《余光中 乡愁》PPT课件
• 乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中 外的 诗词里都提到关于“愁‘的 话题 : • • • • • • 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
乡愁
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
诗人流沙河的描述
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天 去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信 封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲 的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他 收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭 读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔 细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳---一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。 他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那 个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上 游），母亲在那头（下游）。
• • • • •
给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅
台湾同胞的乡愁情结
乡 愁☆
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没 有年轮的树 。
二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似 笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。
三、故乡的面貌 ----模糊的怅惘----雾里的 挥手别离 四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情
比较阅读：
阅读余光中的《乡 愁》，与席慕容的《乡 愁》你更喜欢哪一首？ 为什么？
（1）从整体结构上，美在整齐划一 的结构上。 美在一唱三叹的音乐节 奏上。 （2）从构思立意上，美在从小到 老的时间顺序上。 美在身处各地的 空间变化上。 美在托物寄情的比喻 形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运 用上。 美在每节诗中长句和短句的运 用上。 （4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。
品读：
请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里 的哪些词语留在了你们的脑海里？
邮票、船票、坟墓、海峡
请大家再默读一遍课文，圈画出这些形象 前面的修饰语，并让这些形象逐渐清晰起来， 并变成可以看得见、摸得着，可触可感的立 体形象。
一枚小小的邮票 一张窄窄的船票 一方矮矮的坟墓 一湾浅浅的海峡
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
故乡的歌/是一支/清远的笛 深情朗读： 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
乡 愁
席 慕 容
故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的
树 永不/ 老去
乡 愁
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
四
抒写乡愁
这首诗作者通过邮票、船票、坟 墓、海霞寄托了浓浓的思乡之情，除 了这些事务外，还有许多东西能触动 我们的心灵，引起我们的思想情绪。 请同学们结合自己的理解，用具体的 事务为“乡愁”打个比方好吗？
例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别 有一番滋味在心头。
作业
一、背诵余光中《乡愁》
二、课后作业第四题
赏 读
我们就一起来从诗文中“寻美”，并把 寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中 的《乡愁》诗美在 。提 ,例如 示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、 思想感情等角度） 示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划 一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节 都分四行，相对应的每一行，句式相同，字 数相同。
根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗：
比 较 阅 读
[甲 ]
乡愁（节选） 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
[乙 ]
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人 在天涯。
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它
转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 （ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、 （ ）、（ ）等物象上。
乡 愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人、 散文家和评论家。 代表作品有诗集 《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》 《与永恒拔河》等。
他自称是“文学创作上的多 妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左 手写散文，成就之高一时无 两”。
诵 读 诗 歌
听读全诗，感知诗作表达 了诗人什么样的思想感情？
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。——朱光潜
事物
构思
语言
乡愁四韵
• • • • • 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一篇雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一篇雪花白啊雪花白
个人思乡之情
小时候—邮票 —母子分别 —对母亲的思念 长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子的依恋 后来—坟墓 — 母子诀别 —对母亲的怀念 现在-海峡 --对故土的眷恋 —游子与大陆的分离 期盼祖国统一
普遍的家国之情
诵读诗歌
•பைடு நூலகம்在理解中记忆
乡愁
余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 后来啊 我/在这头 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 母亲/在那头 我/在外头 母亲/在里头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 而现在 我/在这头 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 新娘/在那头 我/在这头 大陆/在那头
别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样 的气氛，包含着何种感情?
