小学作文教学之作文结构
小学作文教学教案
小学作文教学教案小学作文教学教案【篇一：《我和xx 》作文教学设计】《我和xx 》作文教学设计教学目标：1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
3、语句通顺、表达有一定条理。
有自己的真实感受。
教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：一、谈话，激发兴趣1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师??）2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、审清题意，明确要求。
1、今天这节课我们来上一节作文课。
投影出示：我和xx（齐读）xx指的是什么？（是一个人）过渡：我和xx是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。
写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）三、交流材料，拓宽思路。
1、我们知道题目是“我和xx”,这个“xx”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）2、写“我”和“xx”之间发生的事。
要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“xx”的事，必须是“我”和“xx”之间发生的事。
还要注意写出我们之间的感情变化。
）过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的5、那么你要写“我和xx”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学语文作文的三个基本要素
小学语文作文的三个基本要素作文是语文的重要组成部分，是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
在小学语文教学中，作文教学依然占据着重要的位置。
而一篇好的作文同样需具备三个基本要素：主题明确，结构清晰，文辞优美。
一、主题明确主题是作文最基本的要素，能够直接体现作文的重要性与意义。
在小学作文教学中，教师需要引导学生尽可能深入地思考作文的主题，帮助他们明确主题，确保作文的目的得以达成。
而一个好的主题，更需要具有以下的特点：1.独立性：主题应该是一个独立的思想概念，不仅仅包含了一定的事实和数据，同时能够通过周围事物的联系，把主题更升华的呈现出来。
2.精简性：一个好的主题不应该太宽泛，且应该清晰简明地表达出思想，而非只是一个简单概括。
3.新颖性：主题应该具有新颖、独特的特点，能够吸引读者的眼球，引领读者对主题进行深入思考。
二、结构清晰结构是作文的另一重要基本要素，它是从主题出发，具体表现了作品的立意与情感，并体现了作者的思维结构和认知水平。
在小学作文教学当中，构建一个合理的结构，更需要具有以下的特点：1.分段分列：作文应分为多个段落，并分别列出主题、中心论点和其他有关信息。
2.合理有序：在作文中，应按照一定的顺序，结构清晰地呈现中心论点和相关信息。
3.主次分明：在各个段落中，应将主要信息指明，做到重点突出，主次分明。
三、文辞优美文辞是作文的又一重要要素，它是作品的语言表现能力，对于提高作品的质量和精髓起着重要的作用。
在小学作文教学当中，良好的文辞需要具有以下的特点：1.准确明了：语言应准确简洁，既符合语法规则，又不过于复杂，让读者可以理解作者的意图。
2.形象生动：用语应具体、生动、形象，能够让读者感受到文字和文学艺术所具有的美感。
3.色彩丰富：在写作中，应尽量运用各种修辞手法，让作品具备丰富的文学气息，给读者留下深刻的印象。
总之，小学语文作文的三个基本要素：主题明确、结构清晰、文辞优美，是整篇作文的“灵魂”，对于学生掌握小学语文的基础技能及提高综合语言运用能力有着重要的意义。
小学三年级作文指导方法
小学三年级作文指导方法作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
接下来是小编为大家整理的小学三年级作文指导方法，希望大家喜欢!作文指导方法一小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。
很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。
▊ 1、多说"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
▊ 2、多读古人云："读书破万卷，下笔如有神。
"说明学生是要"多读书，读好书。
"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
▊ 3、多写作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
2024年小学三年级上册作文教学计划(3篇)
2024年小学三年级上册作文教学计划一、教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和积极性；2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3. 学会运用基础写作技巧进行简单的叙述和描写。
二、教学内容：1. 复习认识字、识记生字；2. 了解作文的基本要素：开头、结尾、主题句等；3. 练习描述人物、事物和场景等基础写作技巧；4. 进行课外作文写作练习。
三、教学重点：1. 增加学生词汇量，提高字词运用能力；2. 学会使用简单的句子和段落结构进行叙述和描写；3. 培养学生对写作的兴趣和积极性。
四、教学方法：1. 以学生为主体，通过情境化的教学、小组合作等方式激发学生的兴趣；2. 通过示范写作、朗读、互评等方式提高学生的写作能力；3. 组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的表达和思维能力。
五、教学步骤：第一课：认识字、识记生字1. 引导学生通过看图、听音等方式认识和记忆新的字词，激发学生的兴趣；2. 组织学生进行游戏活动，巩固新学字词的记忆；3. 布置一篇以新学字词为主题的简短作文，要求学生用新学字词描述一个人。
第二课：了解作文的基本要素1. 通过示范和讲解，让学生了解作文的基本结构：开头、结尾、主题句等；2. 组织学生进行小组活动，让他们以自己的话描述并总结作文的基本要素；3. 布置以“我最喜欢的动物”为题的作文，要求学生在作文中用到开头、结尾和主题句。
