如何对孩子进行生命教育
小学教育的生命教育 让孩子珍爱生命
小学教育的生命教育让孩子珍爱生命在小学教育中，生命教育是一门至关重要的课程。
通过生命教育，我们可以帮助孩子们认识到生命的宝贵和重要性，引导他们珍惜并尊重生命。
本文将探讨小学教育中的生命教育内容和方法，以及如何培养孩子们对生命的珍爱之情。
一、生命教育的重要性生命教育旨在让孩子们从小就明白，生命是一种奇迹，每个人都是独一无二的存在。
通过生命教育，孩子们可以学习到关爱和尊重他人生命的重要性，培养他们的同理心和责任感。
此外，教育孩子们珍爱生命还能帮助他们增强自我保护意识，避免潜在的危险，并学会适应各种困难和挑战。
二、生命教育的内容1. 人类生命的奇迹通过学习人体结构和功能，让孩子们了解到人类生命的奇妙之处。
例如，向孩子们介绍五脏六腑的功能和相互关联，让他们了解到每个器官和系统的重要性，以及它们是如何共同作用的。
2. 动物和植物的生命除了教育孩子们关于人类生命的重要性外，生命教育还应包括对其他生物的尊重。
通过学习动物和植物的生命周期、生态系统等知识，孩子们可以更好地理解和尊重自然界中不同生命体的存在和价值。
3. 追求健康的生活方式生命教育还应加强孩子们对健康生活方式的认识。
教育孩子们保持良好饮食习惯、适当锻炼和正确休息，让他们明白健康的身体是参与社会活动和实现个人价值的重要前提。
4. 安全教育生命教育还应包括安全教育，帮助孩子们识别和避免潜在的危险。
教育孩子们如何正确应对紧急情况、基本的急救知识以及个人安全的重要性，让他们具备自我保护的能力。
三、生命教育的教学方法1. 实践教学通过实地考察、观察和实验等方式，让孩子们亲身体验生命的奥秘和神奇。
例如，带领孩子们参观动物园、植物园，让他们近距离观察各种不同的生命形式，并了解到它们的生存状态和特征。
2. 故事和绘本利用生动有趣的故事和绘本，向孩子们传达珍爱生命的重要信息。
通过这样的教学方法，孩子们能够更好地理解生命教育的概念，并形成积极的生命态度。
3. 游戏和角色扮演将生命教育融入游戏和角色扮演中，让孩子们在充满趣味和挑战的环境中学习。
生命教育教学计划5篇
生命教育教学计划5篇第1篇生命教育教学计划教育要树立健康第一的思想。
新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
因而本着科学、全面、可比、可行性原则，和四年级学生的实际情况特制定本计划。
一、指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的'各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的`：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。
幼儿园老师如何开展幼儿生命教育
幼儿园老师如何开展幼儿生命教育幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，也是他们建立自身价值观和道德观的重要阶段。
在幼儿园，幼儿生命教育的重要性不能被忽视。
本文将介绍幼儿园老师如何开展幼儿生命教育。
一、培养孩子的自我意识和认知能力幼儿时期是孩子自我认识和认知能力发展的关键时期。
幼儿园老师可以通过开展一系列丰富多样的活动，帮助幼儿理解自己的身体构造、感受和反应，培养他们的自我意识和认知能力。
例如，老师可以组织互动游戏，让幼儿通过触摸和感受不同的物体来认识自己的身体部位。
二、引导幼儿了解生命的起源幼儿园老师应该通过简单易懂的方式向幼儿介绍生命的起源和不同的生命形式。
可以以形象生动的故事、绘本或图片等形式展示植物、动物和人类的生命过程，让幼儿对生命有初步认识和理解。
同时，老师还可以带领幼儿参观植物园、动物园或农场等地，亲身感受和观察生命的奇妙。
三、培养幼儿对生命的关怀和尊敬为了培养幼儿对生命的关怀和尊敬，幼儿园老师可以让幼儿亲自参与到植物和动物的养护过程中。
