卡罗纳
《爱的教育》卡罗纳见义勇为的事迹
《爱的教育》卡罗纳见义勇为的事迹卡罗纳，是一位年轻而富有正义感的女教师，她的一次见义勇为行为在全国范围内引起了广泛关注和赞誉。
这个故事发生在一个普通的小镇上，却展现出了卡罗纳的勇敢和无私。
故事发生的那天，卡罗纳正在教室里给学生上课。
正在这时，她听到了楼下传来的一声尖叫。
她立刻意识到有什么不对劲，于是她毫不犹豫地冲出了教室，跑向了声音传来的地方。
来到楼下，卡罗纳看到了一个女孩被一个陌生男子追赶。
这个女孩显然非常害怕，但她的尖叫引起了卡罗纳的注意。
卡罗纳毫不犹豫地冲向了男子，大声呵斥着他停下来。
这个男子看到卡罗纳的出现，显然有些慌张，但他并没有停下来。
卡罗纳意识到这个男子很有可能是一个罪犯，她决定不顾个人安危，继续阻止他。
她毫不畏惧地上前一步，用自己的身体挡在了男子和女孩之间。
她用坚定而冷静的语气对男子说：“你不能伤害她，我会保护她的！”这个男子看到卡罗纳的坚决态度，似乎有些动摇，但他还是试图绕过卡罗纳。
卡罗纳见状，立即伸出手臂，拦住了男子的去路。
她的举动让男子完全停了下来，他看着卡罗纳的眼睛，似乎在权衡利弊。
这时，卡罗纳迅速拿出手机，拨打了报警电话，告诉警察她的位置和情况。
她的坚持和果断行动，使得警察能够迅速赶到现场。
在等待警察的到来的过程中，卡罗纳一直紧紧地盯着男子，不让他有任何机会逃脱或伤害女孩。
她的目光中充满了决心和坚定，让男子感到无法逃脱。
最终，警察赶到了现场，将男子控制住，并将他带走。
这次见义勇为行为使卡罗纳成为了全国范围内的英雄。
她的勇敢和无私受到了广泛的赞誉和嘉奖。
卡罗纳并没有因为自己的英勇而骄傲，她表示自己只是做了一个普通人应该做的事情，保护了一个需要帮助的人。
卡罗纳的见义勇为行为不仅仅是个案，它代表了社会上越来越多的人对正义和公正的追求。
这种精神的传播和弘扬，让我们相信，无论在什么时候，只要我们有一颗善良和勇敢的心，我们都可以成为爱的教育的传播者和践行者。
卡罗纳的见义勇为行为给我们带来了很多启示。
人教版说课稿卡罗纳
人教版说课稿卡罗纳尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版小学语文教材中的一篇课文——《卡罗纳》。
这篇课文选自人教版小学语文教材五年级上册，是一篇描写人与动物之间深厚情感的感人故事。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：《卡罗纳》讲述了一个小男孩与一只流浪狗之间的故事。
小男孩在放学回家的路上，遇到了受伤的流浪狗卡罗纳，他不顾家人的反对，坚持照顾卡罗纳，最终与卡罗纳建立了深厚的友谊。
这个故事不仅传递了爱护动物的信息，也体现了人与动物和谐相处的美好愿景。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过讨论和交流，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会人与动物之间的情感交流，激发学生爱护动物、尊重生命的情感。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，体会人与动物之间的情感。
2. 教学难点：引导学生深入理解小男孩对卡罗纳的爱护之情，以及这种情感对小男孩成长的影响。
教学方法：本次教学将采用启发式教学法和情境教学法相结合的方式。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生主动探究和思考。
教学过程：1. 导入新课：通过展示流浪狗的图片，引起学生的关注，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音或老师示范朗读课文，感受故事的情感。
3. 学习生字新词：通过图片、实物等辅助教学手段，帮助学生记忆生字新词。
4. 理解内容：分角色朗读，小组讨论，理解小男孩为什么要救助卡罗纳，以及卡罗纳的变化。
5. 情感体验：让学生分享自己与动物的故事，体会人与动物之间的情感交流。
6. 拓展延伸：讨论如何在生活中关爱动物，培养学生的环保意识和责任感。
板书设计：板书将围绕课文主题和教学重点进行设计，分为四个部分：1. 课题：《卡罗纳》2. 生字新词：列出本课的生字新词，并注明读音和意思。
小学四年级上册语文第二十三课卡罗纳PPT课件
ai de feng xian !
