获奖课教案说课稿
1 7A Unit 5 Going Shopping Main task 江苏省启东中学茅锦美 (此课为2008年9月初中优课比赛一等奖 ) Teaching aims: I. Knowledge aim Learn new words: note, bus stop, taxi, taxi rank, center, however more, before.
II. Ability aim a. Learn to read a guide of a shopping mall. b. Write a passage about a shopping mall. III. Emotional aim a. Learn to take care of their mothers. b. Learn to help other people. Teaching procedures: Step 1 A free talk. Listen to a song of shopping. T: Do you like shopping? Tomorrow is weekend, you can go shopping. Many teachers come to our school today. They like shopping, too. But they are new here. They don’t know where to buy things. They need help. Do you want to be their guides? But if you want to be a good guide, you must pass the following two levels:
Step 2 Reading and answering 2
T: Are you ready? Let’s try to pass the first level. First I want to know if you can understand Simon’s notes about the new shopping mall. In the notes, Simon writes some new phrases. Look at the pictures and tell me what they are.
(computer games center, shopping mall, a bus stop, taxi rank) 2. Read Simon’s notes and answer the questions. (1) Where is the shopping mall? It’s near a bus stop and a taxi rank. (2) How many floors are there in the shopping mall? There are five floors. (3) Which floor are the restaurants on? They are on the top floor. (4) Is there a big cinema in the shopping mall? Yes, there is. (5) Are there many people in the computer games centre? Yes, there are. Check the answers with the Ss. Step 3 Filling in the blanks T: Help Simon complete the guide by using the notes in Part A. Check the answers with the whole class. Read the guide once freely and answer the question: 3
How many paragraphs are there? Read again and answer: How many parts are there in the passage? Part 1 (Para1) Introduction Where is it？ Part 2 (Para2-5) Main body What’s on each floor？ Part 3 (Para6) Conclusion It is a good place to go. T: You have passed the first level. Congratulations! You can go on. Step4 Discussion and writing Try to pass the second level. 1. Groupwork: Showing the picture of Star Shopping Mall, look at the picture. This is Star Shopping Mall. Work in groups of four to talk about Star Shopping Mall. (Four Ss a group, each student describe one Para to the other three.)
2. Please complete the notes about Star Shopping Mall. Check the answers with the Ss.
3. After finishing the notes, ask students to write an outline for their writing.
Then let students write a passage to describe Star Shopping Mall. 4. Ask some students to read their writing in the front. 4
T: Congratulations You have passed the second level. You have the ability to be a guide Step5 Going shopping T: You are a guide now. Let’s go shopping. Let’s go to Nonggongshang Supermarket
