普通话教程教学大纲

《普通话教程》教学大纲
【课程编码】ZWZB0120【课程名称】普通话教程
【英文名称】Training of Normal Language
【总学时】51【学分】3
【理论学时】17【实验、实践学时】34
【课程类别】专业必修课
【适用专业】汉语言文学专业
【课程性质、目标和要求】
（课程性质）《普通话教程》是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课。

（教学目标）本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

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（教学要求）本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。

【教学内容和要求】
前言（2学时）
一、目的要求：
使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。

二、教授内容：
1、现代汉民族共同语——普通话的重要地位及学好普通话的意义
2、民族共同语——普通话与汉语方言
3、国家为什么要大力推广和普及普通话
4、个人学好普通话的意义
（一）{
（二）怎样学好普通话
1、除去障碍，提高认识
2、找准难点、注意方法
3、多说多听、刻苦训练
4、善于积累、总结经验
三、思考题：
1、推普工作的意义
2、如何学好普通话
上编：第一章语音基础知识（2学时）
一、目的要求：
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引导学生复习普通话语音的基础知识：语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。

方法：借助多媒体播放图片资料，展示发音器官与发音情况
二、教授内容：
（一）语音的性质
1、语音的物理性质
语音四要素（音高、音强、音长、音色）及其在汉语普通话中作用。

2、语音的生理性质
3、语音的社会性质
（二）语音的基本概念
1、音节和音素
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2、元音和辅音
元音和辅音的发音特征。

普通话中有10个元音音素、22个辅音音素。

3、声母、韵母、和声调
（三）汉语拼音方案
1、汉语拼音方案概说
2、汉语拼音方案的构成
字母表、声母表、韵母表、声调符号表、隔音符号表。

三、思考题
1、语音具有哪几种性质其本质属性是什么
2、联系实际谈谈汉语拼音方案的用途。

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第二章普通话的声母（6学时）
一、目的要求：
掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。

难点：zh、ch、sh与z、c、s的辨正；n与l的辨正；f与h的辨正等问题。

方法：借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容：
（一）普通话声母的发音
1、声母的发音部位
2、声母的发音方法
3、普通话21个声母的发音部位和发音方法
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（二）普通话声母辨正及其训练
1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其训练。

2、n和l的辨正及其训练
3、f和h的辨正及其训练
4、分清清浊、送气和不送气音
5、防止尖音
6、读准零声母
第三章普通话的韵母（6学时）
一、目的要求：
掌握每一个韵母的发音，解决使用普通话中的韵母问题。

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难点：in、en与ing、eng辨正；o与e、uo的辨正；ê与e、o、ai、ei的辨正等问题。

方法：借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容：
（一）普通话韵母的发音
1、韵母的结构：韵头、韵腹、韵尾
2、韵母的分类：按韵母的组成结构分、按韵头分、按韵尾分
3、韵母的发音：
单韵母（7个舌面元音、2个舌尖元音、1个卷舌元音）：舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展。

复韵母：由一个元音向另一个元音快速滑动，成为一个自然的整体。

鼻韵母：由元音向鼻音过渡，自然连贯。

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（二）普通话韵母辨正及其训练
1、in en与ing eng
2、2、o 与e ，uo
3、3、ê与e，o，ai，ei
4、i与ü
5、防止丢失或添加韵头
6、注意方言韵母io、üu、uê的转读
7、ong与eng、ueng
三、练习
第四章普通话的声调（4学时）
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二、目的要求：
读准普通话的四种调类，解决使用普通话中的声调问题。

难点：入声字声调的归类与读法。

方法：借助多媒体播放声音资料
三、讲授与训练内容：
（一）普通话声调的调值和调类
（二）声调辨正和训练
三、练习
第五章普通话的音节（3学时）
一、目的要求：
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掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律，以及拼读方法和拼写规则。

二、讲授与训练内容：
（一）普通话音节的结构
普通话音节结构的特点有四个：普通话音节最多有四个音素；几乎每个音节都有元音：音节可以没有辅音；每个音节都有主要元音和声调两个部分。