爱是伸出热情的双手， 点燃生命的希望。
爱 的 奉 献
拓展延伸
请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
ai de feng xian !
好书推荐
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名 《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在 四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主 人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲 等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说 写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对 老师和同学深厚而真挚的爱。小说在1886年发 表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种 文字，在世界各国广流传。
爱的奉献
爱
爱是什么？
爱 的 奉 献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊…… 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊……
爱是妈妈的抚摩， 给人以温暖；
爱是老师的叮咛，
给人以鼓励；
爱是同学的问候， 温暖我的心房；
众人关爱
母亲推“我”“我”恍然 大悟
学会表达关爱
把自己当作卡罗纳或“我”深入 体会人物情感，并记录自己的感想。 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以 不同的方式传递一种关爱，假如你当时 也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
收获盘点
• 作者抓住人物的语言、动作、神情
进行细致描写的方法。
• “感同身受”的理解方法 。 • 爱是一种能力,我们一定要学会爱!
23、卡罗纳
故事…
一个只读小学三年级的孩子，在他母 亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸 的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信 的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后， 无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了 巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了， 连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一 场似的。他万分伤心。
《卡罗纳》教学反思(15篇)
《卡罗纳》教学反思(15篇)《卡罗纳》教学反思1《卡罗纳》是人教版课程标准实验教材四年级上册第六组中的一篇略读课文。
这篇课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。
本节课主要让学生有感情地朗读课文，在读中引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受，从而激发学生关爱他人，帮助他人的'情感。
在本课教学设计中，教师始终以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。
由于《卡罗纳》这篇略读课文语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教师教学__时，抓住了重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读感受。
为了突破重点，较好地达成情感目标（激发关爱他人、帮助他人的情感），教学设计学习过程时，教师把课文分成两个版块。
一、初读课文，初步感知课文内容。
1、读了课文，你感觉到什么？（围绕卡罗纳的心情和表现来说）。
2、找出课文哪些地方体现了卡罗纳的悲伤。
二、请同学们再读课文，卡罗纳遭遇了巨大的不幸，他显得无比脆弱，这时候，他最需要什么？看看卡罗纳周围的人是怎么做的？找出相关语句，细细品味。
说说他们是怎样关心卡罗纳？让学生从中受到情感的熏陶。
《卡罗纳》教学反思2《卡罗纳》所在的的六单元是以“爱”为主题的。
__讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
__语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。
教学中，我首先指导学生自主读书，边读边找出文中三个描写卡罗纳失去母亲后极度伤心的画面。
卡罗纳教学反思
卡罗纳教学反思引言概述：卡罗纳教学法是一种常用于教育领域的教学方法，它通过学生参与、互动和合作来促进学习效果的提升。
然而，对于教师而言，卡罗纳教学法的实施并非易事。
本文将对卡罗纳教学法进行反思，探讨其优势和不足之处，并提出一些建议来改进教学实践。
一、卡罗纳教学法的优势1.1 学生参与度高：卡罗纳教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、讨论和合作等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
1.2 促进思维发展：卡罗纳教学法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过解决实际问题和进行实践活动，帮助学生深入思考和掌握知识。