Group work: (6 students a group) One of you is a guide of NGS Supermarket, the other five can ask any questions, e.g.
Where is NGS Supermarket? Where can I buy a bag? Where can we eat fast food? Then choose some good guides to answer all the students’ questions in the front .
Get the Ss to describe Para by Para orally with the help of the outline.
T: You are good guides today. You are helpful to teachers. Thank you very much! Step6 Homework 1. Write an article to describe Nonggongshang Supermarket. 2. Oral work. Tomorrow is Women’s Day, talk about what present you’ll buy for your mother. 5
7A Unit 5 Main Task 说课稿 (此课为2008年9月初中优课比赛一等奖 ) 江苏省启东中学茅锦美 本课的教学目标是：通过学习，使学生有一定的语篇意识，了解如何写文章，能够写一份大型购物中心的指南，并且能够描述大型购物中心的布局。
学情分析：学生现在基本能说短句，语篇意识意识并不强，而且他们对生活中熟悉的人和事感兴趣。本课的购物素材正是他们所感兴趣的事。为了提高学生的学习兴趣，我采用了学生感兴趣的闯关游戏。在教学方法上，我采用了task-based teaching method,question-and-answer teaching method and free discussing teaching method.I help the studentl to learn by reading, pair work and group work 等方法来突破难点。
教学步骤 本课在设计上分为三大板块，始终以能够成为一个合格的导购员为主线，只有闯过两关才可以有导购资格，并在第三关展现学生出色的导购能力。这种设计能够引起学生对所学内容的兴趣，通过闯关使他们获得成功感，最后在情景导购中使学生达到了用英语的目的。
Step 1 让学生读notes然后回答问题，并且把文章补充完整。 本环节的目的是：培养学生捕捉信息的能力。 Step 2 让学生分析文章，说出每一部分的大意。
沁园春长沙获奖说课稿
沁园春长沙获奖说课稿沁园春长沙获奖说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的沁园春长沙获奖说课稿，欢迎大家分享。
沁园春长沙获奖说课稿篇1今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春长沙》，这篇课文是人教版高中语文第一册第一单元(中国现当代诗歌、外国诗歌)的第一篇，是中国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国人民的伟大领袖毛泽东同志的作品。
下面我准备就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。
一、说教材：1、教材简析：《沁园春长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。
上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。
2、该课所处的地位和作用：《沁园春长沙》是高中语文的第一课，这也是高中语文中唯一的一个现当代诗歌、外国诗歌单元中的第一篇，本单元的教学目标就是通过诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗中浓郁的感情;通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象(意象);品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
同时这节课的教学也是学生进入高中以后接触的正式的第一堂语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，这堂课具有很强的引领作用。
邓稼先说课稿—获奖说课稿
邓稼先说课稿—获奖说课稿 一、教学背景和教学目标 教学背景： 邓稼先说课稿是针对高中物理教学中的一节课进行的详细讲解和分析。邓稼先是中国著名的科学家和教育家，他在物理学领域做出了突出的贡献。通过学习和研究邓稼先的教学方法和思路，可以帮助教师更好地进行物理教学。
教学目标： 本节课的教学目标是使学生能够理解和掌握牛顿第二定律的概念和应用，并能够运用该定律解决相关物理问题。具体目标包括：
1. 理解牛顿第二定律的定义和表达方式； 2. 掌握计算物体受力和加速度之间的关系； 3. 能够运用牛顿第二定律解决简单的物理问题。 二、教学内容和教学重点 教学内容： 本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 牛顿第二定律的概念和表达方式； 2. 牛顿第二定律的应用，包括计算物体受力和加速度之间的关系； 3. 牛顿第二定律在实际问题中的应用。 教学重点： 本节课的教学重点是让学生理解牛顿第二定律的概念和表达方式，并能够运用该定律解决简单的物理问题。
三、教学方法和教学过程 教学方法： 本节课采用多种教学方法，包括讲授、示范、引导和实践等。通过让学生参与课堂讨论、实验和练习，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程： 1. 导入环节： 引入牛顿第二定律的概念，并通过实例引发学生的思考，激发他们对物理学的兴趣。
