滑动摩擦力教案

3.3 摩擦力第二课时滑动摩擦力

西畴二中何菊道

本节内容滑动摩擦力，选自人教版高中必修一，第三章第3节第二课时。

一、核心素养

1.物理观念

知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增、减滑动摩擦的方法，并能应用在日常生活中；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2.科学思维

在学习中要注意从实际出发，培养学生的实验、观察、操作能力。

3.科学探究

经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中运用“控制变量法”的思想方法。

4.科学态度与责任

培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。认识滑动摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。

二、教学重点、难点

重点：滑动摩擦力产生的条件，探究影响滑动摩擦力的因素。滑动摩擦力大小的计算。

难点：滑动摩擦力方向的判断。

三、教学方法

启发式教学、讲授法、讨论法、探究式教学方法

四、教学准备

课本、多媒体课件、课堂实验器材

五、教学课时

1

六、教学过程

1、情景导入

在课题引入时，我首先让学生们看了一个冬奥运会冰壶比赛视频。通过播放视频，提出问题让学生思考。

问题1：在冬奥运会冰壶比赛中，冰壶为什么会停下来？

问题2：我们的刷冰员为什么在不停的刷冰？

2、启发式教学引入滑动摩擦力及概念

师:当我用一个向右的力推动课桌，课桌向右匀速直线运动。根据初中同学所学二力平衡的知识这时课桌受到哪些力的作用？

生：重力、课桌的支持力、推力、摩擦力

师：课桌做匀速直线运动，受到什么摩擦力？

生：滑动摩擦力

概念：一个物体在另外一个物体表面滑动，在接触面上产生阻碍由于物体间具有相对运动而产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

（引出滑动摩擦力的概念）

3、利用学生讨论的方式，师生找出产生滑动摩擦力的因素：

产生滑动摩擦力的条件：1.两物体相互接触，且接触面不光滑；

2.两物体相互挤压，发生弹性形变；

3.两物体间有相对运动；

4、通过受力分析得出滑动摩擦力的方向

方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。

5、探究影响滑动摩擦力的因素

（1）在老师的引导下进行探究：滑动摩擦力的大小与接触面的正压力有关（通过手在桌面上滑动）、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、材料有关（用手在衣服上滑动和桌子上对比）。

结论：通过实验探究得出滑动摩擦力的大小跟接触面的正压力

成正比，还跟接触面的粗糙程度、材料有关。

（2）通过实验结论引出滑动摩擦力的计算公式

滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μFN。μ是比例常数，

没有单位，叫动摩擦因数，μ的大小跟两接触物体的材料及

接触面的情况有关。

6、课堂练习

练习：教材P59页例题：在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同木料的总重量为4.9×104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进。（已知：钢与冰之间的动摩擦因数为0.02）

分析：雪橇与地面间的摩擦力属于滑动摩擦力，马拉着雪橇匀前进时，雪橇受到的拉力应该与滑动摩擦力的大小相等，方向相

反。

正压力F N=4.9×104N，滑动摩擦力f=µF N=0.02×4.9×104N=980N，所以马的拉力大小为F1=f=980N。

七、课堂小结

简单总结本节课学习的内容

八、课后作业

问题与练习第3题及辅导书巩固练习

九、板书设计

滑动摩擦力

概念：一个物体在另外一个物体表面滑动，在接触面上产生阻碍由于物体间具有相对运动而产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

产生滑动摩擦力的条件：1.两物体相互接触，且接触面不光滑；

2.两物体相互挤压，发生弹性形变；

3.两物体间有相对运动；

滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反。

滑动摩擦力的大小：f＝μFN

十、教学反思

通过本节课的教学，滑动摩擦力这节课是以学生自主探究活动为主体。但是由于学生基础较差，又不敢完全放手。本节课中探究实验由我引导设计学生来完成，在探究实验中让学生独自设计完成。更能培养学生的实验探究能力。由于课堂时间紧，有没有更多的练习应用知识。

我想如果能解决好这几个问题，这堂课应该会是一堂激发学生兴趣提高学习效率的课。总体来说这节课我觉得还是非常好的，师生互动，启发式、探究式教学。在师生活动中学习。达到我预期的目标及效果。