3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合 起来的？有怎样的表达的效果？
4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？
品味诗歌，找出你最 欣赏的诗句，并说说理由。
诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
托 物 寄 情
邮票
船票
坟墓 海峡
在四个人生阶段，作者 又因什么而愁？
小时侯 —— 求学在外思念母亲 少年清愁 家 生离之愁 夫妻离愁 愁 长大后——新婚离别思念娇妻
丧母哀愁 后来 ——生死隔绝哀思难抑 死别之愁 国 愁 现在 ——国土分裂忧思绵绵 思归浓愁
• 拓展训练
仿照诗作中的“乡愁 是„„”这一句式也来写一 写乡愁，可以是一句话，也 可以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和 比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余 诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
乡愁
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
诗人流沙河的描述
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后 方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天 去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信 封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲 的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他 收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭 读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔 细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳---一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。 他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那 个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上 游），母亲在那头（下游）。
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给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅
台湾同胞的乡愁情结
乡 愁☆
席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没 有年轮的树 。
二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似 笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。
三、故乡的面貌 ----模糊的怅惘----雾里的 挥手别离 四、乡愁（思乡之情)比喻、无理有情
比较阅读：
阅读余光中的《乡 愁》，与席慕容的《乡 愁》你更喜欢哪一首？ 为什么？
（1）从整体结构上，美在整齐划一 的结构上。 美在一唱三叹的音乐节 奏上。 （2）从构思立意上，美在从小到 老的时间顺序上。 美在身处各地的 空间变化上。 美在托物寄情的比喻 形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运 用上。 美在每节诗中长句和短句的运 用上。 （4）从思想感情上，美在表情达意 时人称的不断变化上。 美在每一节诗 都是一幅凄美的图画上。 美在主题的 逐步深化、最后升华上。
品读：
请同学们合上课本，凝神细思，现在诗里 的哪些词语留在了你们的脑海里？
邮票、船票、坟墓、海峡
请大家再默读一遍课文，圈画出这些形象 前面的修饰语，并让这些形象逐渐清晰起来， 并变成可以看得见、摸得着，可触可感的立 体形象。
一枚小小的邮票 一张窄窄的船票 一方矮矮的坟墓 一湾浅浅的海峡
这四个鲜明的形象，分别承载了诗 人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这 里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤” 的故事呢？请大家任选一个小节，以这 个小节中的形象为核心，放飞心灵，想 象一个合情合理的“乡愁”故事。
故乡的歌/是一支/清远的笛 深情朗读： 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
乡 愁
席 慕 容
故乡的面貌/ 却是一种/ 模 糊的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离 别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的
树 永不/ 老去
乡 愁
故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/ 有月亮的晚上/ 响起
席 慕 蓉
故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊 的怅惘 仿佛/ 雾里的/ 挥手别离
四
抒写乡愁
这首诗作者通过邮票、船票、坟 墓、海霞寄托了浓浓的思乡之情，除 了这些事务外，还有许多东西能触动 我们的心灵，引起我们的思想情绪。 请同学们结合自己的理解，用具体的 事务为“乡愁”打个比方好吗？
例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别 有一番滋味在心头。
作业
一、背诵余光中《乡愁》
二、课后作业第四题
赏 读
我们就一起来从诗文中“寻美”，并把 寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中 的《乡愁》诗美在 。提 ,例如 示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、 思想感情等角度） 示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划 一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节 都分四行，相对应的每一行，句式相同，字 数相同。
根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题， 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗：
比 较 阅 读
[甲 ]
乡愁（节选） 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
[乙 ]
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人 在天涯。
1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它
转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、 （ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、 （ ）、（ ）等物象上。
乡 愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人、 散文家和评论家。 代表作品有诗集 《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》 《与永恒拔河》等。
他自称是“文学创作上的多 妻主义者”，文学大师梁实 秋评价他是“右手写诗，左 手写散文，成就之高一时无 两”。
诵 读 诗 歌
听读全诗，感知诗作表达 了诗人什么样的思想感情？
2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。——朱光潜
事物
构思
语言
乡愁四韵
• • • • • 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一篇雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一篇雪花白啊雪花白
个人思乡之情
小时候—邮票 —母子分别 —对母亲的思念 长大后—船票 —夫妻分离 —对妻子的依恋 后来—坟墓 — 母子诀别 —对母亲的怀念 现在-海峡 --对故土的眷恋 —游子与大陆的分离 期盼祖国统一
普遍的家国之情
诵读诗歌
•பைடு நூலகம்在理解中记忆
乡愁
余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 后来啊 我/在这头 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 母亲/在那头 我/在外头 母亲/在里头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 而现在 我/在这头 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 新娘/在那头 我/在这头 大陆/在那头
别离后 乡愁/ 是一棵/ 没有年轮的树 永不/ 老去
分析、解读课文
1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？
2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样 的气氛，包含着何种感情?
