营造良好的育人环境
营造绿色育人环境 加强学生思想道德教育
贯的共 同倾 向。品德包含道德认知 、 道德 隋感 和道德行为 。
学生 品德 的养成 ， 是在环境教育 （ 主要是家庭 、 学校 、 社会 ） 影 响下 ， 使个人在具体实践活动 中 ， 通过道德认知 、 道德情感 和 道德行 为的不 断矛盾统一 而逐步发展 起来 的 ，是靠 日积月 累、 由量变 到质变逐步形成的 。 在 日趋激烈的国际竞争 中，人 的素 质的竞争尤 为重要 ， 而健康 的品德是素质教育 的关键 。因此 ， 要强 化学生 的素质
Ｘ ＯＵＳＩ Ｉ Ｊ ＯＨ Ｉ ＸＥ Ｄ ’￣ ＳＩ Ａ ＨＡ
品德 ， 又称道德品质 。它是社会 主义 道德在个体 身上的 体现 ， 是个人在一 系列道德行为 中所 表现 出来 的某 种经常而
一
管 理
重视对学生学 习动机的激发 ， 培养多方
面爱好 ， 通过加强对学生的理想 、 道德 、 纪律 、 法制教育 ， 坚持贯彻学生 日常行为 规范 ， 加形成 ， 优秀集体的建立会使学生 在 良好风尚中 得到熏 陶。少年时期是一
个人道德 品质形成 、 发展以至于定型和 成熟的重要阶段 ， 也是人生信念和理想 初步形成、 世界观逐步萌发的重要时期 。 为此 ， 教师必须把道德教育渗透到教育
教育 ， 教师首先要培养学 生具 有健康 、 雅 、 的思想 品德 高 向上 素质 ， 这是人生 的基 石。当然 ， 良好 的品德 、 尚的道德是靠 高 日常生 活实践和各种有益 的活动一点一滴培养 的 ， 是一个长 期的、 渐进 的、 潜移 默化 的过 程 ， 它与家庭教 育和关 爱 、 学校
孩子懂事 的时候 ， 深入浅出地进行道德启蒙教育 ； 在孩子成 长 的过程 中， 循循善诱 ， 以事 明理 ， 引导其 明辨是非 、 善恶。
环境育人方案
《环境育人方案》环境，作为一种无声的教育力量，对于个体的成长与发展具有深远的影响。
良好的环境能够激发潜能、塑造品格、培养良好的习惯和价值观，而不良的环境则可能阻碍人的进步与发展。
制定科学合理的环境育人方案，营造适宜的教育环境，是教育工作者的重要任务之一。
一、校园环境的优化（一）校园建筑与设施的完善校园的建筑设计应体现人性化、美观性和教育性。
教学楼、图书馆、实验室等教学场所应布局合理，采光充足，通风良好，为师生提供舒适的学习和工作环境。
要不断更新和完善教学设施，配备先进的多媒体设备、实验仪器等，满足教学和科研的需求。
校园内的道路、操场、花园等公共区域也应进行精心规划和建设，打造整洁、优美、富有文化氛围的校园景观。
（二）文化氛围的营造校园文化是学校的灵魂，是环境育人的重要载体。
通过在校园内设置宣传栏、文化墙、雕塑等，展示学校的历史、校训、校风、教风、学风等核心价值观，营造浓厚的文化氛围。
举办丰富多彩的文化活动，如学术讲座、文艺演出、科技创新比赛等，激发师生的文化兴趣和创造力。
鼓励师生参与校园文化的建设和传承，让他们成为校园文化的创造者和传播者。
（三）绿色校园的建设积极推进绿色校园建设，加强环境保护意识的教育。
在校园内推广垃圾分类，设置垃圾分类设施，培养师生的环保习惯。
合理规划绿化区域，种植各种花草树木，打造绿色生态校园。
开展环保主题的教育活动，如植树造林、节能减排等，让师生在实践中体会环保的重要性，树立环保意识和责任感。
二、课堂教学环境的营造（一）教学空间的设计根据不同学科的特点和教学需求，合理设计教学空间。
教室的布局应有利于师生互动和小组合作学习，配备足够的桌椅、黑板、投影仪等教学设备。
营造温馨、舒适的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
（二）教学方法的创新教师应积极探索创新的教学方法，如启发式教学、探究式教学、项目式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
采用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
育人环境案例分析报告
育人环境案例分析报告育人环境是指对学生进行全方位的成长教育，包括学校的教育方式、教育内容、教育资源以及师生关系等方面。
一个良好的育人环境对学生的成长起到至关重要的作用。
本文通过对某中学育人环境的案例分析，探讨了如何营造一个良好的育人环境。
