高中生物选修1(人教)【课件】：3-1+菊花的组织培养
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31菊花的组织培养-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学人教版高中生物选修一课件(共22张PPT)
消毒
药剂的消毒效果
植物材料的耐受能力
(4)培养基中生长素用量和细胞分裂素用量的比例会影 响细胞的分化方向，生长素用量与细胞分裂素用量的比 值在________(填图中序号)过程中最低。(5)若干天后发 现有的装置中长出幼苗，有的装置中培养失败还长出很 多杂菌②菌落，试分析可能的原因：
_________________________________________________ ___________________________________。
用培养基的主要成分包括大量元素、微量元素、 ___植__物___细__胞以的及全植能物性激素，并常添加_____作为凝固剂。
(3)图中①表示__________过_____有处机理物，此时既要考虑_____________琼__脂_，
又要考虑______________________，然后才能接种培养。 脱分化
D.植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素等
【自主学习2】
思考1：植物激素中生长素和细胞分裂素的使用顺
序不同，对使用实顺验序结果有何影响？ 实验结果
先生长素， 后细胞分裂素
有利于细胞分裂但不 分化
先细胞分裂素， 后生长素
细胞既分裂 也分化
同时使用
分化频率提高
【自主学习2】
思考2：以下培养基出现的现象反应了什么问题？
思考4：在选取菊花茎段时，为什么要选取生长旺盛的嫩枝？ 细胞细胞分化程度低，细胞分裂能力强，容 易形成愈伤组织
【学以致用】
1.某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染， 为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示 外其他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得 出的初步结论是( )
B
2015-2016高中生物人教版选修1课件 专题3 课题1《菊花的组织培养》
• (2)植物激素：启动细胞分裂、脱分化和再分 生长素 细胞分裂素 单独使用 化的关键性激素是 ________和 ___________， 先后顺序 同时施用的比例 二者的________ 、使用的________及 pH、温度、光照 _______________ 等都会影响实验结果。 • (3)其他因素：___________________等。
• 三、实验操作过程 • 制备MS固体培养基 • (1)配制各种母液：将各种成分按配方比例配 浓缩倍数 蒸馏水 制成的浓缩液。使用时根据母液的 _________，计算用量，并加________稀释。 琼脂 蔗糖 • (2)配制培养基：应加入的物质有________、 植物激素的母液 ________、大量元素、微量元素、有机物和 ____________________，并用蒸馏水定容 植物激素 到1000毫升。在菊花组织培养中，可以不添 高压蒸汽灭菌 加________，原因是菊花茎段组织培养比较 容易。
• 2．外植体消毒
流水 无菌
无菌 氯化汞 菌水
无
70%的酒精
无菌水
70%的酒精 酒精灯火焰旁 消毒 • 3．接种：用体积分数为____________ 火焰灼烧 工作台，点燃酒精灯。注意所有接种工作都 上 _____________进行，器械使用前后 必须在 6～8 都要用________灭菌。接种过程中插入外植
愈伤组织 3．脱分化：由高度分化的植物组织或细胞产生 ________
的过程，又叫去分化。 4．再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以
根或芽 等器官。 重新分化成________
5．植物组织培养的过程可简单表示为 离体细胞、组织、器官又叫 外植体 脱分化 ――→
高中生物选修1优质课件：3.1 菊花的组织培养
环境因素：pH、温度、光照等
3.无菌技术是组织培养获得成功的关键点 (1)由于植物组织培养所利用的植物材料体积小，抗逆性差，所以对培养条件要求 较高，对无菌操作的要求也非常严格。 (2)无菌技术包括对培养基和植物材料（外植体）的消毒灭菌。对培养材料进行表 面消毒时，一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面要考虑植物材料的耐受性。
2.下列有关菊花的组织培养的说法，正确的是（ ） A.需要有三种培养基，其营养成分中的碳源应该是无机碳源 B.要用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌，即在100 ℃下保持15～30 min C.在培养过程中要先让愈伤组织生根后再使其生芽 D.用酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长
解析 在该过程中，共需配制三种培养基，分别是脱分化培养基、生芽培养基和生 根培养基，但这些培养基需要的碳源是蔗糖，而不是无机碳源；在对培养基进行高 压蒸汽灭菌时，要在121 ℃下保持15～30 min，以便于杀死所有微生物的细胞、芽孢 和孢子等，100 ℃下不能杀死所有微生物的芽孢；在培养过程中要先让愈伤组织生芽 后再使其生根；用酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长，否则容易杀死 外植体细胞。 答案 D