2. 理论讲解： 通过讲解和示范，向学生介绍牛顿第二定律的定义和表达方式。重点强调物体受力和加速度之间的关系，并通过实例演示如何计算物体的加速度。
3. 实验演示： 利用实验装置进行实验演示，让学生亲自参与实验操作，观察并记录实验数据。通过实验结果，验证牛顿第二定律的正确性，并帮助学生更好地理解和记忆相关概念和公式。
4. 练习和讨论： 分发练习题，让学生进行个人或小组练习，并在课堂上进行讨论和答疑。通过让学生运用所学知识解决问题，提高他们的问题解决能力和应用能力。
5. 拓展应用： 引导学生思考牛顿第二定律在实际问题中的应用，并通过实例讲解和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
邓稼先说课稿—获奖说课稿
邓稼先说课稿—获奖说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解中国著名科学家邓稼先的生平事迹，了解他对中国航天事业的贡献，培养学生对科学家的敬仰和对科学事业的热爱，激发学生的科学探索兴趣。
二、教学重点和难点教学重点是让学生了解邓稼先的生平事迹和对中国航天事业的贡献，培养学生的科学精神。
教学难点是如何让学生深入理解邓稼先的科学精神和他在航天事业中的贡献。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 邓稼先的生平事迹和成就的资料3. 与邓稼先相关的图片和视频素材4. 学生课前阅读材料四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与航天事业相关的视频，引发学生对航天科学的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 学习邓稼先的生平事迹（20分钟）通过投影幻灯片和讲解，向学生介绍邓稼先的基本情况，包括他的出生背景、求学经历、科研成果等。
同时，通过展示与邓稼先相关的图片和视频素材，让学生更直观地了解他的贡献和成就。
3. 学习邓稼先在航天事业中的贡献（25分钟）通过讲解和讨论，向学生介绍邓稼先在中国航天事业中的重要贡献，如他领导研制的中国第一颗人造卫星、他对中国载人航天事业的推动等。
同时，通过展示相关的图片和视频素材，让学生更深入地了解他的科学成就。
4. 深入理解邓稼先的科学精神（20分钟）通过讲解和讨论，引导学生思考邓稼先的科学精神，如他对科学事业的执着追求、不畏艰难险阻的勇气、勤奋刻苦的工作态度等。
同时，通过展示相关的图片和视频素材，让学生更加深入地理解和感受邓稼先的科学精神。
5. 总结和拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考邓稼先的科学精神对他们的启示和影响。
同时，鼓励学生继续学习和探索科学，激发他们对科学事业的热爱。
五、教学评价通过课堂讨论、问题解答和学生的表现等方式进行教学评价。
评价内容包括学生对邓稼先生平事迹和科学精神的理解程度，以及对航天事业的认识和兴趣是否得到激发。
六、教学延伸1. 邀请相关专家或科学家来校进行科普讲座，进一步开展与航天科学相关的活动，激发学生的科学兴趣。
数学获奖说课稿(5篇)
数学获奖说课稿(5篇)数学获奖说课稿(精选5篇)在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了数学获奖说课稿5篇,希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!数学获奖说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材分析本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。
本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。
通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。
教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。
教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。
2、学情分析本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。
因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。
根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出平行四边形和梯形的特征。
教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。
2、过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
能解决一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进行学习，大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力，较好的完成了本节课的教学目标。
语文三年级下第九课古诗三首教案说课稿一等奖
引入多媒体技术，提高教学效 果
注重培养学生的阅读能力和文 学素养
加强与学生的互动，激发学生 的学习兴趣
不断更新教学方法和手段，适 应时代发展
针对学生个体差异，制定个性化教学方案 不断更新教学方法和手段，提高课堂效率 加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长 定期进行教学评估和反思，不断完善教学计划
注重情境创设，激发学生学习兴趣 运用多种教学方法，提高教学效果 注重培养学生的语文素养和能力 课堂氛围轻松愉快，师生关系融洽
教学效果显著：通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效 果。
特色鲜明：采用多种教学方法和手段，如朗读、讲解、讨论等，让学生更好地理解和掌握古诗 的内涵和意境。
教学方法是否得当：是否能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考