比如，老师可以组织幼儿种植小花或蔬菜，教他们如何照料和保护植物的生长；同时，利用一些小动物或模型，鼓励幼儿观察和照顾小动物，培养他们的责任心和爱心。
四、倡导关于生命的合作和分享生命教育需要培养幼儿的合作意识和分享精神。
幼儿园老师可以通过情景模拟活动或小组合作游戏来帮助幼儿学会与他人合作和分享。
比如，组织幼儿扮演不同角色，通过角色扮演的方式体验、感知与分享；或者安排小组活动，让幼儿共同合作完成一项任务，了解与他人合作的重要性。
五、引导幼儿正确处理生命的极端情绪生命教育也包括教导幼儿如何正确处理生命中的极端情绪。
当幼儿面临亲人离世、动物受伤或其他生命事件时，幼儿园老师应积极引导幼儿表达情感、分享感受，并通过绘画、手工制作或讲故事等方式帮助他们理解和接受生命的变化和不确定性。
六、创建生命教育的环境为了更好地开展幼儿生命教育，幼儿园老师还需要在教育环境中创造有益于生命教育的条件。
如何引导学生进行自我尊重生命
如何引导学生进行自我尊重生命生命，对于每个人来说都是最为宝贵的财富。
然而，对于学生们而言，在他们成长的过程中，真正理解和尊重生命的意义并非易事。
作为教育工作者，我们肩负着引导学生自我尊重生命的重要责任。
那么，究竟应该如何去做呢？首先，我们要帮助学生建立对生命的正确认知。
生命不仅仅是呼吸、心跳和身体的存在，更是包含了情感、思想和灵魂。
我们可以通过课堂教学、科普读物、纪录片等多种形式，让学生了解生命的起源、发展和多样性。
例如，讲述动植物的生长周期，从种子的萌发到开花结果，从动物的诞生到成长繁衍，让学生明白生命的诞生是一个奇迹，每个生命都有其独特的价值和意义。
在教学过程中，可以引入一些具体的案例来加深学生的理解。
比如，讲述一些濒危物种的生存现状，让学生感受到生命的脆弱和珍贵；或者分享一些身残志坚的人物故事，让学生明白无论面临怎样的困境，都不能放弃对生命的尊重和热爱。
同时，我们也要引导学生思考自己的生命，让他们明白自己的存在对于家人、朋友和社会的意义。
其次，培养学生的情感共鸣能力也是至关重要的。
要让学生学会换位思考，感受他人的喜怒哀乐，理解他人生命中的困难和挑战。
可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生设身处地地去理解不同人的处境。
比如，假设自己是一位身患重病的患者，或者是一位失去亲人的孩子，去体会那种痛苦和无助，从而激发他们内心的同情和关爱。
我们还可以组织学生参与志愿者活动，如去敬老院看望老人、去孤儿院陪伴孩子等。
在这些活动中，学生能够直接接触到不同生命状态的人群，亲身感受生命的多样性和复杂性，从而更加珍惜自己所拥有的，也更加尊重他人的生命。
再者，教育学生正确对待挫折和失败，是引导他们自我尊重生命的重要环节。
在学生的成长过程中，难免会遇到各种挫折和困难，如考试失利、同学之间的矛盾、家庭的变故等。
这时，我们要引导他们以积极的心态去面对，让他们明白挫折和失败是生命中的一部分，是成长的机会。
我们可以通过讲述名人的经历，让学生看到那些成功人士在面对挫折时是如何坚持不懈、勇往直前的。
怎样教育孩子珍爱生命
怎样教育孩子珍爱生命现在人都很注重小孩教育，但如何教育好，是个很大的问题。
怎样教育孩子珍爱生命呢?下面店铺收集了一些关于教育孩子珍爱生命的方法，希望对你有帮助教育孩子珍爱生命的方法篇一首先，不要宠小孩。
有的大人很心疼小孩，但太宠就不对了。
什么苦都不让小孩受，好处都给小孩，其实这个是害了他。
他才是小孩，用的是上辈子的福报。
如果在家里，什么都不做，吃的是父母的饭，消耗的是自己的福报。
所以女孩子，在家要勤劳一些，家务活一定要做。
这样以后嫁人后，她就会有福报享受。
她人生的苦，已经在未嫁前受过了。
相反的，有的人当千金小姐，嫁人后就很苦了。
因为苦和乐永远是平衡的。
以前已经享受过了，现在就要补习功课了。
