《大海啊故乡》赏析
大海啊故乡曲式结构
大海啊故乡曲式结构一、引言大海和故乡是两个寄托情感的重要主题，它们在许多诗歌、音乐作品中被广泛描绘和赞颂。
同样，曲式结构也是音乐作品的重要组成部分，它决定了作品的形式、节奏和情感表达。
本文将探讨大海和故乡作为曲式结构的主题时的特点和表现方式，以及这种表达对于情感的传递和诗意的渲染。
二、大海的曲式结构1. 大海的广阔与壮丽大海作为一个巨大而浩瀚的自然存在，给人以广阔而壮丽的感受。
许多音乐作品通过曲式结构来表达大海的辽阔和浩渺，常常采用扩展和循环的形式。
例如，作曲家德布西的《海》以其宏大而流畅的乐曲结构，将大海的广阔与壮丽真实地体现出来。
2. 大海的波涛与起伏大海的波涛起伏是其独特之处，它是大海生命力的体现。
在音乐中，可以通过曲式结构来描绘大海波涛的动态变化。
有些作品采用交替进行的曲式结构，以表达大海波澜壮阔的景象，如肖邦的《大洋波》。
3. 大海的静谧与激荡大海除了有狂热的激荡，也有静谧的一面。
曲式结构可以通过变化的节奏和和声，传达大海的不同表情。
比如贝多芬的《海平面上的月亮》以其细腻而静谧的曲调，表现了夜晚大海的宁静与神秘。
三、故乡的曲式结构1. 故乡的温暖与怀念故乡是人们心灵的归宿，它充满了温暖和怀念。
曲式结构可以通过渐进的节奏和相对稳定的和声，表达对故乡的思念和回忆。
例如《月亮代表我的心》以其简洁而优美的曲调，直接触动人们对故乡的情感。
2. 故乡的繁华与变迁故乡是一个随时间而变化的地方，它有着繁华和变迁的一面。
曲式结构可以通过变化多样的音乐形式，体现故乡的多样性和变迁。
比如《故乡的云》以其跌宕起伏的曲调，展现了故乡繁华和变迁的场景。
3. 故乡的别离与重逢故乡是人们生命旅途中的一个重要起点和归宿，人们常常会经历别离和重逢的情感。
曲式结构可以通过情绪变化和音乐发展，表达故乡别离和重逢的情感。
如《故乡的山河》以其富有变化的旋律，表现了人们因故乡的别离而感到的深深思念。
四、大海与故乡的融合大海和故乡是两个截然不同的主题，但它们也可以在曲式结构中相互融合。
《大海啊故乡》课件ppt
从这些画面，能看出这时 大海是平静，还是波涛汹涌 呢？
谜语问答
放眼一望无际， 有风波浪起伏。 上面行船万里， 下面鱼虾成群。
海上绿洲？ （城市）
这首歌曲抒发了怎样的感情？
对大海的思Байду номын сангаас与赞颂抒发了人 们对哺育我们成长的故乡和祖 国的热爱之情
大海啊,故乡
《大海啊，故乡》抒发了怎样的情 感，音乐情绪怎样变化的，力度又是怎 样变化的？
作者介绍
• 《大海啊，故乡》作于 1983年。是电影《大海的 呼唤》的主题歌，词曲王 立平，他是中国影视作曲 家。吉林长春人。1965年 毕业于中央音乐学院作曲 系。1978年后任中央乐团 团长、中国音乐乐团艺术 指挥，曾多次在全国歌曲 评选中获奖
大海啊故乡
歌曲演唱
活动与创造
《大海啊，故乡》
王立平词曲，作于1983年。歌曲以质朴而深情 的语言、优美而平缓的旋律，表达了人们对大海、 故乡和妈妈深厚、真挚的情感。采用大调式、三四 拍、单二部曲式，前段是朴实的叙述，后段音区稍 提高，是情感的抒发。歌曲结构简洁、通俗易唱、 格调高雅，深受人们的喜爱。
歌曲演唱
王立平，作曲家，1941年生于吉林长春。自
歌曲学习时我们需要认真地欣赏老师或录音的范唱，体 会和领悟演唱时的音乐情绪以及乐句或乐段之间的对比。 学唱歌曲《大海啊，故乡》时，我们可先欣赏此歌的合 唱；也可先唱词体会歌曲旋律起伏的特点及表达的情感，再 学谱、了解三拍子的有关知识。歌曲演唱时我们要用适当的 速度、力度和演唱方法准确表现出海水摇曳的感觉 ,能用优 美、连贯的声音背唱歌曲《大海啊，故乡》；还应当注意节 奏重音与小节重音的关系，不能机械的遵循强弱弱规律。
幼学习音乐， 13 岁就以优异的成绩考入中央音乐 学院少年班专修钢琴， 1960 年升入作曲系本科。 1973 年被分配到中央新闻电影制片厂，后调入北 京电影乐团，从事电影音乐创作。主要作品有电 影音乐《带镣铐的旅客》、《少林寺》、《大海 在呼唤》；电视片音乐《哈尔滨的夏天》、《徐 悲鸿》、《红楼梦》等，其中不少主题歌和插曲 广为传唱。他的音乐作品题材广泛、格调清新， 旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁 的民族风格和个人特色。
歌曲演唱
有关大海的照片与图片
请大家朗诵“大 海啊，故乡”。你是 否感受到歌曲的主要 节奏和我们的语言习 惯是一致的？
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大海啊，故乡
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运用我们已经学习过的指挥手势，指挥大家演唱 本单元学习的歌曲。试一试，你一定行！
大海啊故乡
作者简介
• 王立平（1941—）。作曲家。吉林长春人。1954 年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。 1973年先在中央新闻纪录电影制片厂，后在北京 电影乐团任团长，并专职作曲。曾参加大型纪录 片《周恩来总理永垂不朽》作曲。电视片《哈尔 滨的夏天》中的两首插曲《太阳岛上》、《浪花 里飞出欢乐的歌》被选为群众最喜爱的广播歌曲， 前者又在文化部、中国音乐家协会举办的全国优 秀群众歌曲评奖浓厚的民族风格和个人特色。
歌曲赏析
音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情 真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深 情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发 人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 • 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切， 节奏严谨。 歌曲结构十分简洁，如果除去反复部 分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段， 富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二 段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母 亲深挚的感情。 •
