2018春一年级数学下《两位数减两位数(退位)》教学设计
《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学
两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。
也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。
2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。
比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。
3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。
并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。
如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。
四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。
五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。
在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。
教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。
第六单元两位数减两位数(退位)(教案)一年级下册数学苏教版
第六单元两位数减两位数（退位）（教案）一年级下册数学苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解两位数减两位数（退位）的算理。
2. 学生能够正确书写两位数减两位数（退位）的计算过程。
3. 学生能够准确计算出两位数减两位数（退位）的结果。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考等活动，理解两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 学生能够运用所学的计算方法，解决实际问题。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到数学的趣味性，提高学习数学的兴趣。
2. 学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强数学的应用意识。
教学内容教学重点1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 两位数减两位数（退位）的算理。
教学难点1. 理解两位数减两位数（退位）的算理。
2. 正确进行两位数减两位数（退位）的计算。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算盘。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程导入1. 教师出示一些两位数减两位数（退位）的题目，让学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的特点和发现的问题。
新课导入1. 教师引导学生回顾两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 教师讲解两位数减两位数（退位）的计算方法，并通过示例进行演示。
3. 学生跟随教师一起进行计算练习。
巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
应用拓展1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学的计算方法进行解决。
2. 学生分享解决问题的过程和结果。
总结反思1. 教师引导学生总结两位数减两位数（退位）的计算方法和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
板书设计板书标题第六单元两位数减两位数（退位）板书内容1. 两位数减两位数（退位）的计算方法。
2. 两位数减两位数（退位）的算理。
3. 注意事项和常见错误。
作业设计1. 完成练习册上的两位数减两位数（退位）的计算题。
2. 尝试解决一些实际问题，运用所学的计算方法。
两位数减两位数(退位减)教案
1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 能够熟练地进行两位数减两位数的退位减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的计算步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法及计算步骤。
2. 教学难点：退位减法的计算步骤，尤其是退位操作。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解退位减法。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数，引出两位数减两位数的退位减法。
2. 讲解退位减法运算方法：讲解退位减法的计算步骤，让学生明白退位的原因和退位的操作方法。
3. 示例演示：教师通过实物、图片等展示退位减法的计算过程，让学生直观地理解退位减法。
