人教版七年级思想品德下册我能行
人教版七年级下册思想品德第二课我能行教案
我能行一、所在单元第二课扬起自信的风帆第一框二、授课学时1学时三、教学目标知识目标：懂得自信与自负和自卑的区别。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观目标：在树立正确自我认识的基础上形成自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学重难点重点：自信的含义难点：自负、自卑、自信的区别五、教学过程（一）新课导入多媒体展示尼克•胡哲的几组照片。
播放尼克的简短视频，让学生对他的人生经历有一个了解。
教师提问：尼克是一个什么样的人？学生对视频做出一个感受的分享，总结出他所具有的品质的核心就是自信，导入新课。
设计意图：有一个震撼人心的视频，不仅可以引出本课的课题，同时可以激发学生的学习兴趣，让学生对自信者初步有一个崇拜感，内心想要成为一个自信者，为新课教学做出铺垫。
（二）新课教学1、自信一族活动一：视频观后感用尼克的事例具体说明他的自信体现在哪些方面。
归纳知识点：自信的含义就是人对自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
自信的表现就是在思想上相信“我能行”，在行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。
设计意图：让学生用自己的话复述案例中的故事，感受自信的含义和表现，从而可以把概念化的知识点融入内心，把知识活化了。
活动二：说说自己的“我能行”组织学生同桌两人讨论，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面体现出“我能行”。
设计意图：从他人案例到学生自身事情，可以让学生把学到的知识运用到实际生活，能够正确的认识自己，激发学生做一个自信的人。
2、超越自负，告别自卑活动一：小故事，大道理请学生代表讲解教材中青蛙因为自负吹破肚子的故事，引发学生对自负这种现象的思考，自负就是夸大自己，自以为是，看不起别人。
自负者在课堂上的表现，与之相对应的就是自卑者，自卑就是低估自己，轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。
设计意图：用故事讲述自负的表现，更加形象生动，用学生上课的实况来讲述自卑，能够让学生感受更加深刻，同时能更好让学生明白自负、自卑与自信的区别。
人教版七年级思品下册第1课时 ”我能行“(一) 教学课件
活动一：充分认定自己 你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？
1.思维敏捷，上课积极发言
2.记忆力好，背英语单词快
3.学习成绩比较好
4.文艺方面有特长
5.在运动会中取得好成绩
6.在学科竞赛中取得好名次
7.当干部，组织能力强
8.善交往，朋友多
9.有同情心，乐于助人
10.身体健壮或身材苗条
11.作业书写认真，受到老师的表扬
提问：自信就是相信自己，进入大学后马某表现 出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？
这种心理呈现出的就是自负。 过高地估计自己的能力，轻视或看不起他人,自 以为是。
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养 起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的 失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的 心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀 疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起自己。 提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信 吗？这种心理有什么特点？
12.动手能力强，积极参加课外活动
活动二：说说自己的“我能行”
1. …… 2. …… 3. ……
越多越好哦！
小提示：“我能行”可从生活、学习、体育、文艺、 技能、人际关系、特长等方面找。
活动三：为自己喝彩
说一说：感触最深的“我能行”
1.你当时面对的是什么样的困难？ 2.你是怎么想的？怎么做的？ 3.结果是怎样的? 4.你的感受是什么？ 也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成功；……
织的篮球队时，很多同学都推荐他，他却推托说：“不
行，我一点也不行。”这说明他（ B ）
A.非常谦虚
B.缺乏自信
最新七年级思想品德下册第二课第一节《我能行》
1、自负的含义
自负，即过高估计自己，自以为了不起。 自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根 本不可能达到。
2(1、)自视负者过的高特，点瞧:不起别人，以自我为中心， 听不进别人的意见。 (2)过度防卫，有明显的嫉妒心。 (3)很少关心别人，与他人关系疏远。
2、自卑的含义
自卑的人过低估计自己，认为自己不如别人，不 相信自己的潜力。
长 的 时 间 隧 道，袅
级思想品德下册第二课第一节《我能
预习指导： 1、自信的含义及表现。 2、自信、自负和自卑的区别。
1、自信的含义
自信又叫自信心，在正确认识自 己的基础上，知道自己的优点和缺点， 能愉快的接纳自己，相信自己的能力 和才干。
自信是人对自身力量的确信，深 信自己一定能做成某种事，实现所追 求的目标。（含义、P20）
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
人教版思想品德七年级下册我能行!
活动三：你来评价
得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语老师在 英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛， 这三位同学分别有这样三种不同的心理活动：
甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加 刻苦用功地学习。
乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就 能拿到好名次。
丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假 装生病不去比赛了。
作业：
1、什么是自信？ 2、自负、自卑与自信的区别有哪些？（列表格）
完成下面表格
过高 过低 实事求是
虚假 虚假 真实
夸大优点 夸大缺点 正确看待优缺点
在今后生活学习中你会怎么做？
知识梳理：
1.你在本节课中最大的收获是什么？ 2.你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或 者你又发现了什么新的问题？
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；
1.这个小孩为什么要推开妈妈的手?