第三课：练习描述人物、事物和场景1. 通过示范和讲解，教学生使用形容词和动词来描述人物、事物和场景；2. 组织学生进行小组活动，让他们一起创造一个想象中的场景，并用适当的形容词和动词进行描述；3. 布置一篇以“我的家乡”为题的作文，要求学生用到适当的形容词和动词进行描写。
第四课：课外作文写作练习1. 让学生带来自己写的一篇作文，进行展示和互评；2. 教师引导学生从内容、结构、语言等方面提出改进建议；3. 学生根据互评结果进行修改和完善，形成最终的作文版本。
六、教学评估：1. 通过学生课堂表现、作业完成情况等综合评估学生的学习情况；2. 对学生的作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，并给予建设性的反馈；3. 组织学生进行自评和互评，促进他们的相互学习和进步。
小学作文教学的几种方法
小学作文教学的几种方法小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，如何有效地进行作文教学对学生的写作水平和思维发展至关重要。
下面将介绍几种适用于小学作文教学的方法。
一、启发式教学法启发式教学法是一种通过给予学生足够的启示和引导，让学生自主思考、探索和发现知识的教学方法。
在小学作文教学中，教师可以通过提出一些情境或问题，引导学生思考，激发学生的写作热情和创造力。
教师可以让学生观察身边的事物，然后要求他们用自己的语言描述并表达自己的观点，从而培养他们对事物的观察和思考能力，进而提高其写作水平。
模仿式教学法是通过模仿范文的方式，帮助学生了解作文的基本结构和写作技巧。
在小学作文教学中，教师可以选择一些优秀的范文，让学生模仿其中的语言表达和句式结构，激发学生的写作兴趣，同时提高他们的写作水平。
然后，教师可以介绍一些常用的写作技巧和方法，例如排比、比喻等，让学生在模仿的过程中逐渐掌握这些写作技巧。
交流式教学法是通过师生互动、学生之间互相交流讨论的方式，促进学生的写作能力和思维发展。
在小学作文教学中，教师可以设计一些写作主题，让学生展开讨论，表达自己的想法和观点。
通过交流讨论，学生可以互相启发，相互学习，提高自己的写作水平和表达能力。
教师可以在交流过程中及时给予学生一些写作建议和指导，帮助他们改善作文质量。
体验式教学法是通过学生实际体验和实践活动来促进学习，培养学生的写作能力和情感表达能力。
在小学作文教学中，教师可以组织一些写作情境体验活动，例如采风写景、参观博物馆等，让学生通过亲身体验，感受事物，激发他们的写作灵感和情感表达能力。
通过这些实践活动，学生可以更加深入地理解作文的内容和形式，提高写作水平。
小学作文教学方法多种多样，教师可以根据学生的特点和学科内容的要求，选择不同的教学方法，使学生在学习中能够全面发展。
教师应该注重培养学生的写作兴趣和自信心，给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的写作潜力，提高他们的写作水平。
小学语文写作的基本要素有哪些
小学语文写作的基本要素有哪些语文写作是小学语文教学的重要内容之一，它不仅培养学生的语言表达能力，还促进学生的思维发展和创造力的培养。
那么，小学语文写作的基本要素有哪些呢？本文将从主题、结构、语言和修辞四个方面来论述。
一、主题在写作中，主题是文章的灵魂。
主题要明确，可以是一个事物、一个情感、一个观点或一个事件。
它应该是具体而有内涵的，能够引起读者的兴趣，同时又符合写作要求。
例如，如果写一篇“春天”的作文，主题就是春天这一季节的特点、美丽以及人们在春天里的活动等。
二、结构好的写作应具备良好的结构，即有头有尾、层次清晰的组织方式。
一般来说，基本的文章结构包括开头、承受、展开和结尾四个部分。
1. 开头：开头应简洁明了，能够引起读者兴趣。
可以以一个事实、一个问题、一个比喻或者一个引语开始文章，来吸引读者的注意力。
2. 承受：承受是文章的主体部分，是对主题内容的详细阐述。
可以采用“时间先后”、“比较对照”、“列举事例”、“分析解释”等方式来展开叙述，丰富文章内容。
3. 展开：展开部分是对承受的进一步阐述，可以加入自己的观点、感受和思考等。
要注意衔接上下文，保持逻辑性。
4. 结尾：结尾要有总结性的陈述，并给读者以启示或思考的空间。
可以用一个精彩的句子或几句话来结束文章，给人留下深刻的印象。
三、语言语言是写作的基础，要求准确、生动、简洁。
以下几点是小学语文写作中的基本语言要求：1. 准确性：写作时要注重用词准确，语法正确。
不能出现错别字、句子成分错误和语病。
2. 生动性：语言要生动地表达思想，可以使用形象、比喻、排比、对比等修辞手法来丰富语言表达，增强文笔的艺术性。
3. 简洁性：语言要简洁明了，措辞简单有力，避免冗长的表述。
可以通过适当删减、替换或合并句子来提高语言的简洁性。
四、修辞修辞是指用言语技巧和修辞手法来美化文章，使其更有感染力和艺术性。
常用的修辞手法包括拟人、夸张、对仗、排比、比喻、等，通过使用这些修辞手法，能够使文章更加生动有趣、形象传神。
小学生语文作文辅导方法四篇
小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。
即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。
法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
1.观察要有准备。
首先要让学生明确观察目的。
其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。
2.怎样观察。
首先教学上认识按顺序观察。
而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。
其次要让学生有重点地观察。
如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。
3.观察后要进行总结。
叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。
这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。
二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。
小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。
因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。