课堂氛围是否活跃：是否能够营造出积极、互动的课堂氛围
学生表现是否积极：是否能够调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来 教学效果是否显著：是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所 学知识
学生朗读效果：流利、有感情 学生背诵效果：熟练、准确 学生理解效果：深入、透彻 课堂氛围：活跃、积极
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课程目标：知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观
课程意义：传承文化、培养审美、 提高语言素养等
知识与技能：掌握本课生字词，理解古诗大意，了解作者生平及创作背景 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的阅读能力和鉴赏能力 情感态度与价值观：感受古诗的意境美和语言美，培养学生的审美情趣和人文素养 德育目标：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，树立正确的价值观和人生观
邓稼先说课稿—获奖说课稿
邓稼先说课稿—获奖说课稿一、任务背景邓稼先是我国著名的科学家和教育家，他对中国科学事业的发展做出了重要贡献。
为了宏扬邓稼先的学术思想和精神，促进教育教学的创新和发展，本次任务要求撰写一份获奖说课稿，以邓稼先的名义进行教学展示。
二、教学目标本次教学旨在通过邓稼先的故事，培养学生的科学素质和创新意识。
具体目标如下：1.了解邓稼先的生平事迹和科学贡献；2.掌握科学研究的基本方法和步骤；3.培养学生的科学思维和动手能力；4.激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学内容1.故事引入：通过邓稼先的生平事迹和科学成就，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.邓稼先的科学研究：介绍邓稼先在材料科学领域的突出贡献，如高温合金的研究等。
3.科学研究的方法和步骤：讲解科学研究的基本方法和步骤，如观察、提出问题、假设、实验、数据分析等。
4.实践环节：组织学生进行小组实验活动，让学生亲自动手进行科学探索，培养学生的动手能力和科学思维。
5.学习总结：引导学生总结本节课所学内容，梳理科学研究的方法和步骤。
四、教学过程1.故事引入（10分钟）教师通过讲述邓稼先的生平事迹和科学成就，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
可以使用图片、视频、文字等多种形式进行展示，让学生全面了解邓稼先的贡献和影响。
2.邓稼先的科学研究（15分钟）教师简要介绍邓稼先在材料科学领域的突出贡献，如高温合金的研究。
通过实例和图表等形式，让学生了解邓稼先的科学成就，并引导学生思量科学研究对社会发展的重要性。
3.科学研究的方法和步骤（20分钟）教师讲解科学研究的基本方法和步骤，包括观察、提出问题、假设、实验、数据分析等。
通过实例和案例分析，让学生了解科学研究的过程和要点，并引导学生思量如何运用科学研究的方法解决实际问题。
4.实践环节（30分钟）教师组织学生进行小组实验活动，让学生亲自动手进行科学探索。
教师可以提供材料和实验器材，引导学生进行实验设计和操作，并匡助学生分析实验结果。
科学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案说课稿
科学教案说课稿一、教学目标1.知识与技能目标：（1）理解科学知识的基本概念和核心内容；（2）掌握科学实验的基本步骤和注意事项；（3）培养学生观察、实验和探究的能力。
2.过程与方法目标：（1）通过实验观察和问题解答，引导学生主动参与，积极探索；（2）通过合作学习和小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过情境创设和启发式教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学的兴趣和热爱，主动探究和创新的意识；（2）培养学生的观察力、实验能力和问题解决能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，培养正确的科学态度和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一组实验图片或故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考：“你们知道科学实验是如何进行的吗？有什么注意事项和流程呢？”师生互动，引出本节课的教学主题。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT或实物，介绍科学实验的基本步骤和注意事项。
包括：准备实验材料、制定实验计划、进行实验操作、观察和记录实验现象、总结实验结果等。
讲解时注意结合实例，生动形象地说明每个步骤和注意事项。
3.实际操作（30分钟）在教师的指导下，学生分组进行一次简单的科学实验。
教师提供实验材料和实验引导问题，学生通过实验操作和观察现象，解答问题。
教师应及时引导学生总结并记录实验结果。
4.讨论与交流（10分钟）学生根据实验结果，小组内展开讨论，交流实验中遇到的问题和解决方法。
师生互动，引导学生进行思维碰撞，培养合作与交流的能力。
5.归纳总结（10分钟）学生根据讨论和交流的结果，归纳总结出科学实验的基本步骤和注意事项。
教师给予肯定和指导，帮助学生理清思路，形成正确的科学实验思维。
6.拓展延伸（10分钟）通过展示一些实际应用场景，引导学生思考科学实验在解决实际问题中的作用。
邓稼先说课稿—获奖说课稿
邓稼先说课稿—获奖说课稿一、课程背景和教学目标本节课是针对高中生物课程中的遗传与进化单元设计的一节课，通过介绍邓稼先在遗传学领域的贡献，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的科学素养和创新思维能力。