4. 学生练习：学生分组进行退位减法的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两位数减两位数退位减法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力和交流沟通能力。
七、作业布置：1. 请学生完成课后练习，包括两位数减两位数的退位减法题目。
2. 要求学生在练习中注意运算的准确性，并在遇到困难时寻求帮助。
八、课程回顾与反思：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点是两位数减两位数的退位减法运算方法和计算步骤。
2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们提出改进的方法。
九、课后建议：1. 建议学生在课后继续练习两位数减两位数的退位减法，以巩固所学知识。
2. 鼓励学生参加数学兴趣小组或数学竞赛，提高他们的数学能力。
十、教学延伸：1. 下一节课将继续学习两位数减两位数的进位减法，为学生提供更多的减法运算练习。
一年级下册数学教学设计-6.4 两位数减两位数的退位减法 苏教版
一年级下册数学教学设计-6.4 两位数减两位数的退位减法苏教版1. 教学目标学生能够正确的进行两位数减两位数的退位减法，理解退位减法的原理，能够在生活中使用退位减法解决问题。
2. 教学重点1.退位减法的原理和方法。
2.能够正确的计算两位数减两位数的退位减法。
3. 教学难点1.退位减法的理解和运用。
2.能够正确的进行两位数减两位数的退位减法。
4. 教学内容和过程4.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1.四则运算的复习。
2.两位数减两位数的退位减法的概念。
3.两位数减两位数的退位减法的方法和原则。
4.2 教学过程本节课的教学过程主要包括以下步骤：4.2.1 热身练习（5分钟）在开始正式教学之前，可以通过一些简单的热身练习来准备学生的学习状态，如做一些口算题或者做一些生活中实际应用的小问题。
4.2.2 四则运算的复习（15分钟）在热身练习之后，可以通过复习四则运算来帮助学生恢复对基本运算的熟练度，同时为后面的退位减法打下基础。
4.2.3 引入退位减法的概念（10分钟）引入退位减法的概念，讲解退位减法的运算规则和过程，通过实例让学生理解退位减法的原理和实际应用。
4.2.4 教授两位数减两位数的退位减法（15分钟）教授两位数减两位数的退位减法的方法和原则，通过实例演示和让学生互相练习来加深学生的理解和掌握。
4.2.5 练习巩固（15分钟）通过一些练习题来巩固学生的退位减法的掌握程度，帮助学生加深对退位减法的理解和掌握。
4.2.6 知识点回顾与总结（5分钟）对本节课所学的知识点进行回顾和总结，让学生巩固知识，在接下来的学习中能够更好的运用退位减法。
5. 教学评价在教学结束后，可以通过给学生出一些练习题来进行评价和考核，通过学生的答题情况和表现来评价教学的效果，同时也可以通过对这部分知识点的考核来检验学生的掌握程度。
6. 教学反思在教学结束后，可以对整节课的教学效果进行反思和总结，通过思考教学中可能存在的不足和可改进之处，来促进我们的进一步提高和改进。
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数（退位）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是苏教版一年级数学下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，为学生以后学习更复杂的运算打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并掌握退位减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的认识，加减法的基本运算，但对退位减法运算还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对退位减法的运算规律理解起来有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解退位减法。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。
2.教学卡片：用于游戏教学。
3.练习题：用于课后巩固。
4.教学奖品：用于激励学生。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲一个小猴子摘桃子的故事，小猴子摘了13个桃子，吃了7个，还剩几个？让学生思考并回答。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察并发现两位数减两位数的退位减法运算规律。
教师讲解并演示退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习两位数减两位数的退位减法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》这一章节，主要让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生理解退位减法的运算规律，培养学生运算的准确性及思维的灵活性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地进行一位数的加减法运算。
但对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：通过实例演示、师生互动、小组合作等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解退位减法的运算规律。