1.植物组织培养的一般过程分析（见下表）
过程名称
过程
形成体特点
条件
脱分化 再分化
由外植体形成愈伤 排列疏松、高度液 ①离体；②提供营养
组织
泡化的薄壁细胞团 物质（有机物、无机
由愈伤组织形成幼 有根、芽或有生根 物）；③提供激素；
苗或胚状体结构 发芽的能力
④提供其他适宜条件
营养生长及生 发育成完整的植物 由根、茎、叶、花、
4.培养 培养过程应该在__无__菌__箱__中进行，并定期进行消毒，保持适宜的_温__度__和__光__照__。
高中生物选修1课件：3.1菊花的组织培养(共35张PPT)
接
件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关系
使用顺序
实验结果
先使用生长素，后使用细胞分 有利于细胞分裂，但细胞不 栏
裂素
分化
目 链
接
先使用细胞分裂素，后使用生 长素
细胞既分裂也分化
同时使用
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植物细胞 发育方向的影响：
生长素__＞____细胞分裂素：有利于根的分化。
接
请思考：
1．用组织培养技术繁殖菊花的基本原理和过程分别是
什么？
栏
2．影响菊花组织培养的因素有哪些？具体的实验操作
目 链
步骤包括哪些？
接
栏 目 链 接
一、植物组织培养的基本过程
1．原理
(1)细胞全能性：细胞具有_全__能__性___。生物体的每一个细
胞都含有该物种所特有的全套遗__传__信__息__，都有发育成为完整 栏
D．抗菌素对外植体消毒效果较好，消毒时间较长， 去除难易程度适中
变式 训练
解析：70%酒精对外植体消毒效果好，外植体放入其中
摇动2～3次，6～7 s，去除易；0.1%氯化汞有剧毒，消毒效
果最好，时间短，但消毒后难以去除残余的汞；10%过氧化
氢消毒效果好，且易分解成无毒化合物，用时5～15
min；抗
培养温度控制在_1_8_～__2_2_℃_，且每日用_日__光__灯___光照12 h。
栏
5．移栽和栽培
目
链
移 栽 前 用 流 水 清 洗 根 部 的培养___基_____ ， 将 幼 苗 移 植 到 接
_消__过__毒___的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长
件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关系
使用顺序
实验结果
先使用生长素，后使用细胞分 有利于细胞分裂，但细胞不 栏
裂素
分化
目 链
接
先使用细胞分裂素，后使用生 长素
细胞既分裂也分化
同时使用
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植物细胞 发育方向的影响：
生长素__＞____细胞分裂素：有利于根的分化。
接
请思考：
1．用组织培养技术繁殖菊花的基本原理和过程分别是
什么？
栏
2．影响菊花组织培养的因素有哪些？具体的实验操作
目 链
步骤包括哪些？
接
栏 目 链 接
一、植物组织培养的基本过程
1．原理
(1)细胞全能性：细胞具有_全__能__性___。生物体的每一个细
胞都含有该物种所特有的全套遗__传__信__息__，都有发育成为完整 栏
D．抗菌素对外植体消毒效果较好，消毒时间较长， 去除难易程度适中
变式 训练
解析：70%酒精对外植体消毒效果好，外植体放入其中
摇动2～3次，6～7 s，去除易；0.1%氯化汞有剧毒，消毒效
果最好，时间短，但消毒后难以去除残余的汞；10%过氧化
氢消毒效果好，且易分解成无毒化合物，用时5～15
min；抗
培养温度控制在_1_8_～__2_2_℃_，且每日用_日__光__灯___光照12 h。
栏
5．移栽和栽培
目
链
移 栽 前 用 流 水 清 洗 根 部 的培养___基_____ ， 将 幼 苗 移 植 到 接
_消__过__毒___的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长
高中生物 专题三 课题1 菊花的组织培养课件 新人教版选修1
(2)植物激素：启动细胞分裂、脱分化和再分化的关 键性激素是 和 ____________ ，二者的 ________ 、 生长素 ________ 细胞分裂素 浓度
使用的 __________ 及 ____________ 等都会影响实验结果。 先后顺序 用量的比例
栏 (3) 其他因素： ________________ 等。不同的植物对目 链 pH、温度、光照 接
各种条件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关系
使用顺序
先使用生长素，后使用细 胞分裂素 先使用细胞分裂素，后使 用生长素 同时使用
实验结果
有利于细胞分裂，但细胞 不分化
栏 目 链 接
细胞既分裂也分化
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植
物细胞发育方向的影响： 生长素______ 细胞分裂素：有利于根的分化。 ＞ 生长素 ______ 细胞分裂素：有利于芽的分化，抑 ＜ 制根的分化。 生长素 ______ 细胞分裂素：促进愈伤组织生长。 ＝ (填“＞”、“＜”或“＝”)
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、植物组织培养的理解