3 、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实？ 它们是怎样组合 起来的？有怎样的表达的效果？
4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？
品味诗歌，找出你最 欣赏的诗句，并说说理由。
诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
托 物 寄 情
邮票
船票
坟墓 海峡
在四个人生阶段，作者 又因什么而愁？
小时侯 —— 求学在外思念母亲 少年清愁 家 生离之愁 夫妻离愁 愁 长大后——新婚离别思念娇妻
丧母哀愁 后来 ——生死隔绝哀思难抑 死别之愁 国 愁 现在 ——国土分裂忧思绵绵 思归浓愁
• 拓展训练
仿照诗作中的“乡愁 是„„”这一句式也来写一 写乡愁，可以是一句话，也 可以是多句。
乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的月 乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪 乡愁是那根在灵魂深处流动的血管 乡愁是远走时父亲久久的伫望 乡愁是别离时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神的家
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《乡愁》ppt课件16张
➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四 节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出 深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿， 特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
4《乡愁》 课件(共19张PPT)
吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
《乡愁》语文教学PPT课件(4篇)
种诗歌中常用的写作技巧：托物寄情,对比衬托。 • 3、通过对诗歌深入的感知，感受作者的乡关之思、怀亲之
情，激发学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。
余光中：台湾当代著名诗人，散文家 和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年生 于南京，1947年同时考取了北京大学和金 陵大学，因为不想离开母亲所以选择了后 者。1950年随全家前往台湾，当时年仅22 岁。1956年和表妹范我存结婚，1959年 去了美国。由于特殊的政治原因，大陆和 台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外， 游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要 内容。他的《乡愁》一诗，写于20世纪70 年代，因为形象而深刻地抒发了游子思乡 的殷切感情和富有时代感而受到人们的喜 爱和赞赏。
最新部编版语文 九年级上
乡愁
新知导入
“举头望明月，低头思故乡”。 乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的 离愁，是一种对家乡最深切的思念， 是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的 心！台湾诗人余光中，他的“乡愁” 中有着一种不一样的离情，今天，我 们来学习一下他的《乡愁》一诗，体 会一下诗人心中的离情吧！
整体感知
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母 亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过 了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如 今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的 一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈 魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个 江南的小镇？
样一步步加深自己的思乡之情的？
小时
邮票
候
长大
船票
后
后来
坟墓
现在
海峡
对家乡 的思念 充塞着 诗人的 整个生 命历程
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎 样一步步加深自己的思乡之情的？
情，激发学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼之情。
余光中：台湾当代著名诗人，散文家 和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年生 于南京，1947年同时考取了北京大学和金 陵大学，因为不想离开母亲所以选择了后 者。1950年随全家前往台湾，当时年仅22 岁。1956年和表妹范我存结婚，1959年 去了美国。由于特殊的政治原因，大陆和 台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外， 游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要 内容。他的《乡愁》一诗，写于20世纪70 年代，因为形象而深刻地抒发了游子思乡 的殷切感情和富有时代感而受到人们的喜 爱和赞赏。
最新部编版语文 九年级上
乡愁
新知导入
“举头望明月，低头思故乡”。 乡愁，是一种“剪不段，理还乱”的 离愁，是一种对家乡最深切的思念， 是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的 心！台湾诗人余光中，他的“乡愁” 中有着一种不一样的离情，今天，我 们来学习一下他的《乡愁》一诗，体 会一下诗人心中的离情吧！
整体感知
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母 亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过 了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如 今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的 一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈 魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个 江南的小镇？
样一步步加深自己的思乡之情的？
小时
邮票
候
长大
船票
后
后来
坟墓
现在
海峡
对家乡 的思念 充塞着 诗人的 整个生 命历程
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎 样一步步加深自己的思乡之情的？
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
课文余光中《乡愁》课件PPT
夫妻离愁： 奔波在外的青年，思念爱妻
丧母哀愁： 失去母亲的痛楚
思归浓愁： 家国分离，思念祖国
诗人是以什么顺序来组织全诗？
时间顺序， 四个人生阶段
母子之情 夫妻之爱 丧母之痛
小时候 长大后
后来
家国之别 现在
本文表现了怎样的主题？
表达了作者浓浓的思乡 情，以及渴望祖国早日统一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
意象
意象