2.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现和总结退位减法的运算方法。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动例题和练习题的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些两位数减两位数的退位减法题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生更好地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时找零等，引导学生思考如何进行两位数减两位数的计算。
从而引出本节课的主题——两位数减两位数（退位）。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，讲解和演示两位数减两位数的退位减法运算方法。
《两位数减两位数的退位减法》教案
《两位数减两位数的退位减法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
能够正确进行两位数减两位数的退位减法运算。
1.2 过程与方法通过例题演示和练习，学会两位数减两位数的退位减法运算步骤。
能够运用两位数减两位数的退位减法解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
第二章：教学内容2.1 两位数减两位数的退位减法概念介绍介绍两位数减两位数的退位减法的概念和运算规则。
解释退位减法的原理和步骤。
2.2 两位数减两位数的退位减法运算步骤演示两位数减两位数的退位减法运算步骤。
引导学生理解并掌握退位减法的运算方法。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和示范，向学生介绍两位数减两位数的退位减法概念和运算步骤。
引导学生跟随讲解的步骤，共同进行运算演示。
3.2 实践操作法提供练习题，让学生亲自动手进行两位数减两位数的退位减法运算。
引导学生通过实践操作，加深对退位减法的理解和记忆。
第四章：教学评估4.1 课堂练习在课堂上提供一些两位数减两位数的退位减法题目，让学生进行练习。
观察学生的解题过程，及时给予指导和纠正。
4.2 课后作业布置一些两位数减两位数的退位减法题目，作为学生的课后作业。
收集学生的作业，进行批改和评价，给予反馈。
第五章：教学资源5.1 教学PPT制作教学PPT，包含两位数减两位数的退位减法概念介绍、运算步骤等内容。
通过PPT的视觉辅助，帮助学生更好地理解和掌握退位减法。
5.2 练习题库准备一些两位数减两位数的退位减法练习题，包括不同难度的题目。
提供纸质或电子版的练习题库，方便学生进行练习和复习。
第六章：教学活动6.1 导入新课通过一个实际生活中的例子，引出两位数减两位数的退位减法运算的需要。
激发学生的兴趣，引发学生的思考。
6.2 探索规律引导学生通过观察和分析，发现两位数减两位数的退位减法的规律。
两位数减两位数的退位减法教案
两位数减两位数的退位减法教案教学目标：1.学生能够理解两位数减两位数的退位减法的原理和方法。
2.学生能够正确进行两位数减两位数的退位减法计算，并解答相关问题。
3.学生能够灵活运用退位减法解决日常生活中的问题。
教学重点：1.理解退位减法的概念和原理。
2.掌握退位减法的计算方法。
3.培养灵活运用退位减法解决实际问题的能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示两个两位数的退位减法计算题，询问学生是否知道如何计算。
2.鼓励学生思考题目，并与同桌合作讨论解决方法。
3.随机选择几组学生，让他们介绍自己的解答过程。
二、讲解退位减法的原理和规则（15分钟）1.提问：“你们是如何解决退位减法的？能否给出一个解题步骤？”2.讲解两位数减两位数退位减法的基本原理和规则：-当被减数的个位小于减数的个位时，向十位借1；-借1后，被减数的十位减去1，个位加10；-从高位到低位逐位相减，得到差。
三、练习（25分钟）1.教师出示一些退位减法计算题，引导学生用退位减法的方法计算并解答。
2.检查学生的解答，鼓励学生展示自己的解题方法，让其他学生发表评价。
四、拓展（15分钟）1.出示一些生活中退位减法计算的问题，让学生运用退位减法的方法解决。
-例1:小明买了一件衣服，原价是78元，现在正在打7折，他给售货员了一张100元的钞票，请问他应找回多少钱？-例2:工厂一天生产零部件2800个，其中有179个不合格品，合格品和不合格品进料相同，请问该工厂当天实际生产合格品的数量是多少？-例3:姥爷带着小明去买水果，小明给姥爷100元，姥爷买了一斤橙子，每斤橙子8元，买了一斤苹果，每斤9元，请问姥爷应找给小明多少钱？2.让学生自己解决拓展问题，并向同桌展示解决过程。
3.随机选择一些学生，让他们分享自己的解答过程。
五、总结归纳（10分钟）1.和学生一起总结退位减法的计算步骤和技巧。
2.鼓励学生讲解自己在解题过程中的体会和心得。
3.提问学生，退位减法在哪些生活场景中可以应用。
两位数减两位数(退位减)教案
一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 教学难点：退位减法的运算步骤。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解退位减法的运算过程。
2. 采用小组合作法，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教师准备退位减法的教学课件或黑板。