（二）普通话的声韵配合规律
普通话的声韵有一定的配合规律，这种配合规律主要是由声母的发音部位和韵母的四呼来决定的。

可以用这个口诀来帮助记忆：零声、鼻边四呼有；双唇、d、t无撮口；f、g平翘拼开合；舌面只能拼齐撮。

（三）拼读方法和拼写规则
音节的拼读：拼音方法（两拼法、三拼法、声介合拼法）
拼写规则：Y W的用法：隔音符号；省写；标调法；音节连写与大写
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三、练习
第六章普通话的音变（6学时）
一、目的要求：
掌握普通话中上声、轻声、儿化、“一、不”、重叠形容词等音变现象。

难点：儿化的读音
方法：借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容：
（一）上声变调及其训练
（二）“一、不”的变调及其训练
（三）重叠形容词的变调及其训练
…
（四）轻声及其训练
(五) 儿化及其训练
（六）语气词“啊”的音变及其训练
下编：第一章普通话的测试及训练（4学时）
一、目的要求：
使学生了解普通话水平测试的性质、形式以及各项技能的要求和训练方法。

二、讲授内容：
（一）普通话水平测试
（二）普通话水平测试的训练
三、练习题：
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普通话水平测试模拟题
第二章语调和朗读（8学时）
一、目的要求：
掌握与普通话相关的语调和朗读技巧。

难点：朗读技巧
二、讲授内容：
（一）语调的基本要素
1、停顿
2、重音
3、升降
4、、
5、快慢
（二）朗读的基本要求和训练
1、朗读的基本要求
深入理解朗读作品。

注意运用朗读技巧；作品字音要读正确；文体不同、要求不同（三）基本朗读训练
停顿训练；重音训练；升降训练；语速训练。

三、练习题：
从《普通话水平测试实施纲要》中选出数篇练习朗读。

第三章词汇和语法的学习（4学时）一、目的要求：
|
掌握普通话的词汇和语法规则。

二、讲授内容：
（一）词汇的学习
1、意义相同，词形不同
2、词形相同，意义不同
（二）语法的学习
1、词序的比较
2、量词的比较
3、虚词的比较
三、思考题：
~
思考你的方言与普通话在词汇和语法规则上的不同点。

第四章说话及其训练（6学时）一、目的要求：
掌握在无文字材料的情况下，运用普通话进行口语表达的能力。

二、讲授内容：
（一）说话的含义和基本特点。

（二）说话的一般要求。

（三）普通话测试对说话的要求：
1、明确目的，把握话题
2、运用口语得体
3、、
4、语调自然、通顺流畅
4、注意词汇、语法的规范
三、练习：
《普通话水平测试实施纲要》规定30个说话题目
【教学时间安排】
【实验（实践）教学内容要点】
【成绩评定办法】
本课程开设时间一学期，共计51学时。

学期成绩由考勤成绩、平时成绩、期末考查三部分组成，比例为10%、40%、50%，考查方式：口试或笔试，开卷。

【推荐教材】（书名，作者，出版社，出版时间）
高廉平主编《普通话训练与测试教程》修订版，重庆，西南大学出版社，2006年
【参考书目】
[1]高廉平、任崇芬主编《普通话与口语表达》。

重庆，西南师大出版社。

1999年。

[2] 国家语委普通话培训测试中心《普通话水平测试实施纲要》。

北京，商务印书馆。

2003年
【有关说明（教学建议）】
《普通话教程》课程的教学可采用课堂教学、课堂自我训练、课外活动等形式。

课堂教学：以教材为主要学习材料，采用讲练结合的方式指导学生进行学习。

辅助使用多媒体、影视录象等多种教学手段，提高学生学习兴趣。

课堂自我训练：根据教学内容配以相关训练材料进行练习，教师巡堂指导。

课外活动：组织学生开展与语言运用有关的活动，提高口语表达能力；利用多媒体素材与学习者共同欣赏、模仿。

（编制：肖晓珍/ 审核：）。