所以说，女人要学会做丫头，不要学会做千金，做丫头的人，很辛苦，为家庭，为父母在付出，这个就是培福报，所以命都很好。
当父母的，也不要觉得，小孩的苦，我都来受，我很伟大。
苦是没有办法代受的。
要培养小孩勤劳的精神，诚实劳动，好好培养他的福报。
像许多富人，都是苦过来的，好比王永庆，李嘉诚，陈光标，曹德旺。
这些都是苦过来的。
苦要自己了，小孩的苦也要自己了。
所以不要宠，按照正常规律走就好。
第二，不要太心疼他。
小孩福报小，受不了大人的心疼。
以前人给孩子取名字，取个阿猫阿狗的，这样子好样。
千万不要取个宝宝之类的，以后就难养。
这个是有道理的。
不要太担心小孩，越担心越损他的福报。
与其担心，不如好好做善事，做功德回向给他。
大人做善事的功德，自然能福泽到你的小孩。
第三，要教育小孩，柔和，顺从，千万不要较劲。
人要是较劲，尤其是和上级，和父母较劲，这个人命运都很坎坷。
父母是天，上级是天，逆着天，就是损福报。
凡是较劲的孩子，命运都很坎坷。
那小孩要是较劲，做父母的，就要反省自己是否不孝。
王凤仪说，人要对自己长辈好，胜过对晚辈的好。
长辈是根，晚辈是枝叶。
否则就是逆天。
你看王善人把这个讲的这么严重，但也可以提醒我们。
不要跟父母较劲，喜欢跟父母较劲的，婚姻一般不顺利，丈夫或者妻子就会跟他较劲。
孩子的生命教育培养爱与尊重生命的价值观
孩子的生命教育培养爱与尊重生命的价值观孩子的生命教育：培养爱与尊重生命的价值观生命是人类最珍贵的财富，而孩子正是我们社会的未来和希望。
因此，如何培养孩子正确的生命教育观念，尤其是爱与尊重生命的价值观，成为了我们每个家长和教育者的责任。
本文将探讨如何在孩子的成长过程中培养他们对生命的理解、尊重，以及如何通过教育来引导他们表达爱与关怀。
1. 激发孩子对生命的好奇心与敬畏之心在孩子的早期教育中，我们应该积极引导他们去探索和了解生命的奥秘。
可以通过开展与生命相关的活动，例如观察植物的生长过程、养小动物、参观动物园等，让他们亲身体验生命脆弱而神奇的一面。
同时，也要教育他们对一切生命都应该抱有敬畏之心，因为每一个生命都是独一无二的，都有自己存在的意义和价值。
2. 培养孩子的同理心与善良品质除了对生命的好奇，我们还应该教育孩子学会关心他人，培养他们的同理心。
在日常生活中，我们可以鼓励孩子参与公益活动，如捐款、志愿者服务等，让他们亲身感受到帮助他人带来的快乐和满足感。
同时，我们也要引导他们关注弱势群体，尊重他们的权益，并帮助他们获得平等的机会，从而培养孩子的善良品质和尊重生命的观念。
3. 引导孩子树立正确的生命观念充分认识到生命的可贵和脆弱是培养孩子正确的生命观念的关键。
我们要教育孩子珍惜自己的生命，不仅要关注身体健康，还要注重心理健康。
面对挫折和困难时，我们要引导他们正确应对，学会积极面对生活，树立乐观积极的生活态度。
同时，我们也要教育他们尊重他人的生命，不轻易给予他人伤害或带来伤害。
4. 培养孩子对自然环境的保护意识生命不仅包括人类生命，还包括了整个自然界。
我们要引导孩子热爱大自然，保护环境。
可以通过开展环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，让他们亲身感受到自然的美好与脆弱。
同时，我们也要教育他们珍惜资源，减少浪费，从小事做起，为未来的地球绿色可持续发展作出贡献。
5. 建立和谐的家庭教育氛围孩子的成长离不开家庭的关怀和爱护。
小学生生命教育的内容及方法探析
小学生生命教育的内容及方法探析生命教育是教育中的重要组成部分，通过对孩子们生命的尊重、探索和关爱，帮助他们形成正确的生命观念和价值观念。
小学生生命教育的内容及方法是如何的？本文将对此进行探析。
一、小学生生命教育的内容1. 关于生命的尊重教育应该培养学生的人文精神和责任感，让他们明白每个人的生命都是独特而宝贵的。
对于小学生来说，了解生命的起源和重要性是非常重要的内容之一。
教师可以通过生动的故事、科普知识、参观实践等方式，引导学生逐渐理解生命的尊重。