2. 学生准备练习本和笔。
3. 准备一些有关退位减法的练习题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个实际生活中的例子，引出两位数减两位数的需求。
2. 新课讲解：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法，让学生通过直观演示法理解退位减法的运算过程。
3. 练习巩固：让学生进行一些退位减法的练习题，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 请学生完成一些关于退位减法的练习题，以巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中运用所学的退位减法知识，解决实际问题。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方法：1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过练习题评价学生对退位减法的掌握程度。
3. 通过课后作业评价学生的学习效果。
十、拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以解决两位数减两位数的问题吗？2. 引导学生探究：退位减法在实际生活中的应用。
3. 推荐学生阅读一些有关数学历史的书籍，了解退位减法的起源和发展。
六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单的退位减法例子开始，逐渐增加难度。
2. 利用实物、图片等教具，帮助学生形象地理解退位减法的概念。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）教案教学目标：1. 理解退位减的概念和原理。
2. 能够运用退位减的方法正确计算两位数减两位数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握退位减的计算方法。
2. 能够正确进行两位数减两位数的运算。
教学难点：1. 理解退位减的原理和步骤。
2. 解决退位减过程中可能遇到的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 两位数减两位数的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数减一位数和一位数减两位数的基本概念和计算方法。
2. 提问：今天我们要学习两位数减两位数，你们认为两位数减两位数和一位数减两位数有什么区别呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数减两位数的原理和步骤。
a. 从个位数开始相减，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借位。
b. 借位后，个位数加上10，再减去减数的个位数。
c. 接着，十位数相减，如果被减数的十位数小于减数的十位数，则需要向百位数借位。
d. 借位后，十位数加上10，再减去减数的十位数。
e. 百位数相减。
2. 通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起完成计算。
三、练习巩固（10分钟）1. 让学生独立完成一些两位数减两位数的练习题。
2. 老师可以随机抽取学生回答问题，检查学生对退位减的掌握情况。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调退位减的计算方法和注意事项。
2. 提问：你们还能想到其他的两位数减两位数的方法吗？或者你们在生活中是如何解决两位数减两位数的问题的呢？五、布置作业（5分钟）1. 让学生完成一些两位数减两位数的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家中尝试解决一些实际生活中的两位数减两位数的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位减的原理和步骤，帮助他们解决可能遇到的问题。
通过练习题和实际生活中的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的解决问题的能力。
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冀教版一年级数学下册第七单元
《两位数减两位数）（退位）》教学设计
教学内容：
两位数减两位数（退位） 教材P84
学习目标：
1. 我要学会两位数减两位数的退位减法的计算方法；
2. 我能正确用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
教学重点：
学会计算方法并能正确计算。
教学难点：
能正确、熟练地计算。
教学准备：
课件、小棒
教学过程：
师：同学们，你们喜欢海底世界吗？（喜欢）今天我们一起去海底世界探险吧！探险前我们
先来热身热身。
一、游戏导入
1. 口算抢答（又对又快的回答）
15-8= 50-6= 23-5= 17-9= 14-7= 28-9=
师：海底世界是个神秘莫测的地方，我们需要帮助。现在就让我们一起去找朋友吧。
2. 找朋友（列竖式） （课件出示，指名两生上板演示，全班订正。）
85-24= 69-30= 71-41= 99-54=
师：这两位小朋友真棒，都找到了自己的朋友，表扬他们！你们找到了吗？（找到了！）你
