人教版《道德与法治》七下_3.1青春飞扬教学设计

人教版《道德与法治》七下_3.1青春飞扬教学设计

《青春飞扬》教学设计

【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第一单元青春时光第三课青春的证明第一框题《青春飞扬》【教材分析】本框由“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目组成。从“什么是青春”的话题入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。

【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长。这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

【课标依据】“成长中的我”中“认识自我”部分“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”

“自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”

【教学目标】1.知识目标：认识和了解对未来的憧憬和向往，并通过自己的努力实现。

2.能力目标：提高对青春活力的理解能力，增强实现青春梦想的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养珍惜青春、热爱青春的情感，并为实现青春理想而努力奋斗。

【教学重点】成长的渴望。

【教学难点】飞翔的力量。

【教学方法】情境教学法、启发式教学、探究式学习

【课时安排】1课时

【教学仪器】多媒体教学设备及PPT教学软件

【教学准备】学生预习、教师搜集教学资源，准备PPT课件

【教学过程】

一、阅读材料导入新课

【展示材料】

出售青春

某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈、、、

某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取贷。一个星期后，该女士如期而至，没想到商店给了她一尊18岁时的腊像，并且要价5000元。该女士不解的问：“你们不是出售青春吗？怎么出售腊像了。“哦，腊像只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。”

该女士迅速打开产品说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使用你本人的蜡像，要想恢复如初，我们有以下建议：①保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情；②睡好觉吃好饭；③多做有益的事，当然包括多做运动；④每天早上面对腊像问自己：今天，我18岁了吗？

该女士看后，频频点头，似有所悟……

思考：什么是青春？

教师点拨：青春的力量在滋长，青春的梦想在飞扬。带着青春的力量，让我们一起探索，青春是什么？青春，该奔向何方？明日的梦想，今日起航！我们带着梦想一起让《青春飞扬》。

第三课青春的证明

一、青春飞扬

二、探究新知

(一)成长的渴望

活动一：说一说～青春是什么？

问题：1.提到青春，你更容易把青春与哪些事物联系起来？

2.提到青春，你更容易把青春与哪些词语联系起来？

3.根据自己的理解，你认为青春是什么？

要求：独立思考，小组分享，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、理想等词语紧密联系在一起的。青春不仅是身体变化，更体现在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。（青春不在于年龄，而在于心境）

活动二：图片展示，毛泽东的《沁园春-长沙》

思考：读了这首词，你感受到了什么？

点拨：青春的力量让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对未来更加憧憬和向往。

【多媒体呈现结论】1.青春的力量令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

活动三：阅读感悟、探究与分享～对我们的启示

【多媒体呈现】马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们：面对青春，我们应该( )

A．把握美好的青春时光及时享乐

B．把书本学习当作第一需要

C．积极探索青春，规划人生

D．按照父母的规划安排学习生活

问题：面对青春，我们应该怎样做呢？

教师小结：面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想。青春的遐想令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春的理想，我们都可以规划自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路，永不停止地探索并将理想变为现实。我们要将成长的渴望转化为现实的行动。

【多媒体呈现结论】2.青春的我们拥有无尽的遐想并不停探索。

(二)飞翔的力量

活动三：阅读思考、探究与分享～刘翔的故事

【多媒体呈现】雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：

随便来，我不怕的。(第一轮比赛过后)

阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。(第二轮比赛过后)

没关系，我的起跑很好。(第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢)

没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。(决赛过后)

问题：1.刘翔为什么会成功？ 2. 你认为自信有什么重要作用？我们应该怎样培养自信的品质呢？

要求：同学们在欣赏中思考并参与小组分享交流，讨论探究并达成共识后参与班级交流分享。

教师小结：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。刘翔的成功，就是源于自信。自信是对自身力量的确信，是对自我的准确定位，是相信自己必定能取得成功的态度和精神力量。青春的我们，要放飞自己的梦想，拥有青春的力量，就必须拥有自信。