2. 关于生命的探索小学生正处于对世界的好奇和探索阶段，生命教育可以帮助他们深入理解和探索生命的奥秘。
例如，在植物的生长过程中，让学生参与实地观察和实验，让他们亲身感受和理解生命的成长与变化。
同时，通过观察和养育小动物，学生可以更直观地了解生命的周期和生命的互依互存。
3. 关于生命的关爱生命教育的另一个重要内容是关爱。
教育者应该引导学生对自己、对他人、对动植物都充满关爱之心。
通过教育，让学生懂得对他人友善、乐于助人，同时培养对动物和植物的爱护之心。
例如，可以组织学生参与慈善活动，探访养老院、动物救助站等，让学生亲自体验到关爱和帮助他人的喜悦，促使他们拓展自己的生命关爱观。
二、小学生生命教育的方法1. 情感教育法情感教育法是培养学生生命关爱的重要方法之一。
透过教材中的故事、电影、讲座等形式，让学生体验到生命的情感价值和生命的脆弱。
教育者要引导孩子们在观看时积极思考和感悟，从而引发对生命的尊重和关爱。
2. 体验式教育法通过一些实践活动，帮助学生体验生命的奇妙和珍贵。
教师可以组织学生参观动物园、植物园等，亲自观察和体验生命的多样性。
同时，也可以组织班级养宠物活动，让学生亲身参与观察和照顾小动物，让他们感受到生命的珍贵和需要关爱的一面。
3. 合作学习法合作学习法是小学生生命教育的重要方法之一。
通过开展小组合作活动，培养学生之间的团队意识、合作精神和关爱之心。
例如，可以组织学生合作完成一项植树活动，让他们体验到团队合作的重要性和生命关爱的意义。
如何开展小学生的生命教育
如何开展小学生的生命教育生命教育对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过生命教育，孩子们可以了解和尊重生命，培养爱心和责任感，提高他们的自我保护和生存能力。
本文将探讨如何开展小学生的生命教育，并提供一些建议和方法。
一、培养对生命的尊重生命教育的首要目标是培养小学生对生命的尊重。
教师可以通过讲述生命的奇迹与生命的价值，引导学生理解生命的尊贵和珍贵。
此外，还可以带领学生观察和研究自然界的生态系统，让他们了解不同生物在生态圈中的相互依存关系。
二、鼓励实践与参与生命教育不仅仅停留在理论层面，还应该鼓励小学生进行实践与参与。
学校可以组织种植植物、养殖小动物等活动，让学生亲身参与其中，从而培养他们对生命的关怀和负责任的态度。
同时，学校也可以邀请专业人士进行生命教育的讲座，让学生了解更多关于生命的知识和技能。
三、培养强健的身体和良好的习惯生命教育还包括培养小学生的身体素质和良好的生活习惯。
学校应该鼓励学生积极参与体育锻炼和各种健康活动，教导他们正确的饮食和生活方式。
此外，还可以通过给学生定期进行身体检查，加强对健康问题的关注和意识，培养学生的自我保护能力和健康意识。
四、开展生命教育课程为了更好地开展生命教育，学校可以设置专门的生命教育课程。
这样的课程可以涵盖生命的起源、生物多样性、人体结构与功能等内容。
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，通过开展实践活动和小组讨论，让学生积极参与，并加深对生命教育的理解。
五、注重家庭与社区的合作生命教育不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社区的积极参与。
学校可以与家长和社区开展合作，共同为小学生提供全面的生命教育。
通过开展家庭作业和亲子活动，加强家庭对生命教育的理解和支持。
同时，学校还可以与社区组织合作，举办志愿者活动和社区服务项目，让小学生亲身参与其中，培养他们的社会责任感和义务意识。
总结起来，开展小学生的生命教育是一项重要而综合的工作。
通过培养对生命的尊重、鼓励实践与参与、培养强健的身体和良好的习惯、开展生命教育课程以及注重家庭与社区的合作，可以全面提升小学生的生命素养和综合能力。