首先，本中学注重师资力量的建设。
学校注重选拔高素质、高水平的教师，通过不定期的教师培训，提高教师的教育教学水平。
此外，学校充分发挥教师专业特长，鼓励教师开展各种形式的学生活动，增加学生的学科知识面，培养学生的兴趣爱好。
其次，学校致力于营造积极向上的学习氛围。
学校通过多种方式鼓励学生学习，例如开设课外辅导班、设立奖学金、创建课外学习交流平台等。
学校还注重激发学生的学习兴趣，通过举办科技创新比赛、书法比赛等活动，引导学生主动参与到学习中去。
第三，学校重视学生的综合素质培养。
学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过开展丰富多彩的社团活动、志愿者活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
第四，学校倡导和谐的师生关系。
学校注重师生之间的沟通和交流，鼓励学生和教师建立良好的人际关系。
学校通过组织家长会、开展家校合作等形式，加强家校之间的联系，让家长更好地了解学生的学习情况。
第五，学校提供丰富的教育资源。
学校注重建设教育资源中心，购买各类优秀的教育资源，通过多媒体等先进的教学手段，提高教育资源的利用效率。
学校还通过拓展课程、外出参观等方式，为学生提供广阔的学习资源。
综上所述，该中学通过注重师资力量的建设、营造积极向上的学习氛围、重视学生的综合素质培养、倡导和谐的师生关系以及提供丰富的教育资源等措施，成功营造了一个良好的育人环境。
这种育人环境对学生的全面发展起到了积极推动作用。
通过这个案例分析，我们可以借鉴学校的经验，进一步优化现有的育人环境，为学生提供更好的教育教学条件，推动学生的健康成长。
《营造氛围多元育人 如何营造良好的园内育人氛围》
《营造氛围多元育人如何营造良好的园内育人氛围》幼儿是从家庭逐步走向社会的自然人，在幼儿园的学习、生活中，其身心发展与习惯养成有一个复杂、漫长的过程。
“如何引导幼儿较快地养成良好的学习、生活习惯。
较好地适应集体的学习与生活。
”这是幼儿保教工作中应首要解决的问题。
针对幼儿中不守规则、不善学习、不会合作、不懂分享等不良行为，在长期的幼儿保教工作中，我们潜心探索，努力通过良好教育环境的创设与内涵挖掘，让环境人心，充分发挥环境育人的功能，促进其良好行为习惯的养成与发展。
一、营造有序性氛围，让幼儿懂得规则良好秩序是开展集体活动的基础，而幼儿对维系公共秩序的知识了解甚少，自制力更是缺失。
老师一味地用空洞的说教让幼儿遵守纪律，往往效果很差，经常会出现乱哄哄的情形。
在平时的保教过程中，我们注意挖掘幼儿学习环境中的教育因素。
通过硬件环境和软环境两个方面形成立体的教育时空，让幼儿在接受老师遵守公共秩序的要求的同时，再通过活动环境的体验加深对公共秩序的认识理解，利于幼儿遵守公共秩序感的生成与内化。
1在整理玩具过程中感知规则。
整理玩具是幼儿每天的必修课。
我们把整理玩具环节称为“让玩具宝宝回家”，玩之前让幼儿从摆放整齐有序的玩具箱中将玩具请出来，感知玩具摆放的有序性，结束后请宝宝让这些玩具各回自己的“家”。
幼儿很积极地将一个个玩具放到箱中，老师有意先不参与，微笑着在一边观看，一会儿箱中满了，还有许多玩具装不下了，每当这时，老师抓住最佳时机进行教育引导：“小朋友们，这个玩具箱就是这些玩具的家，这些玩具怎么会无家可归了呢。
原来是先回家的玩具们没有按序排好队，我们一起来“帮助”一下那些不守秩序的玩具，帮助这些无家可归的玩具回家吧。
”在此基础上老师与幼儿配合，将原先乱放进去的玩具取出来再重新有序地摆放好，原来放不下去的玩具自然就回到了自己幸福的家了。
一次次的师生交流与合作中，发展了幼儿对无家可归玩具的爱心。
更感知、生成与发展了幼小心灵中的秩序观念。
加强校园文化建设-营造良好育人氛围
加强校园文化建设，营造良好育人氛围德国哲学家黑格尔曾说：“人是靠精神活着的”，如果一个人没有精神支柱，就会消沉、颓废、一蹶不振。
同样，一个校园如果没有文化精神引领，它就没有自己的办学特色，就像人失去了灵魂一样，因此学校不能缺失文化精神。
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
然而，随着改革开放和市场经济的发展，人们的价值观、理想和信念也将会发生很大的变化，如何进行校园文化的建设成为当今教育工作者面临的重大课题和挑战。