1.3 培养合作精神：卡罗纳教学法强调学生之间的合作与交流，通过小组讨论和团队合作，培养学生的合作精神和团队意识。
二、卡罗纳教学法的不足2.1 教师控制难度大：卡罗纳教学法要求教师在课堂中担任指导者的角色，但在实践中，教师可能难以控制学生的学习进度和表现，导致教学效果不佳。
2.2 学生参与不均衡：在卡罗纳教学法中，部分学生可能表现出过度参与或不够参与的情况，这会对课堂秩序和学习效果产生负面影响。
2.3 评估方式有限：卡罗纳教学法注重学生的实践和思考过程，但对于学生的评估却相对困难，传统的考试评估方式难以准确反映学生的实际能力。
三、改进卡罗纳教学法的建议3.1 设定明确的学习目标：在实施卡罗纳教学法时，教师应明确课程目标和学习要求，以便更好地引导学生的学习方向和进度。
3.2 采用多样化的教学策略：教师可以结合卡罗纳教学法与其他教学方法，如讲授、案例分析等，以满足不同学生的学习需求和提高教学效果。
3.3 引入有效的评估方式：除了传统的考试评估方式外，教师可以采用项目作业、小组报告等形式，更全面地评估学生在卡罗纳教学法下的学习成果。
四、教师在卡罗纳教学法中的角色4.1 指导者的角色：教师在卡罗纳教学法中应充当学生学习的指导者，引导学生思考、解决问题，并及时提供反馈和指导。
4.2 组织者的角色：教师需要合理组织课堂活动和学习任务，确保学生的参与度和学习效果。
爱的教育读后感卡罗纳
爱的教育读后感卡罗纳读完这本书，卡罗纳这个人物给我留下了极为深刻的印象。
卡罗纳是一个不幸的孩子，他失去了母亲。
那种痛苦，对于一个孩子来说，是多么沉重的打击啊！当我读到他走进教室，看到课桌上放着的那些同情和安慰他的小纸条时，我的心都被触动了。
想想我们自己的生活，每天都有父母的关爱，吃穿不愁，无忧无虑。
可卡罗纳呢？他在一夜之间失去了最亲爱的妈妈，那种内心的空洞和无助，真的难以想象。
我记得有一次，我自己生病住院了，虽然只是短短的几天，但是没有父母在身边陪伴，我就觉得特别孤单和害怕。
晚上睡觉的时候，看着空荡荡的病房，心里就盼着爸爸妈妈能快点来。
那种渴望陪伴的心情，至今我都记忆犹新。
而卡罗纳，却是永远地失去了妈妈的陪伴。
书中描写卡罗纳的悲伤，真的是太细腻了。
他的眼神里充满了痛苦和迷茫，仿佛整个人都迷失在了黑暗之中。
他那低垂的头，那默默流淌的眼泪，都让我感到无比的心疼。
回想起我曾经在公园里看到的一个场景，有个小朋友和他的爸爸妈妈一起在放风筝。
小朋友欢快地跑着，笑着，爸爸妈妈在旁边一边指导一边鼓励。
那一刻，阳光洒在他们身上，满满的都是幸福和温暖。
可卡罗纳呢？他再也没有这样的时刻了，他的世界从此失去了一份最重要的爱。
然而，在卡罗纳的不幸中，我也看到了周围人的善良和关爱。
老师对他的特别关怀，同学们默默地围绕在他身边给予支持，这一切都让人感到温暖。
就像有一次，我们班上有个同学家里遭遇了变故，大家纷纷伸出援手，有的送文具，有的写鼓励的纸条，还有的主动陪他一起上下学。
那种团结和友爱的氛围，真的特别美好。
再想想卡罗纳的同学们，他们虽然年纪小，但是却懂得用最纯真的方式去表达爱。
他们没有华丽的言辞，没有惊天动地的举动，只是一些小小的纸条，一些轻轻的拥抱，却传递出了无尽的温暖。
这让我想起了有一次在公交车上，一个老奶奶上车后没有座位，一个小学生马上站起来给老奶奶让座，老奶奶那感激的笑容和小学生那红扑扑的脸蛋，至今都刻在我的脑海里。
四年级语文教案《卡罗纳》
四年级语文教案《卡罗纳》一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《卡罗纳》。
具体内容包括：课文《卡罗纳》的阅读与理解，掌握生字词，分析课文主要内容，体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 通过分析课文，培养学生对作者情感的理解与体会。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的实践情景，引导学生进入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生进行认读、书写练习。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文主要内容，理解作者的情感表达。
5. 例题讲解：教师选取典型题目进行讲解，指导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卡罗纳》2. 生字词：正确、规范书写在黑板上。
3. 课文主要内容：简明扼要地展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
a. 卡罗纳是谁？b. 作者为什么对卡罗纳充满敬意？c. 你觉得友谊是什么？为什么？2. 答案：（1）课后自主完成。
（2）a. 卡罗纳是作者的朋友。
b. 因为卡罗纳勇敢、善良、无私。
c. 友谊是相互关爱、支持、陪伴，它能让我们在困难时得到帮助，快乐时分享喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文主要内容的分析3. 作者情感表达的理解4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是阅读理解的基础，教师应重点关注学生对生字词的学习与掌握。
《卡罗纳》
语言优美
01
评论家认为《卡罗纳》的语言表现非常出色，运用了丰富的修
辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动而富有感染力。
情感深刻
02
评论家认为《卡罗纳》所表达的情感非常深刻，尤其是对于人
类内心深处的情感描写十分细腻，能够引发读者的共鸣。
主题突出
03
评论家认为《卡罗纳》的主题非常突出，探讨了人性中的善恶
、信仰与怀疑等话题，使读者对人性有了更深入的了解。
在法西斯统治下，社会等级分化严重，人与人之间缺乏关爱，儿童缺乏基本 的教育和保护。
个人背景
作者在个人经历中深感童年的重要性，认为教育是塑造人性的重要手段，因 此通过创作《卡罗纳》来表达对当时社会现实的批判和对爱与教育的呼唤。