初中音乐_《大海啊,故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第一单元七子之歌——《大海啊！故乡》教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点.引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》二、过程与方法以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
三.知识与技能是用能充分运用力度、情绪、节拍的变化，深情演绎歌曲。
教学重点和难点1、理解重复使用歌词的作用，能用不同的情绪、唱法表现歌曲。
2、体会歌曲所要表达的思乡的情感。
二、教学过程一、欣赏图片，课前交流(观海)1.课件展示图片（1），师问：“同学们，通过看到的图片和听到的声音，大家说这是在哪里”（海边）同学们，我们从小在海边长大，大海对于我们来说并不陌生，相信每个人心中的大海都不是一样的。
2.课件动态效果演示船窗徐徐打开.....一副海边悠闲的沙滩出现在眼前师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
（屏显效果：有关大海的相关内容诗歌、油画、歌曲一页页如信笺的效果相继出现）(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光，配合背景音乐)过渡：我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们一起走近大海。
【德育设计意图】“观海”导入拉近学生与大海以及故乡音乐的距离，引导学生主动探索，引发学生兴趣。
让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
二、感海过渡：我们感受到了大海无穷的魅力，今天就让我们一起走进大海。
请听《大海啊故乡》同时思考以下问题。
揭题：《大海啊故乡》（一)欣赏范唱。
提问：1、歌曲的速度？（中速稍慢）歌曲的旋律有什么特点（平缓优美）歌曲的节拍又是什么（四三拍）2、综上所述三拍子的律动以及优美的旋律，舒展的节奏是大海展现给我们怎么样印象？（歌曲中的大海时而风平浪静，时而波澜壮阔，富于变化。
人教版音乐四年级上册第一单元 东海渔歌 ——欣赏 大海啊,故乡 课件(共14张PPT内嵌音视频)
●1、说说这首歌曲的力度是怎么变化的？ （力度由弱到强）
●2、速度又是怎样的？
（速度稍慢） ●3、整体音乐情绪是怎样的？表达的感情？
（情绪深情，舒缓地。表达对大海的思念与赞颂）
A
弱、深情
对大海的眷恋与
热爱之情
B
强、激情 表达对大海的赞美之情
C
渐慢渐长 表故乡
这首歌的内容是什么？作者想表达什么样的情感？ 请同学们有感情的朗诵一遍。
大海啊故乡
小时候妈妈对我讲 大海就是我故乡
海边出生海里成长 小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡 海边出生海里成长
大海啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方
大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角总在我的身旁
人教版音乐 四年级上册第一单元 东海渔歌
大海啊，故乡
大海是一个充满了神秘色彩的 地方。今天，让我们一起跟着歌 曲走进美丽的大海故乡。
歌曲作于1981年，是电影《大海在 呼唤》的主题歌。
歌曲借助对大海的思念与赞颂抒发 了人们对哺育我们成长的故乡和祖国深 厚真挚的情感。
词曲作家介绍：王立平
•王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音乐家、作曲家， 中国电影乐团艺术指导。9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年 班，19岁入作曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了大量 影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，是一位深受观众喜 爱的我国新时期的作曲家。 •1979年，他为电视片《哈尔滨的夏天》作词作曲的插曲《太阳岛上》， 一夜成名。1987年为电视连续剧《红楼梦》作曲更是风靡全国。 • 代表作品： 《枉凝眉》、 《葬花吟》《大海啊故乡》《牧羊曲》 《驼铃》、《飞吧，鸽子》、《说聊斋》等。
音乐公开课：大海啊,故乡
谢 谢！
《大海啊，故乡》
思考：
1、歌曲抒发了怎样的情感？
歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们 对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
2、歌中所展现的大海带给你怎样的印象？
歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为 平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律、 舒展的节奏所决定的。
词曲作家介绍：王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音
这是一首以大海为背景、借物咏怀的音乐诗篇。 第一段的抒情主题如歌如泣，像是对大海尽情的 倾诉，旋律时高时低，盘旋回转，寓意深刻而丰 富； 中段富于激情，淋漓尽致地抒发了人们的理想， 以及像大海一样坦荡宽广的胸怀； 华彩乐段扬中有抑，别具一格； 最后主题再现，充满了沉思和遐想。
