转差工作经验总结(已用)

转差工作经验总结

新蔡镇青谷小学杜树树说起“差生”，大家总是这样认为：学习成绩差，思想落后，道德水准差，做事差，工作不积极，卫生条件差……。说实在的，“差生”在某些方面确实赶不上“优等生”，但如果你认为“差生”在各方面都不如“优等生”的话，你就大错特错了，他们也有他们某些方面的闪光点，这就要靠班主任和所任学科教师去发掘和捕捉，这时就能看出班主任和科任老师的工作细致与否。教育转化“差生”是班主任最感到困难的，也是班主任工作之中的重要组成部分，它是十分普遍而严重的问题，做好“差生”的工作与否，意义之重大可想而知。第一，关系到这些“差生”的前途问题。转化一个“差生”，就有可能把他培养成社会的栋梁，有用之材。第二，关系到社会问题。若“差生”最终仍是“差生”，他们一旦走入社会，给社会带来的隐患，大家可想而知。因此，班主任做好“差生”的转化工作尤为重要，几年来，我作为班主任，在做好“差生”的转化工作中取得了一定的经验，现表述如下，与大家共勉。

一、造成“差生”的原因

几年来，根据农村小学的实际情况，我从学生中发现，造成“差生”的原因多种多样，其主要原因有：

1、家庭环境因素造成的，其中包括，家庭不和睦，家庭“战争”不断，经孩子带来的精神压抑，使他们长期处于争吵不休的氛围当中，心情不能平静，无心上课，不愿和其他小朋友接触，自卑感很强，因此学习成绩差，生活不紧张，成绩越差，学生越不愿上课甚至逃学，更有甚者，父母离异，给孩子带来的痛苦更大，孩子从小心灵受到创伤，这就更需要班主任及教师的疼爱与关怀。

2、智力因素的影响造成的。大家都知道每个人的智力都是不一样，这就有聪明，较聪明和智商低之分，有些学生因反应较迟钝，上课时跟不上老师讲课的思路，听起课来就慢，时间一长，学习成绩就落后于别人，而在做其它事情上，也常常表现出做事不利索的感觉，反映在个人上如不讲卫生，不能及时打扫好公共卫生等等。学习上也变得被动，由于成绩差，也不敢去问老师，更不愿和成绩好的同学去交流。

3、有的“差生”不是以上原因造成的，而是我们做

教师的让他们变差的，这是一种人为因素。几年来，时常听到，看到有的老师由于处理问题的方法不得当，使一些学生由“优”变“差”，问题就出在我们教师身上，因为这些孩子还很小，他们的做法在他们认为有可能是对的，也就是说，他们有时还分不清他们行为是对与否，碰到这样的事情，作为班主任，就要认真地给他们分析，晓之以理，动之以情，让他们能认识到对与错，不能简单从事，只说出你做错了，不能这样做，甚至有的老师处理方法更粗暴，伤害了孩子的自尊心，更伤害了师生情。

当然了，变成“差生”的原因很多，但不管是什么原因造成的，我们作为班主任，都要认真的分析，正确的处理，这样才能做好“差生”的转化工作。下面我就以上原因采取的方法做一下简单介绍。

二、采取的方法和措施

随着社会的发展，农村出现“打工”的热潮，有的学生父母外出，时间长久，出现了许多情况，父母感情的变化带来家庭的不和，给孩子带来了很大的痛苦。心灵的创伤就要用“心药”来医治，我碰到这样的“差生”经常是采用家访的方式，多和他们的家长沟通，让他们体会到他

们的行为给孩子带来的危害性，有的家长不理解，甚至态度蛮横，但作为教师，我能不厌其烦的做说服工作，以情感化他们，以理说服他们，让人们真正感受到教师在帮助他们。在做好家庭工作的同时，用认真负责的态度关心孩子，生活中去温暖他，学习上更加照顾他，给他们补缺补差，把失去的时间夺回来。对那些因智力因素的影响而变成的“差生”，我经常利用自己的休息时间和节假日为他们开“小灶”，首先从思想上说服他们，用自己的爱心、诚心、耐心去感化他们，让他们树立能学会，能学好，甚至能超过别人的必胜信念，然后有针对性的因材施教，提高他们的学习成绩，在班主任工作中，我总是以慈母般的爱心来呵护学生，以身作则，当学生有难时，立即伸出友爱的手帮助他们，阴雨天，帮助残疾学生回家，生病的学生我拿药，喂药，让他们处处时时感到老师的温暖。对待犯了错误的学生从不打骂，态度温和，先调查事情的原由，判断出事情的对与错，谁对谁错，然后，自己不要说出做错的事情和谁对谁错，让他们去想，和他们一起分析，这样做可行？对谁有利？为什么不能这样做？让他们自己得出：我不能这样做，这样做是错误的。温和的态度，诚

恳的话语，既不伤孩子的自尊心，又达到解决问题的目的，这是我们班主任行之有效的工作方法。

总之，班主任工作是一门艺术，转差经验丰富多样，我们要不断探索、发现、学习，不断尝试以科学的教育管理方法去不断完善我们的工作方法。