邮票 船票 坟墓 海峡
少年清愁： 离家求学的少年，想念母亲
• 乡愁是一棵没有年轮的树,永远不会老去。 • 祝愿余老的愿望，也是我们共同的愿望
早日实现。 • 愿同学们通过本课的学习,更爱自己的家
乡,更爱自己的祖国!在这节课结束前， 让我们的脉搏再次随着乡愁的韵律一起 跳跃。
谢谢聆听
语教六班
作者简介
余光中（1928年10月21日—2017 年12月14日），当代著名作家、诗 人、学者、翻译家，出生于南京， 祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏 武进，故也自称“江南人”。
其代表作如《乡愁》、《乡愁四 韵》，散文如《听听那冷雨》、 《我的四个假想敌》等。
写作背景
1972年，海峡两岸正处于相互隔 绝状态，既不能通邮，也不能通航。 诗人深感回乡无望，情动于衷，愁绪 万千，离开大陆二十多年了，不知何 年何月才能够回去，他此时心潮澎湃， 摊开稿纸，一挥而就，用了不到二十 分钟就写下了这首让无数人动容的诗 歌。
丧母哀愁： 失去母亲的痛楚
思归浓愁： 家国分离，思念祖国
诗人是以什么顺序来组织全诗？
时间顺序， 四个人生阶段
母子之情 夫妻之爱 丧母之痛
小时候 长大后
后来
家国之别 现在
本文表现了怎样的主题？
表达了作者浓浓的思乡 情，以及渴望祖国早日统一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
意象
意象
邮票 船票 坟墓 海峡
少年清愁： 离家求学的少年，想念母亲
• 乡愁是一棵没有年轮的树,永远不会老去。 • 祝愿余老的愿望，也是我们共同的愿望
早日实现。 • 愿同学们通过本课的学习,更爱自己的家
乡,更爱自己的祖国!在这节课结束前， 让我们的脉搏再次随着乡愁的韵律一起 跳跃。
谢谢聆听
语教六班
作者简介
余光中（1928年10月21日—2017 年12月14日），当代著名作家、诗 人、学者、翻译家，出生于南京， 祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏 武进，故也自称“江南人”。
其代表作如《乡愁》、《乡愁四 韵》，散文如《听听那冷雨》、 《我的四个假想敌》等。
写作背景
1972年，海峡两岸正处于相互隔 绝状态，既不能通邮，也不能通航。 诗人深感回乡无望，情动于衷，愁绪 万千，离开大陆二十多年了，不知何 年何月才能够回去，他此时心潮澎湃， 摊开稿纸，一挥而就，用了不到二十 分钟就写下了这首让无数人动容的诗 歌。
第4课《乡愁》课件(共19张PPT)部编版语文九年级上册
二、新课讲解
这四个阶段为何而愁？包含了怎样的情感？
小时候——少年——母子离愁 长大后——青年——夫妻离愁 后 来——中年——丧母离愁 现 在——老年——归乡离愁
家愁，思想故乡 小我之家
国愁，家国之思 大我之情
而现在 湾：指的是水流弯曲的地方。 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
乡愁
一、新课引入
史铁生曾说，对于故乡，我忽然 有了新的理解：“人的故乡，并不止 于一块特定的土地，而是一种辽阔无 比的心情，不受空间和时间的限制； 这心情一经唤起，就是你已经回到了 故乡。”故乡是一个人的羞涩处，也 是一个人最大的隐秘。在外的游子剪 不断的乡愁是一个永恒的主题，今天 让我们一起走进《乡愁》，看看台湾 作家余光中先生又是如何来倾吐心中 的乡愁的！
二、新课讲解
注意节奏重音
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
(余光中)
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
二、新课讲解
整体感知 诗句中哪些时间词汇表现出作者将“乡
乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡......
学习目标
1.有节奏朗读全诗，体会本文感情。 2.明确诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 3.品味诗歌含蓄优美的的语言，体会诗中作者抒发 的家国情怀。
描写乡愁的诗句
1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐・王维《九月九日忆山东兄弟》 释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
九年级语文上册3乡愁(余光中)课件(共23张幻灯片)
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾 十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译 著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗， 故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从 此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 70年代初 创作《乡愁》时，余光中时而低首寻思，时而抬头 远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之 情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台 北厦门街的故居内一挥而就，仅用了20分钟便写 出了《乡愁》。”
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 母子情 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 生死别 现 在— 海峡 浅浅 , 乡愁浓浓 故乡情 意境美 结构美 音乐美
海峡
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
4、“小小的”、“窄窄的”、
“矮矮的”、“浅浅的”几个
词好在哪里？分别改成“大大
的”、“宽宽的”、“高高
的”、“深深的”不是更能表
• •
明现确：乡愁的浓重吗？对此，你是 运用叠词，反怎衬乡样愁之理浓解郁，的增？强诗歌表现力。
音调上扬● -无● 限思念
●●
●●
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从 此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 70年代初 创作《乡愁》时，余光中时而低首寻思，时而抬头 远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之 情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台 北厦门街的故居内一挥而就，仅用了20分钟便写 出了《乡愁》。”
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 母子情 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 生死别 现 在— 海峡 浅浅 , 乡愁浓浓 故乡情 意境美 结构美 音乐美
海峡
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
4、“小小的”、“窄窄的”、
“矮矮的”、“浅浅的”几个
词好在哪里？分别改成“大大
的”、“宽宽的”、“高高
的”、“深深的”不是更能表
• •
明现确：乡愁的浓重吗？对此，你是 运用叠词，反怎衬乡样愁之理浓解郁，的增？强诗歌表现力。
音调上扬● -无● 限思念
●●
●●
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