在工作实践中，我们作了以下的探索。
一、建设优美校园环境，陶冶学生的高雅情操“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。
”苏霍姆林斯基也说：“一所好的学校墙壁也会说话”。
校园环境文化是校园文化的重要组成部分，完善的设施、合理的布局、美观的景物、各具特色的建筑和场所，使人心旷神怡、赏心悦目，让师生员工能够教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是他们放飞梦想，追寻理想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。
可以想象一下，漫步林荫大道，与同学们一起端坐在草地上，仰望苍天，激扬文字那种豪迈之情；走进古香古色而又富有现代气息的图书馆内，那种宁谧、神圣的氛围让学子融入到书海的世界里，享受那五千年的人文情怀。
对校园文化进行建设需对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。
优化校园环境营造育人氛围存在问题
优化校园环境营造育人氛围存在问题引言在现代社会，学校不仅是传授知识的场所，更是培养学生品德和素质的重要环境。
优化校园环境，营造良好的育人氛围是每个学校都应该重视的任务。
然而，在实际操作中，我们发现存在一些问题，需要进一步改善和优化。
问题一：学校设施和环境不够美观1.1 学校建筑外观和内部设施陈旧•学校建筑外观没有经过精心设计和装饰，给人一种陈旧和不吸引人的感觉。
•学校内部设施老旧，如教室、图书馆等，影响了学生学习和生活的舒适度。
1.2 校园绿化不够精细•学校绿化面积较大，但植物种类单一，缺乏景观效果。
•校园中的花坛、草坪等绿化区域缺乏维护，杂草丛生，给人一种不整洁的印象。
问题二：校园文化氛围不浓厚2.1 学校宣传和展示形式单一•学校宣传手段单一，主要以海报、传单等传统形式为主，缺乏创新和吸引力。
•学校展示的图片、视频等素材较少，无法充分展示学校的特色和活力。
2.2 学校活动缺乏吸引力和参与度•学校举办的活动形式单一，缺乏创新和互动性。
•学生对学校活动的参与度不高，缺乏积极性和主动性。
问题三：学校管理和服务不到位3.1 学校管理规范不健全•学校管理制度不完善，缺乏明确的规范和流程。
•学校管理人员对学生的管理不够细致，存在一些管理漏洞。
3.2 学校服务意识不强•学校服务态度不够热情和周到，给人一种冷漠和不友好的感觉。
•学校服务设施和设备不够完善，无法满足学生的需求。
解决方案4.1 改善学校建筑和环境1.对学校建筑外观进行改造和装饰，增加艺术元素，提高美观度。
2.更新学校内部设施，使其更加现代化和舒适，提高学生的学习和生活体验。
3.加强校园绿化建设，引入多样化的植物，打造美丽宜人的校园景观。
4.2 丰富校园文化活动1.创新学校宣传手段，利用多媒体技术展示学校特色和活力。
2.设计多样化的校园活动，包括比赛、讲座、展览等，增加学生参与度和互动性。
3.鼓励学生参与社团和学生组织活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
优化校园环境营造育人氛围存在问题
优化校园环境营造育人氛围存在问题优化校园环境营造育人氛围存在问题随着社会的发展和教育的进步，校园环境的重要性逐渐被人们所重视。
优化校园环境可以为学生提供一个良好的学习和成长环境，帮助他们培养综合素质和正确的价值观。
然而，在现实中，优化校园环境营造育人氛围仍然存在一些问题。
1. 缺乏投入和规划：优化校园环境需要大量的物质投入和精心的规划。
然而，一些学校在这方面的意识和投入上存在一定的欠缺。
资源有限、经费不足、设施老旧成为了制约优化校园环境的主要问题。
缺乏对校园环境规划和建设的长远规划也导致了一些问题的存在。
2. 缺乏教育引导和管理：优化校园环境的目的是为了帮助学生培养正确的价值观和行为习惯。
然而，一些学校在教育引导方面存在不足。
缺乏对学生的正确引导和教育管理，容易导致学生形成不良的行为习惯和价值观。
缺乏严格的管理，也容易导致校园环境的混乱和不安定。
3. 缺乏学生参与和共担责任意识：建设良好的校园环境是全体师生员工的共同责任。
