2016年部编版一年级上册《雪地里的小画家》
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。
通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。
首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。
接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。
在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。
这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。
“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。
小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。
最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 《雪地里的小画家》（教案）文本摘要《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册的一篇阅读材料。
故事讲述了一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过本篇教材的阅读和学习可以帮助学生提高自己的阅读能力以及对《雪地里的小画家》中表达的理念进行理解和思考。
教学目标通过对本文的学习，让学生能够：1. 了解和掌握雪天的气候特点和天气变化。
2. 学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法。
3. 理解故事情节，并能够进行简述和复述。
4. 发现故事中的细节和感悟，理解画家的自我表达和沟通。
教学重点1. 学习表达天气的动词词汇。
2. 对故事情节进行理解和复述。
3. 发现故事细节，理解画家的表达。
教学难点1. 在故事中理解和掌握画家的表达方式和特点。
2. 理解画家作品背后的含义和思想。
教学内容新词学习新词：描绘、瑰丽、雪景、素描、轮廓学习方法：通过示例展示新词，让学生能够理解新词的意思及其用法，在后续阅读和练习中加深对新词的理解和掌握。
内容阅读故事讲述的是一个小画家在雪地里画画并通过自己的绘画表达了当地的生活风景和自己的情感和理念的故事。
通过故事的情节，学生们可以了解雪天的气候特点和天气变化，学习掌握部分动词、形容词和名词的使用方法，并能够理解故事情节，发现故事中的细节和感悟，体会画家的自我表达和沟通。
阅读理解1.故事讲了一个小画家在雪地中画画的故事。
画家的特点是什么？2.故事中的细节有哪些？有什么感悟？3.画家的作品中表达了什么？通过阅读理解，学生们能够利用被动阅读的时间锻炼自己的阅读能力和理解能力，帮助学生更好地掌握故事情节和画家的表达方式。
实践活动1. 在雪天的晴朗日子最好能去户外亲身感受雪地游戏和绘画的乐趣。
2. 通过一些分类的图片和实际的物品让孩子们能够初步掌握新的词汇和概念。
3. 组织一次小组讨论，让学生深度理解故事并且提出问题和分析问题。
一年级上册语文课件-课文(二)+12+雪地里的小画家｜人教(部编版)(2016)
情感目标
学生能够感受到自然的美 好和生命的灵动，培养他 们对大自然的热爱和对生 活的感激之情。
教学内容
学习课文《雪地里的 小画家》，了解小画 家们如何在雪地里作 画。
通过朗读和想象，培 养学生的阅读能力和 观察力。
学习本课的生字词， 理解其含义。
教学重点与难点
重点
掌握本课的生字词，理解课文内 容。
或视频。
分析案例
引导学生分析案例中的小画家是如 何作画的， 画的规律和方法，帮助学生掌握绘 画的基本技巧。
问题导向学习
提出问题
根据课文内容，提出与教学目标 相关的问题，如“小画家们为什 么会画得这么好”“他们画了些
什么内容”等。
自主学习
让学生带着问题自主学习课文和 相关资料，寻找答案并思考更深
层次的问题。
讨论交流
组织学生进行小组讨论和交流， 分享自己的答案和想法，互相学
习和启发。
04
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示雪地图片，引导学生想象并 提问：“在一片洁白的雪地上，有哪 些小动物留下了漂亮的脚印？”由此 引出本课主题。
揭示课题
一年级上册语文 课件－课文(二) 12 雪地里的小画 家｜人教(部编版 )(2016)
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文中生字 词的含义。
能力目标
学生能够通过观察和想象 ，了解雪地里的小画家是 如何作画的，并培养他们 的观察力和想象力。
教学反思
本次课堂教学整体效果良好，但 也存在一些不足之处。
部编版小学语文一年上册《雪地里的小画家》说课稿(附教学反思、板书)课件
4．出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)老师指名读生字。 (3)老师指导学生认识笔画“横折弯钩〞。 (4)学生齐读生字。
5．出示去掉拼音的生字。 师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我 相信，大家肯定有很多记住这些生字的好方法。那么，就请你把自己 的好方法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！ (学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)
?雪地里的小画家?说课稿
部编版小学语文〔一年级上册〕
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文〔四〕单元的课文?雪地里的小画家?， 下面我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开场我的说课。恳请大家批评指正。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目的
1.学习?雪地里的小画家?，认识“群、竹〞等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家〞雪地作画的快乐之情，感 受儿歌的童真童趣。 3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语 言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗 句。
四、说教学重难点
板块二、初读课文，整体感知 1、出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。难读