02
《卡罗纳》主要内容
故事概述
背景设定
故事发生在意大利的一个小城，描述了主人公卡罗纳在面对家庭 困境和社会压力时，努力寻找自我价值和人生意义的过程。
个人背景
作者生活在这样的历史时期，自己曾因参加工人运动而被捕，这些经历对他的思想和创作产生了深远的影响。
作者介绍
姓名：埃迪蒙托·德·亚米契斯
代表作品：《爱的教育》、《卡罗纳》 、《意大利军歌》等
职业：作家、教育家
生卒年份：1846年10月31日-1908年3 月12日
国籍：意大利
创作背景
社会背景
影视作品。
对后世文学的影响
《卡罗纳》以其深刻的情感描写和心理刻画而成为意 大利文学的经典之一，对后世文学产生了深远的影响 。这部小说不仅为后来的文学作品提供了灵感和借鉴 ，还启发了一些作家的创作思路和方法。
在《卡罗纳》之后，许多意大利作家开始更加注重情 感描写和心理刻画，并尝试在作品中探讨人类内心深 处的感受和情感。这部小说也成为了意大利现代文学 发展的一个重要里程碑。
《卡罗纳》经典教学设计一等奖
《卡罗纳》经典教学设计一等奖1、《卡罗纳》经典教学设计一等奖学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的'母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱2、《卡罗纳》经典教学设计一等奖一、故事导入，激发情感。
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。
B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。
）这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。
（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。
明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
卡罗纳课件完美版
故事背景中还涉及到一些历史事件和人物，这些元素为故事增加了更多的层次和深度。
故事情 节
故事高潮与结局
随着调查的深入，主人公和他的朋友们逐渐接近真相。在经历了一系列 惊心动魄的冒险和生死考验后，他们终于揭示了那个秘密组织的真实目的。
人物塑造争 议
人物刻画 人物与主题关系
文学价值争议
文学手法
关于卡罗纳课件所采用的文学手法，存在一定的争议。一些人认为文学手法运用得当，能够很好地表达主题；而 另一些人则认为文学手法过于传统，缺乏创新。
文学价值
关于卡罗纳课件的文学价值，也存在争议。一些人认为课件具有一定的文学价值，能够为学习者提供良好的学习 体验；而另一些人则认为课件的文学价值不高，需要进一步提升。
06 卡罗纳的未来展望
文学地位展望
经典地位稳固
评价不断提高
作品影响扩大
故事主题展望
主题深入挖掘
主题多样解读 主题现实意义
对后世影响展望
启发文学创作
引领文学潮流
卡罗纳的作品对后世文学创作产生了 深远影响，未来将继续启发文学创作 者的灵感和思考。
卡罗纳的作品引领了当时的文学潮流 和风尚，未来将继续对文学潮流产生 影响和引领。
在故事的结局部分，主人公和他的朋友们成功地阻止了秘密组织的阴谋， 并恢复了小镇的和平与宁静。
故事以主人公和他的朋友们庆祝胜利、小镇居民们重新回归平静生活的 场景作为结尾，给读者留下了深刻的印象。
03 卡罗纳的影响
对社会的影响
01
文化交流的桥梁
02
教育公平的推动
03
教育质量的提升
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人教版第七册《卡罗纳》教学设计
教材分析：
《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标：
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：
学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。
设计理念：
凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：
一、情境导入
1、这几副图都表现了母亲对儿女的关爱。
2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。
曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。
（稍停顿）可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。
（板书课题，齐读）
【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福；再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。
】
二、走进内心——感受伤痛（3）静静地读读这些句子，哪个地方轻轻地触动了你，让你感受到了卡罗纳的万分伤心？
1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间，用自己喜欢的方式朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。
想一想，课文写了一件什么事？卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心他。
（你表达得这么清晰流畅，真捧）卡罗纳失去母亲之后，他的表现怎样？
2、交流。
3、指名交流并随机出示句子。
静静地读读这些句子，哪个地方轻轻地触动了你，让你感受到了卡罗纳的万分伤心？如“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
”号啕大哭”
