浅谈培养小学生说话能力的有效途径
小学生锻炼说话能力的方法
小学生锻炼说话能力的方法导言作为人际交往中最基本的能力之一，说话能力对于小学生的发展至关重要。
通过良好的说话能力，孩子们可以更好地与他人交流、表达自己的想法，增强自信心。
为了帮助小学生锻炼和提高说话能力，下面介绍几种有效的方法。
1. 多读书，积累词汇阅读是培养语言表达能力的重要途径。
小学生可以选择适合自己年龄段的书籍，每天坚持读书。
通过读书，孩子们可以接触到各种各样的词汇，扩大词汇量，提高语言表达的广度和深度。
2. 练习口语表达口语表达是说话能力的核心之一。
鼓励孩子们多与他人交流，参加各种口语练习的活动，例如小组讨论、口语竞赛等。
父母可以与孩子进行日常对话，帮助他们表达自己的观点，培养自信心和语言组织能力。
3. 观察、模仿优秀演讲者孩子们可以通过观察和模仿优秀的演讲者来提升自己的说话能力。
可以与孩子一起观看一些优秀的演讲视频，学习他们的语言运用和表达方式。
随后，可以鼓励孩子们进行模仿练习，尝试用自己的话语复述那些演讲的内容。
4. 参加演讲比赛和戏剧表演参加演讲比赛和戏剧表演是一个锻炼孩子说话能力的好机会。
演讲比赛可以提高孩子的自信心和表达能力，戏剧表演可以培养孩子的口头表达和情感表达能力。
父母可以在家庭中鼓励孩子进行小规模的角色扮演或短剧表演，进一步培养他们的想象力和表达能力。
5. 提供正面、积极的反馈在孩子们尝试用新的方法来表达自己的时候，父母和老师需要给予积极的反馈和鼓励。
当孩子们说话有错误或不流利时，父母和老师可以以友好的方式进行纠正，帮助他们改进。
同时，要及时给予肯定和赞扬，让孩子们感受到自己的进步和善意支持。
6. 鼓励参加辩论社团或演讲培训班辩论社团和演讲培训班可以为孩子们提供更多的练习机会和专业指导。
这些组织通常提供专业的辩论、演讲培训课程，帮助孩子们提高辩论、演讲的能力。
参加这样的活动，孩子们可以接触到更多的演讲技巧和方法，锻炼语言组织和逻辑思维能力。
7. 多用口头表达代替写作除了正式的写作训练，孩子们在日常生活中也可以通过口头的方式来表达自己。
浅谈小学低年级学生说话能力的培养方法
浅谈小学低年级学生说话能力的培养方法随着社会的发展，口头表达能力已经成为了孩子的重要素质之一。
而作为小学低年级的学生，说话能力的培养尤其重要，因为良好的口头表达能力不仅可以帮助孩子更好地表达自己的想法和情感，还可以培养孩子的自信心和沟通能力。
那么，如何有效地培养小学低年级学生的说话能力呢？接下来，我们就来浅谈一下这个问题。
一、注重语言环境的营造语言的学习是在交流中完成的，孩子可以通过模仿、感受和参与他人的交流来学习语言。
营造一个良好的语言环境对于培养学生的说话能力是至关重要的。
家长和老师可以多和孩子进行交流，让孩子有更多的语言输入，帮助他们打下语言基础。
在家庭和学校中也要注重语言规范，尽量避免使用方言和网络用语，让孩子接触到更加纯正的语言环境。
二、鼓励孩子多说、多读、多写要想培养孩子的说话能力，就要鼓励他们多说、多读、多写。
多说可以让孩子有更多的练习机会，培养他们的口头表达能力；多读可以让孩子接触到更多的词汇和句子结构，提高他们的语言理解能力；多写可以让孩子通过书面语言表达自己的想法和情感，培养他们的语言表达能力。
家长和老师可以鼓励孩子多参与课堂讨论、朗读、课外阅读和写作活动，让他们接触到不同的语言环境和练习机会。
三、注重孩子的情感体验语言是情感的表达工具，因此在培养孩子的说话能力时，也要注重培养他们的情感表达能力。
家长和老师可以通过谈话、故事和游戏等形式，引导孩子表达自己的情感和情绪，让他们学会用语言表达内心的想法和感受。
在情感体验中，孩子可以更加真实和自然地表达自己，从而提高他们的口头表达能力。
四、引导孩子学会倾听五、激发孩子的积极性和自信心六、注重实践和反馈说话能力的培养需要不断的实践和反馈。
家长和老师要给予孩子足够的实践机会，让他们在实际的交流中不断提高自己的口头表达能力。
也要给予孩子及时的反馈和指导，让他们了解自己的不足之处，从而进一步提高自己的说话能力。
只有通过实践和反馈，孩子才能不断地提高自己的口头表达能力。
提高小学生说话能力“三法”
