Word图文处理说课
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案
小学信息技术图文并茂更精彩“Word文档图文编排”优秀教案Word文档图文编排优秀教案一、教学目标：1.了解Word文档图文编排的基本概念和技巧；2.学会使用Word中的图文编排功能，优化文档效果；3.能够运用所学知识，设计出精美的Word文档。
二、教学重点：1.掌握Word文档中的图文编排技巧；2.熟悉Word文档的排版设置；3.能够设计出精美的Word文档，增强信息传达效果。
三、教学内容：1.图文编排的基本概念图文编排是指在Word文档中通过合理的排版和设计，使文本和图片之间相互衬托，突出文档的重点内容，提高信息的可读性和吸引力。
图文编排可以通过调整文字样式、添加图片、设置区块和网格等方式来实现。
2.图文编排的技巧和方法（1）文字样式和排版技巧-使用合适的字体和字号，保证文字清晰易读；-合理设置行距和段落间距，使段落结构清晰；-运用加粗、斜体、下划线等文字效果来突出重点。
（2）图片的选取和插入-选择符合主题的图片，突出文档的内容；-保证图片清晰度，尽量避免拉伸或变形；-插入图片时，可以利用“图片浮动”功能，使文字和图片错落有致。
（3）区块和网格的设计-通过插入区块和网格，使文章结构更加清晰和有层次感；-合理使用分栏功能，设置多列布局，突出要点。
3.优化文档效果的其他技巧（1）使用合适的色彩和配色方案，增加文档的美观度；（2）设置页眉、页脚和封面，增加文档的专业性；（3）添加标题和目录，使读者更方便地浏览文档。
四、教学步骤：1.导入向学生介绍图文编排的概念，并举例演示几个精美的Word文档，引发学生的兴趣和好奇心。
2.概念讲解详细讲解图文编排的基本概念和技巧，介绍文字样式和排版技巧、图片的选取和插入方法、区块和网格的设计，以及其他优化文档效果的技巧。
3.操作演示利用投影仪将Word文档打开，实时演示图文编排的各种技巧和方法，引导学生一起操作。
4.小组练习将学生分成小组，每个小组选取一个主题，要求设计一个精美的Word文档，运用所学知识进行图文编排。
Word的图文混排功能说课稿
《Word的图文混排功能》说课稿一：说教材（一）：教材分析：教材名称：《全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用（20XX 年版）》教材简介：该教材是根据教育部考试中心制订的《全国计算机等级考试一级MS Office考试大纲（20XX年版）》编写的，共七章。
通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件和常用Office办公软件的操作和应用。
同时拓宽知识面，培养学生的计算机应用能力和解决问题的能力。
出版社：高等教育出版社本课选自：第3章第5节——Word的图文混排功能。
Word图文混排是Word所有功能中最精彩的部分，本节课内容较多，只需做基本知识的讲解和铺垫，将更多的时间留给学生，注重调动学生的积极性，充分发挥自主创新精神，鼓励他们探索尝试。
培养和提高学生们的审美能力，达到图文并茂的最佳效果，为以后的计算机学习打下一定的基础。
（二）：教学目标这是一节以Word文字和图片的结合为基础知识的讲授课，通过前面对Word 知识的学习，对Word的基础操作都了解和掌握的前提下进行的，根据图文混排的要求和本节教材的特点以及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识目标：1) 熟练掌握剪贴画、自选图形、来自文件艺术字的插入和编辑2) 学会建立和编辑文本框2、能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生动手操作能力、综合运用能力、解决问题能力及创新能力。
3、情感目标：通过小组协作和分组活动，培养学生合作学习的意识、参与意识和研究探索的精神，从而树立审美意识，加强美学素养，从而培养及发展自己的个性风格。
（三）：教学重点和难点由于学生的个体差异不同，所以我把本课的教学重点设置为图片的插入和编辑，及图形绘制。
难点设置为文字环绕方式的设置及应用。
（四）：解决方法通过演示课件、实例讲解及效果仿作，从而让学生产生自己独立创意。
WORD图文混排(说课稿)
《WORD图文混排》说课稿一、说教材本节选自《信息技术基础》（必修）第四章第二节文本信息的加工（二）WORD图文混排，WORD图文混排是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。
对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、说教学对象学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
但是学生缺乏系统的练习，对如何将所学知识和实际应用联系起来缺乏经验。
三、说教学目标（一）知识与技能：掌握在Word中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法以及图文混排的设置方法。
（二）过程与方法：1.应用Word的图文混排制作精美实用的作品；2.培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力；3.培养学生在实践中的协作能力、组织能力、自主学习能力。
（三）情感态度与价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和自主学习的乐趣。
四、说教学重、难点1、重点：①在WORD中插入艺术字、自选图形、文本框、图片的方法。
②艺术字、自选图形、文本框、图片混合排版格式的设置方法。
2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的格式解决实际问题。
五、说教学方法知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管是高一的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是学生学习的最好的动力。
现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏—任务驱动—师生讨论—任务完成—作品评价—归纳总结—知识拓展”的七步教学模式。
六、说学法以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察分析、动手操作、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。
WORD图文表混合排版说课稿
《WORD图文表混合排版》说课稿各位评委：你们好！我叫xxx，来自梧州职业学院。
今天我说课的课题是《WORD图文表混合排版》。
下面我从教材分析、教法、学法、教学程序等四个方面，对本节课进行说课。
一、说教材（一）教材的地位及作用本节内容是高等教育出版社出版的“十一五”高等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》的第四章第五节。
本节内容既是本章的一个重点，也是整个教材的重点。