2.如果这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪 一句话?
我 能 行 ！
活动一：我有“我能行！”
1. …… 2. …… 3. ……
1.写出你的“我能行” 2. 说出你的“我能行” 3.谈谈你在做“我能行”事情时的感 受
一、自信的含义目标，是 “我能行”的态度。
活动二：自信人物故事会
有一天，偏僻的小山村突然开来一辆车， 这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走 下来几个人。其中一个穿黑皮夹克的中年男人 问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出 来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，这 时，一个十六七岁的女孩站了出来。
1.你认为女孩会说一句什么话？
2.女孩敢站出来,这说明她是一个什么样的人?你 能猜一下后果吗？
人教版初中思想品德七年级下册课件我能行- 10页PPT文档
“ 我能行！”
一、自信一族
活动：展示我风采
我 能 行，我 可 以
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
小组交流
说说你感触最深的一次 “我能行”
介绍自己所了解的伟人、名人 中自信者的故事，然后分组总 结自信者在言谈、举止、为人 处世方面的特点
也许你觉得我能行,只是还没有去 做； 也许你觉得我能行,果然就能行； 也许你觉得我能行,可是还没有成 功；
1、唱一首自己喜欢的歌
试一试
2、朗诵一篇文章 (教材22页－－ 《欣赏自己》)
自信
自信又叫自信心， 是人们
在正确认识自己的基础上，知道 自己的长处和优势，能愉快地接 纳自己，相信自己的能力和才干。
二、超越自负，告别自识自己， 第一只是过高地估计了自己，自以为 是产生自负；第二只则是过低地估自 己，不相信自己的潜力，产生自卑。
没有正确认识自己，能够产生 自信吗？
每个人都有自己的弱项，也都 有自己的强项，没有必要自卑， 而是应该努力去扬长避短，从 而赢得别人的尊重。
谢谢！
xiexie!
人教版思品七下《我能行》ppt-课件
“我能行” 自负、自卑、自信的区别
自负的人 _______ 自卑的人 _______ 自信的人 _______
自信的误区 _________和_________
当堂检测
1、自信的人，往往（多选）（ ）
A、确信自身力量， B、深信自己能做成某件事， C、 实现追求目标 D、相信“我能行” E、听别人的见解 F、很自负 2、“谁最大”的寓言故事告诉我们，青蛙的悲剧根源是 （） A、 谦虚 B、自强 C、自卑 D、自负 3、下列选项中，错误的观点是（多选） （ ）
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
P20
是一个人对自身力量的确信，深信
自己一定能做成某件事，实现所追求的 目标。
自信是一种健康的心理表现
王海波的故事（二）
王海波进入大学后发现同学的分数都没 有自己的高，认为自己是最优秀的，开始目 中无人，瞧不起别人，就连教授、老师也不 放在眼里。
•他成功的秘诀是什么？源自 请问：阅读教材P19：夸夸我自己 总结自己的“我能行”（可 以是学习上的，生活上的，也可 以是体育、文艺方面的）
学习电脑 锻炼身体 打篮球 唱歌 我能行 我能行 我能行 我能行
跳舞 我能行
• 自信的表现：P20 在思想上相信“我能行”； 在行为上表现“我能行”； 在情感上体验“我能行”。
模拟表演
人教版初中七年级道德与法治下册第二课第一框“我能行ppt课件
这 是 什 么 ?
“我能行!”