提高小学生说话能力“三法”小学生的说话能力是其语言表达和沟通能力的重要体现，对于其综合素质的发展具有重要作用。
那么，如何提高小学生的说话能力呢？以下给出了三种方法。
一、激发兴趣，创设良好语言环境小学生的发展是从感性认识向理性认识转化的关键时期，因此激发兴趣是提高其说话能力的重要手段。
教师要通过创设良好的语言环境，引导和激发学生的兴趣。
具体措施如下：1. 给学生提供丰富的语言素材。
教师可以通过多媒体教学、讲座、观察、实验等手段，为学生提供丰富的语言素材，激发学生产生思考、表达的需求。
2. 注重培养学生的积极参与意识。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的积极参与意识。
可以通过互动问答、小组讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点和看法，让他们充分发言。
3. 创设情境，培养学生的语言运用能力。
教师可以通过角色扮演、情景对话、组织辩论等方式，为学生创设情境，培养他们运用语言进行交流和表达的能力。
二、注重口语训练，提高表达能力口语是交流的重要方式，也是判断一个人语言能力的重要指标之一。
注重口语训练，提高学生的表达能力，对于提高学生的说话能力非常重要。
具体措施如下：1. 给学生提供大量的口语训练机会。
在课堂教学中，教师要给学生提供大量的口语训练机会，如英语口语训练、口头作文等，让学生多说、多练，提高他们的口语表达能力。
2. 注重培养学生的语音语调。
语音语调是语言交流的基础，教师要引导学生正确发音、语调，培养他们的语音语调感觉和表达能力，使其发音准确、语调自然。
3. 引导学生用简洁明了的语言表达。
对于小学生来说，语言表达要求简洁明了，教师要引导学生用简明扼要的语言进行表达，避免冗长和啰嗦。
三、培养学生的思维能力，提高逻辑思维说话能力不仅仅是一个流利表达的问题，更是一个思维能力的问题。
在提高学生的说话能力过程中，培养学生的思维能力，提高逻辑思维至关重要。
具体措施如下：1. 培养学生的观察、分析能力。
教师可以通过带领学生观察、分析事物的特点和规律，引导学生形成准确的观点和分析能力，从而提高他们说话的思维能力。
提高小学生说话能力“三法”
提高小学生说话能力“三法”提高小学生说话能力有许多方法，下面我将介绍三种有效的方法。
鼓励小学生多参与口语交流。
小学生的说话能力在不断的实践中得以提升，因此我们应该鼓励他们多参与口语交流。
教师可以引导学生在课堂上进行小组讨论或展示活动，让他们有机会表达自己的观点和理解。
可以设置一些情景对话的角色扮演活动，让学生通过模拟真实场景的对话来提高说话能力。
教师还可以设计一些说话比赛或口语表达游戏，增加学生说话的机会和兴趣。
通过这些活动，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能培养学生的团队合作意识和自信心。
培养小学生的听力能力。
良好的听力能力是说话能力的基础。
教师可以通过让学生听录音或听故事，提高学生的听力能力。
在听的过程中，教师可以引导学生注意词汇、语法、语调和语速等要素，培养他们对语言的敏感性。
教师还可以利用音乐、歌曲等方式帮助学生感受语音韵律和节奏，进一步提高他们的口语表达能力。
通过培养学生的听力能力，可以提升他们对语言的理解和运用能力，从而提高说话能力。
给予小学生充分的表达机会和正面的反馈。
为了提高学生的说话能力，我们应该给予他们充分的表达机会和正面的反馈。
教师可以在课堂上设立讨论环节，鼓励学生主动表达观点和提问。
在学生发言时，教师要给予充分的鼓励和肯定，帮助学生树立自信心。
教师要及时给予学生的表达意见和建议，指导他们改善表达方式和语言运用。
通过这种方式，学生的说话能力会得到不断的锻炼和提高。
提高小学生说话能力是一个长期的过程，需要学生自己的努力和教师的指导。
通过鼓励学生多参与口语交流、培养他们的听力能力和给予充分的表达机会和正面的反馈，可以有效提高小学生的说话能力。
教师也应该关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，满足每个学生的需要，使他们在说话能力上取得更好的进步。