然而，一些学生缺乏对校园环境的主动参与和共同责任感。
他们对于校园环境的维护和改善缺乏积极性，甚至存在破坏和污染校园环境的现象。
缺乏学生的参与和共同责任意识，制约了校园环境的优化和育人氛围的形成。
为了解决上述问题，我们可以采取以下措施：1. 增加投入和规划：学校应该加大对校园环境的投入，提升校园建设的质量。
通过增加经费投入，更新设施，改善教学环境和生活条件。
学校需要制定长远的校园环境规划，确保校园环境的可持续发展。
2. 强化教育引导和管理：学校应该加强对学生的教育引导和管理工作，培养学生正确的价值观和行为习惯。
通过加强道德教育、校规校纪的宣传和培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校应该建立健全的管理体系，加强对学生的管理和监督。
3. 提倡学生参与和共担责任意识：学校应该积极引导学生参与校园环境建设，培养学生共担责任的意识。
通过开展环境保护宣传教育活动，组织学生参与环境整治和美化工作，增强学生对校园环境的关注和责任感。
改善校园育人环境工作方案
改善校园育人环境工作方案校园育人环境是一个学校全体成员相互联系、相互影响所构成的教育生态环境，包括物理环境、社会环境、文化环境等几个方面。
提升校园育人环境，需要全体师生，教育部门，家长以及社会各界的共同努力。
针对目前存在的校园育人环境问题，在现有基础上提出以下改善方案。
一、优化物理环境1、完善学校设施在课室、教学楼、实验室、操场等学习场所，应该配备完善的设施，供学生学习、活动、娱乐使用。
例如，科学实验室、校园图书馆、游泳池等设施的建设，将会吸引更多社会各界资源的加入与关注。
2、保障安全校园安全是最基本也是最关键的一环，学校应该建立完善的校园安全管理体系，配备专业的安全管理人员和设备，针对各种突发事件进行紧急应对。
同时要定期组织消防演习、安全教育活动，提高学生和教职工的安全意识和技能。
3、环境美化校园环境美丑直接影响到学校的形象和学生的心理感受，学校应该加强环境美化工作，包括植树造景、美化墙面、建设多功能广场、绿化园地等等。
增强师生的环保意识，营造美好的校园环境。
二、提升社会环境1、深化校企合作学校和企业之间的合作，可创造出丰富多彩、有利于学生就业、有益各方的校企合作平台。
学校应该积极与大型企业、知名品牌建立合作关系，提供学生实习、就业机会；而企业也可以通过为学校提供设备、科技支持的方式，获得自身成长和发展的重要共同点。
2、构建和谐校园文化校园有自己独特的文化，可以通过各种活动、节日、比赛、演出、展览等方式来展示。
学校应该加强文化建设，弘扬正能量、营造和谐的校园文化，引导学生树立正确的价值观和健康的生活方式。
3、开展志愿服务学校应该鼓励和支持学生参加志愿服务活动，有针对性地开展有益于当地、有实际意义的志愿服务活动，为学校营造良好的社会形象。
同时，通过志愿服务可以培养学生为人民服务、热爱祖国的爱国精神和社会责任心。
三、加强文化环境1、丰富校园文化生活学生的文化生活丰富，将能够更好地发展他们的兴趣爱好、提高情感质量。
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营造良好的育人环境
南阳市九中
徐 胜 强
2007、5、10
1
营造良好的育人环境
随着时代的发展，社会的进步，人民生活水平的不断提高，家长
对孩子的期望值也越来越高，学生管理难度也在逐步增强，这对当今
的教育提出了新的挑战，何况新课程改革也已进入第三年，学校管理
应该着重从哪方面入手？
我们认为学校管理还应该从基础工作抓起，从提高校风、学风入
手，一所学校育人氛围好，就能够培养出更多合格的人才。学校只有
真正坚持以人为本，全员参与，努力营造一个良好的育人环境，从而
全面提高教育教学质量。
一、坚持以人为本和依法治校相结合，调动教师积极性，
是营造良好育人环境的基础。
（1）、坚持德才兼备，加强学校领导班子建设。学校领导班子是
学校的领头雁，是建设一所优良学校的关键。学校特别重视领导班子
建设，建立健全了行政人员考核办法，通过民主生活会，行政会议，
校务会议统一思想，相互沟通，提高班子整体素质。领导班子成员能
以身作则，主动关心教师的生活，领导班子用制度约束人，用品格影
响人，用情感激励人，如利用重大节日分别组织全校教职工联欢等活
