法律系,后赴 美国留学,获得美国爱荷华大
学创意写作硕士学位。
曾任教于台湾大学、美国西东 大学和纽约市立大学,并长期
情感深沉
余光中的作品常常表现出 对故乡、亲人和历史的深 深眷恋和怀念,情感真挚 而深沉。
语言优美
余光中的语言运用十分优 美,善于运用修辞手法, 使作品具有很高的艺术价 值。
思想独特
余光中的作品常常蕴含着 深刻的思想内涵,表现出 作者对人生、历史和文化 的独到见解。
02 作品背景
创作背景
1974年,作者余光中先生因为思乡而 写下了这篇散文。当时,他身处美国 ,感受到异国他乡的冷雨,更加思念 起故土的温暖和亲情。
余光中在文中运用了多种过渡手法,使得文章过渡自然、流畅,前 后呼应,形成一个有机的整体。
结尾收束有力
文章的结尾收束有力,余光中通过总结全文,将情感推向高潮,使 得文章的主题更加鲜明、有力。
04 作品评价
文学价值
1 2
语言优美
余光中的《听听那冷雨》以其独特的语言风格和 修辞手法,展现了高超的文学造诣,给人留下深 刻印象。
社会影响力。
05 相关链接
作者官网
作者余光中个人简介
详细介绍了余光中的生平、创作经历 和主要作品,为深入了解其人其文提 供了基础资料。
余光中文学作品全集
收录了余光中迄今为止的全部作品, 方便读者系统地了解其文学创作。
作品在线阅读
《听听那冷雨》全文在线阅读
提供无删减、无修改的原文,方便读者直接阅读原著。
《听听那冷雨》课件
目录
CONTENTS
• 作家介绍 • 作品背景 • 作品赏析 • 作品评价 • 相关链接
01 作家介绍
作家生平
01
02
03
04
1928年出生于浙江余姚,后 随家人迁居台湾。
毕业于台湾大学法律系,后赴 美国留学,获得美国爱荷华大
学创意写作硕士学位。
曾任教于台湾大学、美国西东 大学和纽约市立大学,并长期
情感深沉
余光中的作品常常表现出 对故乡、亲人和历史的深 深眷恋和怀念,情感真挚 而深沉。
语言优美
余光中的语言运用十分优 美,善于运用修辞手法, 使作品具有很高的艺术价 值。
思想独特
余光中的作品常常蕴含着 深刻的思想内涵,表现出 作者对人生、历史和文化 的独到见解。
02 作品背景
创作背景
1974年,作者余光中先生因为思乡而 写下了这篇散文。当时,他身处美国 ,感受到异国他乡的冷雨,更加思念 起故土的温暖和亲情。
《听听那冷雨》ppt

余光中一生从事诗歌、 散文、评论、翻译,自 称为自己写作的“四度 空间”。至今驰骋文坛 已逾半个世纪,涉猎广 泛,被誉为“艺术上的 多妻主义者”。 梁实秋先生曾这样 评价“右手写诗,左手 写散文,成就之高,一 时无两!”
余光中
• 余光中的诗文中有一个主题是永恒的,那就 是抒写对故乡的浓郁的相思之情。 • 此可以他的《乡愁》为证,《乡愁四韵》亦 是很见其心声的一首诗。 • 余光中热爱中国传统文化,他说“中国,最 美最母亲的国度”,“我的血系中有一条黄 河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”, 他说“要做屈原和李白的传人”。“欧风美 雨都不能夺走我的汉唐魂魄”。
◆
【思考、探究】 虞美人 听雨 宋· 蒋捷
黍离之悲,成语, 指对国家残破,今 不如昔的哀叹。也 指国破家亡之痛。
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客 舟中,江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐 下,鬓已星星也!悲欢离合总无情,一任阶前、 点滴到天明。
铜驼:铜制的骆驼,古代 一二七六年,元灭南宋。宋元之际的词人,经历了这一沧桑变 置于宫门外。形容国土沦 故,其国破之痛、家亡之恨,都在他们的作品中表现出来。其 陷后残破的景象。 中,蒋捷是颇有代表性的作家。蒋捷用词作来抒发黍离之悲、 铜驼荆棘之感,表现悲欢离合的个人遭遇,其中《虞美人 · 听雨》 此词从“听雨”这一独特视角,表现了诗人少年、 便是这一时期创作中的代表作。
听觉
( 三 ) 修 辞
视觉、触觉、听觉相互交融,造成浑然一体的 心象。这种通感技法,使“雨”的形象更加鲜 明 生动,给人以新颖奇特的美的感受。能够激发
我们丰富的联想和丰富的审美情感。
各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指 在按摩耳轮。“下雨了”,温柔的灰美人来了, 她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰 键,把晌午一下子奏成了黄昏。
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三、 论文的写作,我们说必须注意有根据、有充分的 材料,所谓有所本,从而有所谈论,或者得出某个结论; 散文,尤其是抒情散文,常常依靠作者的想象,依靠某种 联想,展开想象的翅膀,带着浪漫主义的激情去宣泄,去 表现自己的思想感情。这一篇文章,作者将这样的想象和 联想发挥到了极致。请思考,在作者感情的宣泄中,这些 想象和联想的线索所在,它们相互之间的关系如何?