提高小学生说话能力“三法”
提高小学生说话能力“三法”提高小学生说话能力可以采取一些方法，以下是三种提高小学生说话能力的方法。
第一法：创造良好的说话环境1. 激发说话兴趣：教师可以设计一些有趣的话题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的兴趣，主动参与说话。
鼓励学生多读书、多听故事，拓宽他们的视野，丰富他们的语言基础。
2. 营造轻松的氛围：教师可以创造一个轻松、和谐的说话氛围，避免评价学生说话的正确与否，让学生敢于开口、放心表达自己的思想和意见。
3. 提供说话机会：教师可以组织各种形式的活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，给学生提供说话的机会，让他们在实践中提高说话能力。
1. 注重语音语调：教师可以引导学生注意语音语调的准确性，让他们学会正确地发音、调节声音的高低、快慢和长短，培养良好的语音语调习惯。
2. 丰富词汇量：教师可以通过播放英文歌曲、讲解英文笑话等方式，帮助学生学习和记忆新的单词和词组，逐渐扩大他们的词汇量。
3. 练习口语表达：教师可以设计一些口语练习题，让学生自由地表达自己的想法和感受，并给予适当的指导和反馈，帮助他们提升口语表达能力。
第三法：培养合作与互动能力1. 小组合作：教师可以组织学生进行小组活动，提供合作的机会，让他们在交流和合作中提高说话能力。
组织小组讨论活动，让学生在小组内互相交流，分享自己的观点和想法。
2. 角色扮演：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，从而帮助他们提高表达能力和语言运用能力。
3. 互动游戏：教师可以设计一些互动游戏，如唱歌游戏、口语竞赛等，让学生在愉快的游戏中进行语言交流，激发他们的积极性和主动性。
通过创造良好的说话环境，培养良好的说话习惯和合作与互动能力，可以有效提高小学生的说话能力。
教师在实施这三法的过程中，应注意因材施教，鼓励每个学生充分发挥自己的特长和优势，激发他们的积极性和主动性，不断进步。
教师还应重视语言评价和指导，为学生提供正确的引导和帮助，使他们能够不断提高自己的说话能力。
如何提高小学生的语文口语交际能力
要提高小学生的语文口语交际能力，需要采取一系列的教学方法和策略。
以下是一些建议：1.提供真实的语言环境：在课堂上创造真实的语言环境，让学生有机会使用语言进行交流。
可以通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等方式来促进学生的口语交际能力。
2.鼓励学生多说多听：在课堂上要鼓励学生多说多听，不要害怕出错。
教师可以设计一些口语练习活动，让学生有机会用中文进行口语交流，同时也要多听学生的发言，及时纠正和指导。
3.提供话题和素材：为学生提供丰富的话题和素材，让他们有话可说。
可以通过课外阅读、演讲比赛、课堂讨论等方式，激发学生的口语表达兴趣。
4.注重语音、语调和表达：在口语教学中，要注重语音、语调和表达。
教师可以通过朗读、模仿、唱歌等方式来帮助学生提高口语表达的能力。
5.创设语言情境：在教学中创设各种语言情境，让学生在不同的情境中使用语言进行交际。
可以通过实地考察、实验活动、角色扮演等方式来提高学生的口语交际能力。
6.利用多媒体资源：利用多媒体资源来帮助学生提高口语交际能力。
可以通过视频、音频、互动课件等方式，让学生接触到更多真实的语言材料，同时也可以帮助学生模仿和学习标准的语音语调。
7.多种评价方式：在口语教学中，要采用多种评价方式来评价学生的口语表达能力。
可以通过口语测试、口头表达、小组讨论、角色扮演等方式来全面评价学生的口语交际能力。
总之，要提高小学生的语文口语交际能力，需要教师在教学中注重创设语言情境，提供丰富的话题和素材，鼓励学生多说多听，同时也要注重语音、语调和表达。
通过这些教学方法和策略的运用，可以有效提高小学生的语文口语交际能力。
提高小学生说话能力“三法”