知识链接：
用学过的成语来形容大海：
大海的歌
同学们，你们知道哪些有关于大海的歌曲吗？
朱明瑛演唱的《大海啊故乡》、 关牧村演唱的《沙滩上》、 梦之旅《海滨之歌》、 甘萍演唱的《海恋》
《听海》张惠妹、《大海》张雨生、 《我想我是海》黄磊
欣赏：梦之旅演唱的《海滨之歌》
学习目标：
1、通过歌曲的演唱和乐曲的赏析，激发热爱家乡、 热爱大海、热爱母亲的真切情感。 2、欣赏关于大海的艺术作品，了解优秀的作曲家， 感受他们作品中大海的艺术形象，体验作品蕴含 的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
乐家、作曲家，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指 导。9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年班，19岁 入作曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了 大量影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性， 是一位深受观众喜爱的我国新时期的作曲家。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 七子之歌《大海啊故乡》教学设计定稿
1、课后学生明显的出现了倦怠感。
2、学生反应学生活动太少。
评价总结：本节课总体不是很成功，主要问题在于学生活动不够多，所以学生的参与度也不够高。欣赏课也因为多媒体使用不当变成了一次理论课，这需要及时的改变课堂教学环节。
3、邀请同学共同体验听歌唱谱。
四、
归纳
与小结
四、总结
4、总结本节课所学内容。（重点在于歌曲情感的表达）
5、布置作业：找与本文情感表达相似的歌曲。
课后
反思
一、教学内容反思
1、歌曲背景讲解内容不够完善，应该加入创作中的小故事，带动学生气氛。
2、歌曲力度讲解内容上3拍子的力度没有讲解。
二、教学手段反思。
总体教学手段为准备不充分：
通过学习让学生了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力。体会人们热爱大海，热爱故乡，热爱祖国的情感。
教学重点
体会大海的音乐形象，理解作者运用大海表达对祖国热爱的情感。
教学难点
演唱时的声音处理、强弱关系对比理解。
设计思路
1、用大海的音效代入新课，让同学们对歌曲《大海啊，故乡》有一种先入为主的抒情感。
学情分析
初二年级的学生已经具备了较好的理解能力。因此在教学过程中我设计了聆听感受为主的导入方式，加入音频直观教学，让学生能够直观的了解到歌曲表达的内涵。
教学
目标
知识与技能
目标
了解歌曲的力度、速度及演唱情绪，学习三拍子。
过程与方法
目标
通过视频和音频感受歌曲所表达的情感，并运用到演唱当中。
情感态度、
价值观目标
2、在力度、速度及音乐情绪学习的过程中，没有加入钢琴的体验，应该做到在钢琴直观感受其中的力度、速度、及前后的音乐情绪对比，再让学生跟唱来把握其演唱情绪。
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《大海啊，故乡》赏析
《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼
唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，
是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。因为电影《大海在呼唤》是
一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数
不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深
的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中
国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，
故乡》影响深远。
《大海啊！故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情，
寄寓了作者对祖国的美好祝愿。：歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平
易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强
弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲为F大调，3/4
拍子，小行板速度，结构为单三部曲式，每两个乐句为一段曲式。
第一部分：乐曲用较平稳的旋律起句。二八节奏和附点节奏型不
断地重复：第2、4小节的大跳音程，像是平静的海面上不断涌起的
浪花。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的
热爱之情。第二句的结尾，以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分，旋律向上五度以属音做第二段的句头，重复使用第一
段的节奏。音高明显升高，歌曲情绪深情激动。更加深了对大海的爱
恋之情。第二段中出现的新的节奏，打破了原有的稳定，与歌词紧密
相连，表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分，节奏上也出现了新的变化，起句将两个八分音符变成
了一个四分音符，旋律起伏较大，速度开始放慢，音量渐弱。旋律最
后结束在一个属音上，这种半终止的结束，给人无限的遐想。两句歌
词分别出现重复，在语气上出现了层次感，使得给人一种向远处呼喊
的感觉。仿佛是对祖国母亲深情的呼唤，使情感发挥得淋漓尽致
下面请老师同学们静声聆听。