本节课的教学目标主要包括：1.了解邓稼先的生平和科研成果；2.理解邓稼先对遗传学的重要贡献；3.认识遗传学的基本概念和原理；4.培养学生的科学研究兴趣和创新思维能力。
二、教学内容和教学步骤1.导入环节通过展示邓稼先的图片和简要介绍，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探索欲望。
2.知识讲解2.1 邓稼先的生平和科研成果通过讲解邓稼先的生平和科研成果，介绍他在遗传学领域的重要贡献，如发现了中国人血型分布的规律、揭示了中国人的遗传特点等。
2.2 遗传学的基本概念和原理讲解遗传学的基本概念，如基因、等位基因、显性和隐性等，并介绍遗传学的基本原理，如孟德尔遗传定律、遗传交叉等。
3.案例分析通过给出一个具体的案例，让学生运用所学的遗传学知识进行分析和解决问题。
例如，某家族中有一个患有遗传性疾病的人，如何判断该疾病的遗传方式和患病风险等。
4.实验设计设计一个简单的实验让学生亲自进行操作，体验遗传学实验的过程，加深对遗传学原理的理解和记忆。
5.讨论和总结组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对邓稼先的认识和理解，以及对遗传学的思考和想法。
然后进行总结，概括本节课的重点内容和学习收获。
三、教学手段和教学资源1.多媒体展示通过多媒体展示邓稼先的图片和相关资料，让学生直观地了解邓稼先的生平和科研成果。
2.小组讨论组织学生分成小组，进行讨论和交流，激发学生的思维和创新能力。
3.实验操作准备相关实验器材和材料，让学生亲自进行实验操作，增强学生的实践能力和动手能力。
四、教学评价1.教学过程中的评价通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和深度，以及小组讨论的活跃程度等，评价学生在教学过程中的表现和理解程度。
2.教学效果的评价通过课后小测验、作业和学生的反馈等，评价学生对本节课所学内容的理解和掌握程度，以及对邓稼先和遗传学的兴趣和认知程度。
优质课获奖说课稿
优质课获奖说课稿 优质课获奖说课稿
篇一：获奖说课稿 读 中 体 验 读 中 感 悟 ——《可贵的沉默》说课设计 第二实验小学三年级语文教研组 王丽华 一、说教材 1、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 （版本、册数、单元，精略类型；课文主要内容） 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 （学习目的，根据单元目标、教学大纲要求等设定） 2、教学目标 （1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。 3、教学重难点： 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 （理论阐述，结合课文） 三、说教学过程 我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。 检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面： （理论，具体怎么 做） 热闹——沉默——热闹 确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。 接着进入教学的第二阶段——探究体验。 探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。 学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。 在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。 学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子： （1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。 （2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。 （3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 （4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 （5）这一片沉默给了我多大的享受啊！ 新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的.过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。 在学生探究体验，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段，教学时，我从两个方面引导： 1、这一片沉默给了我多大的享受啊！ “我”指谁，老师获得的享受是什么？ 2、王老师在今天的这节课上获得的享受是什么？ 总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸 新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我设了课件“亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 篇二：优质课获奖说课稿 说 课 稿 教师姓名 授课专业 各位评委大家好： 我今天说 课的题目是《建筑设备工程》其中之《水封作用及破坏原因 》，我将从以下几个方面对本课程和本节课的相关情况进行介绍： 一、本课程情况 1、课程设置----课程设计的理念 本课程是非设备专业的一门必不可少的职业技术课程。首先，通过本课程的学习，使学生了解建筑设备各系统的基本知识，掌握设备施工图的识读方法，对于高职建筑工程技术专业在完善知识结构，提高专业综合应用能力等方面起到十分重要的作用。第二，了解建筑设备技术的发展动态，为今后职业岗位的迁移打下可持续发展的基础。课程设计的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为现代化建设培养了大量高素质应用型专门人才要求。” 2、课程内容 根据对施工岗位工作过程和典型工作任务的分析，确定所需岗位能力和素质要求。