4、任何画面、任何场景只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起再来读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。
（齐读句子）【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。
渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。
】
三、身临其境——体味关爱
过渡：面对遭遇不幸的卡罗纳，他的身边有那些人关爱了他？你能找出这些充满关爱的句子吗？请你用波浪线划出来。
（四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。
）
（一）、讨论交流：（刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。
）
（二）、生汇报
1、面对遭遇不幸的卡罗纳有哪些人关爱了他？（老师、同学、长辈）板书
2、来自老师的关爱。
①句子一：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
A．从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说？“！”——非常严肃
a.为什么不许、不许什么？这样做是老师教育我们不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
b.老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。
B.让我们来读读这段话，去感受一下这个老师的细心与善良。
C.指名读
.还有哪也描写老师的爱？
②句子二：联系上文读读，老师的哪个动作哪个称呼让你仿
佛觉得就是卡罗纳的母亲就在身边？提示：拉到孩子
C、如果读书的时候，注意上下文联系，也就是关注一下这个事情的前因，会更好地去理解课文。
D这是老师对卡罗纳的劝慰、鼓励。
要是你就是他的同学们，此时此刻，你最想做什么？（安慰、鼓励）
F.接读课文句子
用低沉的声音安慰他说——
用满含爱意的声音热情地鼓励他说——（你们读得真好。
你们真的是用心在读）
通过我们的鼓励，希望卡罗纳在我们大家的鼓励声中站起来！
③句子三：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。
是啊，老师想用正常上课来缓解卡罗纳的情绪，一个看似不经意的眼神，一个不起眼的动作表现老师无言的爱。
齐读
（二）、来自同学们的关爱
（1）体会友爱：
①句子一：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。
”
（1）理解：“屏息凝神”。
聚精会神，屏住呼吸。
形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
A．屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？
B．如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？
C．此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！
②句子二：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
”
放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？
对，这是默默的关怀，默默的疼爱。
在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深的爱。
③句子三：我本想跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。
”
请同学表演
一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱吗？齐读。
（三）、来自家长关爱
1、读有关家长关爱的句子。
2、那母亲为什么推开我呢？（母亲是为了卡罗纳再次享受母爱；母亲担心卡罗纳看到这情景会引起对母亲的回忆）
【设计意图:这一板块的设计，给予了学生充分思考、自主学生的时间，通过四人小组的合作读、悟、初次交流，再集体深入探讨。
由于，讨论的句子较多，我注意了交流时的节奏。
简单的句子，只要求学生读好就行；对于重要的句子，则课件出示，紧抠字词、咬文嚼字，把文字里头的情感充分挖掘出来。
并通过品读、评读及引读、导读，去体味老师、同学、长辈带给卡罗纳的关爱，最终使学生入情入境。
】
四、还原生活——直抒胸臆
1、同学们，老师、同学、长辈都在关心着卡罗纳，他们的关心、他们的爱一定帮助着卡罗纳，会让卡罗纳生活得更有信心。
（板书关心、帮助）
2、介绍爱的教育。
3、小练笔卡罗纳失去母亲虽然是不幸的，但是他又是幸运的，因为他身边有很多人关爱着他，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
4、指名交流。
5、总结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
（齐读）
【设计意图:通过对课文的学习，已使学生走入了卡罗纳的精神世界，在情感上产生了共鸣。
此环节的设计，正好把学生积蓄胸中的感受，一迸发泄出来。
还原生活，直抒胸臆，在学生精彩的表述中，达到课堂的高潮。
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板书设计：
老师
同学
长辈
【设计意图:板书是教学思路的浓缩，是学生学习的轨迹。
此板书，能让学生清晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸，到又得到周围那么多人的无限关爱的整个过程。
通过情感上强烈落差，使学生心灵得到一次震撼！】。