语调深沉； 语速舒缓； 感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情； 第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别） 第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母亲最后一 面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠 杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的 坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相 隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡 的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？ 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂 着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡， 我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在 回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一 动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把 每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就 让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一 根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
余光中《乡愁》优秀课件PPT
—马致远《天净沙.秋思》
—余光中
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论 家。 祖籍 福建永春， 1928年出生于南京,1949年 离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著 40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳 石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与 永恒拔河》等。
• 他自称是“文学创作上的多妻主义
• 春天
花蕾默默的待著 我在期盼 你在守望
• 秋天
花瓣輕輕的枯著 我在失落 你在惆悵
• 夏天
花朵熾熱的放著 我在欣賞 你在體會
• 冬天
花葉悄悄的落著 我在懷念 你在歎惋
〈鄉愁〉仿作 (9)
〈讀書〉(修改版)
• 小時候
讀書是場遊戲 只會叫好 不會喊累
• 長大後
讀書是個包袱 只會喊累 不會承擔
• 後來呀
如何，
请你细听，
让你遇见我？
那颤抖的叶，
在这最美丽的时刻。
是我等待的热情！
为这——
而当你终于无视地走过，
我已在佛前求了五百年， 在你身后落了一地的.....
求佛让我们结一段尘缘。 朋友啊！
佛于是把我化做一棵树， 那不是花瓣，
长在你必经的路旁。
那是我凋零的心。
阳光下，
慎重地开满了花，朵朵都是我前世盼望！2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
〈鄉愁〉仿作 (4a)
〈家〉
• 小時候
家是一個暖暖的避風港 我在裡頭 父母在外頭
• 後來啊
家是一個深深的承諾 我在右邊 他在左邊
• 長大後
家是一個重重的包袱 我在前頭 父母在後頭
—余光中
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论 家。 祖籍 福建永春， 1928年出生于南京,1949年 离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著 40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳 石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与 永恒拔河》等。
• 他自称是“文学创作上的多妻主义
• 春天
花蕾默默的待著 我在期盼 你在守望
• 秋天
花瓣輕輕的枯著 我在失落 你在惆悵
• 夏天
花朵熾熱的放著 我在欣賞 你在體會
• 冬天
花葉悄悄的落著 我在懷念 你在歎惋
〈鄉愁〉仿作 (9)
〈讀書〉(修改版)
• 小時候
讀書是場遊戲 只會叫好 不會喊累
• 長大後
讀書是個包袱 只會喊累 不會承擔
• 後來呀
如何，
请你细听，
让你遇见我？
那颤抖的叶，
在这最美丽的时刻。
是我等待的热情！
为这——
而当你终于无视地走过，
我已在佛前求了五百年， 在你身后落了一地的.....
求佛让我们结一段尘缘。 朋友啊！
佛于是把我化做一棵树， 那不是花瓣，
长在你必经的路旁。
那是我凋零的心。
阳光下，
慎重地开满了花，朵朵都是我前世盼望！2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？
同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。
异：甲诗将个人的思乡之情上升到了家国之情。
〈鄉愁〉仿作 (4a)
〈家〉
• 小時候
家是一個暖暖的避風港 我在裡頭 父母在外頭
• 後來啊
家是一個深深的承諾 我在右邊 他在左邊
• 長大後
家是一個重重的包袱 我在前頭 父母在後頭
第4课《乡愁》课件(共16张ppt)21-22学年部编版语文九年级上册
作家作品
余光中，1928年出生于南京，1949年去了台湾，祖籍 福建永春。余光 中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空 间”。
余光中的文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著 名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁 轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等， 其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假 想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
深入探究
1、作者在诗中是借助哪些意象表达自己抽象的情感的呢？
诗人分别选用“邮票”、“船票”、“坟墓”、 “海峡”四个具体的物象来表达感情。感情层层深入， 先是母子别、夫妻别，再是生死别、故国别，诗人由 个人情感上升到民族情感。
乡愁
余光中
新课导入
乡愁，是离家后的无奈，是在外漂泊的惆怅。每每读到 思乡的诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。 今天，我们一起学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡 愁》
学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构 思和韵律美； 2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表 达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的 爱国情怀；
愁，可以是一句话，也可以是多句。
背景链接
《乡愁》写于1972年。 当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔
绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情 切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。