1．植物组织培养的基本过 程 (1)植物组织培养的基本过
程：
(2)植物组织培养的一般过程分析： 名称 过程 特点 排列疏松、 高度液泡化 的薄壁细胞 团 有根、芽或 有生根发芽 的能力 由根、茎、 叶、花、果 实、种子组 成 条件 ①离体 ②提供营养 物质(有机物 、无机物) ③提供激素 ④提供其他 适宜条件
些植物快速繁殖。
请思考： 1．用组织培养技术繁殖菊花的基本原理和过程分 别是什么？ 2．影响菊花组织培养的因素有哪些？具体的实验 操作步骤包括哪些？
人教版生物选修1课件：3-1 菊花的组织培养
4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述，不正确的是( D ) A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功 B．给外植体消毒用 70%的酒精 C．菊花茎段进行组织培养时，始终进行光照 D．生长素与细胞分裂素含量之比较高时，有利于芽的分化
解析：幼嫩组织细胞较成熟组织细胞的全能性高，因此幼嫩组织较 成熟组织易培养成功，A 正确；植物组织培养时，给外植体消毒用 70% 的酒精和 0.1%的氯化汞，B 正确；进行菊花茎段的组织培养时，要求 每日用日光灯照射 12 h，C 正确；生长素与细胞分裂素含量之比较高时 有利于根的分化、抑制芽的形成，D 错误。
(1)促进愈伤组织产生的条件是 必须有细胞分裂素 ，愈伤组织
不断生长的条件是 细胞分裂素和生长素含量相等 。
(2)芽的分化条件是 细胞分裂素的含量大于生长素
，根的分
化条件是 生长素的含量大于细胞分裂素 。
(3)在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验 1
和
实验 3 中的激素含量关系，再分化时可用的激素组合是实验
3．用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈 伤组织，下列叙述错误的是( B )
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B．该愈伤组织的细胞没有全能性 C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的 D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
解析：愈伤组织的细胞仍具有全能性，在一定条件下继续培养，细 胞会发生再分化，生成芽和根，进而发育成完整植株。
更换培养基
进行继续培养。
(5)试管苗的培养可分为 生芽 培养和 必须先进行 生芽 培养，二者的区别在于
生根 培养，
培养基中的生长素和细胞分裂素的比例不同
。
解析：(1)A 过程表示由离体的细胞发育成细胞团，所以为脱分化 过程，诱导脱分化过程需要有植物激素，主要为生长素和细胞分裂素， 该过程的原理是植物细胞的全能性。
高中生物 3.1 菊花的组织培养课件 新人教版选修1
D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困
难或发芽率低等问题
第十四页，共29页。
学习(xuéxí)·探究区
解析 在植物脱分化的 b 过程中，利用植物生长素、细胞分
裂素等植物激素可以诱导植物细胞脱分化，因此植物在此过
本 课
程中激素发挥重要作用。
时 栏
答案 A
目
开
关
第十五页，共29页。
学习(xuéxí)·探究区
使用顺序
实验结果
本
课
先生长素，后
时 栏
细胞分裂素
有利于细胞(xìbāo)分裂，但细胞(xìbāo)不
目
开 关
先细胞分裂
细胞既分裂也分化
素，后生长素
同时使用
分化频率提高
第十页，共29页。
学习(xuéxí)·探究区
②用量比例的影响
生长素/细胞分裂素比值与结果
本
比值高时
促根分化，抑芽形成
课 时
比值低时
促芽分化，抑根形成
括温度、光照、pH 等，而培养基的成分、外植体的选取和
消毒是否严格等也影响组织培养。
第二十四页，共29页。
自我(zìwǒ)·检测区
2．下列对植物组织培养过程中的脱分化的叙述，正确的是
(C )
本
A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程
课
时 栏
B．体内分化的细胞形态、结构和功能发生改变的过程
目
2．一个高度分化的植物细胞经过细胞 分裂 和细胞 分化 ，
最终形成了完整的植物体，这说明已分化的植物细胞具有
全能性 。
第三页，共29页。
知识(zhī shi)·储备 区
3．细胞分化的概念:个体发育中,细胞在形态(xíngtài)、结构和生理功能
高中生物 专题三课题1 菊花的组织培养课件 新人教版选修1
思考：以下培养基出现的现象反应了什么问题？
生长素 / 细胞分裂素 高
生长素 / 细胞分裂素 低
5、pH、温度、光照（菊花组培）
pH=5.8 温度控制在18—22℃ 再分化需要光照,每日光照12h
6、消毒
在培养的整个过程中，都需要是一个无菌环境
5.植物组织培养应用
⑴快速繁殖： 运用组织培养的途径，一个单株一年可以繁殖 几万到几百万个植株，而且均来自一单一的个体， 遗传性状一致。例如一株葡萄一年繁殖到3万多株， 一株兰花一年繁殖到400万株。
讨论：你能说出各种营养物质的作用吗？同专题 2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方 有哪些明显的不同？