提高小学生说话能力“三法”提高小学生的说话能力对于他们的语言发展和沟通能力至关重要。
通过提高说话能力，能够帮助孩子更好地表达自己的想法和情感，增强自信心，提高社交能力。
那么，怎样才能有效地提高小学生的说话能力呢？下面将介绍三种方法。
一、鼓励孩子多说话想要提高小学生的说话能力，首先要鼓励他们多说话。
在日常生活中，家长和老师可以给予孩子充分的机会让他们说话，鼓励他们表达自己的想法和观点。
可以通过提出问题或者给予话题的方式，引导孩子进行交流。
在家长和老师的引导下，孩子们会逐渐养成主动说话的习惯。
除了日常交流外，家长和老师还可以鼓励孩子参加一些说话能力培训的活动，比如朗读比赛、演讲比赛等。
这些活动能够帮助孩子更好地锻炼自己的口才和表达能力，提高他们的说话技巧。
二、注重语言环境的塑造除了鼓励孩子多说话外，营造良好的语言环境也是提高小学生说话能力的关键。
语言环境是指孩子所处的生活环境中所展现出的语言氛围和语言质量。
在语言环境良好的情况下，孩子们能够更加主动地和他人进行交流，从而提高自己的说话能力。
家庭是孩子最主要的语言环境。
家长可以通过与孩子多进行交流，让孩子在言传身教中感受到语言的魅力。
家长还可以多给孩子提供一些语言丰富的学习材料，比如故事书、绘本、诗歌等，激发孩子对语言的兴趣。
在学校中，老师也可以通过创设丰富多彩的语言氛围来帮助学生提高说话能力。
可以通过朗读课文、开展小组讨论、进行角色扮演等方式，让学生在不同的语言情境中进行交流，提高他们的说话技巧。
家长和老师还可以通过观赏优秀的电视节目、电影、戏剧等，为孩子们创造更加广阔、多元的语言环境，让他们从中学习到不同的表达方式和语言技巧。
三、注重说话能力的训练除了鼓励孩子多说话、营造良好的语言环境外，还需要注重小学生的说话能力训练。
说话能力的训练可以通过以下几种方式进行：1.口语表达训练口语表达训练是指通过模仿、歌唱、朗诵等方式，帮助孩子锻炼口齿清楚、音量恰当、语调优美等口语表达的基本要素。
浅谈小学低年级学生说话能力的培养方法
浅谈小学低年级学生说话能力的培养方法小学低年级学生的说话能力是培养学生综合能力的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和沟通能力的培养起着至关重要的作用。
下面我将从听说读写四个方面，浅谈小学低年级学生说话能力的培养方法。
一、多倾听，培养语感小学低年级学生的语言环境主要是家庭和学校，所以我们首先要注重学生的倾听能力。
可以通过以下方法进行培养：1. 给学生提供丰富的语言环境，如听音乐、听故事、看电视、看动画片等，不仅可以拓展学生的词汇量，还可以培养他们的语感。
2. 制定日常生活交流规范，如和学生进行简单的对话交流，要求学生有礼貌地回答老师和同学的问候，倾听他人的发言等。
可以进行听力活动，如听录音问题，学生听到问题后回答问题，这样可以提高学生的听力理解能力。
3. 引导学生多参与到日常的真实场景中，如家庭生活、课堂交流等，鼓励他们主动表达自己的意见和想法，培养他们的口语表达能力。
二、多模仿，提高口语表达能力学生在低年级的口语表达能力相对较弱，所以我们可以通过模仿的方式来提高学生的口语表达能力。
1. 培养学生的语音准确性，可以通过课堂上的语音练习来实现，如清晰地发音字母、音节和单词等。
2. 灵活运用造句游戏来培养学生的口语表达能力，如要求学生根据题目提示创造句子，可以逐渐提高学生的语言表达能力。
3. 运用口头练习来提高学生的口语表达能力，如模仿朗读、小短剧表演等。
三、多阅读，提升词汇量阅读是培养学生说话能力的重要途径之一，可以通过阅读来拓展学生的词汇量和思维能力。
1. 挑选适合低年级学生的图画书、童话故事书等，鼓励学生进行多样化的阅读。
2. 针对学生阅读过程中遇到的生词，为他们提供辅助解释，并引导学生积累和运用这些生词。
3. 引导学生进行主题式阅读，即让学生阅读与一个话题相关的多篇文章，通过对比和归纳总结，提高学生的概括能力和说话能力。
四、多交流，培养沟通能力1. 在课堂上鼓励学生多进行交流，通过小组合作和角色扮演等方式，让学生与同学们进行互动，培养他们的表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年第6期实践探索