全文分为四层: 第一层(1-4自然段)由台湾岛上的“雨季”引入对“大陆”的思念, “大陆”的“春雨”连接着“他的少年时代”。 第二层(5、6自然段)从“看看”、“嗅嗅”、“闻闻”的角度写 “雨”,通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述,以表达自己刻骨铭心的
思乡愁绪。
第三层(7-12自然段)是全文的高潮,作者将“雨”想象为“一种回忆
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内容述评
这篇散文有一个独特之处,即通篇没有用“我”,而写了一个第三人称 的“他”,写“他”的思想和感觉、现实与经历,似与抒情散文的艺术惯例 相悖。但谁都明白,这个“他”就是余光中自己。作者这么做的原因可能有 两个。其一是将自己的内心世界对象化、他者化,以求更冷静地审视和更客 观地呈现。其二是借助于泛指性、虚拟性的“他”,将自己个人化的经历与 感情放大为具有相同经历的人的普遍性的乡愁情结和中国意识。 “听听那冷 雨”。在何处听?为何要听?听出了什么?答案全是两个字:中国。中国人 的中国意识是回响在全文中的主旋律。作者由现实场景中的冷雨,想到了台 北,进而想到整个中国和整部中国历史,更想起了25年来台湾海峡两岸分隔 的现状,其忧国之思与乡愁之情溢于言表。这就是本文的主旨,其实就是一 缕剪不断的乡愁,是对祖国刻骨铭心的爱和思念。
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背景简介
本文写于1974年3月。当时,中国大陆正处于“文革”的十年浩劫之中, 台湾则在国民党的威权统治之下。海峡两岸相互隔绝已有四分之一世纪。余光 中于1949年从大陆到台湾,在人生道路上也从青年步入中年,两岸分隔的现状 时时触发他深深的乡愁。
余光中祖籍福建永春。他出生于江苏南京,母亲的家乡是江苏常州。在祖 国大陆,他最熟悉的地方是江南与四川。余光中少年时曾跟随父母回到福建永 春与江苏常州,并游览过杭州等地。抗日战争时期,母亲带着他在江苏、安徽 一带的日军占领区流亡,1938年逃至上海。江南与他的童年记忆是紧紧连在一 起的。之后,他绕道香港、越南、昆明、贵阳等地,千辛万苦地抵达重庆,与 父亲团聚。1940年进入迁址于四川的南京青年会中学读书,一直到抗战胜利后 才随校返回南京。他的这番经历使他对江南与四川两地印象深刻。
听听那冷雨
余光中
1
教学目的 教学重点
作者简介 背景简介
内容述评艺术赏析
思考练习 朗读欣赏
资料链接
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教学目的
了解余光中的创作成就,体 会文中的民族意识和爱国情思, 培养学生热爱祖国山河,热爱大 自然的情愫及良好的审美情趣。
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教学重点
• 体会文中的民族意识和爱国情思。 • 独具魅力的语言。 • 文章在选材方面的特点。
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作者简介
余光中(1928—),中国当代的学者,作家, 诗人,翻译家,福建省永春县人,生于南京,后 来随父母去香港,去台湾,在台湾大学外文系毕 业,然后去美国读书,获得爱荷华大学硕士学位, 先后在美国、台湾、香港等地任教。余光中早期 从事西方文学的研究和介绍,同时写诗,翻译, 后来也进行散文的写作。著有诗集《舟子的悲 歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《白玉苦 瓜》等,散文集《左手的缪斯》、《逍遥游》、 《分水岭上》、《记忆像铁轨一样长》以及《隔 水呼渡》等。
的音乐”,从“听听”的角度,尽情地抒写他对大陆生活情景的回忆和思念,
以及久离大陆、漂泊在外的“凄迷”心境,集中地表现了作者对祖国的热爱
和对祖国命运的关心之情。
第四层(13-15自然段)写听不到雨声的失落感,以此传达出“二十五年
没有受故乡白雨的祝福”的深深憾恨。
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艺术赏析
这是一篇名副其实的美文。美在用丰富而奇特的感知方式,表现 了具有传统文化深厚积淀的含蓄蕴藉的意境美。美在富有创造性的现 代散文白话与富有继承性的古代汉语精华的水乳交融。具体可以细分 为感觉美、意境美与语言美三大特色。
余光中在创作上“右手写诗左手写文”。他曾先后在金陵大学、厦门大学、 台湾大学三校外文系就读。由于专业方面的原因,他受到西方浪漫主义诗歌与 现代派文学的影响。50年代,他曾主编《现代文学》杂志,并成为台湾现代派 诗歌的倡导者与标志性诗人。60年代,余光中在创作上有一个大的转向。他从 西方现代主义的横向吸纳回归到中国古典诗歌传统的纵向继承,提倡“纯中国 的存在”,追求“纯东方”的色彩。他的诗文也渐渐趋向于平易通俗与博大精 深。《听听那冷雨》就是他转向后体现他本土化、中国化艺术追求的散文力作。
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思考与练习
一、 这一篇散文比较长,通读以后,请想一想作者究 竟是如何结构这许许多多的段落,它们都集中在什么方面, 落实在怎样一个主题上?你觉得这些段落对主题都起到某 种作用吗?