答：微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必 需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞 的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满 足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后 所产生的特殊营养需求。微生物培养基以有机营 养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需 提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长 必须的大量元素和微量元素两大类。
细胞工程 细胞水平或细胞器 植物组织培养技术 （基础） 植物细胞工程
产物：组织个体 原理：植物细胞的全能性
植物体细胞杂交技术 （优点）
过程：去壁、融合、生壁、组培 原理：流动性、全能性
动物细胞培养技术 （基础） 动物细胞工程
产物:细胞 原理:细胞增殖
核移植技术
产物:个体 原理:动物细胞核的全能性
动物体细胞融合技术
⑵种苗脱毒：由于 病毒的感染严重影响作 物的产量和品质，而利 用组织培养技术可以有 Virus elimination 效地除去植物体内的病 毒，得到大量的无病毒 • why does the meristem have 种苗。主要的方法是培 low/ no virus titre? –养植物茎尖分生组织， virus spreads primarily through vascular system - this is not virus-free 也可以采用热处理或加 tissue developed in the meristem –入化学试剂的方法达到 mitosis and chromosome replication compete with virus 脱毒的效果。已经取得 replication virus particles found here – high auxin in meristem inhibits 成功的有马铃薯、草莓、 virus replication Tobacco meristem –香蕉、葡萄等等。 a virus “inactivating” system has
3.1《菊花的组织培养》课件(新人教版选修1)
2、上面的示意图中还有什么地方不够完善的？ 没有进行灭菌处理，试管也没有做密封等。
3、结合录像外植体灭菌与接种操作，谈谈组织培养污染 的主要途径及怎样预防污染？
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
课题1 菊花的组织培养
通过必修课的学习，我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么， 有没有不用种子来培育植物的方法呢？
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
扦插
嫁接 压条
植物组织培养简介
植物组织培养是二十世纪发展起来的新 技术，近三十年来由于组织培养基础理论研 究的深入，发展极为迅速，发表的文献浩如 烟海，几乎以植物为研究对象的各个分支学 科都在广泛进行组织培养。
Байду номын сангаас
发展简史
1838-1839年，德国科学家Schleide 和Schwann发表了细胞学说， 奠定了组织培养的理论基础。
1902年，德国植物学家Haberlandt 根据细胞学说，提出单个 细胞的植物细胞全能性（totipotency）理论。
1904年，Hanning 最先成功地培养了萝卜和辣根菜的胚。 1922年，Knudson 采用胚培养法获得大量兰花幼苗。 1934年，White 用番茄根尖建立起第一个活跃生长的无性繁 殖系，从而使非胚器官的培养首先获得成功。 1958年，英国科学家Steward 等用胡萝卜根的愈伤组织细胞 进行悬浮培养，成功诱导出胚状体并分化为完整的小植株，不但 使细胞全能性理论得到证实，而且为组织培养的技术程序奠定了 基础。 1962年，Murashinge 和Skoog 在烟草培养中筛选出至今仍被 广泛使用的MS培养基。 1964-1966年，印度科学家Guha 和Maheswari 在曼陀罗花药培 养中首次由花粉诱导得到了单倍体植株。 1972年，Carlson 通过两个种的烟草原生质体融合培养，获得 了第一个体细胞杂交的杂种植株。……
3、结合录像外植体灭菌与接种操作，谈谈组织培养污染 的主要途径及怎样预防污染？
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
污染的预防措施
（一）防止外植体带菌 （二）保证培养基及接种器具彻底灭菌 （三）操作人员严格遵守无菌操作规程 （四）保证接种与培养环境清洁
课题1 菊花的组织培养
通过必修课的学习，我们已经了解到大 多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么， 有没有不用种子来培育植物的方法呢？
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
组织培养
扦插
嫁接 压条
植物组织培养简介
植物组织培养是二十世纪发展起来的新 技术，近三十年来由于组织培养基础理论研 究的深入，发展极为迅速，发表的文献浩如 烟海，几乎以植物为研究对象的各个分支学 科都在广泛进行组织培养。
Байду номын сангаас
发展简史
1838-1839年，德国科学家Schleide 和Schwann发表了细胞学说， 奠定了组织培养的理论基础。