的句子多读几遍。想想雪地里来了哪些小画家？ 2、生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马〞的图片。 【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。扫清阅读障碍，
为理解文章内容打下根底。】
3、出示字词 〔1〕老师范读课文，学生听读。 〔2〕．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 〔3〕．学生分组读文，互相帮助，读准字音。 设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读 通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《12 雪地里的小画家 (9) 》教学教案 教学设计 教学反思
3.、情感态度与价值观:养成仔细观察的好习惯,培养孩子喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
三、學习者分析
一年级的學生因为其年龄小,以直观形象思维为主,易接受生动、活泼,与生活联系密切的敎學设计。因此在本节課中,我创设情境,努力营造和谐、快乐的學习氛围,在尊重學生个性感悟的基础上开展快乐敎學,并且利用电子白板的交互式功能,引导學生通过听、说、读、想、议等多种方式参与課堂互动,使學生在轻松、愉快的氛围中學有所收获。
《雪地里的小画家》第二課时
敎學设计表
一、基本信息
學校
安徽省铜陵市人民小學
課名
《雪地里的小画家》
敎师姓名
张卉
學科（版本）
语文（人敎版2016）
章节
第八单元
第12課
學时
第二課时
年级
一年级
二、敎學目标
1、知识与能力:
（1）认识課后11个生字,会写“几、用、竹、马、牙”5个生字,并且认识1个多音字“着”。
（2）了解課文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。
四、敎學重难点分析及解决措施
1、重点和难点:知道谁是雪地里的小画家,分别说出它们都画了什么,并了解青蛙冬眠的常识。
2、解决措施:运用新媒体技术的视频、音频等功能创设情境,深入浅出的理解文本内容;运用白板的交互式功能和重点凸显功能,化难为易,化抽象为直观,寓敎于乐。
五、敎學设计
敎學环节
起止时间（’”-’”）
入情入境,有感情地朗读。
指导文本一、二句的朗读。
朗读文本
白板重点凸显感叹号,让朗读指导更到位。
（三）理解文本,指导说话。
部编版一年级语文上册_课文17_《雪地里的小画家》
雪地里来了哪些小画家呢？
它们各自画的什么？
它为们什除么了它在们雪不地用里笔作和颜料画就以能外画，还 在出哪这想里么一美想丽哪作的些画动？呢物？还可以在雪地里 作画？
为什么青蛙没来画画呢？ 哪些动物要冬眠呢？
1、小马会画( 月牙 )。 2、小鸡会画( 竹叶 )。 3、小鸭会画( 枫叶 )。 4、小狗会画( 梅花)。
因为小鸡的脚印像竹叶 ， 所以小鸡画竹叶 。
因为小狗的脚印像梅花， 所以 小狗画梅花 。
因为 小鸭的脚印像枫叶， 所以 小鸭画枫叶 。
因为 小马的脚印像月牙， 所以 小马画月牙 。
17、雪地里的小画家
xià xuě lɑ xià xuě lɑ
下 雪 啦，下 雪 啦！
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
说一说
小鸡画（竹叶），
小狗画（ 梅花 ）， 小鸭画（ 枫叶）， 小马画（ 月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
笔( 毛笔) 画( ) 几画 几( 几个) 用( ) 不用 地( 下地) 他( ) 他们
雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo ɡǒu huà méi huā
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
xiǎo yā huà fēnɡ yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。
bú yònɡ yán liào bú yònɡ bǐ
小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，
部编版一年级上册《雪地里的小画家》教案
教案：部编版一年级上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 认识“群、竹”等10 个生字，会写“竹、牙”等5 个字和横折弯钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，会认、会写生字。
2. 教学难点：理解课文内容，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
三、教学方法朗读法、演示法四、教学过程（一）导入1. 出示雪景图片，问学生：“这是什么季节？”“下雪后你喜欢做什么？”2. 揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是关于雪地里的小画家。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读，指导学生读好句子的停顿和节奏。
3. 学生齐读，思考：这篇课文写了什么内容？（三）深入研读，理解内容1. 学习第1、2 句。
（1）指名读，思考：小动物们都来到了雪地里，他们是谁？（2）理解“一群”的意思。
（3）指导朗读，读出小动物们来到雪地里的兴奋和快乐。
2. 学习第3、4 句。
（1）指名读，思考：小动物们在雪地里画了什么？（2）出示图片，让学生观察小动物的脚印，理解为什么说他们是小画家。
（3）指导朗读，读出小动物们作画的快乐和自豪。
3. 学习第5、6 句。
（1）指名读，思考：小动物们是怎么画画的？（2）理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”的含义。
（3）指导朗读，读出小动物们作画的轻松和随意。
4. 学习第7、8 句。
（1）指名读，思考：青蛙为什么没参加？（2）讲解青蛙冬眠的知识。
（3）指导朗读，读出疑问的语气。
5. 整体朗读第1-8 句，体会小动物们雪地作画的快乐。
（四）总结全文，感悟情感1. 总结全文：这篇课文通过描写小动物们在雪地里画画的场景，展示了他们的快乐和创造力。
2. 引导学生感悟：生活中有很多美好的事物值得我们去发现和感受，我们要学会珍惜和享受美好的生活。
一年级上册语文教案-《雪地里的小画家》｜人教(部编版)(2016)
1.教学重点
-生字词学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雪、地、小、画家”等。这些字词是学生认识和运用语言的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确认读和理解。