动，从而增强教职工的凝聚力，激励广大教师努力工作。
（2）、坚持大处着眼,小处入手，加强学校规范化管理制度的建
设。学校充分发挥教代会民主参与的作用，修订完善学校有关规章制
度，编印了《学校管理手册》、《学生管理手册》。根据学校师资的现
状，先后出台了青年教师成才工程，校级学科、德育骨干教师及带头
人评选办法，调动了广大教师的工作积极性，在广大教师中形成了你
追我赶的良好局面。
（3）、坚持以人为本，用目标、计划、制度管理约束并激励人。
学校每学期工作计划中明确每学期的工作目标，通过召开全体教师
会，每周一升旗制度、分年级教师会、学生会、学科组长会、班主任
会等把目标分解到各级职能部门，成为可操作的目标，成为教师学生
的共同意志，成为全体师生努力的方向。平时加强目标达成的检查和
调查，期末有总结，有目标达成的分析。加强计划管理，每学期制订
工作计划和行事历，每月有主题，每周有工作重点，召开周前会议并
向全体师生公布，使学校每项工作做到有章可循，有法可依。
（4）、坚持狠抓常规，工作重在平时，工作重在过程管理。坚持
2
行政值日检查制度，行政人员轮流值日检查，从学生方面的校门口礼
仪值日，楼层值日，文明使者，护校巡逻等，到教师方面的纪律考勤，
值日值周工作、教育教学常规等作全方位的检查，全过程的监督，并
有记录，有关记载与教师考核和班级评比挂钩。通过努力，学校内部
管理更加规范，制度更加健全，管理体现了公开、公平、公正的原则，
教职工工作积极性得到发挥，为良好育人环境的形成奠定了扎实的基
础。
二、抓小事、找载体，以抓好学生日常行为规范为重点，
是营造良好育人环境的关键。
伟大的人民教育家陶行知先生说过：“本来事业并无大小，大事
小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。巴士德当初研究
那人眼不见的微生物，便好象是一件很小的事情，但是等到痨病虫发
现以后，因他得救的人足足可以装满一个南京城。这是小事大做的效
果。” 同样，在我们的学校中，每天会发生许许多多的小事，关键是
我们的老师如何去认识它，如何去把握它。我们学校始终认为校园无
小事，必须从每一件小事抓起。
1、继续狠抓行为规范养成教育，以扎实地规范训练锻炼人。
中小学生正处于人生的起步阶段，思想道德教育对他们一生的成
长具有决定性的影响。学校坚持把德育工作放在首位，把教会学生如
何做人放在第一位。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》
为主要内容，以评比行为规范文明班和文明学生这项活动为载体，对
学生进行行为规范养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，
加大力度，进一步强化落实以“校园卫生、出勤、纪律、停车、文明
礼仪、爱护公物”等为重点的行为规范十项竞赛评比活动，要求全校
师生人人参与到这项活动当中，各个方面均建立学生评比检查小组，
值日值周教师、领导负责此项工作。每天一评比，一周一公布，优胜
班级颁发流动红旗，并在周一国旗下讲话时给以公布，通过以上细致
扎实地工作，学生养成了比较好的习惯，校风学风焕然一新。
2、加强校园文化建设，努力形成学校特色，以浓厚的校园文化
氛围熏陶人。
学校加强校园文化建设，在校园橱窗里对教师、学生的先进事迹
3
给以定期表彰的等采取多种形式布置校园，使校园的每一个角落都能
说话，使校园的每个地方都能教育人。学校组织了形式多样的的活动，
每位学生至少会唱一首歌；每班开展“三个一”活动，即每班出一期
黑板报专刊，每班每周出一期学习园地，每班每周开展一次主题班会；
开展向不文明言行告别签字活动，培养学生养成良好学习、生活等习
惯，争做文明学生系列教育活动；通过各种活动的开展，把我校的校
园文化建设提高到一个新的高度。学校每年组织举办好三个比赛，即
乒乓球比赛、篮球比赛、田径比赛，通过活动，培养了学生健康的体
魄、创新的能力。
3、加强公民道德教育，以高尚的道德鼓舞人。
面向二十一世纪的青少年，担负着建设伟大祖国的重任。学校认
真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，真正做到“哪里有学生，哪
能里就有新风尚。”大力推进体验教育，积极培养中学生的自主能力。
学校把平时对学生教育的内容和目标细化成若干鲜活的，学生能听得