1902年，德国植物学家Haberlandt 根据细胞学说，提出单个 细胞的植物细胞全能性（totipotency）理论。
1904年，Hanning 最先成功地培养了萝卜和辣根菜的胚。 1922年，Knudson 采用胚培养法获得大量兰花幼苗。 1934年，White 用番茄根尖建立起第一个活跃生长的无性繁 殖系，从而使非胚器官的培养首先获得成功。 1958年，英国科学家Steward 等用胡萝卜根的愈伤组织细胞 进行悬浮培养，成功诱导出胚状体并分化为完整的小植株，不但 使细胞全能性理论得到证实，而且为组织培养的技术程序奠定了 基础。 1962年，Murashinge 和Skoog 在烟草培养中筛选出至今仍被 广泛使用的MS培养基。 1964-1966年，印度科学家Guha 和Maheswari 在曼陀罗花药培 养中首次由花粉诱导得到了单倍体植株。 1972年，Carlson 通过两个种的烟草原生质体融合培养，获得 了第一个体细胞杂交的杂种植株。……
3.1菊花的组织培养课件-高二生物人教版选修一
使用顺序
先使用生长素，后使用 细胞分裂素
先使用细胞分裂素后使 用生长素
同时使用
实验结果 有利于细胞分裂，但不 利分化 细胞既分裂也分化
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植物细胞发育 方向有影响
生长素 > 细胞分裂素： 有利于根的分化 生长素 < 细胞分裂素： 有利于芽的分化，抑制根的分化 生长素 ＝ 细胞分裂素： 促进愈伤组织生长
1．植物是自养生物，为什么用于植物组织培养的MS培养基中需要加入 蔗糖作为碳源？
提示 通常植物体本身进行光合作用产生糖类，不需要外部供给糖，但 植物组织培养利用的是蔗糖的作用：离体组织或细胞，在其脱分化过程中不 能进行光合作用合成糖类，添加蔗糖，作为碳源和能源物质，同时维持细胞 的渗透压。而葡萄糖在与蔗糖提供等量碳源的前提下，其 渗透压可能会过高，使细胞失水死亡。
（3）插入时应注意方向，不要倒插，每瓶接种6～8 块外 植体。接种后，将封口膜重新扎好。
注意：外植体形态学上端朝上插入培养基中， 茎段、茎尖基部插入培养基利于吸收水分和养 分
（四）培养
接种后的锥形瓶最好放在无菌箱中培养。培养 期间应定期消毒。培养温度18~22℃，每日用 日光灯光照12h
（五）移栽
③消毒液处理
取出后用无菌吸水纸吸干外植体表面的水分，放入质量分数为0.1 ％的氯化汞溶液中1－2min，取出后在无菌水中至少清洗3次，漂 净消毒液
（三）接种 1、接种室消毒
污染的主要来源是空气中的细菌和孢子，接种室消毒是至关重 要的。用70％的酒精喷雾使空气消毒，用酒精或新洁尔灭搽洗 工作台并用紫外线照射20分钟
是因为植物中存在相应的分解天然激素的酶而没有分解相应的 人工合成激素的酶，所以天然激素在植物体内作用和存在的时 间短，人工合成激素的作用和存在的时间长，作用效果明显。
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预习交流 3
萌发的种子长成一个完整的植株属于植物组织培养吗?为什么? 提示:不属于。只有离体的组织或细胞培养成一个完整植株的过程才是 植物组织培养,而幼苗是个体,其培养过程不属于植物组织培养。
课题1
问题导学
菊花的组织培养
当堂检测
课前预习导学
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课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
课题1
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菊花的组织培养
预习导引
课前预习导学
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课堂合作探究
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三、实验操作
1.制备 MS 固体培养基 分为配制各种母液、配制培养基和灭菌三步。 2.外植体消毒 在外植体消毒中所用的消毒剂有洗衣粉、体积分数为 70%的酒精和质 量分数为 0.1%的氯化汞溶液等。 3.接种 植物组织培养中,外植体的接种需要在无菌条件下进行;在每个培养瓶 中插入 6~8 块外植体。
课题1
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菊花的组织培养
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KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
4.培养 培养过程要在无菌箱中进行,培养温度为 18~22℃,每天光照 12 h。 5.移栽 试管苗在移栽前,首先打开封口膜,在培养间生长几日。 然后用流水清洗 根部培养基,将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段 时间,待其长壮后再移栽到土壤中。 6.栽培 试管苗移栽到土壤中后,每天观察并记录幼苗生长情况,适时浇水和施 肥,直至开花。
课题1
目标导航
菊花的组织培养
预习导引
课前预习导学
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课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 1