会同企业人员和教育专家，参考职业资格标准，制定了更加适合能力培养目标的教学大纲。根据大纲要求进行教学内容设计，课程内容的制定侧重于土建施工与设备各工种协调问题，把课程分为5个模块。 3、教学实施 本课程在教学内容的组织与安排上，遵循学生职业理论培养的基本规律，定位于实践活动，理论作为实践的辅助，以够用为度。教学手段上引入多媒体教学，课件中用动画或实物来演示原理或系统。教 学环节设计成任务教学法，让学生融入教学活动中，变被动学习为主动学习，教学效果和信息获得量都得到了提高。每一个学习模块完成后，带领学生具有针对性的进行实地参观学习，加强理论和实践的结合。力求在有限的教学时数内掌握职业岗位急需的专业知识和岗位技能。 4、教学资源 本课程所选用教材为高职高专土建类专业规划教材，配用完善的教学文件。为提高教学效果，我们还配备了图纸库、行业标准资料库、图片库和仿真动画库等一系列数字化教辅资源。同时还配备有建筑设备实训室和审图室，为学生的实践实训提供了必要的硬件设施。师资力量的建设也在不断加强。 5、教学效果 经过全课程组成员的共同努力，教学效果得到很大提高，较出色的完成了对学生专业知识能力和职业关键能力的培养目标，受到同行、督导和学生的一致好评。 6、教学特色 经过几年的探索与实践，建筑设备工程课程形成了“双心”的教学特色。 1、以实践为核心，从工作中学习专业知识 本课程强调在工作中学习，改革了过去《建筑设备工程》脱离工程实际，一讲理论，二讲设计，学生学的满头雾水，到了工地才对所学知识恍然大悟，学生顶岗工作能力较差。本课程的采用了工学结合的设计理念，打破了传统的基础课、理论课、 实践课的界限，强调在干中学， 在学中干，突出了学生动手能力的培养和专业课程的配合协调能力的培养，有利于学生的零距离上岗。 2、以工程应用为轴心，导入工程的习题训练 本课程对课后习题训练形式进行了改革，跳出原有学习模式中文字叙述概念问答题框架，参照国家注册师的考试训练方式，以工程应用为轴心，每个章节按照实际工程中常用的基本概念、基本原理，管材、设备的应用以及系统的安装要求等等建立相应的习题库，以训练学生对基本概念的理解和基础理论的综合应用能力。 7、改革思路 该课程改革的主体思路和目标就是进行和完善课程建设，努力争创校级精品课程和省级精品课程。在教学内容上，具体细化工作任务，完成由模块教学向情境教学的彻底转化，更适应学生职业能力的培养；充实教学资源，加强与企业的交流合作，强化实训教学，突出工学结合。 二、本节课情况 1、教材分析 本次课的内容节选自模块一建筑给排水。学生通过建筑制图课程的学习，具备了一定建筑给排水施工图识读的能力。本节主要通过学习建筑排水管道中水气流动的物理现象，解决实际生活和工作中的相关问题，是建筑给水排水的重要组成内容，也是学生必须具备的专业知识。 2、学情分析 本课程的授课对象为大二学生，具备一定的识图能力，无理论基础，思维活跃，喜欢动手，对理论课学习兴趣不足。但知识是在兴趣 的驱动下，积极思考和长期积累才能掌握的，这样认知的天平发生了倾斜。因此我认为教学的关键就是提升学生对知识的兴趣，增强理论的直观性，增加动手环节。 3、教学目标 根据学生的特点和企业对人才的要求，我制定了以下三个教学目标。 专业能力目标：理解水封破坏的原因，掌握解决方法 学习能力目标：培养分析问题和解决问题的能力 社会能力目标：通过小组讨论，培养认真细致、团结协作的工作态度 4、教学方法 整个教学过程采用多媒体教学，配合任务驱动教学法，小组讨论法和情境教学法，强调理论知识的应用性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 5、教学过程 我们以解决卫生间管道臭气进入室内为目的，整合、序化教学内容，设计课堂教学，进行专业知识的学习和职业能力的培养。 其教学过程分为四步： 1、提出问题——创设一个生活问题场景 有时特别是阴天，臭气会通过卫生间的排水管道中进入室内，为什么? 2、分析问题——寻找原因 学生先分组讨论，提出看法，随后老师带领学生对管道中的水气流的物理现象进行分析，提出水封作用及产生水封破坏的原因。 3、解决问题——运用理论知识，解
劳技课说课稿—获奖说课稿
《泥青蛙》说课稿各位尊敬的评委老师们，大家好！今天我所说的课题是《泥青蛙》。
一、说教材（一）教材地位《泥青蛙》是豫科版《劳动与技术》三年级下册第五课的学习内容.三年级的学生动手能力较强，思维活跃，有认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课学习陶泥手工打下了铺垫。
这一课的学习旨在让学生了解陶泥是我国民间的传统工艺,让学生掌握一些陶泥制作的基本技法，并自己制作出一些小作品。
在制作的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。
考虑到学生初次接触陶泥制作和内容的连贯性，本节内容安排两节课连上。
（二)重点难点分析重点：学生生活中对陶泥手工了解不多，但劳动技能的习得必需经过亲手实践获得直接经验，因此本课将陶泥制作作为教学重点。
为突出重点，把时间留给学生，首先，我将上课内容做成课件，将相关的知识性介绍放入资料库中供学生课上浏览，上课时只介绍必需的知识；其次,操作训练时将连续的操作过程分解成几个关键的技术点进行示范，让学生逐步模仿，每一关键点用关键字说明。
通过课件，教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握陶泥手工制作的操作技能.难点：由于学生是初次进行陶泥制作,心中没数，常常会在制作的时候尤其是刻画时不小心画错。
因此我以刻画作为本课的难点。
二、说学生《劳动与技术》课程把“重视操作强调设计、手脑互用”作为新一轮课程的指导思想，以“爱劳动、会动手、能设计”作为课程总目标，强调了社会、技术和创新意识.小学三年级学生爱玩、爱动、兴趣高,他们对橡皮泥等手工制品有一定的接触，但对陶泥的了解很有限,陶泥手工制作更是第一次尝试,这决定了学生学习陶泥手工只能从实践出发,着重培养动手能力,重在技能掌握，课中涉及的常识性知识只做简单介绍。
三、说教学目标新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣.为此，结合本节教材和学生情况，我制定了以下教学目标：1．知识目标：认识陶泥的特点，知道陶泥制作的基本方法。