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如何对孩子进行生命教育
很多人认为生命教育就是让孩子了解如何认识死亡，但发达国家近年来风靡的生命教育，却把它看做是贯穿每个人一生的教育。
因为每个人从出生一直到生命结束，整个过程的经历、对每一件事的态度等，都成就了不同的生命。
因此，生命教育就是教会我们从出生的这一刻开始，如何用更好的方式来活出更好的自己。
对于孩子来说，我们对他进行生命教育，应该是给他强大的内心。
生命教育近年来越来越流行，是因为整个社会在快速变化。
这些变化会让人变得焦躁不安，会影响每个人的心态。
在社会急剧变化的状态下保持淡定，对整个家庭、对教育孩子有很大的作用。
过去我们在教育孩子时，总是注重教孩子技巧性的东西，很少关注如何帮助孩子建构强大的内心，因为我们自己就是这样应试着成长的。
大多数家长过去很少注重自己的内在，所以现在也不会注重孩子的内在。
但我们的孩子与我们过去所处的环境完全不同。
回看我们自己的过去会发现，我们当年毕业时进入社会面临竞争需要的能力和我们的孩子未来进入社会需要的能力，有很大的不同。
这也是为什么现在的孩子压力很大，对于父母来说，我们给孩子最好的教育并不是技巧或者知识，而是教会他每个人都要活出最好的自己。
1.因为经济发展，家庭和社会结构改变；世界变小，全球竞争。
竞争、生存压力加大，对家庭和学校教育都是考验，只知为生存竞争，不会生活，不珍惜生命。
学生加入帮派，校园暴力、逃学离家、自杀等问题时有发生。
中国大陆现在的应试教育和过去的台湾一样，所有的孩子都要在周末补习。
现在中国大陆的价值观和几十年前台湾的价值观一样，评价小孩的时候只有唯一的标准，那就是考试成绩。
每当父母在为了孩子的成绩而批评孩子的时候，应该问自己几个问题——请问成
绩好的小孩一定是好小孩吗？他做的事情都是对的吗？成绩不好的小孩一定是坏小孩，或者成绩不好的小孩做的事情都是错的吗？
当时的台湾学生学业压力太重，导致校园暴力非常严重，帮会、毒品进入校园，学生自杀率非常高。
这可以说是台湾教育比较灰暗的时期。
后来很多学者研究当时台湾的教育现状，发现教育中的问题就是——只重视学科发展，完全不重视孩子的心理需求。
在台湾，“别输在起跑线上”这样的话一度也非常流行。
但是大多数家长并不知道要跑向何方？如何跑？很多家长希望孩子赢，但是，要赢什么才是赢？家长们过度重视智育学科发展，忽略学生的身心等其他方面的需求。
不能满足孩子成长的基本心理需求。
其实，也是到了很长时间以后，父母们才意识到，每个人最重要的是人格的发展，而不是学识的发展。
2.生命教育是一场没有输家的教育。
我们应该教会孩子肯定自我的生命价值：每个人都是独一无二的，生来就有价值，每个孩子都有自己的独特性。
不能用同一个标准量所有的孩子！
每个孩子都是特殊的存在，这和他的表现没有关系，请家长不要用任何标准来衡量他。
告诉孩子他是独一无二，不可替代的。
其实很多走到顶楼往下跳的孩子，在那一刻都是觉得自己是没用的，不值得存在的，还不如走了算了。
一个孩子连他的父母都不看重他，他还怎么珍惜自己的生命呢？这也是为什么即便所有的人都可以说你孩子很笨很差劲，你也不能说他不行。
父母该给孩子一生受用的生命品格——帮助孩子“发现自己，掌握自己，发挥自己”，帮助孩子知道自己的幸福是什么，自己的幸福在哪里，尽最大的努力去追寻幸福，也让他人幸福。
其实，老师都只负责阶段性的任务，家长和老师的任务截然不同。
爸爸妈妈的责任是要看得更远一点，要看到孩子大学毕业后，甚至看到孩子工作以后，否则自己的老年生
活会很麻烦。
如果孩子小学成绩不好，你回头和孩子说：“你看，连老师都说你没出息，你自己想想你怎么办？”这样的孩子一定完了。
孩子能够成功是因为不管在什么样的情况下，爸爸妈妈都不会放弃他——父母永远都是孩子的支撑点，保护点，即使外面所有人都说他不行，父母仍然要认为他行，并且帮助他行，而不是在面对孩子的成绩时，怨天尤人。