植物细胞具有全能性是植物组织培养获得成功的前提和基础 ,不同类 型的细胞全能性不同。 (1)细胞具有全能性的原因是什么? 提示:几乎所有的细胞(个别细胞例如哺乳动物成熟的红细胞除外)都含 有本物种生长发育所需的全套遗传物质,储存的遗传信息在一定的条 件下可以表达出来。 (2)在完整的植物体内,已分化植物细胞的全能性能表达吗?为什么? 提示:不能表达。因为细胞分化具有不可逆转性。 (3)从细胞结构角度分析,什么样的真核细胞才具有全能性?为什么? 提示:具有细胞核的细胞。 因为真核细胞的 DNA 主要储存在细胞核里。 (4)你能说出不同细胞全能性的大小关系吗? 提示:①受精卵>生殖细胞>体细胞;②植物细胞>动物细胞;③分裂能力 强的细胞>分裂能力弱的细胞;④全能性最高的细胞是受精卵。
一、植物组织培养的基本过程
活动与探究 1 1.在生物体内,细胞并不表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官的 原因是什么? 提示:细胞全能性表达的基本条件之一是离体状态。 例如,植株上的分生 组织细胞在体内只能进行分裂分化,形成不同的组织,但不能表达出全 能性,这是生物体内基因程序性表达的结果。
课题1
问题导学
菊花的组织培养
当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
2.愈伤组织有何特点?什么叫脱分化? 提示:愈伤组织具有细胞排列疏松而无规则、细胞壁薄、高度液泡化而 呈无定形状态等几个特点。由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组 织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。 3.什么叫再分化?你能用流程图表示植物组织培养的生物学过程吗? 提示:脱分化产生的愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过 程叫做再分化。植物组织培养的生物学过程可表示为 : 离体的植物组织或细胞(外植体) 植物体 愈伤组织 根、芽
专题 3
植物的组织培养技术
课题 1 菊花的组织培养
课题1
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菊花的组织培养
预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
1.说出植物组织培养的基本原 理。 2.记住植物组织培养的基本技术。 3.进行菊花或其他植物的组织培养。
课题1
课题1
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菊花的组织培养
预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 2
植物组织培养需要配制的 MS 培养基中各营养物质的作用是什么? 提示:微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐;蔗糖提 供碳源,同时维持细胞的渗透压;甘氨酸、维生素等物质,主要是满足离 体植物细胞的特殊营养要求。
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菊花的组织培养
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KEQIAN YUXI D HEZUO TANJIU
一、植物组织培养的基本过程
1.理论基础:植物细胞的全能性。当植物细胞脱离了原来所在植物体的 器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和适宜的其他 外界条件的作用下,就可能表现出全能性。 2.细胞分化:在植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上 出现稳定性差异的过程。 3.植物组织培养过程 离体的植物组织或细胞(又称为外植体)→脱分化形成愈伤组织→再分化 形成根、芽→培养形成试管苗→移栽到地里发育成完整植株。 (1)愈伤组织:由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松 而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。 (2)脱分化:又叫去分化,是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织 的过程。 (3)再分化:愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过程。
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二、影响植物组织培养的因素
1.内部因素 不同的植物组织,培养的难易程度差别很大;同一种植物材料,材料的年 龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。 2.外部因素 (1)营养成分:常用的一种培养基是 MS 培养基,主要成分包括: 大量元素,如 N、P、K、Ca、Mg、S 等; 微量元素,如 B、Mn 等; 有机物,如甘氨酸、维生素、蔗糖等。 (2)植物激素:启动细胞分裂、 脱分化和再分化的关键性激素是生长素和 细胞分裂素,二者的使用浓度、使用的先后顺序及比例等都会影响实验 结果。 (3)其他因素:pH、温度、光照等。