二、 为表现自己文章的主题,作者引用了大量的古典 诗词,也使用了各种修辞手段,比如对偶、排比、双声叠 韵、拟人化的手法,等等。这样的写法当然可以起到感染 读者的作用,请尝试设想,假如不使用这些艺术表现手法, 在我们的阅读中又会产生什么样的感觉?
首先是感觉美。 对于“雨”这一自然现象,作者充分调动了人所具有的全部感觉 器官与感知能力,从听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉五个方面展示了 “雨”的感性存在。 其次是意境美。 作者运用直接引用与间接引用的修辞手法,将自己熟知能背的大 量古诗名句嵌入行文之中,营造古典意境美的语言氛围。在此基础上, 作者自己也实践着传统美学,用现代的散文语言创造着古典式的意境 美。 再次是语言美。 善于运用联绵字是本篇语言上的重要特色。作者继承古汉语优秀 传统的一面。另一面,作者创造性地运用现代汉语的长处,不拘一格 地打破常规的书写顺序和语法结构规则,让句式随情感的节奏而波动 起伏,造成语言的奇异感以唤起读者阅读时新鲜的审美感受。
三、 论文的写作,我们说必须注意有根据、有充分的 材料,所谓有所本,从而有所谈论,或者得出某个结论; 散文,尤其是抒情散文,常常依靠作者的想象,依靠某种 联想,展开想象的翅膀,带着浪漫主义的激情去宣泄,去 表现自己的思想感情。这一篇文章,作者将这样的想象和 联想发挥到了极致。请思考,在作者感情的宣泄中,这些 想象和联想的线索所在,它们相互之间的关系如何?
全文分为四层: 第一层(1-4自然段)由台湾岛上的“雨季”引入对“大陆”的思念, “大陆”的“春雨”连接着“他的少年时代”。 第二层(5、6自然段)从“看看”、“嗅嗅”、“闻闻”的角度写 “雨”,通过“中国风景”特有意趣与韵味的描述,以表达自己刻骨铭心的
思乡愁绪。
第三层(7-12自然段)是全文的高潮,作者将“雨”想象为“一种回忆
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这篇散文有一个独特之处,即通篇没有用“我”,而写了一个第三人称 的“他”,写“他”的思想和感觉、现实与经历,似与抒情散文的艺术惯例 相悖。但谁都明白,这个“他”就是余光中自己。作者这么做的原因可能有 两个。其一是将自己的内心世界对象化、他者化,以求更冷静地审视和更客 观地呈现。其二是借助于泛指性、虚拟性的“他”,将自己个人化的经历与 感情放大为具有相同经历的人的普遍性的乡愁情结和中国意识。 “听听那冷 雨”。在何处听?为何要听?听出了什么?答案全是两个字:中国。中国人 的中国意识是回响在全文中的主旋律。作者由现实场景中的冷雨,想到了台 北,进而想到整个中国和整部中国历史,更想起了25年来台湾海峡两岸分隔 的现状,其忧国之思与乡愁之情溢于言表。这就是本文的主旨,其实就是一 缕剪不断的乡愁,是对祖国刻骨铭心的爱和思念。
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本文写于1974年3月。当时,中国大陆正处于“文革”的十年浩劫之中, 台湾则在国民党的威权统治之下。海峡两岸相互隔绝已有四分之一世纪。余光 中于1949年从大陆到台湾,在人生道路上也从青年步入中年,两岸分隔的现状 时时触发他深深的乡愁。
余光中祖籍福建永春。他出生于江苏南京,母亲的家乡是江苏常州。在祖 国大陆,他最熟悉的地方是江南与四川。余光中少年时曾跟随父母回到福建永 春与江苏常州,并游览过杭州等地。抗日战争时期,母亲带着他在江苏、安徽 一带的日军占领区流亡,1938年逃至上海。江南与他的童年记忆是紧紧连在一 起的。之后,他绕道香港、越南、昆明、贵阳等地,千辛万苦地抵达重庆,与 父亲团聚。1940年进入迁址于四川的南京青年会中学读书,一直到抗战胜利后 才随校返回南京。他的这番经历使他对江南与四川两地印象深刻。
听听那冷雨
余光中
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作者简介 背景简介