地方。
总之，课堂教学贵在得法，作为教师，只有不断提高自身教育教学水平，让课堂充满活力、充满情趣、富有实效，才能有效提升学生语文学科素养，落实学科育人价值。
（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划2018年度一般课题“城镇初中学校思想道德建设的实践与探索”系列研究成果之一，课题编号：GS ［2018］GHB2238）
作者简介：王玲花，甘肃省民乐县第四中学。
［责任编辑午荷］
浅谈培养小学生说话能力的有效途径
张金花
摘要：说话能力是小学生应具备的基本能力，培养小学生的说话能力是小学语文教学的重要任务。
本文从激发兴趣、
消除顾虑、教给方法等方面探讨了培养小学生说话能力的有效途径。
关键词
：小学语文；说话训练；方法途径说话能力是小学生应具备的基本能力，培养小学生的说话能力是小学语文教学的重要任务。
叶圣陶先生曾经说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。
”《义务教育语文课程标准》对说话训练提出了明确要求，但就目前来看，小学生的口头表达能力还有待提高，究其原因，是小学语文教学“重文轻语”所致。
因此，要深入落实素质教育，全面提高小学语文教育教学质量，就必须有效加强学生说话能力的训练。
那怎样有效地对学生进行说话训练呢？本文从激发兴趣、消除顾虑、教给方法等方面探讨了培养小学生说话能力的有效途径。
一、采用多种手段，激发学生说话的兴趣，使学生愿意说兴趣是入门的向导，有了浓厚的兴趣，学生的“话匣子”才能打开。
为此，教学中，要从学生感知的特点出发，采取看图说话、观察实物练说、看表演练说、对话、转述等形式进行说话训练。
例如看图说话训练，学生爱看图往往是出于好奇心，对此教师要不失时机地加以引导，设计一些简短且富有启发性的提问，激发学生说话的兴趣。
如学习《开满鲜花的小路》这一课时，在学生仔细看图后，提问：这是什么季节？图片中都有谁？在干什么？通过这些问题，启发学生开动脑筋，弄懂图意，练说便兴趣盎然了。
二、采用鼓励方法，消除学生说话的顾虑，使学生敢说虽然学生有了说话的兴趣，但往往由于缺乏说的勇气还是不敢“当众说话”。
针对这种情况，要鼓励学生大胆地将自己看到的、想到的说出来，教师对出现的问题及时予以纠正。
这样，既可促进相互交流，又使学生得到了说话的锻炼。
鼓励的作用是巨大的，学生个个都能踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。
三、重视方法指导，让学生掌握说话技巧，使学生会说学生想说、敢说，但不一定会说。
因此，教师要教给学生描绘一方景色，介绍一件实物，刻画一幅肖像的基本方法，如按什么顺序、什么格式来表达，让学生做到心中有数。
例如，描绘景色可按“从近到远或从远而近”的顺序来练说；说一件事可按“先……然后……接着……最后……”的格式来练说。
这样，给予方法指导，当学生接触到这样的话题时，就知道先说什么，后说什么了。
在说话过程中，还要让学生克服语无伦次、啰嗦重复、语病等不良的说话习惯，尽量说顺、说准、说细，做到言之有物、言之有序、言之有情。
通过这样的长期训练，使学生逐步掌握说话的技巧。
此外，还可结合口语交际中的说话训练，开展丰富的说话活动，如让学生口述一条新闻或一则广告，简述一部电视剧的梗概，开展讲故事比赛等。
经过循序渐进、持之以恒的训练，学生变得能说会道了，提高了说话能力，收到了较明显的效果。
总之，在小学语文教学中，说话能力不仅是学生重要的语文能力，而且是一种交际能力和现代公民必备的素质，对于个人的终身发展有着深远的影响。
因此，在小学语文教学中培养学生的说话能力至关重要。
对小学生说话能力的训练必须引起重视，必须采取有效的方法，只有这样，才能提高学生语文水平，进而达到全面提高学生综合语言素质的目的。
作者简介：张金花，门源县第二小学，二级教师。
［责任编辑午荷］
］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］］33。