这部分内容是学生在学习了计算机基础、Windows XP操作系统知识基础上学习的，是对已掌握知识的运用，又是学习演示文稿知识的基础，具有承上启下的作用。
（二）教学目标根据教学大纲对本节的具体要求，同时针对高职专科学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：（1）学会在文档中插入并编辑图片、文本框和艺术字；（2）理解图片、文本框和艺术字的作用；（3）实现图、文、表混合排版。
2、能力目标：通过对学生的提问、学生的讨论和总结（1）培养学生运用本节学会的知识制作电子作品的能力；（2）培养学生运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力。
（3）培养学生探究、合作和创新思维的能力。
3、思想目标：结合本节的教学，向学生渗透制作电子作品要积极向上的文化意识，培养学生的信息素养，强化信息道德规范教育。
（三）教学的重点和难点根据教学大纲要求及教材的特点，我认为学生掌握插入图片、文本框和艺术字的方法作为本节教学的重点。
根据学生的认知水平，应用图片、文本框和艺术字工具制作电子作品作为本节教学的难点。
二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
根据计算机应用基础知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：1、演示法利用课件中的图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、任务驱动法引导学生带着任务自主学习，重点指导，分步实现学习目标，完成学习任务。
计算机应用信息化教学设计说课稿——Word图文混排
三清山宣传单—Word图文混排说课稿尊敬的各位评委，大家好：我说课的题目是《三清山宣传单—Word图文混排》，这是一堂新授课,时长为2课时,我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面来阐述我的教学设计：一、教学分析我将教学分析分为教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点四个方面，下面我将逐一阐述：1.教材分析本次课选自中国传媒大学版社出版《计算机应用基础》中第3章，第5节的内容，在学习了文档中插入图形对象之后，对文档的进一步美化，增强排版的灵活性方面起到重要作用。
我将知识点进行了加工整合，通过本次课的学习，让学生能够熟练掌握图片文字环绕方式和文本框的填充方法，具备灵活排版的能力，同时培养学生的综合能力。
2.学情分析我所任教班级的是中职一年级学生。
学生对word基本操作有一定的基础，动手能力稍强。
通过前面的学习，学生已经掌握word排版的基本操作，他们思维活跃，能够积极参与讨论与交流，这些都为本任务的学习奠定了良好的基础，但学生缺乏系统的练习，对如何将课堂知识和实际应用联系起来缺乏经验。
因此，在设计教学过程时，我将知识融入到生活中，通过故事情节推动教学任务，让学生敢于展示自己的作品，使学生在完成学习任务的同时中获得成功的喜悦，提升他们的自信心。
3.基于以上学情分析，我设定教学目标如下：【知识与技能】（1）掌握图片环绕方式的设置方法。
（2）运用文本框和表格美化版面。
【过程与方法】（1）通过资源整合创设个性化的学习环境，培养学生灵活排版布局的能力。
(2）通过自主探究提高学生的创新意识和综合能力。
【情感态度与价值观】（1）通过整个教学环境培养学生的团结协作的能力和相互学习的意识。
（2）通过多元化的评价方式，培养学生科学的审美观。
4.教学重难点重点：图片环绕方式设置、文本框的运用并添加填充效果，只有掌握了文字环绕方式和图像层次调整，才能对文档进行更进一步的编辑和排版，它是最终实现图文混排效果的基础。
《图文混排》说课稿
《图文混排》说课稿一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容,通过前面的学习,学生对Word文字处理已有了基本的认识,但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺,还需要想办法增强文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能,是Word软件排版各种功能的综合运用,有较高的实用价值。
通过本课的学习,使学生学会在文档中插入图片等等,达到图文混排的效果,从而掌握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析学生普遍在初中已经接触和学习过Word的一般使用方法,有一定的基础。
通过上一节课的学习和练习,一般的学生对于Word的使用也比较熟练,可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较复杂的文档编排操作不太熟练,尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会出现各种问题。
高一学生已经具备了初步的科学精神和科学研究意识,并且有初步的分析和理解能力,可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1.初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法,提升自主探索和综合实践操作的能力。
2.通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象,提升动手操作的能力。
3.通过图文混排作品的制作,感受word软件强大功能,感受创作的乐趣,并通过学习,锻炼自己的探索能力,提高自己的审美情趣。
四、教学重难点【重点】插入和编辑图片、艺术字的方法。
【难点】图文混排在版面设计中的灵活运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组讨论法、自主学习法。
六、教学过程(一)导入新课上课时我会询问学生是否喜欢阅读,怎样的文章才能吸引他们的目光,引导学生回答出有图片、文字的,并展示两篇文章,通过对文章的对比,激发学生想要制作图文并茂的文稿的兴趣,从而引出今天的课题。
【设计意图】让学生从实践中去探索,去总结,提高他们的自学能力和动手能力,更重要的是让他们意识到：相比较而言,技能上的操作容易实现,而对于文章的布局调控能力和不同版式的灵活选择才是考验的关键。
《Word图文制作》教学设计
《Word图文制作》教学设计潮州市湘桥区城西中学吴绍居一、教学目标（一）知识与能力让学生掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（二）过程与方法1.通过学生的观察、分析、创作，培养学生对色彩搭配、版面布局的简单设计的能力；2.培养学生鉴赏和分析的能力；3.培养学生创新意识和创新能力以及合作学习的能力。
（三）情感、态度及价值观培养学生的审美意识，让学生体会学习的乐趣与成就感。
二、教学重难点（一）教学难点掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
（二）教学重点对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