懂、记得住、做得到的内容和要求，并把握体验教育活动开始、进行
过程、活动结束等各个关键的体验环节，引导他们主动地去体验感悟
和内化。学校已连续多年开展“争创合格‘五好公民’”为主题的体
验教育活动。即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的
“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的
“小标兵”；在校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小
伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守
秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇
于创新的“小主人”。这项活动每学期初布置，学期结束进行评比，
由于这项活动贴近学生的生活，学生乐于参加，家长、社会也非常欢
迎，因此受到了一致好评。
4、加强班集体建设，以强烈的集体主义精神感召人。
学校是有一个个班级组成的，因此学校的管理要从班级管理抓
起，学校非常重视班集体建设。要求各班加强在校学生日常的管理。
对学生每天到校情况及表现进行管理，在每个班级放一本学生行为规
范记载本，把每堂课的情况由任课教师签名记载，教导处统计每天的
缺课、逃课情况并记载相关任课教师和班主任的处理情况，如果出现
4
学生一节课未到校；班主任必须问明情况，半天未到校，要求班主任
老师到学生家里去进行家访，并把家访情况反馈到政教处；一天未到
校，要求班主任汇报政教处，学校组织一定的力量进行上门家访。平
时我们要求每个教师关心、爱护每一位学生，利用多元智能理论，相
信我们每一位学生都会成功、都有闪光点，培养他们某方面的特长和
爱好。另外凡是由于教师的原因造成流生的，作为教育差错事故处理。
每学期学校在各班中均开展文明班和教学质量优胜班评比，对获奖的
班级学期末进行表彰，并利用校刊校报进行宣传，收到了较好的效果。
三、明确责任、狠抓落实，以抓好德育队伍建设为依托，
是营造良好育人环境的保证。
1、健全德育组织，落实责任制。
建立和健全德育工作领导小组，形成以校长牵头，政教处为中心，
年级组、班主任和各课教师为纽带的德育工作网络。按照学校管理制
度，层层落实责任制，与学校中层干部的任免和教师的考核挂勾，从
而提高了每一个教师的工作责任心。
2、重视德育骨干队伍建设，建立考评制。
班级是学校进行教育活动的基本单位，而班主任是班集体的“灵魂”，
一个班集体的风貌如何，很大程度上取决于班主任的工作。学校在班
主任工作管理方面主要有以下几个做法。
一要各班班主任加强对学生的日常行为规范养成教育，充分利用
好班级活动、课间活动对学生进行思想品德教育，绝不移作它用，确
保德育教育的时间；二要加强特殊学生的转化工作，即品德、心理健
康、学习成绩等问题的学生均建立“特殊学生”成长档案，积极探索
对特殊学生的教育教学，填写与学生谈心谈话记录卡，期末上交政教
处；三是继续完善和执行班主任月考核制度，对班主任工作的好坏学
校考评人员按照班主任考核办法每月进行一次考评并公布，与有关奖
惩挂勾；四是有计划地组织班主任学习教育理论，交流工作经验，不
断提高业务能力和管理水平。五是积极发挥法制副校长的作用，对有
违纪行为的学生进行定期、不定期的教育。
3、充分挖掘德育资源，建立立体参与制。
进一步加强学校、家庭、社区之间的联系，营造大教育的氛围，
5
积极争取社会各界支持、关心教育，共同办好教育。加强社区教育，
积极争取派出所、居委会的力量共同做好社区教育，组织好暑期社区
教育活动，平时学校组织大量的活动走向社区，走向学生的生活；开
展好家庭教育，通过家长学校、家长会、家长开放日、家长问卷调查
等活动，得到家长的理解和支持，共同教育我们的孩子。学校每举办
一次较大型的活动，都通知社区和家长参加，倾听他们的意见建议。
通过以上活动，我们的学校教育再不是孤立的，而是有千万双手在支
持我们。
总之，一所学校要实现可持续发展，必须要努力营造一个良好的
育人环境。不能靠急功近利，而是要靠我们一步一个脚印，扎扎实实
地从基础抓起，从小事抓起，一切从以人为本出发，为建设一个文明、
和谐的校园而努力。