-课文朗读与理解：重点指导学生朗读课文，掌握正确的语调、节奏，并通过朗读理解课文内容，感知雪地里的美丽景色和小画家的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，比如理解小画家的情感，我会通过提问和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地相关的场景，并想象自己就是小画家，会画些什么。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行绘画活动。学生们可以动手画出自己心中的雪地小画家，实践课文中描述的美景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节。课文讲述了一个小画家在雪地里画画的故事，展现了雪地的美丽和小画家的专注。这是我们对大自然美的初次认识，也是我们学习语言表达的一个很好的例子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析小画家的动作和情感，我们能够理解怎样用语言来描绘美景和感受。
二、核心素养目标
《雪地里的小画家》｜人教（部编版）（2016）一年级上册，本节课的核心素养目标为：1.培养学生热爱大自然、感受美的情感，通过课文学习，提升对自然景观的欣赏能力；2.培养学生主动识字、自主阅读的能力，提高语言理解和表达能力；3.培养学生团队合作精神，通过绘画活动，发展创新思维和审美情趣；4.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。以上目标旨在全面提升学生的语文核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
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（）的脚印像（）。
（小鸡）的脚印像（竹叶）。 （小狗）的脚印像（梅花）。 （小鸭）的脚印像（枫叶）。 （小马）的脚印像（月牙）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。
汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（
gá
嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（
dā
哒哒哒，我是（ ），我的脚印像 （
）。 ）。 ）。
不用 几步 为什么
cān jiā dònɡ
zháo
参 加 洞里 睡着
一群 竹叶 月牙 不用 几 步 为什么 参加 洞里 睡着
小火车开动了
qún 群
zhú 竹
cān 参
jǐ 几
dòng 洞
yòng 用
jiā
加
yá 牙
bù 步
wèi 为
zháo 着
你真棒！
群 竹牙用几 步 为参 加洞 着
我会说
叽叽叽，我是 （小鸡）， 我的脚印像（ 竹叶）。 汪汪汪，我是（小狗 ）， 我的脚印像（ 梅花）。 嘎嘎嘎，我是（小鸭）， 我的脚印像（枫叶）。 哒哒哒，我是（小马），我的脚印像 （月牙）。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
小脚印
小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪 地上，在雪地上留下的爪子或蹄印就是它 们画的画。把它们各种形状的脚印比作一 幅美丽的画。
读书要求：
1、雪地里来了哪些小画家？ （请圈出他们的名字）
2、它们都画了些什么？ （用 画出来）
！！ 下雪啦，下雪啦
！ 感叹号
下雪啦！ 北京真美呀！ 学校真漂亮啊！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画 竹叶 。
小狗画 梅花 。
小鸭画枫叶 。
小马画 月牙 。
说一说
小鸡画竹叶 ，
小狗画梅花 ， 小鸭画 枫叶 ， 小马画 月牙 。
qún zhú yá yònɡ jǐ bù
群 竹 牙 用 几步
wèi cān jiā dònɡ zháo
为参 加 洞 着
学一学
蛙 虫 虫字旁
学一学
睡 目 目字旁
qún
群 我认识
பைடு நூலகம்
我会组词
竹叶
bǎn
竹板
竹子 竹林
dòng
我认识
洞
dòng
山洞
dòng
树洞
yá
牙 我认识
yòng
（作用）
用
猜谜语
小小白花天上栽,一夜北风花盛开. 千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来.
下雪啦，下雪啦 ！
雪地里的小画家
自读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，不认识 的字借助拼音拼读。 2.圈出本课生字。
雪地里来了哪些小画家呢？
小鸡 小鸭
小狗 小马
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！① 雪地里来了一群小画家。② 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。③ 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。④ 青蛙为什么没参加？⑤ 他在洞里睡着啦。⑥
•他在
睡着啦。
我会写
zhú
竹
竹子
竹叶
左右结构
我会写
yá
牙
独体字
月牙 大牙 门牙
我会写
mǎ
马
独体字
小马 白马 马上
我会写
yònɡ
用
独体字
不用 用力 用心
我会写
jǐ
几
独体字
几个 几下 几人
请把你喜欢的作业带回家吧！
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 编一编：还有哪些小动物也会来画画？
它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！
青蛙为什么没参加 ？
他在洞里睡着啦。
聪明的小朋友你知道吗？ 百科知识——冬眠
冬天来临的时候，一部分小动物会 藏在地下，不吃不喝也不动，身体温度 很低，好像睡着了一样，来度过寒冷的 冬天，整整一个冬天它们不会饿死，直 到春天来临的时候，温度升高，它们就 会苏醒过来。
刺猬
狗熊
松鼠
蝙蝠 蛇
乌龟
为什么没参加？
（用处）
力
wèi
为
（为什么）
zháo/zhe
着 我认识
我会组词
zháo
睡着啦
zháo
着火了
zháo
zhe biē zhe
着地 饿着 憋着
下为洞画 一 竹 梅 青参 睡月枫颜一小雪什里家群叶花蛙加觉牙叶料幅鸭啦么
群竹牙用 几步 为参
加洞着
qún
zhú
yá
一群 竹叶 月牙
yònɡ
jǐ bù
wèi
他在
。
12 雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
12 雪地里的小画家
•下雪啦，下雪啦!
•
雪地里来了一群
。
画，画，
画，
画。
• 不用
不用
，
•几步就成
。
•
为什么没参加？