三、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法。
四、教学准备软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件；硬件：网络教室、多媒体教学软件（红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等）。
五、教学过程（一）素材导入，引出新课1.通过课件展示三幅作品，引导学生观察。
2.引导学生进行评价鉴赏。
师：你认为这三件作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？学生回答：略。
师：同学们，你们知道这些作品都是用什么做出来的吗？学生回答：WORD师：对，没错！现在我们一起来学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
（二）课件展示，明确目标1.插入、编辑图片课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法。
（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。
（2）调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。
按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。
（3）调整图片的大小任意调整大小的方法①选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。
鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。
②分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。
（4）设置图片格式①使用图片工具栏设置②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。
图文处理说课教学设计
⑷教师对学生的操作过程进行讲评，同时请同学们发表不同意见，教师重新演示一遍，并对以上几种方法进行综合评述、总结。讲解时告诉学生鼠标右键快捷菜单的使用。（提醒学生：对艺术字和图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。）
⑴展示这堂课任务:制作一经精美的端午节电子报刊
⑵引导学生注意一份精美的电子报刊一般包含了那些要素。（将提前准备好的各种素材传到学生机）
⑶指导学生三人一组合作制作。
⑷教师巡回指导。发现共性问题。
2、发现问题，讲授新知，引导解决：
⑴发现问题。
⑵引导，我们为了使整段文字看起来更美观，会把图片放在段落中间或衬在文字下方，而且不影响阅读文字。而且要充分利用艺术字的字形优势。
帮助学生理解课文更深层的意义。
四、
作
业
延
伸
把你的作品通过邮件发给你的亲朋好友，让他们一起分享你们的成果吧！
学生作品传到e网空间，向更广阔的空间发展。
五、
反
思
与
感
悟
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性。课程从优秀作品展示引入，让学生从直观上体会到图文混排的效果，从而激发学生对任务完成的欲望，再加上自主探究、合作交流、鉴赏评价等环节，让学生的作品不断完善，其学习兴趣、学习欲望自然浓厚。本堂课气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况来看，知识目标基本达到，能力和情感的目标基本实现。
图文处理
课题
图文处理
课型
新授课
【教材分析】
word图文处理是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心编写的信息技术初中一年级第二单元第十课。本课是在学生已掌握了word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在word中插入图片，实现图文混排，操作技能较强，为以后的word综合运用打好基础。从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确。
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说 目标
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说 教法
说 教程
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◎ 设计一份本校的宣传单。 ◎ 要求：
✓通过实际调查和网络搜索搜集 素材，加工、整合、处理之后融 入自己的作品中。 ✓ 下周五之前发到老师的邮箱。
说 教法
说 教程
◎艺术字的插入及其三维效果设置 ◎文本框的插入、修改及特殊用法
本节的教学重点和难点
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
学生分析
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
教学目标
说 内容
说 目标
说 教法
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知
能
识
素
力
目
质
目
标
目
标
标
1.知识目标
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2.能力目标
多媒体 机房
教学手段
教学 广播软
件
说 教程
学习 素材
板书
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
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《Word图文处理》说 课
计算机系 陈丽
教学目标
教学方法
教学内容
教学过程
教材
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
本章的地位和作用
说 内容
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说 教法
说 教程
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本节的地位和作用
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
说 内容
说பைடு நூலகம்目标
本节的主要知识点
◎图片的插入及版式、大小的修改 ◎自选图形的插入及颜色线条设置
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
3.素质目标
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
1.教学方法
说 内容
说 目标
说 教法
说 教程
分组 教学法
讲授法
网络 交流法
任务 驱动法
成果 展示法
演示法
说 内容
说 目标
2.学习方法
接受 任务
说 教法
思考 讨论
说 教程
合作 创新
3.教学手段
说 内容
说 目标
说 教法
课件