《图形图像处理》课程标准

《图形图像处理》课程标准

一、课程概述

（一）课程概况

课程名称：PHOTOSHOP图像处理

适用专业：计算机应用、计算机网络技术、平面媒体印刷技术

入学要求：初中毕业生或具有同等学力者

（二）课程定位

图形图像处理课程是中等职业学校学生学习计算机平面设计必须学习的专门化课程，也是一门重要的技能基础课程。

图形图像处理课程要根据社会经济、科学技术以及中等职业技术教育发展的要求，体现以就业为导向，以学生专业能力发展为本的思想。它的主要任务是培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机平面设计对应职业岗位必备的知识与技能，能从事平面广告设计、包装设计、计算机排版、商业摄影、数码照片后期处理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。

（三）课程理念

1、以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。

2、提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习图形图像处理技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。

3、探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方式，尝试采用学习过程记录、成果展示、作品评价等多种评价方式。

二、课程目标

（一）专业目标

了解信息技术类专业的发展及其对社会经济发展的影响；初步具有信息的获取、传输、处理、发布等应用能力，能运用常用的图形图像处理软件解决学习、工作、生活中的问题；具有信息社会的安全意识与自律能力。具有良好的信息素养与利用能力，为终身学习和持续发展打下扎实的基础。

（二）课程目标

1、知识与技能

掌握必备的图形图像处理理论知识与技能操作。了解平面设计的基础知识，掌握常用图形图像处理工具的操作方法（Photoshop的基本操作、基本概念；文件操作与颜色设置；文件操作与颜色设置；图像的绘图与编辑；路径与图形扥绘制；图层、蒙板与通道的运用；色彩校正；文字输入与特效制作；滤镜的运用；Photoshop 中图片的输出、打印的基本处理知识）；具有信息收集、判断、筛选、整理、处理、传输、表达的能力。

2、过程与方法

体验应用图形图像处理技术解决问题的过程与方法。能根据需要自主的、更有效、更有针对性地选择相关的图形图像处理类工具；迅速有效地进行图形图像处理（熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；能够进行数码图片处理、色彩修饰；能够制作背景、按钮、

标题等网页元素；能根据自己的想象处理图片及根据本人的要求处理图片的能力；具有使用图像输入、输出及打印的能力；具有使用Photoshop制作相关案例的能力。）；有主见地正确评价利用工具完成的作品等。

3、情感、态度与价值观

培养学习和使用图形图像处理技术正确的情感、态度和价值观。了解我国计算机平面设计的发展史和代表作品，了解图形图像处理技术及其现实意义；具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有良好的团队合作精神和基本的责任心；具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的创意思维和健康的审美意识以及鉴赏能力；在图形图像处理过程中能按照社会公认的道德规范，依据积极向上的正能量信息进行实践操作；能够在社会中承担的义务和责任；具备在社会中学习、工作、生活的习惯和规范，具有美化和谐社会传达审美信息的能力，具有为社会服务并贡献社会的强烈意识。三、课程内容与要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握三个层次。这三个层次的一般涵义表述如下：

知道——是指对知识点基本概念和原理的认知。

理解——是指对知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤，对已学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法，能用自己的语言或操作进行表达、判断和直接应用。

掌握——是指能用学过的图形图像处理基础知识和图形图像处理的操作方法解决新问题。

以下教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次

四、课程实施建议

（一）教材的选用

《Photoshop图像处理CS3中文版》人民邮电出版社郭万军李辉

本教材以图像处理为主线，全面介绍Photoshop CS3中文版的基本操作方法和图像处理技巧，包括Photoshop CS3系统的启动、界面操作、图形图像基本概念、软件的基本操作方法、工具箱的使用、路径和矢量图形、文本的输入与编辑、图层、通道和蒙版的概念及应用方法、图像的基本编辑和处理、图像颜色的调整方法、滤镜介绍及常用特殊效果的制作等内容。各章内容的讲解都以实例操作为主，全部操作实例都有详尽的操作步骤，突出对学生实际操作能力的培养。在每章的最后均设有练习题，使学生能够巩固并检验本章所学的知识。

（二）教学建议

1、课时安排

本课程主要采用上机操作形式进行教学，总课时数为72-108课时。其中上机操作时间不少于总课时数的60%。

2、教学方法

①任务驱动教学法。“任务驱动”是以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣，教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成这些任务，掌握教学内容，达到教学目标。

②案例教学法。案例教学法是在Photoshop教学过程中，以紧密联系实际的例子作为被剖析的对象，教师和学生共同参与案例的分析、讨论并寻找到实现的途径。一方面不断扩大学生的视野，增长案例分析的技巧；另一方面学生探索思考理论如何运用实际，从而及时有效地促进了理论向实践的转化，真正达到理论与实践的结合。

③自主学习法。自主学习法是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识，发展能力(特别是自学能力)的一种教学模式。教师通过给自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考，形成一种良好的探求领悟、发现、创造的习惯，并促进创造思维能力的发展。

④项目教学法。项目教学法是通过具体项目的设计制作，发现问题、解决问题，并将所学知识再应用到实践。通过实训基地的考察调研，了解Photoshop平面设计人才在社会上的需求情况以及广阔的就业前景，然后引导他们把知识点分类整理，转换成项目。通过完成自己设计的项目(在教师指导下完成)，让学生熟悉艺术作品的设计全过程，解决学生将来在实际就业中可能存在的经验不足的问题，达到深化