自信一族
学生活动
学习电脑我能 行
锻炼身体我 能行
打篮球我 能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
说一说：感触最深的“我能行”
填写《我认为我……》对自己进行积极评价，寻找自信支点(自我暗 示过程)。符合你的项目后打“√”。
自 信 者 的 风 采
自信的表现 思想上相信“我能行”，
行为上表现“我能行”，
情感上体验“我能行”。
自信的含义:
自信是对自身力量的确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的目标。
超越自负
告别自卑
得知全校要开展英语口语竞赛，英语老师在英语成绩较好的同学中 选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活 动： 小加：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加刻苦用功地学习。
小辉：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就能拿到好名次。
小风：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假装生病不去比赛 了。
你来评价
• • • • •
依据的事实是虚假的，
夸大自己的优点， 忽视自己的缺点， 自以为了不起，过高估计自己， 看不起别人，自以为是。
• 自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，
古代
秦末农民起义军领袖项羽，自 封为西楚霸王，未坐定江山 便大封诸候颇有秦始皇“普 天之下莫非王土，率土之滨 莫非王臣”的气概，忽视汉 王刘邦的力量，终为其击败， 最后从垓下突围到乌江，自 刎江边。
项 羽
(项羽败于自负。)
国外
1972年，尼克松竞选连任总统。 由于他在第一任期内政绩斐然，所以 大多数政治评论家都预测尼克松将以 绝对优势获得胜利。
七年级下册思想品德我能行说课稿
七年级下册思想品德我能行说课稿七年级下册思想品德我能行说课稿《我能行》说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》的第一框《我能行》。
一、说教材1、地位与作用本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟自尊的基础上主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。
本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。
2、教学目标：⑴：情感态度价值目标：正确认识自己，克服自负、自卑的心理，树立自信的生活态度。
⑵能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负⑶知识目标A、懂得自信的含义和表现B、了解自信与自卑、自负的区别。
二、说学情正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，因此要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。
自信有助于成功，学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、说教学重点和难点教学重点：1、自信的含义。
对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。
2、通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。
因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教学难点：自负、自卑、自信的区别由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。
因此走出自信的误区有一定难度。
四、说教法依据教材特点和学生实际，本节课在设计和组织教学时以学生主动参与为主，重在引导。
七年级思想品德《我能行》
小泽征尔：世界著名的交响乐指挥家
原来，这是评委们精心设 计的“圈套”，以此来检 验指挥家在发现乐谱错误 并遭到权威人士“否定” 的情况下，能否坚持自己 的正确主张。前两位参加 决赛的指挥家虽然也发现 了错误，但终因随声附和 权威们的意见而被淘汰。 小泽征尔却摘取了世界指 挥家大赛的桂冠。
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？
提问：现在马某表现出的还是自负吗？你为 什么会这么认为？自卑的人轻视自己，认为自己
不如别人，不相信自己的潜力。
自卑者依据的事实也是虚假的。
完成下面表格，理解自负、自卑、自信的区别
自负 自卑 自信
对自己的评 依据的事
价高低
实
过高地估 计了自己
过低地估 计了自己
虚假 虚假
全面正确 客观评价
真实
对优、缺点的看法
自信是人对自己力量的确信，深
信自己一定能做成某件事，实现所追求 的目标。
乐于助人 诚实 有礼貌 虚心 勤奋 聪明 记忆力好 自觉 体育很棒 绘画好 唱歌好 跳舞好
说一说：感触最深的“我能行”
……我能行
书法好
快乐
爱劳动
能干
整洁
宽容
合群
不怕困难
友善
不怕吃苦
Hale Waihona Puke 有同情心有进取心身体健康
兴趣广泛
幽默
做事认真负责
勇敢
耐心
写作能力强
口头表达好
组织能力强
开朗乐观
自理能力强
知识丰富
• 在思想上相信“我能行”； • 在行为上表现“我能行”； • 在情感上体验“我能行”。
自负：过高地 估计自己，自 以为了不起。
材料一：马某在父母眼中，一直都是孝 顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个 成绩优秀的学生，2010年他以697分的 高分考入了云南大学，进入大学后，马 某发现周围的同学分数都没有他高，就 认为自己是最优秀的，最好的，就开始 目中无人，连教授、老师也不放在眼里。
七年级下册思想品德我能行说课稿
七年级下册思想道德我能行讲课稿七年级下册思想道德我能行讲课稿《我能行》讲课稿各位领导、各位老师，大家好！今日我讲课的内容是七年级下册第二课《扬起自信的帆船》的第一框《我能行》。
一、说教材1、地位与作用本节课在整体上拥有承前启后的作用，在前一课感悟自尊的基础上主要指引学生必定自我，让学生体验自信的感觉。
本节课由“自信一族”和“超越自负，辞别自卑”两目构成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的差别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。
2、教课目的：⑴：感情态度价值目标：正确认识自己，战胜自负、自卑的心理，建立自信的生活态度。
⑵能力目标：A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评论B、可以走出自信的误区，不自卑、不自负⑶知识目标A、懂得自信的含义和表现B、认识自信与自卑、自负的差别。
二、说学情正当青春期的学生因为受自己认识的限制，在自我认识上常常简单出现误差，对自己的评论过高或过低，对他人的评论难以正确对待，以致于形成自负或自卑的不良知理，使得他们在生活、学习中出现好多问题，如偏执、虚荣、惧怕困难、自轻自贱等，所以要帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，建立与加强自信。
自信有助于成功，学生只有建立自信，才会获取成功，才能以优异的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
三、说教课要点和难点教课要点：1、自信的含义。
对自信的含义的认识是全课的基础，差别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都成立在对自信的正确理解上，所以，将自信的含义确立为本框的要点。
2 、经过不停的体验帮助学生建立自信的生活态度。
因为只有帮助学生建立自信的生活态度，才会使其以优异的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教课难点：自负、自卑、自信的差别因为青少年身心发展不可熟，认知水平所限，简单将自负与自信、自卑与虚心混杂。
所以走出自信的误区有必定难度。
四、说教法依照教材特色和学生实质，本节课在设计和组织教课时以学生主动参加为主，重在指引。