有一本书叫《自己的颜色》，适合3岁到100岁的人阅读。
活动时请孩子讲出代表自己的颜色。
这个任务看似简单，但是需要对自己很了解。
孩子总是很快想到什么颜色、什么动物代表自己，但是家长常常不能很快地说出什么颜色代表孩子，或者什么动物代表孩子。
在传统故事《龟兔赛跑》中，乌龟赢了，第二集兔子赢了。
第三集，乌龟定的路，中间有一条河，结果乌龟赢了。
这个故事告诉我们——如果你的孩子是兔子，那你就让他离水远一点，如果你的孩子是乌龟，那么就把他放得离水近一点。
天才就是放对位置的人。
我们家长最重要的责任不是替孩子安排补习班，而是了解你的孩子是什么。
上天把他给我们时，还给了他什么特质？我们怎么让他变成“天才”？家长必须帮助我们的孩子找到与生俱来的特质，了解孩子的这些特质。
按照这些特质替他提供可以发挥的环境和途径。
不要只给孩子一条路走。
3. 帮助我们的孩子建立内在的生命信念，以及价值体系。
学习判断：是非、价值、能力、顺序、态度。
每当我们看到孩子犯错时，不管大错小错，我们都很着急，但是每当这个时候，父母必须闭嘴。
有时我们必须看着孩子犯错，虽然这样往往很煎熬，但这是孩子成长的功课。
很多时候，父母太急着要他成功了。
每当此时，我们要想的是：这是爱孩子还是爱自己？生命教育就是要给生命自主。
父母总希望孩子有大出息，但是这样还不如希望当你年老的时候，你的孩子不会给你添麻烦，也不会给他自己添麻烦。
那就需要父母关注孩子的品格，因为聪明和智慧无法弥补道德的空虚，道德可以弥补聪明和智慧的空虚。
人的品格是对人一生的考验，我们首先要教会孩子诚实地面对自己。
另一方面，培养孩子有很多的环节，家长应该面面俱到。
如果只关注孩子的功课，那就把爸爸妈妈做小了，孩子未来的发展也会因此变小。
如果老师和校长只看升学率，那也是把自己做小了。
爱自己的小孩，就要爱别人家的小孩，因为你的孩子以后是和别人的孩子在一起。
别人的孩子好不了，你自己的孩子也好不了。
一个懂得合作的小孩才是优秀的小孩——很多人抱怨，独生子女是中国教育最大的问题，其实这个问题考验的是父母的智慧。
既然现在父母都知道独生子女不利于孩子成长，那么父母就应该解决这个问题。
比如，每个不同特质的孩子都有不同的需求。
有家长问过我，孩子很害羞怎么办？越是这类孩子的父母越是着急，总是说“怕什么！有什么好怕的，打招呼！”但是父母越这样说，孩子就越害羞。
还有一些小孩什么都不怕，做事考虑不多，想做什么就往前冲。
这两种孩子就需要区别对待：胆怯的小孩缺的是执行力；行动派的孩子缺的是思考。
对于往前冲的孩子，你要提醒他出去会遇到生命危险。
对于胆怯的孩子，不要勉强他去和别人相处。
通常生活圈小的父母，孩子胆怯的可能性越多；人际关系丰富的家庭，小孩胆小的很少。
可见，当孩子有问题时，需要改变的很可能是父母的生活方式。
4. 自我价值认知包括认识自己，欣赏自己，接纳自己，建造自己，实践自己；人际价值认知包括尊重他人，爱与关怀，接纳异己，群体关系。
一生的“自我”都在变化，认识自己是一生的功课。
学龄前和青春期的孩子认知的自我变化最大。
青春期的小孩特别在意异性对自己的看法，特别爱好漂亮。
“自我”对青
春期的小孩来说是重新认识自己、欣赏自己、接纳自己的一个过程。
在这个过程中，需要父母对青春期的小孩无条件地接纳。
毛毛虫要变成蝴蝶要经历蜕变和羽化的过程。
青春期的孩子就是如此，我们不能把茧剪掉，只能看着，呵护着，等待他成长。
其实，青春期出现得越早，问题出现得越早，父母应该越庆幸。
如果小孩在12岁就遇到了青春期，那叛逆期就越安定。
帮助孩子接纳自己，首先要尊重孩子。
大多数中国父母对于“自我”并不看重，因为我们从小对自我的认知和接纳就很薄弱，这也是为什么很多人都不太尊重别人。
归纳起来，生命教育就是要帮助孩子学会肯定自我的生命价值，深入了解自己生命的本质；知道自己最重要的是什么，要做的是什么；知道自己为何而活。
这样，孩子才能承受所有生存和生活的问题。