们表现得也真棒！小朋友们看到红色的鱼朋友，它们的身上都有一道算式，是我们上节课学
习的内容《两位数减两位数（不退位）》 ，你们还记得笔算时，需要注意什么吗？（指名
生答）
生：1.相同数位要对齐（师问：怎么对齐？） 2.从个位减起 （板书）
师：我们的小朋友真是顶呱呱！（全班齐读一次）我们已经找到鱼朋友了，现在就开启我们
的海底世界探险吧！你们准备好了吗？
二、探究新知
师：我们今天海底世界探险的主题是
1. 揭示课题：《两位数减两位数）（退位）》 （板书）
师：我们的目标是
2. 学习目标：（圈出关键字词）
⑴我要学会两位数减两位数的退位减法的计算方法；
⑵我能正确用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
师：哎呀，章鱼宝宝和水母宝宝遇到问题了，我们一起去看看！（课件出示例题）
师：章鱼宝宝说：怎样摆小棒计算呢？水母宝宝说：用竖式怎么计算呢？是什么把它们难住
了呢？我们一起来看看。是一道解决问题，你们能帮帮它们吗？（能）
师：好！请小朋友们把题目读一遍，然后说一说从题目中你知道了哪些数学信息。
3. 学习《两位数减两位数）（退位）》
⑴分析题目：找出已知条件，数学问题。
珊瑚丛中有一群鱼在玩耍，梭（suō）子鱼有46只，剑鱼有18只。梭子鱼比剑鱼多多少
只？
生：已知条件是有46只梭子鱼，18只剑鱼；数学问题是梭子鱼比剑鱼多多少只。
师：问题中的关键字是？（比）要用什么法？（减法）
⑵列算式 46-18=
⑶小组合作交流：摆小棒 （屏幕显示倒计时5分钟）
⑷汇报交流结果（ 指名一生上板展示，与此同时师动画演示）
师：怎样减去18？先减什么？（先减单根的小棒）6减8够减吗？怎么办？
①6减8，不够减，向十位借1，拿一捆。拆开是10根，与6根合起来是16根。从16根中
去掉8根，还剩8根；从3捆中去掉1捆还有2捆，合起来是28根。所以46-18=28。
②6减8，不够减，向十位借1，拿一捆。拆开是10根，从10根中去掉8根，还剩2根，与
原来的6根合起来，是8根；从3捆中去掉1捆还有2捆，合起来是28根。所以46-18=28。
（师可以补充另一种说法）
师：摆小棒计算最关键的一步是什么？（生不会，师问 要拆开一捆）为什么呢？
生：6减8，不够减
⑸你们喜欢哪一种计算方法？
小朋友，平时计算时，可以选择你喜欢的、最快的方法来算。
师：小朋友们真厉害，帮助了章鱼宝宝！章鱼宝宝开心地跳起了舞。
师：我们接着来帮助水母宝宝。它的问题是：用竖式怎么计算呢？你们会吗？
⑹列竖式 （指名一生板演，然后拍照有错误的上传，师最后动画演示）
生展示：首先相同数位要对齐，就是6对8,4对1；然后从个位减起，6减8，不都减，向十
位借1，在十位点上小圆点表示，个位就是16减8等于8，十位4借了1还有3,3减1等于
2，所以46-18=28。
师提问：十位上的“2”是怎么算出来的？
生：4借了1，还有3,3减1等于2。
⑺师生小结计算方法：（板书，全班齐读）
①相同数位要对齐（师问：怎么对齐？） ②从个位减起（算起）
③个位不够减，向十位借1再减。
师：小朋友们真厉害，又帮助了水母宝宝!水母宝宝也开心地跳起了舞。
师：一旁的海螺宝宝觉得我们小朋友非常热心，它想送我们一些海螺。想要吗？（想）
师：想要海螺，你们得靠自己的努力。我们来看看。
三、课堂小练笔
1.捡海螺：每做对一道题，你就可以得到一个海螺。（拍照上传）
52-24= 86-57= 95-38=
师：小朋们捡海螺捡的开心吗？（开心）不知不觉，海底慢慢暗下来了，蟹宝宝要回家了，
可是它们找不到回家的路了，我们一起去帮帮它们。
3. 小蟹回家 （看谁做得又对又快！）（分任务，1、2组第一排，3、4组第二排）
45-26 54-19 63-44 31-12
73-38 52-17 66-47 84-65
师：蟹宝宝们都回家了，我们也该回家了。
四、课堂总结
师：今天的海底探险，小朋友开心吗？（开心）那你们有什么收获吗？
生：我学会了两位数减两位数（退位）
师：笔算时，我们要注意什么？
生：
五、板书设计
两位数减两位数（退位）
48-16=28
1. 相同数位要对齐；
2. 从个位减起；
3. 个位不够减，向十位借1再减。
教学反思：
本节课主要是解决整十数加一位数及相应的减法，通过生活中的情境图探讨整十数加一
位数的算理及算法，在探究新知的过程中，我利用孩子们的生活经验，引出饮料问题。期望
学生能从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题︰﹙1﹚一共有多少瓶饮料？﹙2﹚
还剩多少瓶饮料？
本节课，我最大的感触就是信心满满，底气十足。在教学过程中思路清晰，学生会算法，
明算理，达到教学目的，且难点突破。但是不足之处仍然很多。在第一环节复习时，实际上
这里是想让孩子利用数的组成说说是怎样的算的，为新课做铺垫，但是学生直接说出了十加
几就等于十几以及十几减几就等于十的计算方法，所以这里我又浪费了时间。利用数的组成
去计算，在新课中学生如果没有想到，教师其实可以进行引导，不用把时间浪费在复习环节
这里。一年级的小组合作主要是培养二人小组，需要培养孩子的语言表达能力，思维能力，
在本节课上，我的小组合作效率没有达到预定效果，有些孩子根本不说。这方面的改进，师
傅提出了合理化的建议就是，在孩子交流过程中，教师可以指导几个小组，在汇报时让说得
好的小组先进行展示，起一个示范引领的作用，在让孩子们小组内再一次的进行交流，且交
换说的先后顺序，让潜能生也加入到思考的行列中来。教师的提问还是太大，其中观察算式
时，我问了两次“你发现了什么”，孩子不确定教师的目的是什么，所以回答问题时范围大。
教师的问题应该根据自己的目的明确的提问，例如这一环节就可以改问“你是怎样算的”，
学生一下就知道自己该从哪个方面去思考问题。