阅读理解提升

（一）
1.雪地捕鸟。这些动词准确描述了雪地捕鸟的过程，给人 留下具体深刻的印象。 2.对百草园的留恋之情。承上启下。
3.因为家里人要把他送到全城里最严厉的书塾，作者 以为家里人想对他严加管教，自然就想到了先前的过 失。（言之有理即可） 4.孔子是我国最早的教育家，被尊为“至圣先师”。
• （二） • 1.详写了百草园的草。因为百草园的草是作者思想的触发点。作 者由“草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖”，想 到了“生命的火苗”和“对新的希望的追求”，想到了草的奉献， 想到了鲁迅精神，进而引发了对人生、对社会、对自我的深入思 考。
4、【答案】执着、质朴、热情好客、勤劳、善良、孝顺、虚心好 学。（共3分，两种答案均可得满分，意对即可）
5、【答案】①老汉的朴素愿望是想给他们（父母）留个影，做身 后的纪念（1分） 【答案】②二三问示例：我的朴素愿望是自己能赚钱给年迈眼花 的奶奶配一个质量好一点的老花镜，这样爱看书的奶奶就不再费 劲了。 （写出自己朴素的愿望1分，写出做法1分）
《从百草园到三味书屋》知能参考答案
• （一）1. záo suǐ shèn qí tuì tì tǎnɡ • 2.覆 复 腹 蝮 • （二）1.词典义： • （1）整个机械的关键部分；（2）用机械控制的；（3） 办理事务的部门。 • 文章义：周密而巧妙的计谋。 • 2.词典义：成正方形，不偏不歪。 • 文章义：正直，正派。 • （三）周树人 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾
5.【答案】示例一：我得到的启示是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持 去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。 示例一：我得到的启示是要做一个善良、善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢 失了钱包的窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。 （要从得到的启示和结合选文内容两方面作答才可得满分。共三份）
《济南冬天》第三题
1.参考答案：“暖和按时地睡着”“把他们唤醒”运用了 拟人手法，把山水必成水，具有人一样的动作—— “睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起 来，创造出一种优美、温馨的意境。 2.山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇 篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的手 法，其实是对济南的山作想象，表达了作者对济南 的山的热爱之情。 3.写雪后余晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成 人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
2.我们应该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界 民族之林。 3.我应该像百草园的草一样，把绿色献给大地，献给人类。像鲁迅先生那样， 倾一腔热血，抛七尺之躯，为振兴中华而驰骋一生。 4.当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱 决裂，同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺之躯，为振兴 中华而驰骋一生。
默读：初中生要养成默读的习惯，有一定的阅读速度，阅读一般的 现代文，每分钟不少于500字
默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完 全文，以保证阅读的完整性和一定的阅读速度 不要因为生字、生词、难句或不理解的地方就停下来 可以自主划分段落大意，思考文章主旨
先将阅读题目仔细读一遍，看懂题目，看清要求，明白任务， 揣摩命题人的出题意图，大胆假设，小心求证 题目阅读完之后，返回文章认真阅读，边读边思，寻找答案
2.文章开头写“蓝蓝的湖水，蓝蓝的天空”，结尾处又 写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？（《蓝》）
①结构上，首尾呼应，与前文相照应。②内容上， 开头交代了“惊讶”的原因，结尾突出了文章的中 心“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，表达了对主 人公的钦佩与 下文）；②点题 （2）内容上：①为下文写‥‥‥做 铺垫或埋下伏笔（或与下文构成对 比）；②揭示中心；③设置悬念， 吸引读者，激发阅读兴趣
典型例题
1、选文第②段中画线句子有什么作用？
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
答：自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
2、第8段景物描写生动传神，简要分析它在文中的表达作用。
雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
答：洁白的雪花和火花的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了中年女 人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火
赏析题，品味句子 运用了......的修辞手法（或描写手法、表 达方式），形象、生动地写出了......内容 （特点），表达了......的情感（或）抒发 了......哲理
赏析题目（品味句子）从修辞手法来赏析
修辞手法 细节描写 神态描写，语言描写，动作描写，外貌描写，心理描写
这句话运用了‥‥‥描写，突出人物的‥‥‥品质，使人物 形象更生动、更丰满、更感人。
• 1.chí yáo zhuàn xī hǎi hè • 2.读书不为名利，只求在人格上完善自己，安贫乐道。 • 3.不希望子孙把读书当做科举的阶梯，希望子孙在读书 中享受快乐。 • 4.寿镜吾老先生是严格遵循祖训，把传授知识作为责任， 能在读书中享受快乐的人。
3.【答案】示例1：这是环境（景物）描写（1分），与前 文烟雨迷蒙形成了对比，烘托出“我”知道真相后的喜悦和 感动之情（1分），也表达出对老汉的赞美之情（1分） （共3分） 示例2：点明了故事发生的时间是春夏之际、地点是在江南 （1分）；渲染一种质朴、自然的氛围（1分）；烘托出了 山野高人（老汉）的质朴形象。（1分） （共3分，两种答案均可得满分，意对即可）
阅读次数：1——2次，可以细读重点段落，品析
标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点 关注的
结合文章标题、开头、结尾及文段中的关键语句，把握基本内 容，了解文章大意
1.亢奋或兴奋或异常兴奋
黯然
2.【答案】在结构上起到承上启下（过渡）的作用（1分）， 在内容上，既承接了上文“我”由怀疑到相信的心里过程 （承接了上文“我”对老汉的怀疑心理）（1分），也引出了 下文老汉学画的经历（1分）。（共3分）
环境描写
自然描写和社会描写
用词：动词（生动、传神地）、形容词（贴切）
赏析题目（品味句子）从修辞手法来赏析
运用了‥‥‥的修辞手法（或描写手法、表达 方式），把‥‥‥比作‥‥‥，形象、生动地 写出了‥‥‥的内容（特点），表达了‥‥‥ 的情感（或抒发了‥‥‥哲理） 比喻：生动形象、化抽象为具体 拟人：具有人格化、富有情趣 排比：加强语气，增强气势，表达强烈情感
【答题方法】 ①交代时令（季节）； ②渲染‥‥‥气氛； ③为下文写‥‥‥做 铺垫； ④烘托‥‥‥心情； ⑤推动情节的发展。
1、第②段中写“雪花”，在内容上和结构上各有什么作用？请简要分析。（《晶莹的瞬间》）
①结构上，引出对那年下雪天在列车上的往事的回忆，前后呼应，使文章结构完整。 ②内容上，写洁白晶莹的雪花，表达了对自然精灵的赞美，与下文小姑娘的童真美 相映衬
阅读2P96《一碗米粉》
1.【答案】父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿偿还了十五 年前的米粉钱。（语意相似或相近即可，2分） 2.【答案】父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执着的人。（答到 任意3个词即可.共3分） 3.【答案】通过语言描写和动作描写（运用反复的修辞手法）（1 分），表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。（2分） 4.【答案】设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读 者阅读的兴趣。（共2分）
2、请从结构和内容两方面分析下面句子的作用。（《棉花里的父亲》）结尾
这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
①结构上，点题，收束全文。②内容上，深化主题，写出了父亲的精神给我的影响， 表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
（1）结构上，承上启下； （2）内容上，既承接了上文‥‥‥， 也引起了下文‥‥‥，由‥‥‥过 渡到‥‥‥（由物到人，由景到情， 由事到理）