内容述评艺术赏析
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了解余光中的创作成就,体 会文中的民族意识和爱国情思, 培养学生热爱祖国山河,热爱大 自然的情愫及良好的审美情趣。
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• 体会文中的民族意识和爱国情思。 • 独具魅力的语言。 • 文章在选材方面的特点。
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作者简介
余光中(1928—),中国当代的学者,作家, 诗人,翻译家,福建省永春县人,生于南京,后 来随父母去香港,去台湾,在台湾大学外文系毕 业,然后去美国读书,获得爱荷华大学硕士学位, 先后在美国、台湾、香港等地任教。余光中早期 从事西方文学的研究和介绍,同时写诗,翻译, 后来也进行散文的写作。著有诗集《舟子的悲 歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》、《白玉苦 瓜》等,散文集《左手的缪斯》、《逍遥游》、 《分水岭上》、《记忆像铁轨一样长》以及《隔 水呼渡》等。
的音乐”,从“听听”的角度,尽情地抒写他对大陆生活情景的回忆和思念,
以及久离大陆、漂泊在外的“凄迷”心境,集中地表现了作者对祖国的热爱
和对祖国命运的关心之情。
第四层(13-15自然段)写听不到雨声的失落感,以此传达出“二十五年
没有受故乡白雨的祝福”的深深憾恨。
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这是一篇名副其实的美文。美在用丰富而奇特的感知方式,表现 了具有传统文化深厚积淀的含蓄蕴藉的意境美。美在富有创造性的现 代散文白话与富有继承性的古代汉语精华的水乳交融。具体可以细分 为感觉美、意境美与语言美三大特色。
余光中在创作上“右手写诗左手写文”。他曾先后在金陵大学、厦门大学、 台湾大学三校外文系就读。由于专业方面的原因,他受到西方浪漫主义诗歌与 现代派文学的影响。50年代,他曾主编《现代文学》杂志,并成为台湾现代派 诗歌的倡导者与标志性诗人。60年代,余光中在创作上有一个大的转向。他从 西方现代主义的横向吸纳回归到中国古典诗歌传统的纵向继承,提倡“纯中国 的存在”,追求“纯东方”的色彩。他的诗文也渐渐趋向于平易通俗与博大精 深。《听听那冷雨》就是他转向后体现他本土化、中国化艺术追求的散文力作。
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一、 这一篇散文比较长,通读以后,请想一想作者究 竟是如何结构这许许多多的段落,它们都集中在什么方面, 落实在怎样一个主题上?你觉得这些段落对主题都起到某 种作用吗?
二、 为表现自己文章的主题,作者引用了大量的古典 诗词,也使用了各种修辞手段,比如对偶、排比、双声叠 韵、拟人化的手法,等等。这样的写法当然可以起到感染 读者的作用,请尝试设想,假如不使用这些艺术表现手法, 在我们的阅读中又会产生什么样的感觉?
首先是感觉美。 对于“雨”这一自然现象,作者充分调动了人所具有的全部感觉 器官与感知能力,从听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉五个方面展示了 “雨”的感性存在。 其次是意境美。 作者运用直接引用与间接引用的修辞手法,将自己熟知能背的大 量古诗名句嵌入行文之中,营造古典意境美的语言氛围。在此基础上, 作者自己也实践着传统美学,用现代的散文语言创造着古典式的意境 美。 再次是语言美。 善于运用联绵字是本篇语言上的重要特色。作者继承古汉语优秀 传统的一面。另一面,作者创造性地运用现代汉语的长处,不拘一格 地打破常规的书写顺序和语法结构规则,让句式随情感的节奏而波动 起伏,造成语言的奇异感以唤起读者阅读时新鲜的审美感受。